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602班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的602班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
602班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)1
為了響應(yīng)教育局提倡的讀書活動(dòng)，切實(shí)提高我班學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，本學(xué)期我班組織學(xué)生開(kāi)展了“我讀書、讀好書”的活動(dòng)�，F(xiàn)將我班的讀書情況略作小結(jié)。
一、激發(fā)興趣，師生共同翱翔書海
我常想，如果老師都不能安靜地在書桌前讀書，又如何要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀書、做讀書筆記呢？假如老師能與學(xué)生一起讀書，那么學(xué)生定能“不令則行”。所以，為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛(ài)讀書，我決定以身作則，從自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。我將自己的讀書筆記展示給學(xué)生看，并將自己所寫的讀書筆記內(nèi)容讀給學(xué)生聽(tīng)。當(dāng)我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學(xué)作家曹文軒的《青銅葵花》后，第二天就揮筆寫下一篇讀后感，然后利用晨會(huì)課的時(shí)間讀給學(xué)生聽(tīng)。前幾天，當(dāng)我班陸佳柔同學(xué)興奮地?fù)]著她從圖書室借來(lái)的《青銅葵花》對(duì)我說(shuō)：“老師，我也借到這本書啦！”我就知道自己的做法是正確的。
二、指導(dǎo)方法，教師不過(guò)是引路人
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法是搞好讀書活動(dòng)的關(guān)鍵。本學(xué)期，在蘇教版十一冊(cè)的課本上有一個(gè)單元，主題就是“徜徉書海”。該單元的課文不僅僅告訴學(xué)生讀書的重要性，還告訴學(xué)生讀書的許多方法。為此，我特意結(jié)合此單元，專門在班級(jí)里上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事介紹給學(xué)生聽(tīng)，再引導(dǎo)學(xué)生品讀魯迅的讀書名言，從而讓學(xué)生懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時(shí)間，更要善于思索、質(zhì)疑等道理。在此基礎(chǔ)上，我又結(jié)合用一篇文章，具體指導(dǎo)學(xué)生該如何展開(kāi)閱讀。方法如下：
�。�1）告訴學(xué)生讀書要在心中有個(gè)自讀提綱：比如
�、倏匆�(jiàn)了題目你想到些什么?
②讀后你知道了什么?還想知道些什么?
�、勰氵�有哪些不明白的問(wèn)題?要求學(xué)生做到眼到心到。
（2）然后重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書＂的方法：
�、偃c(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受�；驉�(ài)、或憎、或疑、或思。
�、谧雠�。即在文章旁邊寫出自己的見(jiàn)解和感受。可以品評(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問(wèn)題的.不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。
三、給足時(shí)間，教師牽線搭橋
作為畢業(yè)班的學(xué)生，時(shí)間是最珍貴的。為了將讀書活動(dòng)開(kāi)展下去，我首先保證給足學(xué)生閱讀的時(shí)間。我要求學(xué)生每天中午只要作業(yè)完成后，就可以閱讀書籍，尤其在周三和周五，更是雷打不動(dòng)的閱讀時(shí)間。除此以外，每周還利用一節(jié)語(yǔ)文課或班隊(duì)課的時(shí)間進(jìn)行閱讀交流，及時(shí)將讀書后的心得體會(huì)與同學(xué)分享，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。為了讓學(xué)生們有好書讀，我一方面將學(xué)校發(fā)放的《閱讀》《小主人報(bào)》《未來(lái)科學(xué)家》掛在班級(jí)圖書角上，一方面還引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級(jí)中，相互之間交流。對(duì)于班級(jí)圖書角，專門配備1－2名學(xué)生作為班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱、登記、歸還等工作。當(dāng)然，學(xué)校圖書室老師的支持也給了學(xué)生們很好的閱讀機(jī)會(huì)，很多時(shí)候，我常常私自向圖書室的沈老師打招呼，給我班學(xué)生多幾次借閱圖書的機(jī)會(huì)。而學(xué)生們也格外喜歡。他們借來(lái)的書籍，不僅僅是各人自己閱讀，還在班級(jí)里互相傳閱。這就大大增加了學(xué)生讀好書的機(jī)會(huì)。
有付出必有收獲。本學(xué)期，雖然我班學(xué)生讀書并沒(méi)有多少可供量化的成果，但從很多學(xué)生的寫作水平大大提高了也可見(jiàn)端倪。顧亞群老師曾教過(guò)這班學(xué)生，平常她常常讀本班學(xué)生的習(xí)作，居然也大加贊賞。雨果說(shuō)：“書籍是改造靈魂的工具�！贝_實(shí)好書就如同是好的生活教科書。它能夠教人怎樣做一個(gè)正直的人，我相信，隨著時(shí)間的推移，只要我的學(xué)生們能在我的引導(dǎo)下，變得熱愛(ài)讀書了，變得喜歡思考了，學(xué)會(huì)怎樣做人了，這，或許就是他們讀書后最大的收獲。
602班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)2
書是人類進(jìn)步的階梯。少年兒童正處于學(xué)文化、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，多讀書、讀好書，養(yǎng)成愛(ài)讀書的良好習(xí)慣，不僅有利于他們開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，而且也有助于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成正確的世界觀。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)把幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣作為少先隊(duì)工作的內(nèi)容之一，從提高他們的讀書興趣出發(fā)，通過(guò)開(kāi)展“選書、聽(tīng)書、讀書、演書、評(píng)書和展書”等系列活動(dòng)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到讀書活動(dòng)中來(lái)。
一、選書。
書是知識(shí)的寶庫(kù)，是偉大智慧的結(jié)晶，也是人類文明的階梯。但由于目前市場(chǎng)上各類書籍名目繁多，小學(xué)生認(rèn)知能力有限，自我選擇圖書的能力受到限制，因此輔導(dǎo)員有責(zé)任針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，結(jié)合他們的認(rèn)知能力，選擇一些學(xué)生喜愛(ài)、內(nèi)容健康、教育意義較強(qiáng)，特別是對(duì)學(xué)生起到潛移默化、積極向上影響的適合學(xué)生口味的書籍。
二、聽(tīng)書。
讀書活動(dòng)是學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)內(nèi)容，長(zhǎng)期以來(lái)一直沿襲“第一課堂閱讀、組織統(tǒng)一閱讀、學(xué)生各自閱讀”的活動(dòng)模式，這種模式忽視了學(xué)生的'個(gè)性特點(diǎn)，使有些學(xué)生對(duì)讀書不感興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，學(xué)�？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展“聽(tīng)我來(lái)介紹”讀書活動(dòng)。組織有演講能力的學(xué)生，利用“紅領(lǐng)巾廣播站”，介紹自己閱讀到的一些精彩的片段或體會(huì)，并通過(guò)問(wèn)題設(shè)疑法，引起其他學(xué)生的讀書興趣，從而加入到讀書的隊(duì)伍中。
三、讀書。
為在全校形成讀書熱潮，各中隊(duì)可通過(guò)開(kāi)展讀書競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，形成自覺(jué)讀書的氛圍，如舉行“好書介紹會(huì)”、“聽(tīng)我來(lái)讀最精彩的佳句”、“佳作朗誦會(huì)”以及“講故事比賽”等活動(dòng)，開(kāi)展“東搜西索”、“小蜜蜂”、“名人名言”和“美詞佳句”摘抄記錄競(jìng)賽，開(kāi)設(shè)“求知欄”讀書心得體會(huì)展覽，并把這些活動(dòng)與“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)相結(jié)合，使他們體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。
四、演書、評(píng)書。
通過(guò)開(kāi)展讀書活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，這是活動(dòng)的重要目的之一。因此，為幫助學(xué)生更好地理解書中的內(nèi)容，交流讀書的體會(huì)，學(xué)�？衫弥嘘�(duì)會(huì)，舉行“書我們的好朋友”、“書是知識(shí)的海洋”、“讀書知識(shí)競(jìng)賽”等主題隊(duì)會(huì)，并結(jié)合讀書內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生利用自編自演等文藝形式，通過(guò)扮演書中角色，交流學(xué)生對(duì)書中人和事的理解與感受，在這種角色模擬中加深對(duì)做人做事道理的理解。五、展書。
為及時(shí)總結(jié)讀書活動(dòng)的成果，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)一系列的創(chuàng)造性活動(dòng)，展示他們的讀書成果。如根據(jù)各年級(jí)學(xué)生智力的不同、不同學(xué)生特長(zhǎng)的不同，進(jìn)行繪畫、文藝創(chuàng)作和演出、電腦制作等展示活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的眼睛、自己的雙手、自己的大腦來(lái)展示他們從書本上看到的人和事、他們從讀書中學(xué)到的知識(shí)。
總之，開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，有利于幫助他們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，樹(shù)立理想，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)，不斷探索指導(dǎo)讀書活動(dòng)的有效方法。
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