傳統(tǒng)商學院教的哪些東西特有用？領導企業(yè)們的回答往往是，“基本都忘記了！”

    2008年，哈佛商學院迎來百年院慶，也印證了世界MBA教育走過百年歷程。畢業(yè)于哈佛大學的清華大學經濟管理學院院長錢穎一，受邀參加了該院顧問委員會的討論，站在百年這個特殊的節(jié)點上，他發(fā)現(xiàn)，世界最頂尖的商學院顧問們思考和討論的問題，與他正在做的事情完全一致：推進MBA教育改革。

    在全球，新一輪MBA改革浪潮漸漸興起。過去兩三年中，耶魯、斯坦福等世界知名大學相繼完成MBA改革，強化對學生綜合能力和“軟技能”的培養(yǎng)。在錢穎一看來，中國MBA教育雖說只有短短17年，但像清華等少數(shù)國內優(yōu)秀的商學院，有條件也有責任率先行動，成為探索的榜樣。

    去年9月，由錢穎一親自主導、歷時一年多的清華MBA改革完成，“新版MBA”增加了大量培養(yǎng)學生“軟技能”的課程，打破過去以硬課程、知識傳授為主的教學模式。

    此舉在國內MBA教育界產生非常大的影響，清華之后，國內又有幾所知名商學院完成MBA課程改革。

    “我們以前的教學傳統(tǒng)，比較偏重于數(shù)學這種硬課程，學生這方面的基礎也很扎實，但牽扯到人的，比如組織行為、領導力、管理溝通等課程就比較弱�！卞X穎一說：“針對當前的新變化和新需求，我們必須要再上一個新臺階�！�

    新變化推動改革

    自1991年開辦MBA教育以來，過去17年里，中國MBA教育發(fā)生翻天覆地的變化，招生院校從最初的9所，增加到現(xiàn)在的127所；招生人數(shù)從1991年的94人，增加到現(xiàn)在每年約2.5萬人。招生規(guī)模與美國不相上下。

    從企業(yè)用人來看，企業(yè)規(guī)模越做越大，結構和經營環(huán)境越來越復雜，因此更加看重具備綜合能力的人才。特別是金融爆發(fā)之后，應對危機的能力，溝通和領導能力，這些已經成為企業(yè)選擇MBA的重要指標。

    另外一個明顯趨勢和變化，是80后逐漸成為MBA的主體。這個群體知識豐富，頭腦靈活，學習能力強，但卻缺乏實戰(zhàn)經驗。面對他們，過去偏重于知識傳授的課程設置和教學模式，正面臨巨大挑戰(zhàn)。

    “MBA教育過去基本上被看作是研究生教育，傳授知識順理成章，現(xiàn)在清華提出一個觀念改變—過去那種思路不對，從最根上就不對，MBA不是研究生教育，而是職業(yè)教育�！卞X穎一說：“MBA不僅是知識傳授，還有能力、技能和品格的培養(yǎng)，它培養(yǎng)的是全方面的領導者。”

    定位和觀念的轉變，使得課程設置發(fā)生根本變化。譬如“領導力”過去是選修課，清華新版MBA不僅將其改為必修課，而且要求在入學后的前8周內修完。

    除此之外，2008年秋季入學的MBA學生，還要學完“管理溝通”、“職業(yè)規(guī)劃”、“管理導論”等軟課程。

    針對2009年新生，清華還準備增加軟課程比例，如“批判與分析思維”、“領導力開發(fā)”等。錢穎一說：“我們的目的是，在學生入學的第一時間內，集中培養(yǎng)他們的軟技能和品格，讓他們經歷自我認知的過程，徹底打破以往只注重知識傳授的教學模式�！�