愛農(nóng)綜合實踐活動總結(jié)報告
著眼于環(huán)保立足于愛農(nóng)提高學生勞動實踐的實效
綜合實踐課程是《新課程標準》中開設的一門面向全體學生，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學生個性養(yǎng)成為課程基本任務的非學科性課程。如何開發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式是擺在教育工作者面前的新課題。
鎮(zhèn)中小學在布局調(diào)整、挖掘教育資源的基礎上建立校外綜合實踐基地，創(chuàng)造性地提煉了著眼于環(huán)保 立足于愛農(nóng)的綜合實踐主題，并作為系列性的校本課程進行開發(fā)。使學生的綜合實踐課程有主題、有教材、有專門場所、有鮮明的地方特色，20**年這項工作 又得到了進一步的發(fā)展。
一、科學規(guī)劃高目標定位
自20**年鎮(zhèn)中小學規(guī)劃建設農(nóng)村勞動實踐基地以來，在基地的建設與管理、課程的開發(fā)和活動的開展上，一直停留在小打小鬧、注重形式上開展活動，指標上完成任務。20**年12月份，鎮(zhèn)中小學綜合實踐基地首批通過市教育局合格驗收以后，對照新課程標準及市有關(guān)文件精神，學校領導一班人進一步更新理念，把綜合實踐基地的規(guī)劃與建設定位在“六園”、“七室”上，著力從保護生態(tài)平衡角度開發(fā)系列性“本土植物園”（本土木本植物園、本土百草園、本土蔬菜植物園、本土糧食植物園、本土經(jīng)濟植物園、本土水生植物園）。著眼于重返挖掘城鄉(xiāng)接合部一“農(nóng)”字為題的教育資源，培養(yǎng)學生“知農(nóng)、愛農(nóng)、學農(nóng)”的思想感情，建設七個專題教育教室（安全教育室、環(huán)保教育室、新農(nóng)村教育室、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化教育室、勞動技術(shù)教育室、農(nóng)物展覽室、農(nóng)植物標本和果實展覽室教育室）。
規(guī)劃組合人力資源，集中財力投資，從硬件的建設到軟件的開發(fā)，從活動的開展到實踐的研究，通過2~3年的努力，逐步形成教師、教材實踐項目、實踐場所“四配套”，計劃實施、活動開展、管理評估 “三落實”，從而形成底蘊厚重、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的辦學品牌。
二、狠抓落實強措施推進
在20**年的學生綜合實踐活動課程管理過程中，鎮(zhèn)中小學注重通過強措施推進，保證綜合實踐課程計劃的落實和綜合實踐活動的開展。20**年初，團中央環(huán)保志愿者、xx省環(huán)境保護形象大使周汝堯親臨我鎮(zhèn)小學生綜合實踐基地考察，對我鎮(zhèn)在綜合實踐基地充實建設“系列本土植物園”的規(guī)劃極為贊賞，并提出了積極建議。從 3月份開始，在原有的蔬菜植物園的基礎上，.“系列本土植物園”的第一大手筆—— “本土木本植物園”破土動工，在充分考慮本土木本植物科屬群落組合的基礎上，兼顧綠化、休閑進行布局，共栽培本土木本植物近100個品種。
與此同時對原有的本土蔬菜植物園進行了布局調(diào)整，做到條田成方，田埂加寬，方便學生開展活動，使根、莖、葉、果實等一年四季的在田品種達到60多種。為了拓寬學生的視野，綜合實踐基地的老師還通過遠在xx的親戚，從美國引進了新型蔬菜品種“黃秋葵”。
三、注重實效為教學服務
20**年以來，“愛農(nóng)”綜合實踐活動著力于“六個結(jié)合”：
1、基地建設與開展活動相結(jié)合。綜合實踐基地的開發(fā)與建設依賴于規(guī)劃的完善、資金的投入和綜合實踐課程的系統(tǒng)化建立。鎮(zhèn)中小學遵循邊建設開發(fā)、邊開展活動的方式，逐步完善。堅持科學發(fā)展觀，在進行活動的過程中使綜合實踐課程逐步達到國家課程計劃的要求。木本植物的移植、本土蔬菜的種植，在專兼職指導教師帶領下，盡可能多地讓學生參與，給學生動手操作時件的機會。
2、學農(nóng)勞動與公益服務性勞動相結(jié)合。鎮(zhèn)中小學在開展綜合實踐課程的過程中，充分利用城鄉(xiāng)接合部有大片農(nóng)田的有利條件，始終堅持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動和公益勞動相結(jié)合，達到社會效益和經(jīng)濟效益雙豐收。除在綜合實踐基地開展活動外，還有計劃地走出基地，結(jié)合農(nóng)時節(jié)令，來到農(nóng)家、田頭，與農(nóng)民伯伯一起耕田播種、收割打拉，幫組農(nóng)民從事一些力所能及的勞動，拔秧、施肥、收麥子、拾稻穗、剝玉米……。在于農(nóng)民共同勞動的過程中學習勞動技能，體驗熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民、熱愛勞動的思想感情。
3、教材開發(fā)與軟硬件建設相結(jié)合。鎮(zhèn)中小學堅持在每個“園”或“室”的建設過程中，同步進行教材的開發(fā)，使“園”、“室”的建設和教材的開發(fā)相互補充，相輔相成，在建設“農(nóng)物展室”的同時開發(fā)《憫農(nóng)》校本教材，在開展綜合實踐的同時開發(fā)《綜合實踐課案匯編》，在建設“本土木本植物園”的同時開發(fā)本土植物園系列教材《本土木本植物分冊》……逐步達到綜合實踐有計劃、有安排，有項目、有教材、有輔導老師。
4、教師引導與學生主體相結(jié)合。綜合實踐課程與其它學科的
教學活動一樣要遵循“學生為主體教師為主導”的原則，都要在教師的引導下，讓學生全方位、全過程參與，充分體現(xiàn)學生為主體的原則。征集農(nóng)物、本土植物、蔬菜、糧食植物、農(nóng)植物果實、水生植物、泥塑農(nóng)物模型，選編本土植物簡介、環(huán)保資料、綜合實踐日記（隨筆、感悟）等，都引導學生力所能及地參與進來，使學生在參與的.過程中不僅有利于培養(yǎng)自己學科學、愛科學的興趣，培養(yǎng)他們的“愛農(nóng)情感”，還可以有效地激發(fā)他們創(chuàng)造精神和實踐能力。
5、實踐操作與學科教學、參觀訪問相結(jié)合。“愛農(nóng)”綜合實踐活動有著廣闊的外延和豐富的內(nèi)涵，如果僅僅依靠單一的實踐活動方式是難以完成教學任務的，必須進行全方位、立體化的拓展。因此，在理論講解的過程中有機地滲透實踐方面知識，在室外操作實踐的同時結(jié)合室內(nèi)的專題教育講座的內(nèi)容，帶著問題到農(nóng)村田頭、農(nóng)民家庭參觀訪問，讓學生獲得的不再是單調(diào)、呆板的條條框框，而是有機形成的系統(tǒng)知識。
6、開展活動與感悟表達相結(jié)合。在開展綜合實踐的過程中，鎮(zhèn)中小學積極引導學生重視活動感悟的形成，通過日記、隨筆、手抄報等活動感受發(fā)布、成果展示、公益宣傳等靈活多樣的方式 ，從實踐到總結(jié)反思，由反思再表達，在提高綜合實踐的同時提高自己的綜合素養(yǎng)。
四、踏歌而行撒一路花瓣
20**年，鎮(zhèn)中小學在綜合實踐基地的建設和課程的開發(fā)過程中，本著為學生服務的指導思想，在科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的層面上又有了新的進展，是綜合實踐的外延不斷拓展，內(nèi)涵不斷豐富，得到了教育主管部門的肯定，同時也受到教育專家多家新聞媒體的關(guān)注，由此而產(chǎn)生的辦學特色和品牌效應逐步凸現(xiàn)出來。
20**年1月，我鎮(zhèn)小學生綜合實踐基地高標準通過市教育局驗收并掛牌，成為xx縣首批合格小學綜合實踐基地。
3月份，孫家鋒校長加入xx市綜合實踐課題研究團隊，并成為團隊19位核心成員之一。這充分證明我校以“農(nóng)”字為主題的綜合實踐研究不僅上層次、更科學，而且具有更廣闊的研究和開發(fā)前景。
5月份，一本近150頁，10萬字的《xx縣鎮(zhèn)中小學校本課程——本土植物教材（1）<木本植物分冊>》印裝成冊。
6月20日，連云港日報要聞版報道我校學生參加環(huán)�；顒拥恼掌�。8月份，綜合實踐基地環(huán)保專題教育系列展版精工制作完成，這套展版集豐富的圖文資料于一體，從“家園”、“法規(guī)”、“生活”、“警示”、“行動”五個篇目展現(xiàn)了人們身邊看得見摸得著的環(huán)保知識，共24快近80平方米。
9月10日，由中國科學院植物研究所楊斧教授、《自然之友》編輯胡卉哲和吳悅兩位老師、xx市公安專科學校的程瑞蕓、xx環(huán)保形象大使周汝堯老師等一行五人的團中央“綠色希望環(huán)保教育萬里行”行動小組考察綜合實踐基。楊教授對綜合實踐基地著眼環(huán)保建立本土植物園這一創(chuàng)新舉措予以高度評價。
10月份，聯(lián)合國教科文組織可持續(xù)發(fā)展教育研究會在北京召開專門研討會，xx省環(huán)保形象大使周汝堯以我校建立本土植物園為綜合實踐平臺，對小學生進行以保護本土植物資源，進而促進生態(tài)平衡，保護環(huán)境的教育。受到了國內(nèi)外專家的積極關(guān)注。
12月27日，中國國際廣播電臺在《科學發(fā)展在中國》欄目通過38中外國語言和5種漢語（其中4種漢方言）向全球播發(fā)我校建立本土植物園的報道， 12月28日，“國際在線”網(wǎng)站“科學發(fā)展在中國”欄目又以“海濱城市里的綠色行動”為題報道我校的建設本土植物園的情況。12月24日，xx教育電視臺、xx市教育局到鎮(zhèn)中小學綜合實踐基地采風，對我鎮(zhèn)綜合實踐基地的本土植物園等核心項目進行了實地考察并錄像。
11月30日，鎮(zhèn)中小學綜合實踐基地作為全市該項目的唯一現(xiàn)場，接待了xx市“課堂教學效益年活動推進會”與會代表。12月1日，xx縣中小學綜合實踐現(xiàn)場會又在我鎮(zhèn)綜合實踐基地成功舉辦。
【愛農(nóng)綜合實踐活動總結(jié)報告】相關(guān)文章：
寒假綜合實踐活動報告范文12-22
綜合實踐活動總結(jié)15篇12-18
春節(jié)的綜合實踐活動策劃方案12-23
綜合實踐活動課程實踐的哲學思考論文09-07
中學生綜合實踐活動自我評價12-18
綜合實踐春節(jié)活動總結(jié)（通用8篇）01-16