關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編整理的關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)1
當(dāng)前我村積極投身到市場經(jīng)濟(jì)大潮中,轄區(qū)越來越多的家庭夫妻走上了外出打工、經(jīng)商的行列,由于種種原因,大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書,成為“留守兒童”。調(diào)查顯示,“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題,促進(jìn)“留守兒童”健康成長,開展了一系列的工作。
一、開展“留守兒童”普查
對(duì)全村“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求,建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍
以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個(gè)重要組成部分,在村組內(nèi)、企業(yè)內(nèi)、社會(huì)上對(duì)留守兒童充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)
對(duì)于每個(gè)人來說,家是溫暖的`,對(duì)于留守兒童來說父母離開,村委會(huì)就是他們溫暖的第二家,各村干部在日常生活工作中格外照顧留
守兒童:組織“六一”活動(dòng)、春節(jié)看望等各式的方式,慰問留守兒童,給他們帶來需要的物品,同時(shí)關(guān)心他們的生活,學(xué)習(xí)等各方面,還為他們組織心理醫(yī)生保護(hù)他們心理健康。
四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力
在原來的幫助基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行定期不定期的家訪,與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)老年監(jiān)護(hù)人(如兒童的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守兒童,實(shí)現(xiàn)村與家庭的共同關(guān)心和教育。
總之,留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生,關(guān)注留守學(xué)生問題,村委會(huì)更應(yīng)該站在對(duì)留守兒童負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守兒童問題。村委會(huì)有義不容辭的責(zé)任,要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路,使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛,讓他們擁有正常健康的心態(tài)和健全的人格,更好的融入生活學(xué)習(xí)環(huán)境,促使他們能健康的成長。
關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)2
加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求,是貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》的必然要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作,現(xiàn)就開展情況作以下總結(jié):
一、健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),管理及跟蹤工作,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育,管理及跟蹤工作,把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,我校建立健全組織,明確分工,責(zé)任到人的機(jī)制,形成了以校長親自掛帥,負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,教導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育,班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
二、健全制度,明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,我校制定了一系列的管理制度,有《關(guān)愛留守兒童談心基本要求》、《關(guān)愛留守兒童談心制度》、《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》、《關(guān)愛留守兒童家訪制度》、《關(guān)愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等。
三、進(jìn)一步建立健全關(guān)愛留守兒童檔案
要求各個(gè)班級(jí)的班主任對(duì)班級(jí)的留守兒童開展了跟蹤調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí),生活,心理,安全,健康等狀況進(jìn)行了再調(diào)查登記,全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求,建立健全留守兒童檔案。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。四、開展關(guān)愛幫扶活動(dòng)
為了讓留守兒童健康全面成長,我校按照"五個(gè)一"的幫扶方式,深入開展了關(guān)愛幫扶活動(dòng)。
1、要求黨員,教師與留守兒童建立"一助一"結(jié)對(duì)幫扶,在生活上,學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們,做好記錄。
2、認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng),并做好記錄,掌握他們的.思想動(dòng)態(tài),以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長。
3、建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師學(xué)期初,期中,期末與留守兒童進(jìn)行家訪,了解留守兒童的在家情況。
4、建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)制度。我校通過家長學(xué)校,家長會(huì)等形式的活動(dòng),定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)教育,科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。
5、建立健全評(píng)價(jià)制度,把關(guān)愛留守兒童活動(dòng)的開展情況作為對(duì)各級(jí)各類學(xué)校評(píng)價(jià),檢查的重要內(nèi)容。
6、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,增強(qiáng)他們與父母的情感交流。7、每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況?傊,我校留守兒童工作步入了正;能壍,留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛,從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ),在今后的工作中,我校將以"十八大精神"為指引,開展好關(guān)愛留守兒童活動(dòng),讓留守兒童健康快樂在成長,推進(jìn)我校教育再上新臺(tái)階。
關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)3
根據(jù)我校留守兒童暑期活動(dòng)中心實(shí)施方案安排切實(shí)了發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、團(tuán)組織的實(shí)踐育人功能,改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐,全面推進(jìn)素質(zhì)教育;為廣大留守兒童創(chuàng)造一個(gè)陶冶情操的陽光驛站、發(fā)展個(gè)性的豐厚沃土、快樂成長的溫馨家園,F(xiàn)總結(jié)如下。
一、初步成效。
我校以幫助留守兒童心靈健康成長為宗旨,以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛留守兒童身心全面發(fā)展為重點(diǎn),以彌補(bǔ)留守兒童情感缺失、促進(jìn)心理健康成長為內(nèi)容,堅(jiān)持“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效”原則,深入開展留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng),為留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成長創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件。取得了一定成績,具體體現(xiàn)在以下幾方面:
1、提高了留守兒童心理素質(zhì)。開發(fā)留守兒童心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)了留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長的能力,促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長。
2、有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作,在政策、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)工作機(jī)制。
3、深入留守兒童之家建設(shè),在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設(shè)的基礎(chǔ)上,更加注重留守兒童的心理健康,把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)了團(tuán)支部、教務(wù)處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作
力度,把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制,納入校本課程的開發(fā)。
5、通過對(duì)學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的`探索,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展,形成一定的學(xué)校心理健康教育機(jī)制,現(xiàn)準(zhǔn)備用一段時(shí)間,在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育。
二、存在問題:
1、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo),缺少專家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高,效果不顯著。
2、留守兒童心理健康教育平臺(tái)尚未有效建立。班主任、德育教師與心理健康教師聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚未建立。
3、學(xué)校、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還有待提高。
在今后的工作中,我們將不斷完善關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推陳出新,狠抓工作落實(shí),把關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入,為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。
關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)4
一、開設(shè)健康課程,關(guān)注留守兒童心理健康
學(xué)校建立心理咨詢室,配合健康教程,安排了心理健康課程,對(duì)留守兒童心理健康進(jìn)行了輔導(dǎo)。在課堂上,學(xué)生通過參與心理小游戲、測試等活動(dòng),加深對(duì)自我認(rèn)識(shí),在思想上輔導(dǎo),在情感上疏導(dǎo),培養(yǎng)留守兒童積極的人生觀、世界觀,促進(jìn)留守兒童心理健康成長。
二、讀經(jīng)典,傳承傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)留守兒童思想素質(zhì)教育
加強(qiáng)留守兒童思想素質(zhì)教育是關(guān)愛留守兒童工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校結(jié)合市縣教育局的相關(guān)活動(dòng)安排,我校積組織留守兒童進(jìn)行讀經(jīng)典,傳承傳統(tǒng)文化系列活動(dòng)。目前,學(xué)校每天安排十分鐘的經(jīng)典誦讀時(shí)間,組織專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)示范,定期組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽表演等,積極組織學(xué)生參加市級(jí)縣級(jí)比賽。全體留守兒童均參與其中,掀起一股學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮。
三、以“健康校園”為主題,開展實(shí)踐活動(dòng),提升留守兒童綜合素質(zhì)
學(xué)校組織專題座談會(huì),要求教師要進(jìn)一步提高保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí),特別是留守兒童在校期間的.體育活動(dòng),注重提高體育教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真落實(shí)大課間體育活動(dòng)和下午課后體育鍛煉的規(guī)定。學(xué)校定期組織跳繩、踢毽、籃球、羽毛球等比賽,并組織留守兒童參加。
四、與縣疾病控制中心合作,免費(fèi)為留守兒童做體檢
為了更好地了解留守兒童的體質(zhì)健康狀況及生長發(fā)育情況,建立、健全留守兒童的體質(zhì)健康檔案,防治常見病的發(fā)生。今年11月,我校聯(lián)系縣疾病控制中心,邀請(qǐng)醫(yī)務(wù)人員為我校留守兒童進(jìn)行免費(fèi)體檢。目前,我校已經(jīng)基本建立了留守兒童健康檔案,將定期組織留守兒童進(jìn)行免費(fèi)體檢。
五、加強(qiáng)安全教育,開展豐富安全知識(shí),增強(qiáng)留守兒童安全意識(shí)
為了更好地宣傳安全知識(shí),提高留守兒童的安全意識(shí),我校加強(qiáng)留守兒童的安全知識(shí)教育,開設(shè)綜合實(shí)踐課,編制安全手冊(cè),給留守兒童普及日常校園安全知識(shí)。今年11月底,學(xué)校進(jìn)行了一次安全知識(shí)競賽、以安全教育為主題的黑板報(bào)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng),要求全校留守兒童積極參加,并對(duì)其中的優(yōu)秀個(gè)人與集體進(jìn)行表彰。
六、加強(qiáng)國防教育,開展主題活動(dòng),增強(qiáng)留守兒童國防意識(shí)
學(xué)校定期開展國防知識(shí)教育講座,重點(diǎn)是國防精神、國防歷史的教育,激發(fā)留守兒童的民族自尊心和自豪感。通過教育活動(dòng),使留守兒童懂得國防、戰(zhàn)爭、和平的含義,國防與個(gè)人、與國家的關(guān)系;熟悉近代帝國主義列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的多次侵華戰(zhàn)爭和中國人民抗擊外來侵略的斗爭史,了解中國人民解放軍的成長過程和豐功偉績,知道中外歷史上杰出的軍事家。
通過教育,留守兒童理解人民軍隊(duì)是捍衛(wèi)社會(huì)主義事業(yè)的有力保障,認(rèn)識(shí)到保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國是當(dāng)代青年義不容辭的責(zé)任,進(jìn)一步增強(qiáng)國家利益高于一切,勇于為國家利益犧牲的奉獻(xiàn)意識(shí)。
七、走進(jìn)社區(qū),開展志愿服務(wù),培養(yǎng)留守兒童志愿精神
為更好地培養(yǎng)留守兒童志愿精神,養(yǎng)成志愿服務(wù)習(xí)慣,學(xué)校團(tuán)委定期組織留守兒童走進(jìn)社區(qū),開展志愿服務(wù)活動(dòng)。通過走進(jìn)社區(qū)、敬老院等志愿服務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)留守兒童參與到社會(huì)實(shí)踐的隊(duì)伍中,從中學(xué)會(huì)熱愛生活、熱愛自然、熱愛社會(huì),踐行“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神。
關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)5
我們現(xiàn)在的確是被社會(huì)教育出來的大學(xué)生了,目前的生活欣欣向榮,但是也不能忘了在這個(gè)社會(huì)上還有著這樣一群人,在期待別人能為他們伸出援助之手,他們就是山區(qū)的那些留守兒童,作為大哥哥大姐姐自然是要給他們一些微不足道的關(guān)愛,讓他們知道還是有人愛著他們的,學(xué)校進(jìn)行了關(guān)愛留守兒童的活動(dòng),這次活動(dòng)圓滿的結(jié)束了。
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓留守兒童感受到我們的關(guān)愛,讓留守兒童感受到來此社會(huì)的溫暖,讓他們知道自己并沒有被這個(gè)世界所遺忘。更是要促進(jìn)大學(xué)生對(duì)這個(gè)社會(huì)方方面面的了解,知道還有這么多人比自己學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境差多了,從而激發(fā)自己以后對(duì)社會(huì)的回饋之心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
首先我們要做的就是先選擇好要去地方,最后是折中選擇一下,我們選擇地方需要兩個(gè)因素,一是最需要我們幫助的地方,評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)就是那里的留守兒童人數(shù)的多少,以及當(dāng)?shù)氐呢毨С潭。二是要看距離,肯定不能選擇太遠(yuǎn)的地方,往返需要一整天的就不作考慮。
其次我們要做的就是集資?梢赃x擇學(xué)校自發(fā)學(xué)生們進(jìn)行捐款,讓大家都獻(xiàn)出自己的那一份愛心,也可以到網(wǎng)上去發(fā)帖子求捐款,當(dāng)然需要向?qū)W校開具證明,提高可信度,我們就是把愛心傳遞過去的使者。
最后我們要進(jìn)行人員挑選,這次關(guān)愛留守兒童的旅途肯定不能是所有的同學(xué)都一起去,每個(gè)班級(jí)最多只能派兩個(gè)人,都是需要經(jīng)過篩選的,一要做到身體健康,沒有任何的感冒癥狀,心性要好。
三、活動(dòng)開展
在我們到達(dá)了之后,首先看到的就是他們比較臟的穿著,但是絲毫不會(huì)掩蓋眼中那炙熱的光芒,那種對(duì)外面世界的向往,好像是在詢問,外面的世界究竟是怎么樣的.?自己的爸爸媽媽一直都不回家。我們幾乎都是一個(gè)對(duì)應(yīng)著一個(gè)孩子,跟他們進(jìn)行自我介紹,做游戲拉近距離,我們既然來到這,當(dāng)然是要跟他們一起玩一下。這群還是年紀(jì)不等,最大的十三歲,最小的五歲多,基本上都是爺爺奶奶帶大的。
各種渠道的募捐資金一部分給孩子們買了衣服,新書包,新文具盒。另一部分全部交給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校了,都將用于這群孩子的學(xué)習(xí)教育,這才是最重要的東西,他們真的是一群沒有經(jīng)受過“污染”的孩子,眼中的那份天真是騙不了人的,我只是希望他們能被這個(gè)世界溫柔相待。
我真心的希望這件事能被更多的人所熟知,能夠有更多的人關(guān)注到這群留守兒童,我們作為大學(xué)生能給他們的關(guān)愛畢竟是有限的,希望那個(gè)能夠更多有能力的人,能伸出援手。
關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)6
隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商,大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書,成為“留守兒童”。調(diào)查顯示,“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題,促進(jìn)“留守兒童”健康成長,我校充分發(fā)揮學(xué)校及少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì),開展了一系列的工作。
一、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍
我校教師將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。
二、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度,不定期召開研討會(huì)、座談會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,不斷探索新方法、新措施;經(jīng)常請(qǐng)來專家領(lǐng)導(dǎo)來校作指導(dǎo),不斷提高留守兒童教教育治理水平。
三、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。
每班推薦4—5名典型留守兒童與我校在職教師結(jié)對(duì),每位教師結(jié)對(duì)2—3名留守兒童,幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記,讓留守兒童在有教師同學(xué)關(guān)愛的集體中成長,以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
四、開展各項(xiàng)活動(dòng),豐富留守兒童的課余生活。
我校的留守兒童在全校學(xué)生中占很大比例,這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過著衣來伸手,飯來張口的生活,勞動(dòng)觀念淡漠,勞動(dòng)技能欠缺,生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)勞動(dòng)技能,我們?cè)O(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽。通過競賽,展示孩子基本勞動(dòng)技能,培養(yǎng)孩子的`勞動(dòng)習(xí)慣,提高學(xué)生的自理能力,做一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。
不少留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人接送孩子不方便,大部分孩子中午在學(xué)校就餐,中午的這段時(shí)間除了讓孩子休息好,學(xué)校組織各班同學(xué)認(rèn)真閱讀各種有益書籍,并爭取到xx流動(dòng)“愛心書屋”的大力支持,大大充實(shí)了各班的圖書角。
紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)開播“午間書場”欄目。每天中午11:40至12:00兩名播音員利用學(xué)校廣播,給全校師生讀名著,這學(xué)期讀完了《西游記》,并讀了《成長青春勵(lì)志篇》中的許多優(yōu)美文章。
在孩子們愛上讀書時(shí),大隊(duì)部組織了一次“讀書演講”和“詩文誦讀”比賽,留守兒童們個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備,在比賽中一展風(fēng)采;顒(dòng)的開展更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們讀書熱情。
每周五的“紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”開設(shè)習(xí)作平臺(tái)、美文欣賞、知心姐姐、生活小知識(shí)、歌曲點(diǎn)播等欄目,伴著輕柔的音樂,一篇篇優(yōu)美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理。
在今后的工作中,我們將不斷完善關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制,不斷總結(jié)出新,狠抓工作落實(shí),把關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入,為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。
關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)7
留守兒童已經(jīng)作為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),更是我們班主任工作的重點(diǎn),我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。那么,如何關(guān)注留守兒童的健康成長呢,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手:
一、要有愛心、耐心
教育家蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童”。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì),沒有真正的愛就沒有真正的教育。對(duì)留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此,我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化,及時(shí)溝通。我班有個(gè)學(xué)生父母在外打工,他經(jīng)常遲到,一開始我找他談話他唯唯是喏,轉(zhuǎn)身又我行我素。后來,我給他買學(xué)習(xí)用具,找他談心;讓班干部陪他上下學(xué);組織同學(xué)給他過生日……慢慢的`他變了,不再遲到、逃課了。俗話說:精誠所到金石為開。班主任要有慈母般的愛,有持持以恒的耐心,就一定能走進(jìn)他們心里,讓他們感受到溫暖。
二、關(guān)住留守兒童的心理健康
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題,務(wù)工父母無暇顧及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導(dǎo)和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感,性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工,經(jīng)常往家里寄錢,希望在物質(zhì)上彌補(bǔ)和滿足孩子,加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為,這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn),我利用班會(huì)講節(jié)儉的重要性,放一些民工在外打工的片,讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,體會(huì)父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛他們,而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活。辦有圖書角、手抄報(bào)、音體美興趣小組,這些活動(dòng)的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白,讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外,開展心理質(zhì)詢活動(dòng),及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。
三、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)生法制觀念
大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管,自制力差,脾氣暴躁,往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架,嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全,造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為班主任,我利用每周的法制課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量
留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的,而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過70%,他們無法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),也很難與孩子進(jìn)行思想交流,缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,進(jìn)而走上輟學(xué)道路?梢蚤_展一幫一活動(dòng),或給他們開小灶,真正體會(huì)到了班級(jí)的溫暖和學(xué)習(xí)的樂趣。”
總之,作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人,又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者,生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要!叭唷,即多與“留守兒童”談心,彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng);多進(jìn)行家訪,了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況;“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,并采取針對(duì)措施,提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)8
xx學(xué)校是xx縣最偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校,這里100%的學(xué)生都來自農(nóng)村。在校學(xué)生數(shù)一百八十多人,留守兒童占了32%左右。近幾年,留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀,采取針對(duì)性措施努力彌補(bǔ)他們因家庭教育的缺失帶來的負(fù)面影響。并積極配合政府和社會(huì)力量,為留守兒童的心靈留住一片陽光。
據(jù)學(xué)校調(diào)查,留守學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在:留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較差、自覺性不強(qiáng)。行為習(xí)慣較差,自我控制能力不強(qiáng)。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差,親情失落,心理失衡。
針對(duì)這些現(xiàn)象和問題,學(xué)校堅(jiān)持做到管理上不盲目,教育上不松懈,把"留守學(xué)生"的教育納入到學(xué)校的常規(guī)工作中,以養(yǎng)成教育為核心,以活動(dòng)為載體,走近"留守學(xué)生",走進(jìn)"留守兒童"的家庭,走進(jìn)"留守兒童"的內(nèi)心世界。防止留守兒童成為"問題兒童"。主要采取了以下幾個(gè)方面的教育強(qiáng)化措施。
一、建立留守兒童檔案
建立“三知、三多”機(jī)制(對(duì)留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人情況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情;多與留守學(xué)生談心交心,多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng),多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪),為有針對(duì)性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ),形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。
家訪、校訪相結(jié)合,采取走出去請(qǐng)進(jìn)來的辦法與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通交流,指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理,共同解決留守兒童成長問題。留守兒童每年人員在變、情況也在變。家訪了解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。組織教師走近留守兒童,走進(jìn)留守兒童的家庭,直面了解孩子們?cè)诩彝ブ械腵生活、學(xué)習(xí)以及情感世界,或成長過程遇到的煩惱。
二、建立“留守兒童之家”
針對(duì)學(xué)校留守兒童相對(duì)集中這一情況,我們?cè)谡烫幗⒘艘粋(gè)留守兒童之家,每周2次為留守兒童開放,并提供學(xué)校長途電話給他們與在外打工的父母親通話!傲羰貎和摇背D暧袃擅處煬F(xiàn)場指導(dǎo)。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個(gè)家”。
三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育。
學(xué)校今年開設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室,安排專任教師兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容,加大疏導(dǎo)力度,創(chuàng)造條件開設(shè)有針對(duì)性的心理健康課,創(chuàng)設(shè)咨詢信箱、親情熱線電話等,及時(shí)發(fā)現(xiàn)"留守學(xué)生"的顯性、隱性的心理壓力,并進(jìn)行合理的疏導(dǎo),跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難,使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)逐步得到矯正。
四、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶制度
我校把留守兒童分派給任課教師結(jié)對(duì)幫扶,幫扶教師每月至少找留守兒童談心一次,每學(xué)期至少家訪一次,每月至少與其監(jiān)護(hù)人交談一次,每學(xué)期至少與其班主任溝通一次,并建立幫扶工作記錄簿、幫扶成長記錄簿。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)、關(guān)心生活,以對(duì)留守兒童缺乏家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們感受到了親人般的溫暖。
五、組織開展豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)
在學(xué)校留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,我校安排了名熱心、有愛心、責(zé)任心的教師孫莉老師作為留守兒童之家管理員,負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的活動(dòng)開展、心理輔導(dǎo)、安全監(jiān)護(hù)。今年學(xué)校開展的具體活動(dòng)就有:“文藝活動(dòng)、寫字比賽、寫給父母的一封信、“真情告白”親情電話等活動(dòng)。現(xiàn)在,在我校的留守兒童之家,總能看到留守兒童們?cè)趯P牡乜磿x報(bào)、舒心地上網(wǎng)通話、開心地打球娛樂、耐心地聽老師輔導(dǎo)教育,他們每個(gè)人的臉上都洋溢著快樂和幸福。
關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)9
當(dāng)前全國上下都積極投身到市場經(jīng)濟(jì)大潮中,農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng),陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列,由于種種原因,大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書,成為“留守兒童”。調(diào)查顯示,“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題,促進(jìn)“留守兒童”健康成長,我校以教育擔(dān)責(zé),以關(guān)工委為主關(guān)愛兒童,開展了一系列的工作。
一、開展“留守兒童”普查
在我校各個(gè)班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求,建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍
關(guān)工委以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個(gè)重要組成部分,在學(xué)校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、社會(huì)上對(duì)留守兒童充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)
對(duì)于每個(gè)人來說,家是溫暖的,對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,各學(xué)校在日;顒(dòng)中格外照顧留守兒童:班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì),課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面,組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面,實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí),這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。
四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力
我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行定期不定期的家訪,與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守兒童。
學(xué)校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段,爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話,互通信息,或利用電話訪問的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的`學(xué)習(xí)生活情況,達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體,增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。
總之,留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生,關(guān)注留守學(xué)生問題,學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,利用“留守”這一資源,教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng),自律,鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格,促使他們健康的茁壯的成長。
關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)10
20xx年x月x日到20xx年x月x日開展的關(guān)愛留守兒童的活動(dòng),已經(jīng)成功結(jié)束了。作為這次活動(dòng)的組織者和參與者,我想還是得好好地總結(jié)一下,有了良好的總結(jié)才能夠保證未來再進(jìn)行類似的活動(dòng)時(shí)更上層樓,也能夠確,F(xiàn)在活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)的問題在未來因?yàn)槲×私逃?xùn)而不再出現(xiàn)。
一、留守兒童們吃飽了飯
這一次我們的活動(dòng)持續(xù)了足足有三個(gè)月,這三個(gè)月,我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個(gè)月吧!我們單位組成的`關(guān)愛隊(duì)伍,給他們做了三個(gè)月的飯,讓每一個(gè)留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道,讓他們知道這個(gè)世界上還是有關(guān)愛著他們的人,還是有他們希望看見的微光。
二、留守兒童們上學(xué)去了
這一次我們的活動(dòng)得到了國家的幫助,我們關(guān)愛的這些留守兒童中到了育齡的兒童,都在這三個(gè)月里重返了校園?粗麄?cè)诮淌依镎J(rèn)真聽課的模樣,我和我的同事們都由衷地感到了幸福。這是一種充實(shí)的學(xué)會(huì)愛人的幸福。我們?cè)谶@三個(gè)月里做到了,達(dá)到了我們之前在活動(dòng)之前的計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)了留守兒童們都重返校園的愿望。
三、留守兒童們終于笑了
在這一次的活動(dòng)中,我們注意到這些一開始都像是要哭了的留守兒童,現(xiàn)在也開始笑了,他們知道有人在關(guān)心他們,在愛護(hù)他們了,他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子,更不是國家忘記了孩子。他們?cè)诨顒?dòng)中得到了關(guān)愛,他們終于笑了,笑得像一個(gè)孩子,像一個(gè)在這個(gè)年紀(jì)無憂無慮的孩子了。
四、留守兒童們的未來呢
然而,在三個(gè)月的活動(dòng)中,我也意識(shí)到這些留守兒童們有多久沒有獲得過關(guān)愛了。在三個(gè)月的活動(dòng)過后,我更是意識(shí)到,我們這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后,這些孩子們還會(huì)繼續(xù)過去的那種生活嗎?又會(huì)有其他的單位或者組織來救助他們嗎?我不知道。這讓我覺得我們的活動(dòng)也像是一個(gè)形式化的組織隊(duì)伍,根本無法保障這些孩子們未來的快樂和成長。我在這次活動(dòng)過后,又開始重新計(jì)劃關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)了,我想這項(xiàng)關(guān)愛活動(dòng)的周期不應(yīng)該是三個(gè)月,而應(yīng)該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財(cái)力物力和人力來幫助他們了。嗯,現(xiàn)在還實(shí)現(xiàn)不了的話,我也會(huì)盡我最大的努力去爭取的!為了得到孩子們的笑臉,我愿意去爭。
關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)11
關(guān)愛留守兒童是近年來一個(gè)比較常見的話題,的確,孩子們?cè)谛r(shí)候本應(yīng)該是在父母家長們的關(guān)愛下健康成長的,但是由于一些家庭的原因,導(dǎo)致了孩子們只能在單親或者其他親戚的照顧下成長,這對(duì)于孩子們的成長來言是一個(gè)不小的影響,所以說關(guān)愛留守兒童絕對(duì)是一件重要的事情,這對(duì)于祖國的未來都有一定程度上的影響,畢竟孩子們代表了祖國的未來。為了讓我們這些大學(xué)生體會(huì)到關(guān)愛留守兒童的必要性和重要性,學(xué)校組織了這次去鄉(xiāng)村關(guān)照留守兒童的活動(dòng),這一次活動(dòng)雖然只開展了一天,但就是這短短的一天,讓不少的學(xué)生都受到了洗禮。
現(xiàn)在留守兒童的人數(shù)占比已然不小,城市里稍微好一點(diǎn),但是在農(nóng)村里留守兒童卻是十分常見的,相信不少農(nóng)村出生的孩子們也都知道,在小時(shí)候,家里的長輩們?yōu)榱松?jì),不得不去大城市里面打工,逢年過節(jié)才能回來那么幾次,然后假期結(jié)束之后又要匆匆的回去工作了。城市里的孩子或許沒有怎么體會(huì)過這樣的滋味,尤其是當(dāng)我們上了大學(xué)之后,我們的身份仿佛就成為了外出打工的人,回家越來越少的人成為了我們。其實(shí),多和家里人待在一起是大部分人的期望,誰不想和家人團(tuán)聚在一起呢?所以,這一次去看望留守兒童其實(shí)就是找回一些曾經(jīng)的記憶。
這次活動(dòng)的目的地有點(diǎn)偏遠(yuǎn),距離我們的出發(fā)地大概有三個(gè)小時(shí)的車程,所以我們一大早就準(zhǔn)備好了,除了帶上一些禮物外,也帶了一些生活用品,對(duì)于這些留守兒童來言,他們的生活可沒有我們想象中的那么好,不少家庭其實(shí)依然還過著艱苦的日子。懷著各種各樣的心情,我們期待了一路,終于來到了本次活動(dòng)的目的地,這里的環(huán)境雖好,但是房屋建筑什么的都有了一種年代感,我們也看到了這里居住的人們穿著十分樸實(shí),尤其是那些孩子,穿著有些破爛不說,身上也是臟兮兮的,讓人看了之后不免生出一種心疼的`感覺。隨后,我們便進(jìn)入了這次活動(dòng)的主題,了解了一些家庭的情況,并幫助他們干了一些活,送去了我們準(zhǔn)備的物品,和這些留守兒童交談更是我們的重要任務(wù)。這些孩子們的訴說看起來平平淡淡的,可我們這些聽了的人都會(huì)有一種傷心的滋味,不過我們能做的也不多,只能祝愿大家的生活能越來越好。
關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)12
我們班對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性,實(shí)施“關(guān)愛特殊群體”,加強(qiáng)了對(duì)外來打工子女及留守學(xué)生的管理教育工作,使外來打工子女及留守學(xué)生把班級(jí)把學(xué)校當(dāng)成了自己的家,F(xiàn)將活動(dòng)作總結(jié)如下:
一、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作,成立了以校長為組長、各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會(huì)議,研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀,制定相關(guān)的措施,安排相應(yīng)的管理人員,確保特殊群體學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。
二、健全制度,落實(shí)責(zé)任。
1、建立外來打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長記錄袋制度。
通過調(diào)查研究,摸清外來打工子女及留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況,建立外來打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡,對(duì)外來打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容,學(xué)年末做好外來打工子女及留守學(xué)生學(xué)生管理的交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評(píng)價(jià),班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。
2、建立“代管家長”隊(duì)伍,推行“代管家長”制度。
建立起由班主任、科任教師組成的代管家長隊(duì)伍,負(fù)責(zé)對(duì)外來打工子女及留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。班級(jí)通過班會(huì),發(fā)動(dòng)全體學(xué)生,做外來打工子女及留守學(xué)生生活的知情人,學(xué)習(xí)的引路人。代管家長做到“四管”(管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為),當(dāng)好“五員”(思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長指導(dǎo)員),讓外來打工子女及留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。
主要工作體現(xiàn)在以下幾方面:
1、掌握外來打工子女及留守學(xué)生的基本情況,做到“三個(gè)一”,每個(gè)月進(jìn)行一次家訪,每個(gè)月與家長通一次話,每學(xué)期給家長寫一封信。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長,把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,注重留守學(xué)生心理生活,道德情操、審美情趣的.教育,與學(xué)生溝通情感,彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失。
3、提供必要的幫助,關(guān)心孩子的飲食起居,處理突發(fā)情況。
4、開展“結(jié)對(duì)子”幫扶,安排班隊(duì)干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”,在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助。
5、矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
6、建立“家!甭(lián)系制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況,有針對(duì)性的對(duì)外來打工子女及留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,建立“家校”定期聯(lián)系制度,代管家長每月進(jìn)行一次家訪,每月與家長通一次電話。多走訪“留守學(xué)生”家庭,經(jīng)常深入學(xué)生家庭,進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“外來打工子女及留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”,即情緒不好必訪,身體不佳必訪,成績下降必訪,遲到早退必訪,與同學(xué)爭吵必訪,通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,用知識(shí)引導(dǎo)孩子,用愛心溫暖孩子。
總之,關(guān)于特殊群體的教育,我們班雖然做了大量工作,獲得了一些經(jīng)驗(yàn),也取得了一定的效果,但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化,我們也感到舉步維艱,單靠班級(jí)的努力,缺少大環(huán)境的支持,“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難,現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出:
1、由于“特殊群體”人數(shù)越來越多,學(xué)校和教師對(duì)他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心,學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。
2、家庭教育觀念錯(cuò)誤,有的甚至與學(xué)校教育相悖,家長素質(zhì)亟待提高,有的家長對(duì)子女要么溺愛,要么高壓,要么放任,要么簡單粗暴,給我們的教育造成了很大的阻礙作用。
關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)13
xx小學(xué)在暑假期間,多舉措組織開展留守兒童幫扶活動(dòng),加強(qiáng)與留守兒童之間的聯(lián)系與交流,確保留守兒童度過一個(gè)健康、安全、快樂的暑假。
一、動(dòng)態(tài)管理,精準(zhǔn)到位。組織教師對(duì)轄區(qū)內(nèi)留守兒童重新進(jìn)行調(diào)查摸底,建立詳細(xì)完備的留守兒童信息臺(tái)賬,及時(shí)對(duì)留守兒童的家庭情況、監(jiān)護(hù)情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。每個(gè)班級(jí)建立留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡等。
二、加強(qiáng)溝通,溫暖心身。教師要與留守兒童本人、遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒童父母、在家照看兒童的監(jiān)護(hù)人定期溝通、交流,及時(shí)了解情況,反饋信息。愛心爸爸愛心媽媽上門入戶走訪,為他們講一個(gè)小故事、一起做一個(gè)小游戲、宣傳一次安全知識(shí)等,讓他們感到“心有人愛,身有人護(hù),難有人幫”,體驗(yàn)“家人”就在身邊的.的溫暖,通過在親情上關(guān)愛、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上鼓勵(lì),讓留守兒童暑假期間切實(shí)感受到親情的溫暖。
三、安全課堂,提升能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,對(duì)留守兒童開設(shè)“安全課堂”。開展送安全教育活動(dòng),為他們講解安全用電、防食物中毒、防雷電、防溺水、防火、等安全常識(shí),提高留守兒童的安全防范意識(shí)、自我救護(hù)能力,嚴(yán)防安全事故發(fā)生。
四、兒童之家,健康成長。建“留守兒童之家”,安裝親情電話,添置圖書、體育器材和生活用品,讓留守兒童在節(jié)假日有一個(gè)溫暖的家;依托留守兒童之家,加強(qiáng)對(duì)留守兒童養(yǎng)育、維權(quán)等方面的教育,通過對(duì)留守兒童父母舉行家庭教育講座的形式,提高家庭教育水平,形成家校教育合力,促進(jìn)留守兒童成長。
關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)14
“留守兒童”是一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體,關(guān)愛“留守兒童”是全社會(huì)的共同責(zé)任。培養(yǎng)和照顧好農(nóng)村留守兒童,是做好當(dāng)前民生工作的重大任務(wù),是事關(guān)城鄉(xiāng)社會(huì)和諧發(fā)展和少年兒童健康成長的大事,各級(jí)各部門都高度重視,積極參與到關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的行動(dòng)中來。為此,潤河鎮(zhèn)中心幼兒園特制定關(guān)愛留守幼兒工作計(jì)劃。
一、高度重視,努力營造關(guān)愛氛圍
關(guān)愛留守兒童,為留守兒童辦實(shí)事、做好事、促進(jìn)留守兒童健康、快樂、全面地成長,對(duì)加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定意義重大;谶@種認(rèn)識(shí),插花一學(xué)區(qū)幼兒園高度重視“留守兒童”工作,深入開展了關(guān)愛活動(dòng)。針對(duì)“留守兒童”的成長和教育過程中存在的困難和問題,采取切實(shí)舉措,營造關(guān)愛氛圍,著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問題,在生活、學(xué)習(xí)中對(duì)“留守兒童”倍加關(guān)注,幫助他們解決實(shí)際性的困難和問題,促進(jìn)他們快樂地成長。
二、開展關(guān)愛活動(dòng),享受家的溫暖
學(xué)校、家庭、社會(huì)是兒童生活的三個(gè)重要場所,三位一體能整合資源,形成關(guān)愛“留守兒童”健康成長的教育合力。積極爭取社會(huì)各界支教助教,把強(qiáng)大的教育合力滲透到“留守兒童”的生活、學(xué)習(xí)、成長的各個(gè)方面,加強(qiáng)了社會(huì)、學(xué)校、家庭的聯(lián)系和合作,從而實(shí)現(xiàn)關(guān)愛的最大化。我校具體注重以下幾方面的工作:
1、依托家長學(xué)校促進(jìn)學(xué)校、家庭教育的互動(dòng)。
我校教師在原來家訪的基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)現(xiàn)定期家訪,與“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流,增進(jìn)了解,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如爺爺奶奶、外公外婆)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧,有效地教育好“留守兒童”,注重指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)兒童德育的培養(yǎng),這對(duì)“留守兒童”良好品德、良行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是一種很好的教育模式。
2、建立“留守兒童”檔案。
各個(gè)班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開細(xì)致調(diào)查,了解每位留守幼兒每天的`思想動(dòng)向、表現(xiàn)情況,如有特殊情況要及時(shí)上報(bào)學(xué)校。對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)中的表現(xiàn)及健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,并將他們父母的通訊地址、電話、務(wù)工地點(diǎn)以及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進(jìn)行歸檔,以便跟蹤管理。使其家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人員及時(shí)了解“留守兒童”在各方面的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教師和家長的雙向溝通。
3、每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長溝通。
了解他們?cè)诩冶憩F(xiàn)和生活情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助解決生活上遇到的困難。老師姚經(jīng)常與留守幼兒現(xiàn)在監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,形成家庭與學(xué)校教育一體化。幼兒園的教師要主動(dòng)與留守兒童結(jié)對(duì)子,當(dāng)兒童的“代管家長”,做孩子生活的知情人,學(xué)習(xí)的引路人,成長的保護(hù)人,為這些孩子營造“溫馨家園”,向他們傳遞無限親情、無限的愛。及時(shí)向代理監(jiān)護(hù)人反饋留守兒童在幼兒園的學(xué)習(xí)、交往、生活狀況,聽取他們的意見和建議。
4、鼓勵(lì)留守幼兒積極參加集體活動(dòng)。
讓他們感受到集體的溫暖,不再感到孤獨(dú)。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能,減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工,留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí),更要注重他們的身心健康發(fā)展,要在他們身上傾注的關(guān)愛,讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到的溫暖,從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落,提供一個(gè)健康成長的平臺(tái)。
5、課外時(shí)間。
教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況,對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影,通過電話、家訪等形式,對(duì)留守兒童進(jìn)行課外輔導(dǎo),讓留守兒童和其他孩子一樣,在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。
6、除了在教學(xué)上盡一切辦法,提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績,我們還必須看清,留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關(guān)心,成為特殊的群體,但學(xué)校應(yīng)該成為他們溫暖的“家”,老師就是他們的“父母”,應(yīng)該使他們成為“特殊”的“普通”學(xué)生,在生活上給予他們無微不至的關(guān)懷,在學(xué)習(xí)上給予全面細(xì)致的指導(dǎo),在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中給他們更多展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
7、是要強(qiáng)化安全教育,首先堅(jiān)持每天安排教師將留守學(xué)生護(hù)送到安全路段。確保孩子們平安無事,也讓他們?cè)谕鈩?wù)工的父母放心。
老師與家長、學(xué)生與家長的及時(shí)溝通是留守兒童關(guān)愛工作的重要環(huán)節(jié),留守兒童往往正時(shí)缺乏了親情的溝通和交流,才導(dǎo)致意識(shí)的變化、情感的錯(cuò)位和心理的扭曲,加強(qiáng)親情的溝通,無疑是一劑良方。因此,學(xué)校要努力創(chuàng)造條件,不斷豐富溝通聯(lián)系的方式。在以后的工作中,要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué),促進(jìn)溝通。從而集眾家之力,推動(dòng)我校留守兒童工作。讓親情超越了時(shí)空的阻隔,母愛永駐孩子身邊。
關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)15
關(guān)愛“留守孩子”,就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對(duì)生活,面對(duì)學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息,快樂健康地成長,這就是我校關(guān)愛留守兒童的主題,F(xiàn)將關(guān)愛留守兒童暨滿愿活動(dòng)總結(jié)如下:
一、利用主題班隊(duì)會(huì),加強(qiáng)關(guān)愛。
我校要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守兒童”的主題隊(duì)會(huì),各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,確立主題組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì),以正面、反面的事例教育留守兒童知道時(shí)間一去不復(fù)返,合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng),讓留守兒童從小學(xué)習(xí)自理,知道自己的事情自己做,主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂,也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂,懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手,把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
二、利用節(jié)日,加強(qiáng)關(guān)愛。
此次活動(dòng)根據(jù)學(xué)校及班級(jí)摸底所了解到的留守兒童情況,并征集所有留守兒童心愿,鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委聯(lián)合發(fā)動(dòng)并組織一些愛心人士開展了現(xiàn)場滿愿活動(dòng)。這些愛心人士來自高臺(tái)四面八方,但是他們都有一個(gè)共同的愿望,就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會(huì)各界的'關(guān)愛,讓每一個(gè)孩子們都能過上一個(gè)幸福祥和的節(jié)日。
最后,宣化鎮(zhèn)婦聯(lián)主席武雪芳對(duì)活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言,她對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的好的典型和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行廣泛宣傳,呼吁社會(huì)各界更多的愛心力量來關(guān)愛留守兒童,關(guān)注他們的心理健康,促進(jìn)他們快樂成長。讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、利用資料,加強(qiáng)關(guān)愛。
每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子,要求教師必須做到:
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長,把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助,如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。
4、矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
四、存在問題
1、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo),缺少專家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高,效果不顯著。
2、學(xué)校、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還有待提高。
在今后的工作中,我們將不斷完善關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推陳出新,狠抓工作落實(shí),把關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入,為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。
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