金融，經(jīng)濟(jì)蕭條，就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)下社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，大學(xué)生和農(nóng)民工在危機(jī)中受到的沖擊首當(dāng)其沖。多位專(zhuān)家告訴《財(cái)經(jīng)文摘》，若分析大學(xué)生就業(yè)難和農(nóng)民工失業(yè)的原因，職業(yè)教育的缺失難辭其咎。
兩極分化：職教不足與高校躍進(jìn)
引人注意的是，繼1999年大擴(kuò)招以來(lái)，去年12月，教育部同國(guó)家發(fā)改委發(fā)出通知，2009年的碩士研究生計(jì)劃，比上一年增加5%，接下來(lái)還要再增加全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位的碩士研究生，招生計(jì)劃是5萬(wàn)名，主要用于招收參加今年考研的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。
這兩次擴(kuò)招都是在全球金融危機(jī)背景下展開(kāi)的。毫無(wú)疑問(wèn)，此次擴(kuò)招舉措的推出使高校再次成為就業(yè)的“緩沖區(qū)”，被官方媒體解讀為應(yīng)對(duì)當(dāng)下大學(xué)畢業(yè)生求職困難的一個(gè)藥方，當(dāng)然，也有人認(rèn)為，這是政府在就業(yè)問(wèn)題上的無(wú)奈之舉。
此一時(shí)非彼一時(shí)，教育部職教中心研究所研究員姜大源對(duì)該舉措的效果持懷疑態(tài)度：“這種做法并不能提升畢業(yè)生的職業(yè)能力，從根本上破解大批高校本科畢業(yè)生的就業(yè)難題�！叭绻惶鼋逃唇逃�，不跳出學(xué)�？磳W(xué)校，在圍城中解決問(wèn)題，本科生將繼續(xù)失業(yè)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容不變、方式不變，其能力結(jié)構(gòu)還是不適合企業(yè)的需要，不適合社會(huì)的需要�！�
中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳宇認(rèn)為目前的問(wèn)題是結(jié)構(gòu)性失業(yè)，他告訴《財(cái)經(jīng)文摘》：“中國(guó)在很短時(shí)間內(nèi)，使高等教育的毛入學(xué)率從擴(kuò)招前的5%提高到了現(xiàn)在的25%。這是供給，供給在急劇增加，但需求呢？按理說(shuō)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在過(guò)去數(shù)年內(nèi)10%的速度決定了對(duì)人力資源的需求是不斷擴(kuò)大的，每一個(gè)百分點(diǎn)可以拉動(dòng)100萬(wàn)勞動(dòng)力需求，10%意味著我們每年新增勞動(dòng)力需求1000萬(wàn)。但是這1000萬(wàn)崗位中只有1/10適合大學(xué)生�！�
如果經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度很快，而且是以不斷提高技術(shù)和知識(shí)含量為基礎(chǔ)的創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)，那么對(duì)大學(xué)生的需求應(yīng)當(dāng)是比較強(qiáng)烈的。但中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是依靠出口導(dǎo)向的、附加值比較低的、勞動(dòng)力密集型的制造業(yè)來(lái)推動(dòng)，往往需要增加的勞動(dòng)力崗位是最普通的、低知識(shí)、低技能、低成本的廉價(jià)勞動(dòng)力，這樣的增長(zhǎng)模式可以吸收大量農(nóng)民工，但對(duì)大學(xué)生的需求沒(méi)有那么大。
事實(shí)上，中國(guó)第一批擴(kuò)招的大學(xué)生于2003年畢業(yè)，實(shí)際上也就是從那一年之后，大學(xué)生找工作就開(kāi)始有難度了，只不過(guò)今年特別緊張。
原武漢大學(xué)校長(zhǎng)劉道玉認(rèn)為除高校擴(kuò)招速度太快外，職業(yè)教育缺失也是大學(xué)生就業(yè)難的重要原因，“普通高等教育與高等職業(yè)教育的比例嚴(yán)重失調(diào)，前者是一條大腿，后者是一條小腿，不能并行不悖地協(xié)調(diào)發(fā)展�！�
“高等教育與職業(yè)教育不是替代關(guān)系，而是互補(bǔ)關(guān)系，普通教育是為了探求知識(shí)、科學(xué)而發(fā)展起來(lái)的體系，而職業(yè)教育側(cè)重于應(yīng)用。”北京大學(xué)外國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)研究中心副主任夏業(yè)良表示。
過(guò)去中國(guó)曾經(jīng)有大批中專(zhuān)學(xué)校，后來(lái)又被取消，因?yàn)檎f(shuō)起來(lái)一個(gè)是大學(xué)生，一個(gè)是中專(zhuān)生，感覺(jué)上就低人一等。同時(shí)，中國(guó)大學(xué)的教育體系和課程設(shè)置難以適應(yīng)社會(huì)需要，包括大學(xué)老師缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，與社會(huì)需求脫節(jié)。
北京富平學(xué)校教務(wù)主任欒順喜以自身的經(jīng)驗(yàn)告訴《財(cái)經(jīng)文摘》：“富平開(kāi)始的時(shí)候也從大學(xué)里請(qǐng)了些退休的教授，還有專(zhuān)門(mén)研究家政的學(xué)者，后來(lái)事實(shí)證明，教學(xué)理論性太強(qiáng)，而學(xué)員層次不高，有的只有小學(xué)文化程度，學(xué)員們聽(tīng)大學(xué)老師講課簡(jiǎn)直如在云里霧里�！�