小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)1
人們常說(shuō),孩子是家長(zhǎng)的影子,家長(zhǎng)是孩子的鏡子,可見(jiàn),一個(gè)孩子的成長(zhǎng),家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為教師的我們應(yīng)該更清楚,為了了解這些,我們學(xué)校家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。現(xiàn)在把我校教師家訪過(guò)程的體會(huì)整理如下:
了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。有的孩子在校性格內(nèi)向而膽小,說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說(shuō),但在家里卻很活潑,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說(shuō),這確實(shí)讓我們很吃驚,其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,經(jīng)過(guò)家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。
我感覺(jué),第一次的家訪很重要,這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面,走進(jìn)他們的生活,坐下來(lái)聊聊他們的孩子,于是我們老師拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我們的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通,家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí),但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷,讓我們心中倍感溫暖。
我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
家訪,每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá),有沒(méi)有足夠的電而煩惱,有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái),真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是,家訪也有讓我快樂(lè)的,比如,你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水,你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候,你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi)。等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得。
總之,家訪讓我校老師受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我們了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)2
為順利開(kāi)展活動(dòng),學(xué)校成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)李玉峰同志為組長(zhǎng),學(xué)校副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),各職能科室主任和班主任以及教師代表為成員,并制訂了切實(shí)可行的活動(dòng)方案,明確了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)權(quán)限;顒(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)活動(dòng)的方案擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作。使活動(dòng)得以更好、更廣泛、更持久的開(kāi)展,杜絕“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。
放假前,李校長(zhǎng)就利用學(xué)校政治學(xué)習(xí)時(shí)間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)“千名教師訪萬(wàn)戶,師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案》,通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),全體教師統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),深入領(lǐng)會(huì)了該活動(dòng)與開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)工作的密切聯(lián)系,進(jìn)一步理解活動(dòng)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大意義,充分調(diào)動(dòng)了全體教師的工作積極性為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、組織領(lǐng)導(dǎo)。為保證活動(dòng)順利開(kāi)展,我校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)干部包級(jí)部,班主任、任課教師包班級(jí)的層層管理模式,確保了活動(dòng)有序開(kāi)展。
2、認(rèn)識(shí)到位。積極召開(kāi)了全體教師動(dòng)員大會(huì),講了此次活動(dòng)的重要意義。進(jìn)一步提高了對(duì)家訪工作的認(rèn)識(shí),都把家訪工作作為密切家校聯(lián)系,提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來(lái)抓。激發(fā)了教師家訪工作的熱情。幫助班主任預(yù)見(jiàn)性的,分析了家訪工作可能存在的問(wèn)題并給予方法的指導(dǎo),使家訪工作,開(kāi)展順利,有條不紊。
3、措施得力。制訂了嚴(yán)格的家訪制度,明確了家訪的主要思路和方法。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí),從家訪前的工作布置,到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求,狠抓落實(shí),并始終參與家訪的全過(guò)程。教師們每次家訪之前都要召開(kāi)碰頭會(huì),從家訪時(shí)間到家訪人員,從學(xué)校表現(xiàn),到存在潛力,細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。確保家訪取得良好效果,真正把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī),抓住家訪時(shí)間充裕、人員集中的特點(diǎn),大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn),并積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升,提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。
4、總結(jié)評(píng)比。從本次家訪的組織過(guò)程看,各級(jí)部、班級(jí)做到有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)。超額完成了上級(jí)布置的四分之一的面訪任務(wù),我校的面訪人數(shù)達(dá)到三分之一還多,并對(duì)其余全部同學(xué)進(jìn)行了電話訪。學(xué)校通過(guò)電話抽查和調(diào)查問(wèn)卷的形式,了解了和掌握了教師的家訪情況。家訪中,教師們進(jìn)村入戶,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流,許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難,交給了家長(zhǎng)教育子女的方法,得到了社會(huì)的認(rèn)可和廣泛贊譽(yù)。我校組織教師收集整理家訪工作有關(guān)情況,認(rèn)真總結(jié)家訪工作的收獲。組成了千名教師訪萬(wàn)戶,師生情誼傳萬(wàn)家活動(dòng)評(píng)審小組。通過(guò)家訪人數(shù)、家訪調(diào)查效果、家訪記錄、家訪手記、征文等的詳細(xì)評(píng)估,為每一名班主任及任課教師打出了分?jǐn)?shù),為此次家訪活動(dòng)劃上了圓滿的句號(hào)。
我校也建立了長(zhǎng)期的家訪工作制度,形成以班主任為核心、包班教師共同參與的家訪工作隊(duì)伍,確保每個(gè)學(xué)生每學(xué)年至少接受一次家訪,營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的氛圍。學(xué)校還做出硬性規(guī)定,每個(gè)教師每學(xué)期家訪不得少于五人次,在家訪過(guò)程中認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)好家訪記錄,然后由被訪學(xué)生家長(zhǎng)簽字,最后將回執(zhí)單上交學(xué)校保存?zhèn)洳。同時(shí),學(xué)校還將教師家訪與年度工作考核掛鉤,以此來(lái)促進(jìn)教師對(duì)家訪工作的責(zé)任感,堅(jiān)定不移的,將家訪工作,持續(xù)深入的開(kāi)展下去。
家訪的最終目的在于收集信息、便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。家訪后,教師、家長(zhǎng)反饋信息主要集中在以下幾個(gè)方面:
1.學(xué)生禮儀教育力度還要加強(qiáng)。
2.家庭監(jiān)管不力,與子女溝通少。
3.教師管理方式上靈活性、科學(xué)性欠缺。
自從我!扒處熢L萬(wàn)戶,師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),使家庭、社會(huì)增進(jìn)了對(duì)我校教育教學(xué)工作的認(rèn)同,使全校轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作取得了可喜的成績(jī),使我校的教育形象和教學(xué)風(fēng)氣得到了很大的提升。當(dāng)然,在開(kāi)展“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)中,我校還有一些工作做得不是很完滿,亟待加強(qiáng)。在今后的工作中,我們將嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮教師的工作積極性,進(jìn)一步鞏固和完善“千名教師訪萬(wàn)戶,師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng),讓我校的家校共建工作更加精彩。
小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)3
8月21日,老城楊莊小學(xué)召開(kāi)了暑期家訪活動(dòng)總結(jié)大會(huì),每位分管干部、每位班主任一一作了總結(jié)發(fā)言。全體教職工討論交流,一致認(rèn)為家訪是一種很好的溝通方式和教育途徑,教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。
一、以家訪促家教,用耐心換 誠(chéng)心 。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪,在家訪時(shí)做到了兩不和三要。即:家訪不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一起分析原因,共同尋找解決的辦法。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。教師們用自己的耐心、誠(chéng)心,換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠(chéng)心。
二、重點(diǎn)家訪了兩困生和留守兒童。學(xué)校對(duì)各班的兩困生 和留守兒童都進(jìn)行了排隊(duì)摸底,確定每位教師必須家訪的對(duì)象。每到一家,老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問(wèn)了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況,鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心;并開(kāi)展師生愛(ài)心結(jié)對(duì)活動(dòng),為兩困生捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品,開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)。家長(zhǎng)被老師們的愛(ài)心所感動(dòng),表示要教育自己的子女,好好讀書(shū)、學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大以后報(bào)效社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。
愛(ài)心家訪在老師和家長(zhǎng),學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱情接待,一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流,一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸,拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系,增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情,促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開(kāi)展好愛(ài)心家訪活動(dòng),用愛(ài)心播撒崇高師德,傳遞人間真情。
小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)4
學(xué)校教育需要社會(huì)的配合,更需要家長(zhǎng)的信任和支持。家訪是學(xué)校獲得家長(zhǎng)信任與支持的重要途徑,更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生表現(xiàn)的重要渠道。我們榮成三十八中在市局組織開(kāi)展的教師大家訪活動(dòng)之前已先行一步,我們?cè)谛聦W(xué)期伊始就著手準(zhǔn)備,并有效地組織開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、主任的精心組織下,各位教師通過(guò)上門(mén)走訪、電話訪、書(shū)信訪等多種形式,在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果。
我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),性格特點(diǎn),近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組,并分給老師。每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定小 檔案,根據(jù)自己的觀察,綜合科任老師的意見(jiàn),制定家訪方案,在家訪時(shí)做到心中有數(shù),并有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的學(xué)生,這樣全班學(xué)生都能受訪一次。家訪后老師們?cè)谝黄鸾涣鞣答佇畔ⅲ屛覀儗?duì)學(xué)生有了進(jìn)一步,全面地了解,對(duì)于我們開(kāi)展教育工作提供了有力保障。
家訪不單單是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,現(xiàn)行的教育觀念,在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長(zhǎng)懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與孩子之間地距離,而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的言行;有家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn),而會(huì)在生活中多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)孩子,讓他們樹(shù)立信心;有家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大,家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心,而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子,適時(shí)地給以心理疏導(dǎo);有家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過(guò)問(wèn)多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性,而改變以往凡事不過(guò)問(wèn)的做法,從而讓班長(zhǎng)又多了一個(gè)積極工作,肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣,我們與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致,思想上得到了相通,我們達(dá)成了共識(shí),在教育上我們自會(huì)收到可喜的效果。
家訪完成并不代表教育的結(jié)束,我們建立師生一對(duì)一的聯(lián)手幫扶機(jī)制,我們通過(guò)電話回訪,短信聯(lián)系,網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對(duì)學(xué)生的跟蹤追訪,保證了教育的長(zhǎng)效性。每次家訪后我們都及時(shí)做好記錄,保存好第一手資料,注重觀察家訪效果,并針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育策略,不放棄,不厭煩,保證教育有始有終,讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性,讓我們的教育真正如涓涓細(xì)水流入學(xué)生的心田。我們與家長(zhǎng)的聯(lián)手,長(zhǎng)效聯(lián)系,的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)家訪活動(dòng)之后,思想上有了極大的轉(zhuǎn)變,行動(dòng)上有了很大的干勁,家長(zhǎng)老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。
每月月末,主任定期檢查老師的家訪記錄,記錄不在于多少,但必須是真實(shí)可靠的。每月老師都根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況確定好家訪對(duì)象,這樣保證了家訪的計(jì)劃性和持續(xù)性。
在家訪中,教師們都用自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心真誠(chéng)地在做這項(xiàng)工作,期間發(fā)生了很多感人的故事。
王偉倫同學(xué),因奶奶生病住院,父母不在家,自己啃涼飯,自己守空屋,生活無(wú)人照料,學(xué)習(xí)無(wú)人管束,班主任楊芳老師在家訪時(shí)了解了這一情況后,每天清早在家為其準(zhǔn)備熱騰騰的早飯,還為其備好了午飯,科任老師也伸手相助。老師們溫暖的關(guān)心感動(dòng)了他,也深深地觸動(dòng)了他,這之后有些懶散的他思想上有了較大轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)干勁也比以前足了,老師們看到了他的上進(jìn),家長(zhǎng)感受到了他的進(jìn)步,在電話中向老師表達(dá)了謝意。
張?jiān)峦瑢W(xué),聰明但學(xué)無(wú)斗志,自由散漫,為解決這一問(wèn)題,張靜老師決定家訪。母親因上班忙不能請(qǐng)假,張老師不顧一天工作的辛苦,放學(xué)后騎車登門(mén)拜訪。在等了半個(gè)多小時(shí)之后才與其母親見(jiàn)面,二人長(zhǎng)談一個(gè)多小時(shí)后張老師在夜色中騎車回家。家長(zhǎng)很是感動(dòng)于老師對(duì)工作的敬業(yè)和對(duì)自己孩子的負(fù)責(zé)。某天張老師沒(méi)來(lái)上課,張?jiān)抡`以為老師生病了,回家與母親說(shuō)了此事,當(dāng)天母子二人親自登門(mén)表達(dá)對(duì)老師的問(wèn)候。這份彼此的感動(dòng),更拉近了家長(zhǎng)與老師,老師與學(xué)生之間的情感,讓我們的教育真正實(shí)現(xiàn)了“以心靈感動(dòng)心靈,以尊重贏得尊重!
教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通,而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng),廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任,激發(fā)了使命感和責(zé)任感,強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí),形成了教育合力,更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng),也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)5
為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的36名學(xué)生進(jìn)行家訪。本來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的,不知道如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪我知道了,只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感興趣的,同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。
案例一只有了解才會(huì)更好的教育我一直以為,孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪我才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起,家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為,這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么?這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的,所以我們看到孩子的一些行為是片面,想要多了解你的學(xué)生,光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后,我便改變了對(duì)他一貫持有的冷漠,而是多多關(guān)心她,讓特感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我,表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得老師的喜愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。
案例二有問(wèn)必答在家訪的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題,有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握,這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽視,從而對(duì)我們工作失望。記得在家訪隆杰家庭的時(shí)候,由于剛剛第二次月考結(jié)束,我只記住了孩子的語(yǔ)文成績(jī)和主要丟分的題型,便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候,我突然懵了,我只是語(yǔ)文老師呀!我怎么會(huì)知道哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想,我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒(méi)有責(zé)怪我們,但是也覺(jué)得自己工作疏忽了!
案例三心靈的溝通在家訪的時(shí)候,有些以前很少交流的家長(zhǎng)通過(guò)家訪以后,我們之間的話題一下子多了,每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通,所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪。在家訪過(guò)程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是,自己的普通話不好,不好意思和我們說(shuō)話。二是,不知道和我們說(shuō)些什么,怕說(shuō)話顯得沒(méi)有水平。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題,很多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝通,只是自己的普通話講得很差,還有自己也沒(méi)有什么文化,不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以,我就在家訪的時(shí)候,首先,肯定我可以通過(guò)他們的表達(dá)知道他們的意思,所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我交流。然后,只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題,任何問(wèn)題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái),包括我們工作中那些不足的地方。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話之后,慢慢的我們的溝通也來(lái)也頻繁了,這樣孩子的情況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。最后,我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn),我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人,這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì)有那么多難纏的問(wèn)題了。同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來(lái)傳達(dá)我的教育理念,也把我對(duì)孩子的愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的,只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的,家長(zhǎng)永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你,從而才能更好的支持你!
小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)6
在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一部署下,20xx—20xx學(xué)年度寒假期間,我校積極組織教師開(kāi)展家訪活動(dòng)。通過(guò)大力宣傳和領(lǐng)導(dǎo)帶頭,廣大老師積極踴躍參加,開(kāi)創(chuàng)了家校合力育人的新局面。
一、具體做法
(一)建章立制,加強(qiáng)組織保障。學(xué)校成立了校長(zhǎng)掛帥的“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,政教處、教務(wù)處等相關(guān)處室指定專人積極協(xié)調(diào),確保整個(gè)家訪活動(dòng)有序進(jìn)行,落到實(shí)處。同時(shí)建立教師家訪考評(píng)機(jī)制,對(duì)教師、班主任的家訪活動(dòng)明確了要求,并納入了年度考評(píng)。對(duì)認(rèn)真完成并且取得良好效果的教師、班主任在評(píng)優(yōu)評(píng)先中給予優(yōu)先。
(二)大力宣傳,進(jìn)行輿論動(dòng)員。學(xué)校多次召開(kāi)班子會(huì)議進(jìn)行研究,召開(kāi)黨員會(huì)議、全校教職工會(huì)議大力進(jìn)行宣傳動(dòng)員。校長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)多次就開(kāi)展家訪活動(dòng)的意義進(jìn)行了深入闡述和具體布置。學(xué)校要堅(jiān)持辦學(xué)理念,就必須要求老師用實(shí)際行動(dòng)去深入了解學(xué)生、去感染學(xué)生和家長(zhǎng),努力形成家校合力的局面,切實(shí)增強(qiáng)教育的效果。通過(guò)不同場(chǎng)合的會(huì)議宣傳,使廣大教師深刻認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)不僅是一份工作,更是一份教書(shū)育人的責(zé)任,是對(duì)學(xué)生的一份愛(ài),也是增強(qiáng)教育效果、獲得學(xué)生尊重和家長(zhǎng)信任的重要手段。
。ㄈ╊I(lǐng)導(dǎo)帶頭,堅(jiān)持以身作則;顒(dòng)期間,校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持以身作則,用自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)給教師作榜樣。各年級(jí)分管校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)均帶領(lǐng)老師積極開(kāi)展家訪。領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭,廣大教師進(jìn)一步增強(qiáng)了工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性,并且是帶著問(wèn)題和任務(wù)去家訪,收到了良好的效果。領(lǐng)導(dǎo)的以身作則,促進(jìn)了良好家訪氛圍的形成。
。ㄋ模h員垂范,發(fā)揮先鋒作用。黨員是學(xué)校的先進(jìn)分子,要在各方面發(fā)揮先鋒模范作用。廣大黨員教師、干部也深刻認(rèn)識(shí)到自己的肩負(fù)的責(zé)任,在家訪活動(dòng)中,比普通老師更踴躍,更注重工作的實(shí)際效果,更注意創(chuàng)新形式,更注重工作的反思,是工作中的排頭兵,在廣大教師中切實(shí)發(fā)揮了先鋒模范作用。
二、主要經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)家訪活動(dòng)的實(shí)踐與反思,我們認(rèn)為在以下三個(gè)方面形成了自己的一定的特色。
(一)切實(shí)突出重點(diǎn)。寒假時(shí)間緊,學(xué)生多,如果面面俱到,不僅做不到,強(qiáng)行去做,容易浮于表面,事倍功半。在開(kāi)展家訪之前,由年級(jí)組、班主任研究制定一份家訪名單表,包括單親子女家庭、學(xué)習(xí)困難家庭、心理和學(xué)業(yè)有重大變化的學(xué)生家庭。由班主任或本班任課老師前往家訪,了解情況,加強(qiáng)溝通。我們深深感到:在我們家訪中,學(xué)生明顯體會(huì)到了一種被關(guān)心、被關(guān)愛(ài)的溫暖,家長(zhǎng)也感受到了老師的真誠(chéng),給老師又多了一份信任與理解。
。ǘ┎粩鄤(chuàng)新形式。主要是借助于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的科技便捷,老師們充分利用電話、電腦、微信等進(jìn)行家訪,既節(jié)省了時(shí)間,又提高了效率、擴(kuò)大了家訪工作的整體覆蓋面。
。ㄈ┩晟瓶荚u(píng)機(jī)制。我們將教師的家訪納入到一個(gè)明確的考評(píng)機(jī)制,一是教師明確知道自己的家訪是職責(zé)所在、工作所需;二是推動(dòng)教師家訪活動(dòng)開(kāi)展,通過(guò)考評(píng)制度的推進(jìn),使家訪工作變被動(dòng)為主動(dòng);三是獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師、班主任的主動(dòng)性和積極性,從而變成一種校園文化。目前,考評(píng)機(jī)制也正在探索完善中,我們也努力爭(zhēng)取教師的支持和理解,使大家真正認(rèn)識(shí)到家訪對(duì)平常的教育教學(xué)的重要意義,使大家都能積極主動(dòng)投入。
三、工作成效
寒假期間,校領(lǐng)導(dǎo)家訪6人次,黨員家訪26人次,班主任家訪48人次,教師家訪26人次;竞w了各年級(jí)各班一些關(guān)注學(xué)生。活動(dòng)中,老師認(rèn)真填寫(xiě)《家訪記錄本》。共收到寒假家訪手記12篇,受訪心得8篇。同時(shí),還有部分教師撰寫(xiě)了家訪論文。通過(guò)家訪活動(dòng),主要取得以下三個(gè)方面工作成效:
。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變了教師只關(guān)注教學(xué)、不關(guān)注育人的偏見(jiàn)理念。過(guò)去一些老師只關(guān)心上好自己的課,對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)不管不問(wèn),這是根本不了解學(xué)生的內(nèi)心及其成長(zhǎng)環(huán)境,最終導(dǎo)致會(huì)影響教學(xué)效果。這只是教書(shū),并沒(méi)有盡到育人的責(zé)任。教育的核心是育人,要育人就必須要對(duì)學(xué)生有全方面的了解。家訪則是老師了解學(xué)生的最直觀的方式,也是非常重要的方式。通過(guò)家訪,老師的觀念開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)變,并逐漸體會(huì)到育人的意義。
。ǘ⿵(qiáng)化了教師隊(duì)伍的主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)意識(shí)。對(duì)于許多老師來(lái)說(shuō),他以前感覺(jué)自己不是班主任,覺(jué)得有些事情可以不做,比如家訪。通過(guò)這次家訪活動(dòng),他們也開(kāi)始逐步意識(shí)到,一切與教育有關(guān)的事情,自己都是責(zé)無(wú)旁貸,從而強(qiáng)化了主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)意識(shí)。對(duì)班主任來(lái)說(shuō),則是進(jìn)一步明確了自身肩負(fù)的職責(zé)。對(duì)黨員來(lái)說(shuō),則使認(rèn)識(shí)到黨員要時(shí)時(shí)事事以身作則,發(fā)揮先鋒模范作用。
。ㄈ┰鲞M(jìn)了家校之間的了解和互信。好的教育一定是家校合力促成的。要讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師有更好的印象、更深的了解,家訪,走進(jìn)學(xué)生的家庭做一場(chǎng)面對(duì)面的溝通,無(wú)疑是最有效的方式之一。通過(guò)這次寒假家訪,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)方式更加理解和信任,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),也更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到家校合力育人的重要意義。
四、存在的問(wèn)題及建議
這次活動(dòng)學(xué)校教師大都積極參加了家訪,但也仍然存在一些問(wèn)題,有待于今后改進(jìn)。
。ㄒ唬┖贂r(shí)間短,又正是中國(guó)人傳統(tǒng)的春節(jié)假期。有時(shí)候我們的老師希望去家訪,但是家長(zhǎng)已經(jīng)帶學(xué)生出去旅游或者走親訪友,有時(shí)候家長(zhǎng)有時(shí)間而我們的教師又有其他事,客觀因素導(dǎo)致個(gè)別家庭沒(méi)有能夠家訪到。今后要做好與家長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào),避免時(shí)間上沖突。
(二)個(gè)別科任老師的偏見(jiàn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。個(gè)別老師仍然存在偏見(jiàn)的觀念,認(rèn)為家訪就是班主任的工作,與科任老師無(wú)關(guān)。非要去,也是一個(gè)形式,做做樣子,應(yīng)付學(xué)校檢查,沒(méi)有取得應(yīng)有的效果。個(gè)別老師的這種偏見(jiàn)觀念需要今后進(jìn)一步的宣傳教育來(lái)轉(zhuǎn)變。
。ㄈ┥蟼骷以L手記平臺(tái)操作不熟練。當(dāng)時(shí)由于對(duì)操作平臺(tái)不熟練,造成大部分老師上傳有關(guān)材料不成功。
下一步我們將一如既往按照市教育局統(tǒng)一部署,高度重視家訪工作,并以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通互動(dòng),進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè),提高教師隊(duì)伍的奉獻(xiàn)精神和綜合素質(zhì),以實(shí)際行動(dòng)辦好人民滿意教育,踐行以人為本、立德樹(shù)人的辦學(xué)理念。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)老師上傳手記平臺(tái)培訓(xùn)。
小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)7
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,積壓施其職,并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作,協(xié)調(diào)好各種教育力量,本學(xué)期我走訪了大部分學(xué)生家,了解了他們的情況,為了能更好的開(kāi)展好下個(gè)學(xué)期的工作,現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下:
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素1、家長(zhǎng)具有把孩子教育,培養(yǎng)其成才的心理,F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購(gòu)置充足的.兒童用品,提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí)。2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容,F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在30-40歲之間,他們本身都愛(ài)過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難,這對(duì)班級(jí)的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谧h論態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給班級(jí)教育帶來(lái)諸多的難處。2、家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解,不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出了質(zhì)疑,與其背道而馳。這使班級(jí)工作開(kāi)展不開(kāi)。3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意不少,從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加,便是有心無(wú)力,管束不下。這使班級(jí)課后的工作落實(shí)不下來(lái)。4、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),拓寬了知識(shí)面,這是好事?墒菍W(xué)生的自治力較差,不能很好約束好自己;另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力,使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。
小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)8
xx暑假,按照上級(jí)工作安排,同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中,學(xué)校組織全體教師開(kāi)展“教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng);顒(dòng)期間,教師們利用休息時(shí)間,冒著高溫、酷暑上門(mén)溝通、了解、宣傳,對(duì)于實(shí)在難以登門(mén)家訪的,教師就用自己的電話,與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用,對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。
本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與,其中黨員家訪總結(jié)范文教師8名,實(shí)際家訪學(xué)生428名,其中上門(mén)家訪336名,電話家訪92名,涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(zhǎng)戶。
1、提早部署,要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況,學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開(kāi)全體教師家訪工作的布置會(huì)議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。
2、細(xì)化要求,突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭,生活有特殊困難的學(xué)生家庭,行為偏差的學(xué)生家庭,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,留守學(xué)生的家庭等開(kāi)展重點(diǎn)家訪,及時(shí)為他們排憂解難。
3、注重反饋,加強(qiáng)溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫(xiě)“教師訪萬(wàn)家’活動(dòng)登記表,開(kāi)學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校,學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理,并逐步解決。
通過(guò)本次暑期的集中家訪,我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見(jiàn),發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
本次家訪征集到的意見(jiàn)和建議累計(jì)99條,其中針對(duì)教師的意見(jiàn)建議數(shù)69條,針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數(shù)30條;經(jīng)過(guò)學(xué)校認(rèn)真梳理后,共征集意見(jiàn)和建議19條,其中針對(duì)教師的意見(jiàn)建議數(shù)19條,針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數(shù)10條。通過(guò)開(kāi)學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間,我們根據(jù)征集到的意見(jiàn)和建議,結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問(wèn)題,另有極少數(shù)問(wèn)題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決,學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。
附錄:家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師相對(duì)集中的意見(jiàn)和建議
1、學(xué)校應(yīng)更加積極到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。
2、開(kāi)設(shè)相關(guān)的興趣小組,跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍,開(kāi)足開(kāi)全音體美和計(jì)算機(jī)課程。
3、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變,盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來(lái)。
4、教師對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子存在問(wèn)題,希望能及時(shí)的通知家長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早教育。
5、學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生閱讀的家訪工作總結(jié)能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。
6、學(xué)校多組織一些培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng),不局限在語(yǔ)數(shù)英科上。
7、安排學(xué)生在校必要的生活保障,如喝開(kāi)水,中午熱飯等。
小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)9
家訪曾經(jīng)是我國(guó)教育的傳統(tǒng)。上門(mén)家訪和電話、網(wǎng)絡(luò)家訪相結(jié)合,使老師、家長(zhǎng)與學(xué)生面對(duì)面交流會(huì)形成教育磁場(chǎng),形成教育現(xiàn)場(chǎng),形成教育合力場(chǎng)。如何處理好家訪與育人的關(guān)系?家訪既是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充,又是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑,更是教師從事教育教學(xué)工作所不可缺少的一部分。學(xué)校,家庭,社會(huì)是一個(gè)和諧的整體,三者是有機(jī)統(tǒng)一的。為了調(diào)動(dòng)家庭參與教育的積極性,促進(jìn)教育的健康和諧發(fā)展,密切家校聯(lián)系,家訪勢(shì)在必行。因此,我校組織本次活動(dòng),要求所有教師走進(jìn)學(xué)生家庭,加強(qiáng)家校溝通,使學(xué)校、家庭合力搞好教育。
我校要求包括班主任及科任教師在內(nèi)的全體教師參與家訪活動(dòng),整個(gè)寒假之內(nèi)必須“遍訪”所教班級(jí)適當(dāng)?shù)膶W(xué)生家庭二次。在學(xué)校和老師的共同努力下,這項(xiàng)工作取得了一定的效果。
一、上門(mén)家訪有收獲也有尷尬
在家訪工作中,我校一直要求每位老師在整個(gè)寒假之中至少家訪2次,班主任和黨員不低于3次。新學(xué)期開(kāi)始,都對(duì)家訪工作進(jìn)行“談家訪”“談師德”“談年級(jí)管理”三個(gè)方面的總結(jié)。在頭幾年中的家訪工作中,我們也遇到了許多困難:首先是老師不理解。有些老師認(rèn)為,學(xué)校的主要工作就是抓學(xué)習(xí),家訪純粹是“花架子”;還有的老師認(rèn)為,關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題通過(guò)電話溝通或者在家校聯(lián)系本上留言就可以了,情況嚴(yán)重就請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)解決,上門(mén)家訪已經(jīng)“落伍”了。其次是學(xué)生不理解。學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)老師去家訪,整天都提心吊膽,或者編種種理由說(shuō)家里沒(méi)人,父母沒(méi)空。學(xué)生總認(rèn)為老師到家里去,肯定沒(méi)有什么好事情,要么就是去告狀,要么就是一起想辦法“收拾”他。第三是有少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)家訪工作不太接納。有的家長(zhǎng)認(rèn)為老師去誰(shuí)家家訪,就是誰(shuí)家的孩子學(xué)習(xí)不好,或是犯了錯(cuò)誤。有的家長(zhǎng)工作很忙,老師到學(xué)生家去,可家長(zhǎng)總是不在家,有的甚至是去了幾趟也見(jiàn)不著人。據(jù)了解,很多教師家訪中,幾乎都遭遇過(guò)閉門(mén)羹。
二、上門(mén)家訪因?yàn)榻咏杂H近
據(jù)了解,我校有的老師與家長(zhǎng)都建立了QQ群,及時(shí)交流幾乎沒(méi)有障礙,打電話也很方便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的情況。網(wǎng)絡(luò)家訪和電話家訪如此方便,我們也沒(méi)有放棄傳統(tǒng)的上門(mén)家訪。盡管電話、網(wǎng)絡(luò)、教師博客等多種新手段新技術(shù)的出現(xiàn),也可讓學(xué)校和家長(zhǎng)溝通,但不利于教師真正了解學(xué)生校外的真實(shí)生活。電子家訪只能以文字口頭交流,真實(shí)的情感交流只有靠上門(mén)家訪來(lái)實(shí)現(xiàn)。電子家訪“短、平、快”有利于家;(dòng),但傳統(tǒng)家訪的作用現(xiàn)代通訊工具無(wú)法替代,因?yàn)閭鹘y(tǒng)家訪更能融洽師生間的關(guān)系,有利于教師通過(guò)對(duì)學(xué)生生活環(huán)境的了解分析情況,因材施教。川師大附中校長(zhǎng)易國(guó)棟說(shuō),每個(gè)孩子都有最適合自己成長(zhǎng)的方式,家訪有利于老師找到這種途徑。
三、家訪敲開(kāi)心門(mén)
本次活動(dòng),要求教師在家訪前精心策劃,做好準(zhǔn)備工作;在家訪中遵循四個(gè)法則:幫、勤、細(xì)、激,即對(duì)生活貧困生家訪要“幫”,對(duì)行為極端生家訪要“勤”,對(duì)性格內(nèi)向生家訪要“細(xì)”,對(duì)優(yōu)生家訪要“激”。通過(guò)家訪了解學(xué)生的家庭成員、經(jīng)濟(jì)狀況,然后對(duì)癥下藥幫助、教育學(xué)生;通過(guò)家訪了解學(xué)生的一些隱蔽性行為習(xí)慣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣;通過(guò)家訪了解學(xué)生的社會(huì)交往情況,幫助學(xué)生走出交往的誤區(qū);通過(guò)家訪和家長(zhǎng)一道分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法;通過(guò)家訪了解學(xué)生的理想信念,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,幫助學(xué)生走出迷茫,確定自己的人生目標(biāo)
假期結(jié)束了,我校的教師也走訪了許多學(xué)生家庭,做了詳細(xì)的家訪記錄。對(duì)自己的學(xué)生現(xiàn)狀有了更深刻的了解,以便今后更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作。相信只要把此項(xiàng)工作長(zhǎng)抓不懈,我們的教育一定取得滿意的成果。
小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)10
家庭是孩子的第一所大學(xué),父母是孩子的第一任老師,因此,家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生。了解孩子的家庭教育,是教師工作不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、學(xué)生之間的距離,為學(xué)生的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。通過(guò)家訪,收獲頗豐,現(xiàn)將本人的家訪工作情況總結(jié)如下:
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪工作的重要性
雖然與學(xué)生接觸近一年的時(shí)間,但對(duì)學(xué)生的家庭教育情況還不夠了解,為了更好地了解他們,家訪就顯得十分重要。通過(guò)家訪,能深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和學(xué)生之間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果
第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合學(xué)生個(gè)體的教育方法。
第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,
不敢說(shuō)話,有的則反之,看到老師家訪,過(guò)于興奮,想盡情地表現(xiàn)自己,我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)學(xué)生,了解學(xué)生不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
通過(guò)家訪,我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)在外地打工,家長(zhǎng)們無(wú)法照顧孩子們,有時(shí)間也只能打電話關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,這樣導(dǎo)致學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)和生活無(wú)人監(jiān)管,使孩子的自覺(jué)性較差,通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也認(rèn)識(shí)到了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
通過(guò)家訪,我深深體會(huì)到了家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切期盼,深感肩上責(zé)任重大,決心今后更加熱愛(ài)教育事業(yè),更加熱愛(ài)學(xué)生,努力使自己的各項(xiàng)工作更上一層樓。
家訪是我們幼兒園每學(xué)期每位老師必做的工作,剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)連續(xù)兩個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:今年我們班有4名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反
應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題,我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè):“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)11
在教育局“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績(jī),做人民滿意教師;推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù),辦人民滿意學(xué)!钡母姓傧,作為班主任的我通過(guò)多種渠道,積極組織開(kāi)展家訪活動(dòng),了解家長(zhǎng)心聲,解決家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。
下面就一談自己在開(kāi)展“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中的做法和體會(huì)。
在此次家訪活動(dòng)中,我首先通過(guò)校訊通架起家校溝通的橋梁。開(kāi)學(xué)以來(lái),我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用,及時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級(jí)新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解孩子在校的一些基本情況,理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開(kāi)展家訪活動(dòng),為了更深入地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬(wàn)家”這一活動(dòng),我建起了班級(jí)QQ群,搭起家校有效交流的平臺(tái)。通過(guò)QQ與家長(zhǎng)交流,了解了許多孩子在家的表現(xiàn):
趙是個(gè)聰明的孩子,節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長(zhǎng),從小到大背過(guò)許多詩(shī)詞文章,而且記憶力極好,但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長(zhǎng)在家總督促孩子學(xué)習(xí),但他卻根本就不聽(tīng),而且每天都要向家長(zhǎng)要錢(qián)到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績(jī)差,個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘,她的家長(zhǎng)先后讓她學(xué)過(guò)珠心算、舞蹈、體操,但都一一放棄,現(xiàn)在,家長(zhǎng)只想讓她快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天。她是個(gè)非常內(nèi)向的孩子,又極在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià),家長(zhǎng)希望老師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵(lì),讓她能夠有力量克服困難,取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘,她雖然不善表達(dá),卻總希望老師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。
如果不是與家長(zhǎng)進(jìn)一步地溝通交流,我怎么會(huì)知道孩子的心愿,我怎會(huì)知道家長(zhǎng)的心聲呢?走近了家長(zhǎng),走近了孩子,我與每個(gè)孩子都更親近了,我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對(duì)了;我會(huì)鼓勵(lì)佟數(shù)學(xué)并不難學(xué),只要細(xì)心他同樣可以學(xué)好。
我還通過(guò)電話家訪、短信家訪,多方聽(tīng)取家長(zhǎng)的聲音,把家訪工作做到家長(zhǎng)的心坎上。
通過(guò)此次家訪活動(dòng),我全面了解了我班學(xué)生及家庭,為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長(zhǎng)之間建立了溝通渠道,以便在第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到,真正要辦人民滿意的教育并不難,只要我們是真正為家長(zhǎng)著想,家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持我們的工作的。
小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)12
家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。他們說(shuō)老師的家訪活動(dòng)太需要了,他們也想與教師見(jiàn)面,但苦于機(jī)會(huì)不多,希望這樣的活動(dòng)能繼續(xù)下去,因?yàn)榻?jīng)常與老師交談,一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況,二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面,家長(zhǎng)不可能完全知道他們的在校情況,而現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng),意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化,又不愿意跟父母多交流,父母與孩子之間有隔膜,教師的家訪正好解決了這個(gè)問(wèn)題。
教師也可以了解學(xué)生的情況,F(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)的確有些繁重,學(xué)生學(xué)習(xí)除了完成作業(yè)以外,研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要,而在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,鞏固提高的要求一下子難以做到,需要學(xué)生在課后完成,而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪可以了解這些內(nèi)容。還可以了解家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)要求,以便在今后的教育工作中發(fā)揮作用。
本次家訪,不僅感動(dòng)了家長(zhǎng),也感染了學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了,至少在短期內(nèi)。教師在家訪工程中,不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪,同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法,和應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合,提高學(xué)習(xí)效率。師生的共同努力,教學(xué)工作就很容易的開(kāi)展了。
通過(guò)家訪,我對(duì)學(xué)生家庭及其在家學(xué)習(xí)生活情況有了更深刻的了解,對(duì)我的下一步教學(xué)很有幫助。
小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)13
我校積極響應(yīng)教育局文件精神要求,即時(shí)組織廣大教師本著“為進(jìn)一步維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗,共同繁榮發(fā)展的良好局面,推動(dòng)全縣中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)深入開(kāi)展”的宗旨。積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,以加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通、形成教育合力為出發(fā)點(diǎn),以深入了解學(xué)困生、特困生、留守兒童、孤殘兒童等特殊學(xué)生實(shí)際情況為目標(biāo),促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人格局。通過(guò)登門(mén)訪問(wèn)、電話溝通,積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,為建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系,做了大量卓有成效的工作,取得了良好的社會(huì)效果,得到了學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。為切實(shí)鞏固成果,把活動(dòng)傳承好,我校及時(shí)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),F(xiàn)總結(jié)如下:
一、精心安排
1、高度重視。我中心學(xué)校成立了家訪領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)每位班主任和任課教師進(jìn)行了培訓(xùn),明確了此次家訪的目的、意義、內(nèi)容、方法以及要達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等。讓每一位班主任和教師充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺(jué)行為。各班班主任、任課教師,對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了具體分析,改變了以往只走有問(wèn)題學(xué)生家里的做法,家訪目的很明確。同時(shí)制定了家訪活動(dòng)計(jì)劃,為家訪提前做好了全面的準(zhǔn)備工作,便整個(gè)家訪活動(dòng)進(jìn)行的有條不紊。
2、以家訪促家教,用耐心換誠(chéng)心。家訪時(shí),教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒(méi)有了抵觸與推諉,避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起,家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠(chéng)心換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠(chéng)心。
3、重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”和“家庭貧困生”。學(xué)校對(duì)各班的“兩困生”都進(jìn)行排隊(duì)摸底,教師們放棄寒假的休息,冒著嚴(yán)寒,每到一家,老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問(wèn)了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況,鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難,使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育。
二、家訪取得了顯著成效
這次訪問(wèn)達(dá)到了很好的效果。主要有以下幾點(diǎn):
1、班主任和任課教師全面地了解了學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。同時(shí)家長(zhǎng)通過(guò)班主任和任課教師詳細(xì)準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn),家訪教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立了正確的教育觀念和科學(xué)的教育方法。
2、家校之間加強(qiáng)了溝通,形成了共識(shí)。使家長(zhǎng)了解了學(xué)校的教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。
3、家訪教師向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育法律法規(guī)和教育政策的宣傳教育,向家長(zhǎng)們講解了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》,讓家長(zhǎng)們了解了國(guó)家對(duì)農(nóng)村學(xué)生實(shí)行的兩免一補(bǔ)、營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助、寄宿生補(bǔ)助等政策。
4、家訪教師針對(duì)寒假要過(guò)春節(jié),孩子喜歡燃放煙火,觀看農(nóng)村社火表演,到河面上滑冰等假期活動(dòng)對(duì)家訪學(xué)生進(jìn)行了假期安全教育,告訴孩子們要注意防火、防騙、防溺水。同時(shí)要求家長(zhǎng)一定要注意孩子們的安全,提高安全防范意識(shí)。
5、學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長(zhǎng)熱情配合,所通電話中學(xué)生家長(zhǎng)積極交流,對(duì)教師犧牲休息時(shí)間家訪表示感謝。
6、向?qū)W生家長(zhǎng)征求了對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)們一致表示擁護(hù)黨的教育方針政策,感謝黨和政府對(duì)農(nóng)村教育的重視和對(duì)農(nóng)村孩子的關(guān)心,希望全社會(huì)都能尊師重教。尤其是外出務(wù)工家長(zhǎng)對(duì)自己留守在家的孩子的教育談了一些自己的想法。
通過(guò)本次家訪擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響,加強(qiáng)了家校聯(lián)系,贏得了家長(zhǎng)們的高度贊譽(yù)。面對(duì)家長(zhǎng)的建設(shè)性意見(jiàn),我們認(rèn)真對(duì)待,及時(shí)研究、布臵整改,并電話反饋,取得家長(zhǎng)的理解,達(dá)成了家長(zhǎng)的共識(shí)。本次家訪主體上圍繞著:對(duì)家長(zhǎng)拜早年、聽(tīng)意見(jiàn)。對(duì)學(xué)生說(shuō)亮點(diǎn)、指不足,多鼓勵(lì)、勤家務(wù)。
總的來(lái)說(shuō),此次家訪在促進(jìn)家校共建的同時(shí),也有力地增進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校的必要溝通。架起了一座以“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步”為基點(diǎn)的友誼橋梁。
三、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況很多。
第二,正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。
第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。
第四,父母與祖父母教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
四、工作反思:
本次家訪家長(zhǎng)對(duì)于我校提出了以下問(wèn)題,簡(jiǎn)要概括為:
1、應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的補(bǔ)缺。
2、望學(xué)校多培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力。
3、要關(guān)注學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)。
4、個(gè)別教師作業(yè)量大,檢查批閱不及時(shí)。
5、希望學(xué)校多多關(guān)注留守兒童在校的表現(xiàn),希望能對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育。
五、今后工作打算
(一)開(kāi)學(xué)后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),總結(jié)表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)及家訪優(yōu)秀教師,指導(dǎo)家長(zhǎng)克服家庭教育弊病。
1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。
2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
(二)、平常家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥。
(三)、學(xué)校要通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通,協(xié)調(diào)做好教育工作。家訪在老師和家長(zhǎng),學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流,一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸,拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系,增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情,促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開(kāi)展好家訪活動(dòng),用愛(ài)心播撒崇高師德,傳遞人間真情。
小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)14
根據(jù)縣教育局和鄉(xiāng)中心校的安排,結(jié)合學(xué)校的實(shí)情,20xx年暑期,我校組織教師開(kāi)展了教師大家訪活動(dòng),時(shí)間是7月7日至15日,家訪的形式有上門(mén)家訪和電話家訪。家訪中我們既了解了學(xué)生的家庭狀況、暑期表現(xiàn),又征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn),同時(shí)就學(xué)生的暑期安全對(duì)家長(zhǎng)提出了建議和要求,F(xiàn)將家訪活動(dòng)總結(jié)如下:
一、家訪中了解到的情況
1、學(xué)生的暑期去向。經(jīng)了解,我校學(xué)生約有三分之一已隨家長(zhǎng)外出,主要去了北京、上海、大連、青島、鄭州等北方城市,多數(shù)要到暑假結(jié)束時(shí)才能回來(lái)。剩下三分之二學(xué)生暑期留在家中,一部分隨父母生活,另一部分父母不在家,由爺爺奶奶監(jiān)護(hù),甚至有個(gè)別學(xué)生獨(dú)自一人在家,生活自理。
2、學(xué)生的暑期生活。經(jīng)向家長(zhǎng)詢問(wèn)及現(xiàn)場(chǎng)觀察,留在家中的學(xué)生,暑假中主要的活動(dòng)有(1)做作業(yè),僅限于教育局統(tǒng)購(gòu)的暑假作業(yè),分量并不重,但是由于缺少必要的輔導(dǎo)和監(jiān)督,有些學(xué)生的作業(yè)完成得并不及時(shí),質(zhì)量也不高。有的作業(yè)如英語(yǔ),學(xué)生不會(huì)做,又沒(méi)有人指導(dǎo),只好亂寫(xiě)了事。學(xué)校布置的暑期讀書(shū)及寫(xiě)讀后感活動(dòng),家長(zhǎng)并不重視,購(gòu)書(shū)的很少,真正按要求做的幾乎沒(méi)有,學(xué)生的暑期學(xué)習(xí)基本處于靠天收狀態(tài)。(2)看電視。由于缺少文化娛樂(lè)活動(dòng),農(nóng)村學(xué)生暑期在家的時(shí)間主要用在看電視上。據(jù)家長(zhǎng)介紹,有的學(xué)生一看就是半天,有的甚至大半天。內(nèi)容上除了動(dòng)畫(huà)片以外,也有一些不適合兒童觀看的影視劇及其他節(jié)目,家長(zhǎng)也無(wú)可奈何,因?yàn)闆](méi)有時(shí)間監(jiān)督,也不知道如何引導(dǎo)。(3)結(jié)伴玩耍。假期中學(xué)生最多的戶外活動(dòng)就是找同一村莊的小伙伴玩耍,地點(diǎn)不是房前屋后,就是田間地頭,也有的結(jié)伴去集鎮(zhèn)或城里游玩,大多數(shù)沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴,往往存在著一定的安全隱患。(4)打游戲或上網(wǎng)。家訪當(dāng)天,就有幾個(gè)學(xué)生不在家,自己一人或與同學(xué)結(jié)伴去了城鎮(zhèn),家長(zhǎng)不知道孩子去干什么。據(jù)家訪老師側(cè)面了解,這幾個(gè)孩子是去網(wǎng)吧上網(wǎng)去了,家長(zhǎng)并不知情。也有的家長(zhǎng)管不住孩子,特別是爺爺奶奶,根本無(wú)法阻止孩子外出。個(gè)別家長(zhǎng)自己在賭錢(qián),孩子去了哪里都不知道。
二、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的建議
家訪中聽(tīng)到最多的除了家長(zhǎng)的感謝,就是倒苦水,說(shuō)現(xiàn)在的孩子難管,不聽(tīng)話,有的甚至打罵爺爺奶奶。他們希望學(xué)校暑期多給孩子布些作業(yè),讓孩子少一點(diǎn)時(shí)間看電視或到外面玩耍。也有的家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶,要求老師給孩子講講道理,好讓孩子聽(tīng)話一些。有個(gè)別家長(zhǎng),還要求老師給孩子的父母打電話,讓孩子的父母把孩子接走,否則實(shí)在管不了孩子,將來(lái)還要落埋怨,這也反映了一些祖輩監(jiān)護(hù)人的無(wú)奈。
三、大家訪活動(dòng)的收獲和體會(huì)
1、通過(guò)大家訪活動(dòng),學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生的暑期學(xué)習(xí)和生活有了一個(gè)初步的了解,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也提出了相應(yīng)的建議,對(duì)于幫助學(xué)生合理地分配和利用暑假時(shí)間,促進(jìn)學(xué)生的身心健康有一定的推動(dòng)作用,對(duì)于教師今后的教學(xué)也有一定的借鑒意義。
2、通過(guò)家訪,進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的暑期安全教育,特別是防
溺水教育,又一次在學(xué)生和家長(zhǎng)的頭腦里敲起了警鐘。特別是暑假來(lái)臨、天氣炎熱的季節(jié),對(duì)于學(xué)生的當(dāng)面提醒,將會(huì)起到立竿見(jiàn)影的效果,能夠最大程度地降低事故發(fā)生的可能性,保障學(xué)生的生命安全。
3、通過(guò)家訪,還讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到農(nóng)村兒童暑期安全教育的重要性和艱巨性,特別是一些留守兒童的假期教育和防范,更是不容忽視。光靠家庭或?qū)W校單方面的教育和管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要雙方緊密配合,形成合力,并且常抓不懈,才能打得長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果。
總之,這次大家訪活動(dòng),達(dá)到了預(yù)期的目的,效果良好。今后,我們還將定期開(kāi)展類似的活動(dòng),以確保學(xué)生假日里的生命安全。
小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)15
8月19日我和黑壘紅主任、姜小麗老師對(duì)我們班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。收獲很大,感慨很深,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)生方面
我們家訪的對(duì)象各個(gè)層次的都有。令我們欣慰的是他們對(duì)老師的到來(lái)很高興,都能禮貌待人,這說(shuō)明我們的孩子文明行為很好。而且在假期中都能不忘學(xué)習(xí),在完成老師布置的作業(yè)之余,都進(jìn)行了一定量的閱讀。不管是自覺(jué)的,還是家長(zhǎng)督促的,總之學(xué)知識(shí)了。這說(shuō)明這個(gè)假期過(guò)得很充實(shí)。
二、家長(zhǎng)方面
我們每到一個(gè)家庭,家長(zhǎng)都表示對(duì)我們學(xué)校的工作很滿意,特別是家訪活動(dòng),家長(zhǎng)認(rèn)為這是對(duì)孩子的關(guān)心,很感激。在交談中,我們了解到現(xiàn)在的家長(zhǎng)很重視孩子的教育,舍得投資,買圖書(shū),報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班,只要能提高孩子的成績(jī),花錢(qián)都是次要的。所以在假期中,他們都能不斷提醒督促孩子學(xué)習(xí)。他們還表示以后要和老師多溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題,共同解決。這令我們很高興,因?yàn)閷W(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合,就會(huì)取得很好的教育成效。
三、老師方面
盡管天氣很熱,但我們很樂(lè)意家訪。因?yàn)檫@是為我們更好的開(kāi)展工作打基礎(chǔ),只有對(duì)孩子全面了解,才會(huì)對(duì)他們有的放矢地進(jìn)行教育。在家訪中我們宣傳了學(xué)校的辦學(xué)理念,傳達(dá)了校長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心,解答了家長(zhǎng)的困惑,和家長(zhǎng)一塊討論教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)。氣氛很融洽,我們一塊兒收獲著。
總之,孩子是家庭的希望,家庭需要老師反饋孩子在校的情況,需要他們眼中的教育專家給他們提供一些教育孩子的方法,尤其是處于困境中的家庭和孩子,更需要學(xué)校和我們老師的關(guān)愛(ài),而我們卻往往忽視了這一點(diǎn),也許我們的一次微不足道的行動(dòng)會(huì)在孩子的一生中留下不可磨滅的印象,成為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。正所謂“家訪使我們的心靠得更近。”我將懷揣愛(ài)心和真誠(chéng),將家訪之路走得更好更遠(yuǎn)!
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