小班疫情防控活動(dòng)總結(jié)
快樂有趣的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，我相信大家都是有收獲的，這時(shí)候?qū)懸环莼顒?dòng)總結(jié)就很重要了。但是活動(dòng)總結(jié)有什么要求呢？下面是小編精心整理的小班疫情防控活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
小班疫情防控活動(dòng)總結(jié)1
在全體防控人員的共同努力下，疫情防控形勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn)，在社會(huì)危機(jī)事件中，孩子心理防線通常比成人更脆弱，受到的影響更大。尤其在經(jīng)歷了超出認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)范圍的應(yīng)激事件后，容易出現(xiàn)身體、心理和社會(huì)關(guān)系的多重不適，如不及時(shí)在身心健康領(lǐng)域?qū)λ麄冞M(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，有可能會(huì)影響他們的健康成長(zhǎng)。
疫情過后，我們需關(guān)注幼兒“樂觀積極”的情緒狀態(tài)，降低幼兒心理恐懼。另一方面，還應(yīng)該幫助孩子借此養(yǎng)成健康良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提升幼兒身體素質(zhì)和自我保護(hù)的能力。我從事幼教工作十幾年來，一直擔(dān)任幼兒園的班長(zhǎng)工作，相對(duì)于中小學(xué)的班主任，我這個(gè)幼兒園的老班長(zhǎng)體會(huì)到了更多的瑣碎、責(zé)任和酸甜，同時(shí)也深知要當(dāng)好一個(gè)班長(zhǎng)必須處理好與幼兒、共班教師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)他們參與游戲、學(xué)習(xí)、共教的積極性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。
一、用愛心溫暖每一個(gè)幼兒，讓他們走進(jìn)你的心中
教師的情感對(duì)幼兒有感染作用，因此，教師良好的情感品質(zhì)是其職業(yè)的首要要求。
學(xué)前幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，是非觀念差，獨(dú)立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對(duì)他們生活上的細(xì)心照料，行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且需要得到教師情感上的關(guān)愛與呵護(hù)，尤其是新入園的孩子離開父母的懷抱來到教師的身邊，從熟悉的家庭來到一個(gè)陌生的環(huán)境，這是他們?nèi)松囊淮筠D(zhuǎn)折，他們希望幼兒園象他們自己的家一樣，渴望老師像媽媽那樣給他們愛撫，對(duì)教師有一種特殊的依戀心理。俗話說：“親其師，信其道”，教師只有關(guān)心、愛護(hù)兒童，才能得到孩子對(duì)他的信任，才能取得良好的教育效果。
因此，每當(dāng)我接手一個(gè)新班。我都要求自己在盡可能短的時(shí)間內(nèi)熟悉每一個(gè)幼兒的家庭背景情況，幼兒的個(gè)性特征，身體狀況等等。并建立幼兒個(gè)人檔案，以方便隨時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，同時(shí)用真誠(chéng)的愛心溫暖每一個(gè)幼兒，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情、動(dòng)作、語言去感染幼兒，與幼兒融為一體，以保證教育過程的有效性。當(dāng)然，作為教師對(duì)幼兒表達(dá)愛的方式應(yīng)在小、中、大三個(gè)層次略有不同，比如說對(duì)于小班幼兒，教師應(yīng)多運(yùn)用肢體語言(如撫摸、擁抱、牽手等)來傳達(dá)愛意，以消除幼兒對(duì)一個(gè)陌生環(huán)境的恐懼感，盡快擺脫對(duì)父母的過度依戀，早日適應(yīng)集體生活，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，到了中班、大班、教師應(yīng)多用聲音語言、表情語言去感染孩子，在日�；顒�(dòng)的不經(jīng)意間，一句發(fā)自內(nèi)心贊美的話語，一個(gè)親切鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)甜蜜會(huì)心的微笑，都會(huì)使幼兒感到濃濃的愛心，純純的情意，從而不自覺地讓每一個(gè)孩子走進(jìn)你的心中。
總之，教師對(duì)孩子的愛應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的，是一種建立在理智基礎(chǔ)上的愛。教師既應(yīng)對(duì)孩子一視同仁，尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，對(duì)他們提出合理而嚴(yán)格的要求，只有這樣，才能真正成為兒童知識(shí)，智慧的啟蒙者，更是幼兒情感、意志、個(gè)性的塑造者。從而保證了幼兒身心的健康成長(zhǎng)。
二、用愛心取信于每位家長(zhǎng)，讓他們成為班務(wù)工作的合作者
家長(zhǎng)工作是幼兒園教育中的一個(gè)重要組成部分。幼兒從單純的家庭生活邁向集體生活，教師就好象從家長(zhǎng)手中接過了孩子成長(zhǎng)的“接力棒”，那么，教師與家長(zhǎng)之間的溝通就顯得尤為重要，作為一個(gè)班長(zhǎng)，如何讓本班幼兒在三年的幼兒園生活中能積極愉快地參與游戲?qū)W習(xí)，我的感受就是：采取多種形式讓家長(zhǎng)積極參與教育的全過程，成為班務(wù)工作的合作者，形成教育的合力.
1、召開家長(zhǎng)會(huì)
每學(xué)期召開一至二次全班性的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本班的基本情況、教育內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)以及園領(lǐng)導(dǎo)在本期工作的一些活動(dòng)安排，并真實(shí)地向家長(zhǎng)反映孩子在園的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也可以結(jié)合家教經(jīng)驗(yàn)，談自己的想法，并對(duì)班務(wù)工作提出合理化的建議，使家園共教達(dá)到理念上的一致化，從而相得益彰
2、家訪
針對(duì)幼兒存在的`個(gè)性差異，以及一些問題兒童的產(chǎn)生。家訪工作可以更全面，更深入地了解幼兒的個(gè)性特征、飲食喜好、成長(zhǎng)環(huán)境，也可以通過家園聯(lián)系本的方式加強(qiáng)家園之間的溝通，互相及時(shí)反饋幼兒在園在家的表現(xiàn)，以便教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中更好地因材施教。
3、開展多種形式的宣傳活動(dòng)
為了使家長(zhǎng)更全面地了解孩子的在園情況，同時(shí)獲取更多的育兒經(jīng)驗(yàn)，我在教室門口開辟了一個(gè)“家園聯(lián)系欄”，及時(shí)地向家長(zhǎng)介紹孩子在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要家長(zhǎng)共同參與配合教育的培養(yǎng)目標(biāo)，如一些良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一些認(rèn)識(shí)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)等。另外，摘抄一些好的教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)文章向家長(zhǎng)推薦閱讀，大大提高了家長(zhǎng)參與共教的意識(shí)。同時(shí)，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)為孩子營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如：每次給孩子講述的故事或是看圖講述，我都要求幼兒回家口述給父母聽，然后由家長(zhǎng)用筆記錄下來，再反饋給老師看。教給幼兒的英語單詞或是短句，讓家長(zhǎng)聽磁帶配合進(jìn)行口語練習(xí)，接送孩子時(shí)引導(dǎo)幼兒用英語同老師打招呼、問好等。在我所帶的班級(jí)中，曾經(jīng)就有很多家長(zhǎng)有感于孩子的教育。平時(shí)堅(jiān)持寫教學(xué)日記，并經(jīng)常與我交流，我非常欣賞他們的這種做法，我認(rèn)為，這一本本記錄孩子成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡樂足跡、育兒經(jīng)驗(yàn)無疑是給孩子留下的一筆珍貴的財(cái)富。
另外，每學(xué)期還對(duì)家長(zhǎng)實(shí)行開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與幼兒的一日活動(dòng)，了解幼兒園的一日常規(guī)，親身感受孩子在園的快樂生活，從而更全面地了解班務(wù)工作的方方面面，成為老師的得力助教。
三、用愛心感染共班教師，同心協(xié)力，齊抓共管好班務(wù)工作
作為班長(zhǎng)，無疑是一個(gè)班級(jí)的主心骨，除了要具備較強(qiáng)的專業(yè)基本功素質(zhì)外，還應(yīng)有一顆熱愛幼教事業(yè)的責(zé)任心，用愛心感染共班教師，在完成好本班應(yīng)盡的保教任務(wù)之外，還要在園領(lǐng)導(dǎo)和教師之間起著上傳下達(dá)的作用，如何把園務(wù)安排的活動(dòng)計(jì)劃能真正落實(shí)到班務(wù)工作的實(shí)踐中來，班長(zhǎng)可謂是煞費(fèi)苦心。每學(xué)期之初，我都認(rèn)真按照?qǐng)@教研組的計(jì)劃制定出詳細(xì)的教學(xué)安排，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》作為理論依據(jù)，根據(jù)本班的實(shí)際情況，孩子的個(gè)性特征等客觀因素，與共班教師共同商討教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，活動(dòng)的實(shí)施方案。在教學(xué)理念上，三位老師要達(dá)成共識(shí)，群策群力，班務(wù)工作要形成齊抓共管的局面。
幼兒園的班務(wù)工作既瑣碎又繁雜，且老師之間的配合能力較之中小學(xué)有更高的要求，這與幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)密切相關(guān)，幼兒的一日活動(dòng)不是單純地靠幾節(jié)課來完成的，它需要保教人員共同配合，用真誠(chéng)的愛心形影不離地給予他們無微不至的關(guān)愛，幼兒的一日活動(dòng)始終在保教人員的視線之內(nèi)完成。作為班長(zhǎng)，既要關(guān)心愛護(hù)幼兒的成長(zhǎng)，同時(shí)也要給予共班老師更多的關(guān)愛，如老師有身體不適，班長(zhǎng)應(yīng)義不容辭地多分擔(dān)一些工作，讓老師能始終體會(huì)到集體的溫暖，同事的關(guān)愛。
總之，班長(zhǎng)既要有組織幼兒一日活動(dòng)的能力，如能否合理地制訂教育工作計(jì)劃，學(xué)地安排幼兒日常各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。此外，還應(yīng)具備對(duì)兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的能力，與社會(huì)溝通的能力等，這些能力均可在學(xué)習(xí)和實(shí)際工作中有意識(shí)地進(jìn)行鍛煉而逐步提高的。
小班疫情防控活動(dòng)總結(jié)2
攜手抗疫，共克時(shí)艱。為健康保駕護(hù)航，是當(dāng)前最緊要的任務(wù)，也是社會(huì)最重要的責(zé)任�？茖W(xué)防疫，守護(hù)健康，東華幼兒園松山湖（生態(tài)園）一直在行動(dòng)。為弘揚(yáng)抗疫精神，進(jìn)一步增強(qiáng)師幼疫情防控安全教育及防疫意識(shí)，本著“科學(xué)防預(yù)疫情，共建平安校園”的宗旨，東華幼兒園松山湖（生態(tài)園）采取多種措施開展新冠肺炎疫情系列防控工作，切實(shí)保障全體師幼的身體健康和生命安全。
防控組織到位，方案預(yù)案齊全
嚴(yán)格防控為健康。為切實(shí)做好疫情聯(lián)防聯(lián)控工作，幼兒園嚴(yán)格按照教育部門指示展開各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。在園領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，全園積極響應(yīng)、責(zé)任到崗、落實(shí)到人，進(jìn)一步抓好“外防輸入，內(nèi)防反彈”常態(tài)化防控措施，組織全體教職工完成健康監(jiān)測(cè)和申報(bào)工作，建立物資動(dòng)態(tài)補(bǔ)充機(jī)制，創(chuàng)設(shè)疫情防控安全環(huán)境，用管理智慧、抗疫決心和愛心，筑起“有效度、有力度、有溫度”的疫情防控保護(hù)網(wǎng)。
加強(qiáng)校園環(huán)境整治，營(yíng)造健康美麗校園
衛(wèi)生消毒促健康。全體教職員工齊心協(xié)力對(duì)幼兒課室、睡室、衛(wèi)生間、幼兒教玩具、功能室、戶外操場(chǎng)、下水道等區(qū)域進(jìn)行全方位、全覆蓋的環(huán)境衛(wèi)生整治和反復(fù)通風(fēng)消毒，阻斷病毒傳播。安全小組工作人員也對(duì)校園內(nèi)外進(jìn)行安全排查，做實(shí)檢查、反饋和整改，確保園內(nèi)衛(wèi)生整潔、安全有序，做到無盲區(qū)、零遺漏，為全體師幼創(chuàng)造衛(wèi)生整潔、健康文明的校園環(huán)境。
防疫記于心，演練踐于行
防疫演練護(hù)健康。為落實(shí)學(xué)�！傲泔L(fēng)險(xiǎn)、零傳染、絕對(duì)安全”的疫情防控工作總目標(biāo)，加強(qiáng)幼兒園防控新冠肺炎疫情的工作指導(dǎo)，提高教職工疫情防控應(yīng)急處置能力和水平，幼兒園組織教職工進(jìn)行了疫情防控應(yīng)急模擬演練活動(dòng)。教職工在演練過程中熟悉與鞏固了疫情防控流程，進(jìn)一步提高了思想認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的實(shí)踐能力，檢驗(yàn)了應(yīng)急預(yù)案的可操作性。
抗疫進(jìn)校園，運(yùn)動(dòng)不打烊
運(yùn)動(dòng)抗役，創(chuàng)建平安校園；強(qiáng)健體魄，共筑生命防線。本學(xué)期我園開展了一場(chǎng)別開生面的趣味幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，旨在讓幼兒通過體育鍛煉，強(qiáng)身健體，抗擊疫情。在疫情特殊的環(huán)境下，家長(zhǎng)朋友們雖無法親臨運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，但這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)凝聚了家長(zhǎng)的支持與愛、展現(xiàn)了幼兒的成長(zhǎng)與精彩。結(jié)合疫情防控要求，追隨寶貝們的想法，別具風(fēng)采的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目層出不窮！
小班疫情防控活動(dòng)總結(jié)3
疫情防控，責(zé)任在肩。為認(rèn)真貫徹《山東省學(xué)前教育中心關(guān)于寒假和春節(jié)期間加強(qiáng)疫情防控工作的通知》的文件精神要求，切實(shí)做好新冠肺炎疫情常態(tài)化防控，提高教職工防控防范意識(shí)和應(yīng)急處置能力，保障全體教職工、幼兒的健康安全，2022年1月13日，山東省人民政府機(jī)關(guān)幼兒園開展了疫情防控演練活動(dòng)。
會(huì)議部署，統(tǒng)籌防控
演練前，幼兒園新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定了疫情防控演練方案，成立演練領(lǐng)導(dǎo)小組，王愛忠園長(zhǎng)任現(xiàn)場(chǎng)總指揮，并召開了部署會(huì)議，成立管控組、環(huán)境消毒組、疫情宣傳組、物資籌備組4個(gè)專項(xiàng)工作組。對(duì)當(dāng)天的具體人員分工及場(chǎng)地布置等相關(guān)工作進(jìn)行了周密部署，確保本次演練安全、有序、高效。
情景模擬，實(shí)戰(zhàn)演練
演練情景一：幼兒入園檢測(cè)
1.晨檢入園時(shí)，家長(zhǎng)出示健康綠碼，幼兒間隔1米距離進(jìn)行人臉識(shí)別入園。
2.幼兒自主利用紅外測(cè)溫打卡機(jī)進(jìn)行測(cè)溫。
3.如若幼兒體溫超過37.3℃，紅外測(cè)溫儀發(fā)出警報(bào)，幼兒立即由家長(zhǎng)帶回，并去醫(yī)院進(jìn)行檢查。
4.防疫消殺小組噴灑消毒液對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行消殺。
演練情景二：班級(jí)一日生活（教學(xué)）活動(dòng)中
1.幼兒一日活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒體溫超過37.3℃，值班老師第一時(shí)間給醫(yī)務(wù)室打電話說明情況。
2.由醫(yī)務(wù)人員將幼兒帶至隔離室觀察隔離，聯(lián)系家長(zhǎng)帶返就醫(yī)，并打電話上報(bào)園長(zhǎng)及上級(jí)相關(guān)部門，由園長(zhǎng)上報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。
3.班級(jí)老師組織密切接觸者佩戴口罩、測(cè)溫，進(jìn)行暫時(shí)隔離觀察。
4.防疫消殺小組對(duì)涉及班級(jí)進(jìn)行暫時(shí)封閉，設(shè)置警戒線和隔離標(biāo)識(shí)。
演練情景三：教師在備課室備課過程中
1.教師發(fā)現(xiàn)自己發(fā)燒后，第一時(shí)間佩戴口罩，進(jìn)隔離室隔離，并打電話報(bào)告醫(yī)務(wù)人員。
2.醫(yī)務(wù)人員詢問教師接觸史等情況，及時(shí)上報(bào)園長(zhǎng)及上級(jí)相關(guān)部門，由園長(zhǎng)上報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。
3.醫(yī)務(wù)人員組織備課室的密切接觸者佩戴口罩、測(cè)溫，進(jìn)行暫時(shí)隔離觀察。
4.防疫消殺小組對(duì)備課室進(jìn)行暫時(shí)封閉，設(shè)置警戒線和隔離標(biāo)識(shí)。
規(guī)范流程，統(tǒng)籌梳理
演練結(jié)束后，王愛忠園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)梳理，她提出：“要針對(duì)當(dāng)前疫情防控重點(diǎn)，扎實(shí)落實(shí)關(guān)鍵工作措施，健全突發(fā)事件處理機(jī)制，努力提高科學(xué)應(yīng)對(duì)水平”。
通過本次疫情防控演練，提升了全體教職工疫情防控應(yīng)急處理能力和應(yīng)急實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，我園將深入貫徹落實(shí)落細(xì)疫情防控應(yīng)急預(yù)案，切實(shí)為幼兒、家長(zhǎng)筑起一道疫情阻擊“防火墻”，全力保障每一位幼兒和教職工的身體健康和生命安全。為堅(jiān)決打贏疫情防控校園保衛(wèi)戰(zhàn)貢獻(xiàn)力量，為師幼的健康安全保駕護(hù)航！
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