引導(dǎo)語：哪些因素會影響職業(yè)生涯的發(fā)展呢?下面是小編收集的職業(yè)因素的影響資訊，歡迎大家閱讀了解。
一般認(rèn)為，影響職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)因素較為突出的有：職業(yè)生涯發(fā)展階段、職業(yè)性向、職業(yè)錨和職業(yè)動機(jī)。
1.職業(yè)生涯發(fā)展階段
職業(yè)生涯發(fā)展階段是以年齡為主要參數(shù)而劃分的職業(yè)生涯的發(fā)展過程，在不同的職業(yè)生涯發(fā)展階段，勞動者表現(xiàn)出不同的職業(yè)特征和需要，職業(yè)行為和態(tài)度也明顯不同。通常，個人的職業(yè)生涯發(fā)展階段依次劃分為探索階段、立業(yè)階段、維持階段和接近離職階段。
(1)探索階段。始于人們參加工作，終于人們確定了自己的特點(diǎn)和職業(yè)興趣。從年齡上來說，通常始于16～24歲，終于25～30歲。在職業(yè)探索階段，個人試探性地選擇職業(yè)和工作組織，他們會考慮自身的興趣、價值觀、工作偏好，并從家庭、朋友、業(yè)務(wù)伙伴、企業(yè)、媒體那里收集關(guān)于職業(yè)的信息。在這個階段，個人調(diào)換工作的愿望強(qiáng)烈，可能會頻繁跳槽。職業(yè)探索階段對員工職業(yè)生涯規(guī)劃的形成有重要意義，而且此時的職業(yè)生涯規(guī)劃將對員工終身產(chǎn)生重大影響，但此時的職業(yè)生涯規(guī)劃還有很強(qiáng)的不確定性。
(2)立業(yè)階段。始于人們確定了自己的特點(diǎn)和職業(yè)興趣，并在組織中獲得一定的職位，終于人們實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，或是達(dá)到事業(yè)發(fā)展的頂峰。從年齡上來說，立業(yè)階段通常始于25～30歲，終于40～45歲。在立業(yè)階段，個人積極尋求自己在組織中的價值，逐步獨(dú)立承擔(dān)更多的責(zé)任，收入改善，轉(zhuǎn)為重視精神上的滿足。立業(yè)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃是員工行為的指針，也是員工動力的來源之一。此時的職業(yè)生涯規(guī)劃可能會隨著時間推移而有所調(diào)整。
(3)維持階段。始于人們事業(yè)達(dá)到頂峰之后，終于人們準(zhǔn)備退休，并將生存重心轉(zhuǎn)向非工作事項(xiàng)。從年齡上來說，維持階段通常始于40～45歲。由于國內(nèi)男女勞動者退休年齡不統(tǒng)一，女性勞動者一般終于45～53歲，男性勞動者一般終于55～58歲。在維持階段，人們已經(jīng)積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和一定的人際關(guān)系，對組織也有了深刻的理解。但是，他們通常較為保守，也可能有更新知識和技能的需求，以避免落伍。
(4)接近離職階段。始于人們準(zhǔn)備退休，并將生存重心轉(zhuǎn)向非工作事項(xiàng)，終于人們正式退休。從年齡上來說，維持階段通常始于退休前2～5年。在這個階段，人們準(zhǔn)備退休，調(diào)整時間分配，嘗試更多的非工作活動。一部分員工可能會重新進(jìn)行職業(yè)探索，并轉(zhuǎn)向從事顧問咨詢等適宜的新工作，但是大部分人將永遠(yuǎn)離開工作崗位。
2.職業(yè)性向
職業(yè)性向也譯為職業(yè)傾向、職業(yè)取向。它是美國職業(yè)咨詢專家約翰·霍蘭德提出來的。他認(rèn)為，人格(包括價值觀、動機(jī)和需要等)是決定一個人選擇何種職業(yè)的一個重要因素。比如，一個有著較強(qiáng)社會性向的人可能會被吸引去從事包含著大量人際交往內(nèi)容的職業(yè)，而不是去從事包含大量智力活動或體力活動的職業(yè)�；籼m德基于自己對職業(yè)性向測試的研究，一共發(fā)現(xiàn)了六種基本的職業(yè)性向。
(1)實(shí)際性向。具有實(shí)際性向的人會被那些包含體力活動并需要一定的技巧、力量和協(xié)調(diào)性才能完成的工作所吸引，比如管理人員、木工、工程師、軍官等。
(2)調(diào)研性向。具有調(diào)研性向的人會被那些包含較多認(rèn)知活動(思考、理解等)的工作所吸引，比如生物學(xué)家、化學(xué)家、數(shù)學(xué)家、醫(yī)務(wù)人員、學(xué)術(shù)研究人員等。
(3)社會性向。具有社會性向的人會被那些包含大量人際交往事務(wù)的工作所吸引，比如汽車推銷員、學(xué)校管理人員、公務(wù)員、社會工作者、心理醫(yī)生等。
(4)常規(guī)性向。具有常規(guī)性向的人會被那些包含大量結(jié)構(gòu)性、機(jī)械重復(fù)事務(wù)的工作所吸引，比如會計(jì)、銀行職員、工商管理教師、行政主管、數(shù)學(xué)教師、秘書等。
(5)藝術(shù)性向。具有藝術(shù)性向的人會被那些包含大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)以及個性化活動的工作所吸引，比如廣告管理人員、藝術(shù)家、英語教師、音樂家、外交人員、新聞發(fā)言人等。
(6)企業(yè)性向。具有企業(yè)性向的人會被那些包含以影響他人為目的的語言活動的工作所吸引，比如采購員、企業(yè)管理人員、律師、保險業(yè)務(wù)員、售貨員等。
然而，大多數(shù)人實(shí)際上都有多種性向(比如，一個人的性向中很可能同時包含著社會性向、實(shí)際性向和研究性向)�；籼m德認(rèn)為，這些性向越相似或相容性越強(qiáng)，則一個人在選擇職業(yè)時所面臨的內(nèi)在沖突和猶豫就會越少。為了幫助描述這種情況，霍蘭德建議將這六種性向分別放在正六角形的六個角上。根據(jù)霍蘭德的研究，某兩種性向越接近，則它們的相容性就越高。如果一個人的兩種性向是緊挨著的話，那么他(她)將會很容易選定一種職業(yè);如果其性向是相互對立的(比如同時具有實(shí)際性向和社會性向)，那么他(她)在進(jìn)行職業(yè)選擇時就會面臨猶豫不決的情況。
3.職業(yè)錨
職業(yè)錨(Career anchor)是指一個人必須做出選擇時，他無論如何都不肯放棄的職業(yè)中的一些最重要的事物和價值觀。職業(yè)錨是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。隨著個人對自己的認(rèn)識逐步清晰，職業(yè)錨也就明晰起來了。美國著名職業(yè)心理學(xué)家埃德加·H·施恩提出了五種職業(yè)錨。
(1)技術(shù)型職業(yè)錨。這種職業(yè)錨與管理性職業(yè)錨相對，具有這種職業(yè)錨的人們傾向于在特定的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域不斷成長，討厭一般的管理性事務(wù)，不愿成為管理人員。
(2)管理型職業(yè)錨。這種職業(yè)錨與技術(shù)型職業(yè)錨相對，具有這種職業(yè)錨的人們傾向于在管理領(lǐng)域不斷成長，他們追求承擔(dān)更高責(zé)任的管理崗位。
(3)創(chuàng)立型職業(yè)錨。持有這種職業(yè)錨的人有強(qiáng)烈的創(chuàng)立某種完全屬于自己的東西的愿望，這種人通常會逐步成為成功的企業(yè)家。
(4)獨(dú)立自主型職業(yè)錨。持有這種職業(yè)錨的人有強(qiáng)烈的自主決定自己命運(yùn)的愿望，這種人通常會逐步成為自由職業(yè)者或小型合伙制企業(yè)的合伙人。
(5)安全型職業(yè)錨。持有這種職業(yè)錨的人有強(qiáng)烈的追求穩(wěn)定、避免風(fēng)險的愿望，這種人通常會選擇做公務(wù)員或進(jìn)入大型企業(yè)、事業(yè)單位，而影響職業(yè)生涯規(guī)劃的第二因素就是職業(yè)動機(jī)。
4.職業(yè)動機(jī)
Anchors就是錨的意思，你是怎樣拋錨，拋兩年，拋五年，還是拋十年，然后再把錨拉起來，又把船開到另外一個地方，再拋描，比較形象地概括了你的職業(yè)動機(jī)是什么。
企業(yè)給你規(guī)劃的職位、應(yīng)得的工作回報(bào)是不是能夠達(dá)到你的目標(biāo)，你的個人才能與市場是不是能吻合，都是很重要的職業(yè)動機(jī)。
影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素分析
一、社會環(huán)境因素
1、社會政治環(huán)境
社會政治環(huán)境因素主要包括社會政治制度、和政治狀況，以及社會法制的完備程度。我國政治上穩(wěn)定，法制化進(jìn)程已經(jīng)開始，市場經(jīng)濟(jì)已初步形成并步入正軌，這為各種人才成長發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。但同時人才競爭日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)環(huán)境看起來不容樂觀，我媽應(yīng)在分析好社會現(xiàn)狀的基礎(chǔ)下，有針對性的做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
2、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對大學(xué)生就業(yè)具有決定性作用，制約著就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變，會使不同行業(yè)，不同企業(yè)大起大落，影響到大學(xué)生職業(yè)方向的發(fā)展與選擇。
3、社會文化
�、� 教育狀況
社會整體的教育狀況通過影響行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而影響著大學(xué)生的就業(yè)狀況和未來職業(yè)發(fā)展前景。
② 宗教信仰和社會風(fēng)俗習(xí)慣
宗教信仰狀況和社會風(fēng)俗習(xí)慣既影響著社會經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展，也影響著大學(xué)生們個人的職業(yè)選擇。
4、職業(yè)選擇的社會環(huán)境評價
職業(yè)的社會評價對大學(xué)生職業(yè)選擇的影響是潛移默化的，成為不自覺的考慮因素，尤其是我們對某種職業(yè)缺乏深入了解與切身感受時，社會評價作用會格外突出。
二、家庭因素
大學(xué)生職業(yè)選擇深深的融入了家長的意志。家庭作為大學(xué)生的后盾力量，對其職業(yè)選擇有一定的影響。尤其當(dāng)子女在職業(yè)選擇道路上猶豫不決并尋求幫助時，有些大學(xué)生被引入了父母正從事或希望子女從事的職業(yè)，子女被看做父母希望的延續(xù)或家庭的代表，他們的使命是實(shí)現(xiàn)父母的理想。
三、個人綜合素質(zhì)
1、性格
① 個性
個性作為一種潛質(zhì)，在心理潛能形成過程中起著重要的作用。性格、氣質(zhì)是個性中的穩(wěn)定因素，對大學(xué)生的職業(yè)選擇乃至職業(yè)成功發(fā)揮著持續(xù)作用。
② 興趣和想象力
興趣會為職業(yè)選擇提供強(qiáng)有力的驅(qū)動力，為職業(yè)成功奠定前提。大學(xué)生選擇與自己興趣相符的職業(yè)，其勞動生產(chǎn)率比不相符的勞動者要高40%。豐富的想象力是創(chuàng)造性思維的指路明燈，是心理潛能形成的介質(zhì)。
�、� 個人信念
個人信念在心理潛能的形成過程中起類似“精神支柱”的作用。
�、� 意志力、自我調(diào)控能力和自我意識
個體意志力為心理潛能的形成和開發(fā)提供強(qiáng)大的動力基礎(chǔ)。良好的自我調(diào)控能力是心理潛能形成的必要條件。自我意識在某人的一生不斷發(fā)展中起著導(dǎo)向、控制和監(jiān)督教育的作用。
�、� 需求和自我激勵的能力
需求和正激勵是心理潛能形成的動機(jī)因素，負(fù)激勵對其有負(fù)面影響，但對于個性很強(qiáng)的主體來說，更能起到動機(jī)的作用。
2、個人能力
在職業(yè)選擇中，能力因素則起到了定位器作用。
3、個人價值取向
價值取向因素是影響大學(xué)生職業(yè)定向與選擇的本原因素。一部分大學(xué)生之所以對精神實(shí)現(xiàn)型職業(yè)有強(qiáng)烈向往，僅僅在于價值觀結(jié)構(gòu)中的精神性因素在職業(yè)選擇中占據(jù)了優(yōu)勢地位。