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農(nóng)村小學(xué)公開課活動總結(jié)
活動已經(jīng)圓滿收場了,我相信大家都是有收獲的,現(xiàn)在這個時候,你會有怎樣的總結(jié)呢?你所見過的活動總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編整理的農(nóng)村小學(xué)公開課活動總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
農(nóng)村小學(xué)公開課活動總結(jié)1
本校組織的“人人講公開課,校校評優(yōu)質(zhì)課”活動,旨在為全校教師搭建一個交流的平臺,提供一個互相取長補短的機會,從而提高教師們的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能,并推進新課程的改革與實施,F(xiàn)在我就本次活動作幾點總結(jié)。
一、教師參與面廣。
本次活動歷時將近半個月,全校共上了11節(jié)公開課,涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等幾個學(xué)科。本在活動的第一階段中,各位老師認真聽課,積極討論,在課后與上課教師積極交流心得和體會,交換經(jīng)驗和看法,最后推出的優(yōu)質(zhì)課從一定層面上真正體現(xiàn)了集體的智慧,從而更新了觀念,提高了認識。
二、參賽教師精心準備,效果較好。
在參賽教師的精心準備下,都上得很成功,起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。
三、專業(yè)水平及教學(xué)能力得到提高。
大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受:上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己鉆研教材,這樣對教材的理解就深刻了;上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己設(shè)計最佳教學(xué)教法,這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。確實,開展優(yōu)質(zhì)課競賽也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短,借鑒學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗,對自己教學(xué)提高有幫助。另一方面別人聽自己的課,進行交流,能有益于組織教學(xué)。因為讓別人聽自己的課,
當(dāng)局者迷,旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永遠沒發(fā)現(xiàn)的問題,這些問題就在活動中迎刃而解了。
四、存在的問題及對今后工作的思考:
1、存在的問題:
①教師角色轉(zhuǎn)變問題:老師們都有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的意圖,但部分老師做得還不夠,在一些雙邊活動中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是必要的',但停留在“指揮”的層面上,缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。
、谠诖舜位顒又校灿袠O個別的教師因畏懼而對整個活動表現(xiàn)出冷漠!
2、對今后工作的思考:
1)、教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流還需進一步加強管理和引導(dǎo)。進一步建立健全適合我們學(xué),F(xiàn)實的教研制度,營造嚴謹而諧和的教研氛圍,該提倡的一定要提倡,該改進的一定要改進。例如認真落實聽課制度和備課組集體評課制度等。
2)、抓住機遇,多組織各種教學(xué)教研活動,為老師的專業(yè)發(fā)展提供更多的機遇和更廣大的平臺。
總的來說,這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動,老師們各展風(fēng)采,競賽活動取得了一定的成效,達到了預(yù)期的目的,活動取得了圓滿成功。
農(nóng)村小學(xué)公開課活動總結(jié)2
我校于20xx年3月19日、20日進行了兩天的公開課教研活動結(jié)束了,通過兩天的活動,一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運用教學(xué)新方法,努力構(gòu)建新課堂,更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。
一、教學(xué)亮點回顧
1、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式————導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導(dǎo)者、幫助者”的作用;能立足于學(xué)生的“學(xué)”,注重學(xué)生的主動參與,注重學(xué)習(xí)小組的合作,體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴,把時間留給學(xué)生。
2、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個環(huán)節(jié)設(shè)計的都比較合理,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會互相交流,學(xué)會傾聽別人的意見,尊重他人的不同見解,積極參與,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級語數(shù)、四年級語數(shù)。
3、教師重讀重寫。
朗讀是語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識記、理解課文的有效手段,也是提高學(xué)生語言表達和鑒賞水平的重要途徑。因此,《語文課程標準》要求“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的.過程,是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動。
因此,語文課上,最動聽的聲音便是書聲!在瑯瑯書聲中,學(xué)生用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書聲中,學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感,還能體驗語言的節(jié)奏感、音韻感。語文課上,每一位老師都能夠認真板書每一個字,用自己的實際行動去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些,因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面:
1、繼續(xù)加強“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用,不做無味的討論和交流。
2、經(jīng)常運用先進的教學(xué)手段提高教學(xué)效率,要不怕麻煩,多用多學(xué)。
3、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示,就是鼓勵孩子有自己的思考,當(dāng)然展示不是不讓老師講了,而換了個小老師上臺講。所謂的高效,能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時間,有五十個孩子有二十五個展示的,就是高效。
4、要注重課堂上的激勵評價,在教學(xué)中適時、正確地運用評價手段,這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造輕松和諧氣氛,全面提高課堂教學(xué)效益,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極的促進作用。在課堂上,根據(jù)教學(xué)實例,面對一個個不同特點的孩子,其評價也必須具體化、準確化,即要求教師在教學(xué)實踐中應(yīng)實現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉(zhuǎn)變。
如“你讀得這么出色,又流利,又有感情,我們大家都聽得入迷了!惫膭铧c燃了學(xué)生智慧的火花,使他們感到一種滿足,一種驅(qū)動。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。但教師在對學(xué)生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學(xué)生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異,因此在教學(xué)中給他們的評價也是不同的。我贊譽鞭策優(yōu)秀生,肯定、鼓勵中等生,寬容、激勵后進生。
農(nóng)村小學(xué)公開課活動總結(jié)3
前段時間,學(xué)區(qū)開展了教學(xué)公開課活動。在這次活動中,我們中年級組老師給我最深的感受是:每位老師都認真對待,不甘落后,團結(jié)協(xié)作,積極參加每次教研活動,對課標,新評價標準有了更深的理解和感受,并在課堂上努力實踐,立求創(chuàng)新,教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的提高。下面我就把我們組在這次教學(xué)活動中的兩點思考、做法向大家進行匯報。
1、學(xué)區(qū)整體教研組的一點認識
本學(xué)期我組年輕、新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯睦蠋熭^多,教師能認真鉆研教材,整體把握單元教學(xué)重、難點,上完課能及時反思自己的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的實際是否融洽、和諧;為達到經(jīng)驗共享、不斷提高的目的,大家一致認為以校本教研為依托,積極開展教研活動,是我們提高教育教學(xué)能力和教研活動的主陣地,只有扎扎實實地搞好教研,才能不斷地提高我們的教學(xué)能力。在此次活動活動中,南楊莊小學(xué)胡海穎老師做的課是四年級的《眾數(shù)》,西塔口學(xué)校老董華婕老師做的課是三年級的《小蘿卜頭的故事》。
2、公開課中的一點體會
公開課的.展示,給教學(xué)以方向,給教師以動力。為此,我們的老師在教學(xué)中努力實踐,不斷探索,使課題探討不斷深入。在此次展示中,胡海穎老師、董華婕老師都是使用的多媒體教學(xué),在同級教師教學(xué)中既體現(xiàn)了先進的教學(xué)理念,也體現(xiàn)了一定的教學(xué)技巧。雖然二位教師的教學(xué)存在了一定的缺陷,不完美,但是給大家展示的是一節(jié)創(chuàng)新有思想的的課,這也是我們開展聯(lián)片教研活動所希望看到的。胡海穎老師的課本身沒多少知識點,也沒有多深的知識技能,但是她能利用多美媒體全方位的展示眾數(shù)的概念與應(yīng)用,讓學(xué)生真正體會眾數(shù)在生活中的應(yīng)用,完全能詮釋教材的用意。
董華婕老師的《小蘿卜頭的故事》一課,運用多媒體,創(chuàng)設(shè)了故事的情景,完全符合課文的文本要求,在教學(xué)中,多媒體與學(xué)生的讀、思、想、問結(jié)合在一起,體現(xiàn)了新時期的語文教學(xué)的要求,完全體現(xiàn)了現(xiàn)在的語文教學(xué)理念,所以,在研討時所有參與公開課的老師一致認為董老師的課非常成功,通過老師的“導(dǎo)”,能和學(xué)生的認知課文的情感融合在一起,達到了教學(xué)目的,一致評價董老師的課非常成功?梢娢覍W(xué)區(qū)的老師在備課時的理念能跟上當(dāng)前的時代,上課的要求也符合當(dāng)前的新課程標準。大改以前的教學(xué)模式,給了其他教師極大的啟發(fā)。
通過本次教學(xué)公開課活動,我中年級組教師也認識到自己的不足,如對多媒體課件的運用不太熟練,以后要加強;有部分教師的理念還沒有及時更新,急需轉(zhuǎn)變;備課時的團隊精神要加強,多和其他教師交流等,這都是今后在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下要及時解決的關(guān)鍵問題。通過公開課的展示,大家都有同樣的認識,那就是——集思廣益,多思多策,為努力提高我學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量奮斗。今后的路還很長,我們還要不斷努力進取,不斷探索實踐。崇高的職業(yè),艱巨的責(zé)任感,將不斷地激勵我們中年級組所有教師向更高的目標奮斗。
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