幼兒觀摩活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧�?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編精心整理的幼兒觀摩活動(dòng)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒觀摩活動(dòng)總結(jié)1
打造高效課堂,成就教師專業(yè)成長(zhǎng)!實(shí)驗(yàn)幼兒園為期兩天半的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩活動(dòng)順利結(jié)束了,此次觀摩活動(dòng)不同以往,在各個(gè)教研推薦的基礎(chǔ)上,又通過(guò)抓鬮的形式抽出同組的其他教師參加,教師的平均成績(jī)將代表本教研組的最后成績(jī),保證了全體教師的積極參與和整體教學(xué)水平的提高。
一、對(duì)本次優(yōu)質(zhì)課的分析
共18節(jié)課,其中2節(jié)展示匯報(bào)課,在余下的16節(jié)課中,教師一組4節(jié),占本次觀摩活動(dòng)的25%,即1/4;教師二組12節(jié),占本次觀摩活動(dòng)的75%,即3/4。
二、教學(xué)效果
教師一組的4個(gè)教學(xué)活動(dòng),展現(xiàn)了班長(zhǎng)組教師扎實(shí)的教學(xué)基本功,質(zhì)量較高。我按照上課的順序,一一向大家介紹:
周國(guó)英老師的音樂(lè)游戲活動(dòng)《快樂(lè)機(jī)器人》,將游戲與《莫扎特第四十交響曲》音樂(lè)巧妙結(jié)合,表現(xiàn)音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu),突出良好的互動(dòng)效果,師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、教師之間的互動(dòng),幼兒與聽(tīng)課教師的互動(dòng),輕松、快樂(lè);
邵玉鵬老師的繪本教學(xué)《好餓的毛毛蟲》,其中教師設(shè)計(jì)精巧的教具,溫婉可人的教態(tài)給大家留下了深刻的印象,該活動(dòng)以繪本為載體,與數(shù)學(xué)領(lǐng)域緊密結(jié)合,拓寬了繪本教學(xué)的新思路;
賀冬儒老師在繪本《我媽媽》的'教學(xué)中,則以情動(dòng)人,該書撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對(duì)于母親的熱愛(ài)和崇拜,教師和家長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)制作的視頻,讓本次活動(dòng)達(dá)到高潮,讓母子之情在那一刻充盈了每個(gè)人的內(nèi)心;
李萍老師選擇了通過(guò)繪本關(guān)注孩子的內(nèi)心世界,《各種各樣的害怕》通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的多種情境,讓孩子明白每個(gè)人都有自己害怕的事情,但是只要鼓起勇氣,勇敢地面對(duì)你的害怕,這樣你的害怕就會(huì)慢慢消失。(課堂中有一個(gè)情境讓我久久不能忘懷,就是所有小朋友都去安慰一位小朋友時(shí)的場(chǎng)面,那種相互的關(guān)愛(ài)令人感動(dòng),讓我有了一種沖動(dòng),在下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),和教師二組的教師談?wù)撘幌挛覀兊暮ε?
(通過(guò)繪本讓作為教師的我們也明白了,就像潮水有漲有落,天空有晴有陰一樣,有時(shí)我們歡樂(lè),有時(shí)我們悲傷,有時(shí)我們生氣,有時(shí)我們害怕,這些都是不可避免的。但如果處理不好,就會(huì)影響到我們的情緒,甚至是生活。我們?cè)撊绾握{(diào)節(jié)自己的情緒呢?聰明的你,應(yīng)該能做出正確的選擇。)
繪本好像一座可以行走的花園。通過(guò)共讀,讓孩子們?cè)跍\顯易懂、童趣盎然的繪本故事中領(lǐng)悟深?yuàn)W的人生哲理。感謝園領(lǐng)導(dǎo)的工作思路,讓我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中自己也不斷的感悟著人生,不斷的成長(zhǎng)和完善著自我。
教師二組的教師在此次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)中占據(jù)了很大的力量,這些都反映出青年教師積極上進(jìn)、樂(lè)于進(jìn)取的精神面貌,12個(gè)活動(dòng)包含繪本、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)欣賞、歌唱等內(nèi)容,安然、張楠、張麗娟、曲曉珊、楊柳、張明艷、魏穎、馬小貝、楊麗、王曉晶、王利衛(wèi)、牛平霞老師,在自己原有的執(zhí)教水平上有了較大的提高,有些教師從容淡定、有些教師活潑可愛(ài)、有些教師敢于大膽嘗試新領(lǐng)域的教法,雖然在教育思路、教學(xué)環(huán)節(jié)、教材內(nèi)容的挖掘、提升方面還有待繼續(xù)提高,但此次活動(dòng)的平臺(tái)已經(jīng)讓她們?cè)僖淮畏e累了經(jīng)驗(yàn),得到了成長(zhǎng)!
同時(shí),要告訴大家的是,此次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)的輻射作用開(kāi)始呈現(xiàn),在開(kāi)放日活動(dòng)中,魏穎老師的音樂(lè)活動(dòng)《可愛(ài)的小彈簧》被6個(gè)小班和1個(gè)中班集體采納(保留我的看法)。繪本教學(xué)《我媽媽》、《蚯蚓的日記》等活動(dòng)將在開(kāi)放日中綻放光彩。
三、教師專業(yè)成長(zhǎng)的歷程
在實(shí)驗(yàn)幼兒園園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,教師們通過(guò)“每周一節(jié)示范課”、教研組聽(tīng)課、磨課以及優(yōu)質(zhì)課展示等活動(dòng),教育理念不斷更新,教育教學(xué)技能不斷提高,教學(xué)活動(dòng)煥發(fā)出新的光彩。
大家還記得xxxx年11月份在我園舉辦的全市幼兒教師優(yōu)質(zhì)課大賽嗎?我園的衛(wèi)媛媛、山冰飛、王淼參加了比賽,雖然三位老師都獲得了一等獎(jiǎng),但是參與輔導(dǎo)這三位老師的教師們都知道,過(guò)程是多么的艱難。因此,在xxxx年3月,結(jié)合教育局提出的“五個(gè)一”其中的“每周一節(jié)示范課”活動(dòng),園領(lǐng)導(dǎo)將其定為打造高效課堂的重要手段,保教辦認(rèn)真督促落實(shí),每周一打印教師課表,園長(zhǎng)、主任堅(jiān)持入班聽(tīng)課、評(píng)課,對(duì)示范課中出現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研學(xué)習(xí)一一進(jìn)行指導(dǎo),使此項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持不懈的開(kāi)展了下來(lái)。打個(gè)比方說(shuō),“每周一節(jié)示范課”就像是戰(zhàn)士的每日練兵,那每年兩次的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)就像是戰(zhàn)役。今年的5月、11月,我們舉辦了優(yōu)質(zhì)課觀摩,通過(guò)教研組的磨課、推課、上課,使教研團(tuán)隊(duì)的力量得到增強(qiáng),教研組長(zhǎng)、教師在磨課、教研的過(guò)程中都得到了進(jìn)步。感謝幼兒園的優(yōu)質(zhì)平臺(tái),讓每一位教師不斷體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂(lè)!
四、推選結(jié)果
經(jīng)研究決定,周國(guó)英老師的大班音樂(lè)游戲《快樂(lè)機(jī)器人》,邵玉鵬老師的中班繪本《好餓的毛毛蟲》已經(jīng)上報(bào)教育局基教科,同時(shí)上報(bào)的還有實(shí)驗(yàn)幼兒園“在崗教師花名冊(cè)”,教育局將在全市觀摩課開(kāi)賽前一周通知抽到的另兩位教師名單。4位教師的總成績(jī)將代表我園的最后成績(jī)。在這里讓我們大家一同預(yù)祝教師們參加全市優(yōu)質(zhì)課大賽取得好成績(jī)!
幼兒觀摩活動(dòng)總結(jié)2
本學(xué)期我園針對(duì)游戲課進(jìn)行了觀摩示范活動(dòng),本次活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束,關(guān)于本次活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享給大家。
一、通過(guò)本次游戲觀摩活動(dòng),發(fā)現(xiàn)很多值得各位幼兒教師學(xué)習(xí)的地方:
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說(shuō)課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn),將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中。創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松達(dá)到學(xué)中玩,玩中學(xué)的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的.地方,希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。
4,大家都能夠利用課后或放學(xué)時(shí)間集中參與評(píng)課,評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長(zhǎng)的更快!
二、通過(guò)聽(tīng)課、交流,我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向:
1、教師課前準(zhǔn)備還需提高,在給孩子示范時(shí)一定要做到聲情并茂,讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞美,能充分吸引和感染孩子。
2、課上少說(shuō)廢話,進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練,引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。
總之,此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗,對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
幼兒觀摩活動(dòng)總結(jié)3
陽(yáng)光明媚的六月正是教學(xué)黃金時(shí)段,我校幼兒園教師圍繞“改善小學(xué)化教學(xué)模式,提高幼教課堂效果”這一主題開(kāi)展了青年教師課堂觀摩活動(dòng),要求全園幾位教師行課堂教學(xué)展示。在此次活動(dòng)中,全體教師能端正態(tài)度、認(rèn)真準(zhǔn)備,根據(jù)班內(nèi)幼兒實(shí)際情況選擇課題,利用各種教學(xué)手段豐富自己的課堂。和以往的公開(kāi)課相比,在這次觀摩課中體現(xiàn)了以下兩個(gè)特色。
一、課堂中時(shí)時(shí)體現(xiàn)一個(gè)“熟”:
1、教師對(duì)幼兒情況熟悉,針對(duì)不同性格的幼兒能給予不同程度的`提問(wèn)、溝通、指導(dǎo),注意細(xì)節(jié)。
2、教師授課心態(tài)成熟教態(tài)自然大方,與孩子互動(dòng)親切自然,克服緊張心理。
3、課堂流程自然,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間轉(zhuǎn)換巧妙,又能恰當(dāng)融合,以一條主線貫穿整個(gè)活動(dòng),整合自如。
二、在課堂中時(shí)時(shí)能出“新”:
此次活動(dòng),教具制作成為一個(gè)精美亮點(diǎn),每位老師在自己的課中都運(yùn)用了大量教具,而且這些教具都是運(yùn)用廢舊物品制作而成,外型美觀,功能齊全,吸引了孩子的眼球。
1、教學(xué)手段新穎,游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別致,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,課堂氣氛熱烈,每節(jié)課都有突出的高潮。
2、教師積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí),很多教師利用網(wǎng)絡(luò)采集教學(xué)信息、教學(xué)方法,把新理念、新方法融入到自己的課堂中。
通過(guò)課后評(píng)課、交流,我園教師清楚認(rèn)識(shí)到自己的不足之處:
一、教師誦讀能力有待提高。
二、課堂上多媒體手段運(yùn)用有限。
三、改善小學(xué)化教學(xué)思想還需要一步加強(qiáng)。
老師們紛紛表示,要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。
幼兒觀摩活動(dòng)總結(jié)4
xx月x日——xx日,我園組織了集體教學(xué)觀摩研討活動(dòng),xx位一線教師提供的五大領(lǐng)域xx節(jié)活動(dòng)課,為老師們提供了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的研討情境,大家在聽(tīng)課、自我反思、共同研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,活動(dòng)中對(duì)如何把握分析教材、如何運(yùn)用孩子已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境、如何通過(guò)材料的投放實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的梯度等問(wèn)題有了更加明晰的認(rèn)識(shí),在研討中形成了基于教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法與策略。具體情況總結(jié)如下:能根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平重新確定目標(biāo),而不是對(duì)目標(biāo)的照搬照用。
許多老師在拿到內(nèi)容以后,都深入的去分析解讀教材內(nèi)容,并重視對(duì)孩子現(xiàn)有水平的分析,在此基礎(chǔ)上對(duì)原活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行取舍和添加,制定出更加符合幼兒實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。如:美術(shù)活動(dòng)《未來(lái)的車》原目標(biāo)是能大膽想象未來(lái)的車,并用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn),比較籠統(tǒng),根據(jù)當(dāng)前中班幼兒對(duì)車的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)未來(lái)車更沒(méi)有明確清晰的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)起來(lái)有一定難度的情況,王巧霞老師將目標(biāo)確定為1、引導(dǎo)幼兒從自己的生活實(shí)際出發(fā),發(fā)揮想象力,畫出新式的汽車,激發(fā)幼兒創(chuàng)造性繪畫的熱情和興趣;2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的未來(lái)車的優(yōu)點(diǎn)及給人們生活帶來(lái)的好處,引導(dǎo)孩子從生活中有汽車的運(yùn)用引發(fā)的問(wèn)題入手,啟發(fā)幼兒想像繪畫,讓孩子的想想有據(jù)可依,降低了難度,更加適宜;張延君老師的體育活動(dòng)游樂(lè)場(chǎng)里真有趣,在實(shí)際了解幼兒的基礎(chǔ)上將做的高度進(jìn)行調(diào)整,又50改為60厘米,從而更加適合本班孩子。還真有許多老師都對(duì)原目標(biāo)進(jìn)行了改進(jìn),將目標(biāo)真正看做活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),圍繞著目標(biāo)設(shè)計(jì)組織活動(dòng),這是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。重視活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)與利用。大部分老師都將內(nèi)容巧妙地滲透于不同的情境中進(jìn)行,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣提高了活動(dòng)的效果。
如;宋靜老師引導(dǎo)孩子在“餅干屋”中品嘗并干,了解做法,并幫助小兔做餅干;康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗(yàn)由音樂(lè)不同快慢帶來(lái)的快樂(lè);李際霞老師帶領(lǐng)孩子們?cè)凇俺塑嚒钡那榫爸辛?xí)得乘坐交通工舉得安全事項(xiàng)和自我保護(hù)方法等等,老師們從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)情境,實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。許多教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中能較好地進(jìn)行領(lǐng)域的整合,體現(xiàn)出領(lǐng)域滲透的意識(shí)和能力。如李娜老師的語(yǔ)言活動(dòng)《小鴨找朋友》,在緊緊抓住發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)這一重點(diǎn)的基礎(chǔ)上,有機(jī)將社會(huì)、藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行整合,增加了趣味性,促進(jìn)了孩子更好的全面發(fā)展;李金鳳老師的科學(xué)活動(dòng)《烏龜爬爬》中有機(jī)整合了點(diǎn)數(shù)和體育的內(nèi)容;于芳老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《小猴的早餐中》孩子點(diǎn)數(shù)后,跟毛絨玩具親一親,得到情感上的滿足與愉悅。,這些都是以一個(gè)領(lǐng)域主線,有機(jī)對(duì)其他領(lǐng)域進(jìn)行整合運(yùn)用,沒(méi)有硬性的`拼湊,從而達(dá)到更好的效果。教師更關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn),力求建立一種良好的師幼關(guān)系。在注重不同教學(xué)形式的同時(shí),老師們都更加關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn),并及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo),體現(xiàn)出一種更好的師幼關(guān)系。
如:劉君老師為發(fā)展孩子的跨跳,投放了不同難度的樹(shù)樁,在觀察孩子們第一遍練習(xí)的同時(shí),允許孩子根據(jù)自己的能力選擇樹(shù)樁,并手把手的帶領(lǐng)一個(gè)一直不敢嘗試的幼兒完成了動(dòng)作;宋靜老師在對(duì)孩子們制作餅干的指導(dǎo)中,關(guān)注能力弱制作慢的孩子;邢桂蓮老師關(guān)注每一個(gè)孩子與玩具的互動(dòng)情況,充分運(yùn)用玩具進(jìn)行分類、語(yǔ)言表達(dá)、愛(ài)惜玩具的教育,同時(shí)運(yùn)用獨(dú)自玩、交流完、大家一起玩的形式讓孩子們互相學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動(dòng);劉娜老師在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,關(guān)注孩子學(xué)習(xí)中遇到的困難,采取清唱示范學(xué)習(xí)的方法將難點(diǎn)樂(lè)句加以練習(xí)。李輝老師通過(guò)材料的投放較好地實(shí)現(xiàn)了動(dòng)作的由易到難,練習(xí)過(guò)程中,根據(jù)孩子的表現(xiàn)情況,讓孩子們運(yùn)用投放的材料充分練習(xí),使每個(gè)孩子都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,另外還有許多老師,都在以前注重情景創(chuàng)設(shè)、材料投放、方法運(yùn)用的基礎(chǔ)上,開(kāi)始關(guān)注孩子們的表現(xiàn),并力求更好地加以指導(dǎo),這就是老師們教育理念和行為進(jìn)步的表現(xiàn)。觀摩課的開(kāi)展的意義是為了提高老師們的素質(zhì),最終目的是為了上好日常的活動(dòng),所以,本次活動(dòng)中總結(jié)的許多好的方法,老師們應(yīng)運(yùn)用在日常的教學(xué)中,重視常態(tài)活動(dòng)的組織。
幼兒觀摩活動(dòng)總結(jié)5
本學(xué)期我們針對(duì)體育游戲課進(jìn)行了觀摩示范活動(dòng),本次活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束,關(guān)于本次活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享:
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說(shuō)課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn),將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如:音樂(lè)課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞,有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受;語(yǔ)言課上,運(yùn)用圖片或字卡游戲結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和認(rèn)識(shí)生字,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松達(dá)到學(xué)中玩,玩中學(xué)的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方,例如::張嵐老師的《小動(dòng)物找家》教態(tài)自然,語(yǔ)言和藹親切。李粉老師的《小兔子真能干》活潑大方,教學(xué)態(tài)度,課堂教學(xué)師生融洽。朱老師的英語(yǔ)口語(yǔ),師生游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)。路老師親切自然的教態(tài),富有感染力的律動(dòng)衛(wèi)老師《狐口脫險(xiǎn)》目標(biāo)具體,明確,幼兒思維活躍,積極參與,主動(dòng)操作。羅老師《誰(shuí)跳的遠(yuǎn)》中溫柔、親切的教態(tài),幼兒大膽回答問(wèn)題的'積極性。李亞嬌老師《好玩的繩》教態(tài)自然、大方,師生互動(dòng)氣氛活躍。劉老師的教學(xué)思路清晰,設(shè)計(jì)流程。馬慧老師教學(xué)與游戲的結(jié)合,師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。,但每位老師都有值得肯定的地方,希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。
�。矗蠹叶寄軌蚶谜n后或放學(xué)時(shí)間集中參與評(píng)課,評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長(zhǎng)的更快!
通過(guò)聽(tīng)課、交流,我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向:
1、教師板書、課前準(zhǔn)備有待提高。在給孩子示范唱、示范誦、示范練、示范畫和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂,讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞美,能充分吸引和感染孩子。
2、課上少說(shuō)廢話,進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練,引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。
總之,此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗,對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量
幼兒觀摩活動(dòng)總結(jié)6
在上學(xué)期區(qū)域重新創(chuàng)建及活動(dòng)后,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期各班針對(duì)存在的問(wèn)題和不足對(duì)區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置進(jìn)行了改進(jìn),形式更加多樣,區(qū)域活動(dòng)材料新穎豐富,幼兒的參與度和積極都有很大提高,讓幼兒在感興趣的游戲活動(dòng)中各方面能力都得到了發(fā)展。上周各班對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行了觀摩,并針對(duì)各班的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)提出了建議,但是由于人數(shù)過(guò)少、經(jīng)驗(yàn)不足等各方面的原因,區(qū)域活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中仍存在著諸多問(wèn)題,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、班級(jí)區(qū)域設(shè)置太少,動(dòng)靜沒(méi)有分離。
有個(gè)別班級(jí)每個(gè)區(qū)域人數(shù)都在6人以上,不僅顯得很擁擠,也達(dá)不到開(kāi)展區(qū)域游戲的目的�;顒�(dòng)越多就可以讓幼兒分散開(kāi)來(lái),有利于創(chuàng)設(shè)一個(gè)穩(wěn)定的游戲環(huán)境,從而讓幼兒全身心的投入到游戲當(dāng)中。
二、區(qū)域設(shè)置不太合理,幼兒作沒(méi)有層次。
本學(xué)期,孩子們長(zhǎng)大了一歲,各方面能力都有進(jìn)步,但有的班級(jí)還在使用原來(lái)的材料,這顯然不能使孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中能力得到發(fā)展,例如,小班的娃娃家、大班的圖書角,教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,適當(dāng)提高游戲的難度,要經(jīng)常關(guān)注有的活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是否有促進(jìn)作用,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,從而使幼兒的能力得到階梯式的提升。
三、教師指導(dǎo)不夠深入。
幼兒開(kāi)始游戲后,教師應(yīng)巡回指導(dǎo),并重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)解決。如發(fā)現(xiàn)游戲過(guò)于簡(jiǎn)單,幼兒覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn),教師可適當(dāng)設(shè)置障礙,提升難度,也可以將有些物品投入到其它區(qū)域,如蛋寶寶、繞毛線可放在娃娃家里。若游戲太難,教師可幫助幼兒學(xué)習(xí)游戲的玩法,讓幼兒積極參與,例如
拼圖、跳棋等。活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào),避免不良現(xiàn)象再次出現(xiàn),表?yè)P(yáng)在游戲中孩子的優(yōu)點(diǎn),強(qiáng)化良好的游戲常規(guī)。
四、科學(xué)區(qū)內(nèi)容不充實(shí)。
幼兒喜歡探索,喜歡發(fā)現(xiàn)未知的世界,因此,科學(xué)區(qū)的設(shè)置十分必要,小二班開(kāi)設(shè)了釣魚區(qū),大班開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)角,但是對(duì)于喜歡發(fā)現(xiàn)的孩子們來(lái)說(shuō),這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其實(shí)日常生活中很多有趣的.現(xiàn)象我們都可以將它們?nèi)谌氲絽^(qū)角游戲當(dāng)中,例如:給孩子準(zhǔn)備一個(gè)水箱,讓孩子觀察沉浮的現(xiàn)象,或是做一個(gè)小天平,來(lái)體驗(yàn)平衡的快樂(lè)。這些材料簡(jiǎn)單易搜集,但都是孩子們喜歡作的游戲,在以后區(qū)域的增設(shè)中,可多增加玩沙玩水等方面的內(nèi)容,使科學(xué)區(qū)更加豐富充實(shí)。
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和摸索,我們?cè)陂_(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)更加注重幼兒的主動(dòng),也增添了許多有特的區(qū)角游戲,在常規(guī)管理上也更加有經(jīng)驗(yàn),相信在反復(fù)觀摩、反思、改進(jìn)的有效途徑中,我們的區(qū)域活動(dòng)一定會(huì)成為老師和孩子們都喜歡的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。
幼兒觀摩活動(dòng)總結(jié)7
為了有效提高幼兒園教學(xué)的實(shí)效性,提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)組織能力,增進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),我園于20xx年12月組織了部份教師的教學(xué)活動(dòng)觀摩活動(dòng)。前后共有8位老師進(jìn)行了教學(xué)展現(xiàn),我有幸觀摩了4位老師的課,在觀摩中,收獲頗豐。
此次觀摩的課程內(nèi)容包括了5大領(lǐng)域�;顒�(dòng)中,我真的是大開(kāi)眼界,讓我見(jiàn)識(shí)了每位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力,更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的1些新的理念,包括他們的選材,教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí):
1、互動(dòng)
感受最深的就是師生之間的互動(dòng),活動(dòng)進(jìn)程中教師更重視的是生生之間的互動(dòng),把互動(dòng)的空間留給孩子,由于孩子們之間的經(jīng)驗(yàn)分享與交換,更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)進(jìn)程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知和興趣能力的培養(yǎng)。令我印象深入的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課,精彩的幻燈片課件貫穿著全部活動(dòng),題材新穎,10分吸引人。
2、自由探索
教師能夠深入發(fā)掘孩子的潛力,讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng),深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。葛富清老師的“奧思多”音樂(lè)活動(dòng)中,教師放的很開(kāi),充滿豪情,被我們1致評(píng)為“豪情版”的老師,我覺(jué)得對(duì)像我這樣還在成長(zhǎng)中的教師來(lái)講,缺少的正式這類豪情。葛老師的全部活動(dòng)就是以孩子自己發(fā)問(wèn)題、孩子自己想辦法尋覓答案的情勢(shì)貫穿于其中,充分的帶動(dòng)了幼兒的自主參與性。從導(dǎo)入活動(dòng)的音樂(lè)律動(dòng),再到最后的自己嘗試表演。教師都是讓孩子自由的發(fā)揮,自由的展現(xiàn),而在此進(jìn)程中,幼兒體驗(yàn)到的樂(lè)趣和取得
的感受都是教師的教所不能替換的。
3、精彩的鼓勵(lì)語(yǔ)
教師在鼓勵(lì)孩子時(shí),能夠及時(shí)肯定,不用泛泛的鼓勵(lì)語(yǔ),教師要能夠應(yīng)用準(zhǔn)確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上,盡可能不重復(fù)孩子的回答。像是高麗老師的語(yǔ)言課《艾瑪與風(fēng)》,不管孩子的回答是怎樣的開(kāi)放,高老師都能從孩子的回答中找到亮點(diǎn),發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),幫助孩子建立信心。高老師的鼓勵(lì)語(yǔ)就應(yīng)用的非常到位,既鼓勵(lì)了孩子,又起了小結(jié)的作用。
4、情感的發(fā)展
重視幼兒情感的發(fā)展,在小班美工活動(dòng)《給雞蛋哥哥穿衣服》中,全部活動(dòng)都是以雞蛋哥哥為主線,而且在活動(dòng)進(jìn)程中,情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng),精彩的幻燈片演示,猶如魔術(shù)般的奇妙巧思,增加了更多的奇妙色采,簡(jiǎn)單的.美工活動(dòng)活動(dòng)卻包含著很深的寓意。
5、教師的教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不造作,發(fā)自內(nèi)心腸情感流露給人親切感,很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。想想我在上課時(shí)的1言1行,有時(shí)都是控制不好的,特別是遇到突發(fā)情況時(shí)就會(huì)手足無(wú)措,更抓緊張。這次觀摩觀摩中,每位老師的教態(tài)都滲透著對(duì)孩子的愛(ài)。
6、活動(dòng)的組織
教師語(yǔ)言組織上精煉,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓,不花梢,環(huán)環(huán)緊扣。教師的發(fā)問(wèn)適時(shí),恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上,教師能捉住幼兒的興趣點(diǎn),激起他們的好奇心。
這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍3尺非1日之寒”,執(zhí)教老師對(duì)課改理念的掌控、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)靈、和活動(dòng)后的反思,都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì),必須在逐日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能靈活掌握教學(xué)機(jī)靈與應(yīng)對(duì)、和活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
我收獲最大的就是每位老師的敬業(yè)精神,和對(duì)每個(gè)孩子的耐心仔細(xì)。每節(jié)教育活動(dòng)都經(jīng)過(guò)了充分的準(zhǔn)備和精心的策劃,不管是透徹的教材分析、公道的進(jìn)程設(shè)計(jì),還是奇妙的教具、精致的多媒體,都凝聚了作課教師的智慧和血汗。每位老師的課題也很新穎,不管是她們上課的風(fēng)格,駕馭課堂的能力,和1絲不茍的工作態(tài)度都值得我好好學(xué)習(xí)。
幼兒觀摩活動(dòng)總結(jié)8
俗話說(shuō):當(dāng)局者迷,旁觀者清。教師帶班時(shí)需要全身心地投入工作,很難有跳出來(lái)思考的時(shí)間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境,甚至了解自己的機(jī)會(huì)。作為一個(gè)觀摩者應(yīng)該把觀摩過(guò)程當(dāng)做將先進(jìn)的教育理念與幼兒園工作實(shí)踐進(jìn)行整合學(xué)習(xí)的過(guò)程。觀摩既有重點(diǎn),又要全面。為此,我們必須走出舊觀念的小圈子,不斷擴(kuò)大自己的視野。不但要關(guān)注幼兒園的物質(zhì)環(huán)境,更要關(guān)注它的精神環(huán)境;不但要關(guān)注教師,更要關(guān)注幼兒;不但要關(guān)注教師精心準(zhǔn)備的那節(jié)教育活動(dòng),更要關(guān)注一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié);不但要關(guān)注當(dāng)天的活動(dòng)情況,更要關(guān)注活動(dòng)的生成過(guò)程及它所體現(xiàn)的教育思想。記得我觀摩過(guò)一個(gè)大班的制作活動(dòng),感到很有收獲。
首先,觀摩前從教師的計(jì)劃中我了解到,這個(gè)班的小朋友最近帶來(lái)許多廢舊礦泉水瓶子,經(jīng)過(guò)討論,大家決定把它們制作成班上最需要的.東西。教師將這一活動(dòng)的目標(biāo)定為:引導(dǎo)幼兒預(yù)想和計(jì)劃自己的活動(dòng),根據(jù)需要選擇材料和向同伴學(xué)習(xí)。教師這樣做,使活動(dòng)的產(chǎn)生來(lái)源于孩子們的意愿,活動(dòng)的目標(biāo)也比較適合大班幼兒年齡特點(diǎn)�;顒�(dòng)前小朋友先向老師或伙伴談自己的制作計(jì)劃,如做什么,用什么做,做出的東西怎樣為班上服務(wù)等等。這樣既充分調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),又培養(yǎng)了他們的有意想象和預(yù)測(cè)結(jié)果的能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給了孩子們很大的發(fā)展空間,不僅工具、材料完全由幼兒自由選擇,而且教師從不打擾孩子的活動(dòng)。教師的做法使小朋友們有了更多的自己想辦法克服困難及向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,我看到了幼兒的探究熱情和創(chuàng)造精神,看到了孩子們富有個(gè)性的解決問(wèn)題的方法和伙伴們的真誠(chéng)合作,而這一切,都離不開(kāi)教師先進(jìn)的教育理念。通過(guò)這樣的觀摩使我獲益匪淺。
在觀摩過(guò)程中一些老師有記錄的習(xí)慣,可有的老師在觀摩時(shí)的記錄帶有一定的盲目性,好像要把自己看到的、聽(tīng)到的全都記下來(lái)。有的只顧記錄,卻沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行及時(shí)的思考。因此,觀摩時(shí)記什么,怎么記,也是一個(gè)聰明的旁觀者需要關(guān)注的問(wèn)題。我們的意見(jiàn)是──先想后記,邊記邊想,記要點(diǎn),記感受。每次觀摩過(guò)程中先思考,再分類記錄。環(huán)境創(chuàng)設(shè)和一日生活中富有創(chuàng)意的材料或活動(dòng)記一類;教師或幼兒有意思的語(yǔ)言或行為記一類;自己透過(guò)現(xiàn)象看到的對(duì)問(wèn)題深層次的理解,以及由此產(chǎn)生的聯(lián)想或提出的新問(wèn)題記一類。
觀摩后的研討是將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的好機(jī)會(huì)。它有利于我們把新的教育觀念與幼兒園實(shí)踐相結(jié)合,并物化成自己適宜的教育行為。及時(shí)到工作中去實(shí)踐,又能引發(fā)我們進(jìn)一步的思考,使觀念與行為之間不斷轉(zhuǎn)換,形成良性循環(huán),從而推動(dòng)工作的前進(jìn)。我認(rèn)為觀摩后進(jìn)行理論與實(shí)際相結(jié)合的研討很重要,它既可以鍛煉教師思考問(wèn)題的能力,又有利于日常工作的改進(jìn)。因此,有時(shí)即使是一個(gè)人出去參觀,回來(lái)后我也要把自己的見(jiàn)聞轉(zhuǎn)達(dá)給園內(nèi)其他老師,然后大家再就一些問(wèn)題進(jìn)行探討。我還認(rèn)為:研討應(yīng)該重在對(duì)問(wèn)題的研究,而不是對(duì)人的評(píng)價(jià)。
那種做好一次活動(dòng)就"一鳴驚人",否則便"一蹶不振"的現(xiàn)象是不正常的,無(wú)益于教師的健康成長(zhǎng)。一次去一個(gè)幼兒園參觀,我發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)展角色游戲時(shí),盡管游戲材料并不十分豐富,但孩子們的表現(xiàn)卻很出色。小朋友主動(dòng)為自己創(chuàng)造游戲環(huán)境,玩得非常盡興;向客人介紹他們的"小圖書館",說(shuō)得頭頭是道。這個(gè)事實(shí)引起了我園老師的思考:為什么我們的游戲材料比他們豐富,幼兒在游戲中的表現(xiàn)卻不如他們?經(jīng)過(guò)觀摩后的反復(fù)研討及回園后的實(shí)踐,我們找到了影響幼兒游戲過(guò)程的許多因素和引導(dǎo)幼兒成為游戲主人的一些方法。這次參觀至今對(duì)我們的教育工作都有積極的影響。
觀摩活動(dòng)對(duì)我這樣的新教師來(lái)說(shuō)可謂至關(guān)重要,通過(guò)觀摩能讓我學(xué)到很多書本上學(xué)不到的有用知識(shí),還讓我在觀摩他人的教育方式的同時(shí),學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教育理念,并且不斷改善自己的教育方式、理念。
幼兒觀摩活動(dòng)總結(jié)9
**幼兒園從外觀上乍眼一看,其實(shí)并不起眼。但是,當(dāng)我走進(jìn)大門的一刻,眼前立刻豁然開(kāi)朗,滿目的優(yōu)秀畫作及手工制品展現(xiàn)在我面前的墻面上,后來(lái)在整個(gè)幼兒園里轉(zhuǎn)了一圈后,我發(fā)現(xiàn),這樣的作品并不在少數(shù)。很明顯,這里的孩子具有較高的美術(shù)水平,如果沒(méi)有長(zhǎng)期的滲透和練習(xí),這樣的作品,怕是正常的大人都很難創(chuàng)作。入門沒(méi)幾步就是孩子們的美術(shù)工作室,里面的工具、顏料應(yīng)有盡有,我甚至可以想象孩子們?cè)谶@里創(chuàng)作出自己作品時(shí),眼中的認(rèn)真神情!這么棒的氛圍,不想創(chuàng)作都難呢!
沒(méi)有來(lái)得及細(xì)看,便匆匆趕上二樓,那里正通過(guò)多媒體向我們分享建構(gòu)游戲近年的開(kāi)展過(guò)程,并展示了部分成果。說(shuō)真的,在多功能廳中,我并沒(méi)有細(xì)聽(tīng),因?yàn)�,我覺(jué)得,成果展示以及分享活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程,雖然說(shuō)有圖片有文字,但是遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)際的孩子游戲的現(xiàn)場(chǎng)來(lái)的直觀,孩子的行為會(huì)說(shuō)明一切,孩子的游戲過(guò)程才是真正的成果展示,不是嗎?
混混沌沌的結(jié)束了分享后,我先隨著人流參觀了二樓的教室,在這里的教室中,我發(fā)現(xiàn),整個(gè)班級(jí)的不論是色彩還是美術(shù)作品的美感,都是一種說(shuō)不出的舒適感。置身其中,不會(huì)感到繁雜、繚亂。班級(jí)中的半成品區(qū)讓我感到非常人性化,做不完的東西放進(jìn)去,明天接著做,既節(jié)省了時(shí)間,又幫助孩子養(yǎng)成了堅(jiān)持到底的好習(xí)慣!教室采用的四人一張的小方桌,科學(xué)的將教室小和孩子多得到了較為妥善的處理。
在一個(gè)班級(jí)中,我被區(qū)角進(jìn)區(qū)牌所吸引了:將區(qū)角的照片打印相應(yīng)的人數(shù)粘貼在粗皮筋上,孩子想去哪個(gè)區(qū)角進(jìn)行游戲,就直接拿相應(yīng)區(qū)角的皮筋,進(jìn)區(qū)牌剩余的數(shù)量清晰可見(jiàn),區(qū)角憑牌入場(chǎng)游戲。孩子們既能清楚的明白區(qū)角的人數(shù)、自覺(jué)進(jìn)出、更能像現(xiàn)實(shí)生活的連連看一樣去仔細(xì)觀察以及辨認(rèn)!小小皮筋真是神奇!我怎么就想不到呢!
參觀了多個(gè)班級(jí)后,我發(fā)現(xiàn),正如展示中所介紹的',關(guān)于建構(gòu)方面的材料,每個(gè)班級(jí)都會(huì)有個(gè)相應(yīng)的場(chǎng)地去容納它們,而這些材料的多樣性和數(shù)量之多,都是讓我所驚訝的!這些,孩子們真的能夠“玩得好”嗎?當(dāng)我走出教學(xué)樓,來(lái)到操場(chǎng)上時(shí),我被眼前的一幕震驚了——短短的半小時(shí),孩子們已經(jīng)三五成群的合作搭建出了像模像樣的小房子、小船、立交橋……小房子中的建筑師們甚至在商量怎么用有限的“磚塊”搭建更高更大的“別墅”,最后的結(jié)果是每塊“磚”之間留一些空隙,這樣可以節(jié)省一些“磚塊”!真是有意思!
再回頭看看我們班的孩子,能畫出個(gè)爸爸媽媽的臉?biāo)銋柡�,手工作品局限于紙黏土、折紙,建�?gòu)活動(dòng)到現(xiàn)在還僅僅只會(huì)自己用紙杯搭建“一堵墻”,更別說(shuō)什么建筑物和合作完成了……我不禁深深的自省,孩子們的行為真的會(huì)說(shuō)明一切!老師正確的引導(dǎo);教師自身理論以及經(jīng)驗(yàn)的支持;投放的材料種類的多樣性、數(shù)量的巨大……很多很多問(wèn)題,都需要我去一一反思和進(jìn)步!
初進(jìn)幼兒園,我是被頭上的雞蛋托改造的小花吊飾所吸引的,真好看!環(huán)保又美麗!在經(jīng)過(guò)了多媒體的分享,我了解到,金橋雅苑幼兒園這次展示的是幼兒自主性游戲活動(dòng)。幼兒園的空間利用很充分,幾乎是沒(méi)有什么浪費(fèi)的角落。
隨著人流在教學(xué)樓中穿梭,我發(fā)現(xiàn),每層樓的走廊里都有一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小道具,從材料到操作時(shí)的手感都可以明白,這些道具價(jià)值不菲,而且真的很好玩!我都不禁放下了手中的包,上前體驗(yàn)了一把!在游戲中學(xué)習(xí)到了科學(xué)小知識(shí)!太有趣了!二樓走廊上的京劇系列讓我興趣十足——首先映入眼簾的是茶道和文房四寶;接著是“印染”:孩子們?cè)诓徒砑埳嫌妙伭嫌∪境霾煌幕ḿy;然后是臉譜面具的制作;緊跟其后的是京劇服裝和道具;最后是皮影戲。雖然孩子們還不是很熟練,但是老師們的理念卻是值得我去學(xué)習(xí)的:老祖宗的東西不能丟!國(guó)粹要傳承!在觀摩途中,我們偶遇尹老師,尹老師也大方地為我們指導(dǎo)著:這些國(guó)粹,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是相對(duì)較遠(yuǎn)的,孩子們想要玩好、學(xué)好,絕不可能會(huì)是一朝一夕的事。這些都需要相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)以及生活經(jīng)驗(yàn)和時(shí)間所支持……
孩子是老師最好的成績(jī)單,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。想要讓孩子們玩好學(xué)好一項(xiàng)主題,需要老師自身過(guò)硬的基本功和理論知識(shí)以及對(duì)孩子們?nèi)辗e月累、潤(rùn)物無(wú)聲的影響,更需要老師正確的引導(dǎo)等等,怎么可能在短短的時(shí)間里就能夠得到很好的結(jié)果呢?播種下種子,不都是需要陽(yáng)光、澆水、施肥、耐心的看護(hù)后才能慢慢的開(kāi)花、靜靜的結(jié)果嗎?
只有老師本身不斷的自省、學(xué)習(xí)、總結(jié)、進(jìn)步,才能有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和孩子共同成長(zhǎng),而如何讓孩子玩好學(xué)好,我還有很多方面需要學(xué)習(xí)!
幼兒觀摩活動(dòng)總結(jié)10
20xx年12月25日,在縣教育局的統(tǒng)一組織下,我觀摩了杜莊幼兒園幼兒半日開(kāi)放活動(dòng),觀看了孩子們的戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng),以及課堂活動(dòng)等。現(xiàn)就我在此次觀摩活動(dòng)中的一些思考和想法做如下總結(jié)和匯報(bào)。
一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地幼兒園要起到率先引領(lǐng)作用,帶動(dòng)學(xué)區(qū)其他幼兒園走向規(guī)范辦學(xué)!
此次觀摩之后,我首先被幼兒園戶外活動(dòng)中,孩子們活潑天真的活動(dòng)吸引。杜莊小學(xué)幼兒教師能利用生活中廢舊物品,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性,變廢為寶,制作成幼兒戶外活動(dòng)的玩具和道具。孩子們玩的不也樂(lè)乎。這些活動(dòng),鍛煉了孩子們的協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、平衡能力。
反思:農(nóng)村幼兒園普遍存在著幼兒教育小學(xué)化的傾向,極大地扼殺了孩子活潑天真的天性。主要是幼兒教師普遍素質(zhì)低下,沒(méi)有接受正規(guī)的培訓(xùn)和鍛煉,導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)狀就是把孩子圈到教室里,看住孩子不出事就行!稍微好點(diǎn)的能教孩子認(rèn)幾個(gè)拼音,數(shù)字。通過(guò)觀摩,我確確實(shí)實(shí)感受到幼兒教育急需規(guī)范化。要想達(dá)到這一目的,不是一朝一夕的事情,需要一個(gè)過(guò)程。但是,鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地幼兒園條件好一些,能不能先行一步,由教育局統(tǒng)一選派教師,經(jīng)過(guò)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)后上崗,通過(guò)改變一個(gè)幼兒園,來(lái)帶動(dòng)周邊幼兒園。
二、幼兒課堂教學(xué)要讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),要時(shí)刻考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)。杜莊幼兒園幼兒課堂教學(xué)的過(guò)程,幼兒教師更注重的是孩子們的天性,讓他們自己選擇活動(dòng)區(qū)域,選擇自己喜歡的活動(dòng)方式來(lái)探索規(guī)律,體驗(yàn)過(guò)程,獲得新知。比如:同樣是找規(guī)律,教師讓孩子們?cè)谧屑?xì)觀察的基礎(chǔ)上找出規(guī)律,然后自己動(dòng)手粘貼不同顏色和形狀的圖片。孩子即學(xué)到了知識(shí),又鍛煉了動(dòng)手能力。還培養(yǎng)了孩子細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
反思:這樣的教學(xué)方式,讓孩子們?cè)谂d趣活動(dòng)中得到了提高,獲得了知識(shí),而且讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中,互相交流,表達(dá)自己的意愿,為他們有效的.融入集體中提供了機(jī)會(huì)和鍛煉。
三、幼兒園充分利用幼兒家長(zhǎng)資源,鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)。此次觀摩,看到每個(gè)教室,最少需要三名教師才能有效的組織課堂活動(dòng)。農(nóng)村幼兒園教師數(shù)量不足,不能滿足課堂教學(xué)需要。
反思:幼兒園可以有效發(fā)掘高素質(zhì)的幼兒家長(zhǎng)參與幼兒課堂教學(xué),參與幼兒的組織,管理。必要的情況下可以采取減免幼兒管理費(fèi)的方式來(lái)吸引幼兒家長(zhǎng)參與管理!這樣也許可以有效解決農(nóng)村幼兒教師數(shù)量不足的現(xiàn)狀!這只是個(gè)設(shè)想,具體設(shè)施可以靈活操作!
由于自己對(duì)幼兒教學(xué)及管理方面缺乏更多的了解,所以,只能從這幾個(gè)方面發(fā)表自己一些粗淺看法。以后在實(shí)際工作中,要借鑒此次觀摩的經(jīng)驗(yàn),集合自己學(xué)校的實(shí)際情況,努力改善干辦學(xué)條件,規(guī)范幼兒教學(xué),起到帶頭和引領(lǐng)作用!
幼兒觀摩活動(dòng)總結(jié)11
今天有幸去機(jī)關(guān)二園參加教研觀摩活動(dòng),聽(tīng)了四節(jié)活動(dòng)課,并抽空參觀了幼兒園環(huán)境,感觸頗深!
一、環(huán)境布置
幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題,幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動(dòng)的照片張貼、文明禮貌用語(yǔ)的標(biāo)識(shí)、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題,巧妙地結(jié)合在環(huán)境中,如:在幼兒園大廳的墻壁上布置,教室、活動(dòng)室的區(qū)角,樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境,起到裝飾性作用,同時(shí)又可以讓孩子進(jìn)行游戲,這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動(dòng)時(shí)文明、有序,形成了較好的規(guī)則意識(shí);能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動(dòng),一走進(jìn)班級(jí),就知道正在開(kāi)展的是什么主題,孩子們的作品展示得較美觀,較突出地體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主體性。
自然角也特別豐富,同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同,有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用,有的放在陽(yáng)臺(tái)或戶外,讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,不僅起到教育的作用,還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自然角的觀察記錄,讓人一看一目了然。
二、教學(xué)活動(dòng)
1、活動(dòng)的基本內(nèi)容:
本次活動(dòng)共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
第一節(jié):小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)氣球》,活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過(guò)幫小動(dòng)物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)�;顒�(dòng)中老師制作了課件,并結(jié)合課件讓孩子進(jìn)行按物點(diǎn)數(shù),幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班,所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方:教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。
第二節(jié):大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《年媽媽的一家》,重點(diǎn)是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的,教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、動(dòng)手操作等方法,讓幼兒來(lái)理解。數(shù)學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師如何使用科學(xué)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個(gè)問(wèn)題。
第三節(jié):中班綜合《有趣的肥皂》。在活動(dòng)前王梅老師做了充分的準(zhǔn)備工作,提供了各種各樣的肥皂,有很多是我平時(shí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,孩子們更是異常的高興。幼兒通過(guò)看看、摸摸、玩玩,對(duì)我們生活中最常見(jiàn)的肥皂有了更深的了解�;顒�(dòng)的目標(biāo)很輕松的達(dá)成了。這節(jié)活動(dòng)令我最深刻的是王老師的語(yǔ)言、教態(tài)�;顒�(dòng)中的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作,都能吸引孩子們的眼球。
第四節(jié):大班歌表演《烏鴉和狐貍》,這節(jié)活動(dòng)老師運(yùn)用了《桃花朵朵開(kāi)》的.旋律,把烏鴉和狐貍這個(gè)故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎,幼兒的積極性高,能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動(dòng)中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸:
�。�1)教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn),有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。
�。�2)目標(biāo)與過(guò)程協(xié)調(diào)統(tǒng)一�;顒�(dòng)的過(guò)程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏,環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧,層層遞進(jìn),讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。
�。�3)教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具),課件的制作更是令人耳目一新。
�。�4)活動(dòng)組織有序,層次清晰,重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。
(5)教師教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,情緒良好,在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
三、自我反思
此次觀摩活動(dòng)收獲很大,最大的收獲就是,我明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,你才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在,才能收獲,無(wú)論事成功還是失敗,那對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大助益的。
在學(xué)習(xí)之余,也反思了自己的情況。平時(shí)在園,活動(dòng)準(zhǔn)備顯得很倉(cāng)促,不夠全面,在教學(xué)的時(shí)候,往往只是遵循教科書上的方法步驟,不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),多采用孩子們喜歡的方式來(lái)進(jìn)行。此次的觀摩活動(dòng)我受益匪淺,我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),多探索,多發(fā)現(xiàn),多思考,更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地接受知識(shí),快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活!
幼兒觀摩活動(dòng)總結(jié)12
為了給教師創(chuàng)造一個(gè)相互交流、合作、探究的教學(xué)平臺(tái),促進(jìn)我園教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階,我園在x月xx日--xx日為期2天的全園公開(kāi)課教研活動(dòng)。此次活動(dòng)以老教師引領(lǐng),骨干教師示范,新老師鍛煉為目的,讓教師們相互學(xué)習(xí),相互切磋,形成教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探討、大膽反思、認(rèn)真總結(jié)的活動(dòng)氛圍。
教學(xué)內(nèi)容涉及各個(gè)領(lǐng)域,教師運(yùn)用新的教育理念,豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,新教師則體現(xiàn)了敢于挑戰(zhàn),敢于嘗試的精神,給孩子們帶來(lái)了新的感受。
教師在課前都做了精心的`準(zhǔn)備,在教學(xué)中老師們將各門課的理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn),充分注意到了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂探究。教學(xué)思路清晰,多媒體運(yùn)用嫻熟,展現(xiàn)出教師良好的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力。小朋友們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣,課堂表現(xiàn)積極活躍,在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中得到了發(fā)展。
活動(dòng)還組織進(jìn)行了集體評(píng)課,園長(zhǎng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個(gè)方面給予了專業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。教師們積極探討、大膽反思、主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真總結(jié),達(dá)到了既定的教研活動(dòng)目標(biāo)和收到了良好的效果。 本次公開(kāi)課評(píng)比活動(dòng)為老師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才華交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),使她們?cè)诮虒W(xué)方面得到了磨煉、提升、迅速成長(zhǎng),同時(shí)推進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的提高。
幼兒觀摩活動(dòng)總結(jié)13
首先非常感謝幼兒園給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這次我們參加了云南省基礎(chǔ)教育教師三項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比競(jìng)賽。評(píng)比是從教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和反思三部分組成,這次評(píng)比活動(dòng)的參加方式是各個(gè)地州選出一個(gè)代表參加,一共設(shè)計(jì)了18節(jié)課。選擇的范圍是以五大領(lǐng)域中的大班社會(huì)和語(yǔ)言為主,在這次活動(dòng)中收獲很多,從這次活動(dòng)中深刻的體會(huì)到作為一名幼兒園教師真的不容易,要上好一節(jié)課更是難上加難。 從參賽教師的身上我看到了幼兒教師的獨(dú)特魅力,也讓我明白了要上好一節(jié)課時(shí)需要花費(fèi)許多的時(shí)間和精力來(lái)完成的,并不是我們平時(shí)上課一樣照著書念一遍。這次評(píng)比活動(dòng)從教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施和活動(dòng)效果來(lái)看都取得了較大的成功。特別是活動(dòng)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,教師根據(jù)活動(dòng)的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了溫馨、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍,緊緊的抓住了幼兒的興趣點(diǎn),貼近幼兒的生活,讓幼兒在玩中學(xué)、玩中樂(lè)。教師的語(yǔ)言非常的.具有感染力,肢體語(yǔ)言也非常具有吸引力,教具的準(zhǔn)備也非常形象生動(dòng),對(duì)幼兒具有強(qiáng)大的吸引力。在教學(xué)過(guò)程中使用了先進(jìn)的教育工具,如ppt的制作,攝像機(jī)的使用,先進(jìn)的教育模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合取得了很大的成效,在這次活動(dòng)中教師都注重幼兒的親體驗(yàn),自己動(dòng)手做,以幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)。
針對(duì)這次評(píng)比活動(dòng),幼兒專家也給予了指導(dǎo)和評(píng)價(jià),指出在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題,一是不能跨領(lǐng)域教學(xué),就是說(shuō)語(yǔ)言課不能上成社會(huì)課,如語(yǔ)言注重的是幼兒的傾聽(tīng)和表達(dá),在教學(xué)過(guò)程中就要提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì),讓幼兒多聽(tīng),善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而社會(huì)課注重的是人際交往和社會(huì)適應(yīng),所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意情景的創(chuàng)設(shè),給幼兒一個(gè)與同伴,教師交流的平臺(tái)。二是教育對(duì)象的把握,在教學(xué)過(guò)程中所提出的問(wèn)題,所教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)符合該年齡段。三是教學(xué)目標(biāo)不能定得太寬泛。四是教師講的太多,應(yīng)給予幼兒表達(dá)自己意愿的機(jī)會(huì)。
衡量一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)就是《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,在組織的活動(dòng)中無(wú)論是教案的設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程的實(shí)施,還是課后的教學(xué)反思每個(gè)環(huán)節(jié)都必須達(dá)到優(yōu)化,都要有教育理論的支撐。在導(dǎo)課,過(guò)程、反思都要突破指南。
通過(guò)這次外出學(xué)習(xí),讓我開(kāi)闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念,提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新,我們?cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí),我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀察、思考、理解復(fù)雜的問(wèn)題,并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓孩子在快樂(lè)和自信中學(xué)習(xí)。
此次學(xué)習(xí)中,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),從 實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平,才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。我會(huì)繼續(xù)努力下去,以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽(yáng)!
幼兒觀摩活動(dòng)總結(jié)14
為了有效改進(jìn)幼兒園課程開(kāi)展的時(shí)效性和科學(xué)性,我園于20xx年1月4日至5日舉行了全體教師觀摩活動(dòng),準(zhǔn)備觀摩課的兩位教師積極投入到這次觀摩教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容分別為新課改背景下幼兒園區(qū)域角活動(dòng)的展開(kāi)和五大領(lǐng)域之一語(yǔ)言領(lǐng)域課程的實(shí)施。參與觀摩課的兩位教師在前期做了充分的準(zhǔn)備工作,從教具、教案、說(shuō)課稿各個(gè)環(huán)節(jié)都反映著兩位老師對(duì)這次觀摩活動(dòng)的重視程度。相信這次觀摩活動(dòng)的成功開(kāi)展,有進(jìn)一步推進(jìn)了我園教育教學(xué)工作的質(zhì)量水平,同時(shí)此次活動(dòng)的開(kāi)設(shè),有位教師們交流學(xué)習(xí)搭建了有效的平臺(tái)。
區(qū)角活動(dòng)已成為當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)幼教改革的`一種重要的教育活動(dòng)形式,它使幼兒教育過(guò)程真正建立在幼兒全體性實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上,從而實(shí)現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)的根本性變革,促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。但孩子們真正在區(qū)域活動(dòng)中又收獲些什么是我們參加觀摩活動(dòng)的每位教師值得思考的問(wèn)題。
在語(yǔ)言領(lǐng)域的觀摩課程上,教授也準(zhǔn)備了有趣的素材、富有是到感、貼近幼兒生活,并且有一定的挑戰(zhàn)性;教師調(diào)控課堂能力強(qiáng),師幼關(guān)系民主平等;圍繞課程目標(biāo)層層遞進(jìn),能很好的抓住關(guān)鍵性提問(wèn),環(huán)節(jié)設(shè)置合理,過(guò)渡自然,深受幼兒的喜愛(ài)。同時(shí),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,老師的提問(wèn)讓幼兒發(fā)揮想象,這樣達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,讓孩子在一個(gè)輕松愉快的講述空間里大膽、積極、主動(dòng)、讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力在愉快的體驗(yàn)中得到發(fā)展。整節(jié)活動(dòng),幼兒講述的興趣很濃厚,能夠大膽發(fā)揮自己的想象,培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言的完整性,發(fā)展幼兒的觀察力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
這次的觀摩活動(dòng)讓所有老師感觸較深的是“冰凍三尺非一日之寒”,執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思,都顯示了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好的專業(yè)化水平,這給我們?nèi)w教師的啟示是,必須在日后的每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入分析,只有不斷實(shí)踐,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答,促使自己專業(yè)化水平更好、更快的發(fā)展。通過(guò)這次活動(dòng),我們也看到了我園老師的敬業(yè)精神,和對(duì)每一個(gè)孩子的耐心、細(xì)心。
幼兒觀摩活動(dòng)總結(jié)15
20xx年12月7日,我園組織了一次亮點(diǎn)班級(jí)區(qū)域觀摩活動(dòng),以大三班的區(qū)域活動(dòng)為榜樣,各班老師進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論,在觀摩的過(guò)程中,既是學(xué)習(xí),又是找不足,學(xué)習(xí)亮點(diǎn),改正不足,共同進(jìn)步。
在培訓(xùn)的過(guò)程中,我們先探討的就是活動(dòng)前和活動(dòng)后的評(píng)價(jià),作為老師,我們到底要評(píng)價(jià)些什么?通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,老師們也都發(fā)表了自己的建議,最后這個(gè)問(wèn)題總結(jié)為,在活動(dòng)前說(shuō)說(shuō)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)記錄的時(shí)間,在結(jié)合在上周進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,給幼兒做一下適當(dāng)?shù)奶嵝�。在活�?dòng)后評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)情況,挑出兩個(gè)重點(diǎn)的區(qū)域、有代表*的事例進(jìn)行整體評(píng)價(jià),不要太長(zhǎng),評(píng)價(jià)幼兒的素質(zhì)、相互合作精神,找出問(wèn)題共同解決,例如:“了解每個(gè)區(qū)的重點(diǎn)是什么?在區(qū)域中要玩什么?和誰(shuí)玩?怎么玩?用什么玩?……作為教師,要兩位教師分別評(píng)價(jià)。同時(shí),我們也對(duì)每個(gè)區(qū)域在觀摩班級(jí)的《美工區(qū)》中,發(fā)現(xiàn)了許多的亮點(diǎn),比如:幼兒對(duì)折紙的技巧掌握的不錯(cuò),作品很多,折紙的花樣也很多,非常值得各個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí),如果再加強(qiáng)幼兒對(duì)于作品名稱的'認(rèn)識(shí),相信會(huì)做的更好。在《美羊羊理發(fā)店中》,老板很熱情,只要老板不去拉活,店員就沒(méi)事做!針對(duì)這些問(wèn)題,老師們也說(shuō)出了自己對(duì)于角*扮演去建議,比如:在理發(fā)店不忙的情況下,沒(méi)事做的店員可以去拉活。設(shè)計(jì)師不知道顧客需要設(shè)計(jì)的發(fā)型,只有老板知道,我們可以讓發(fā)型師為顧客推薦發(fā)型,對(duì)角*的把握,對(duì)自己的工作不太清晰,對(duì)顧客的服務(wù)不夠細(xì)心,所以角*扮演要結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲。在科學(xué)區(qū)有亮點(diǎn)的地方是有探索后的記錄,比如沙漏記錄,幼兒用烏龜、兔子等小動(dòng)物進(jìn)行記錄,烏龜慢,兔子快,記錄比較有趣,幼兒也很喜歡,在設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)投放材料時(shí),我們就要做到新穎、有創(chuàng)新、有創(chuàng)意,要吸引孩子去*作。在游戲中,要鼓勵(lì)孩子與孩子之間的合作,讓幼兒合作、共同去完成一幅作品。既能體現(xiàn)幼兒間的合作精神,又能促進(jìn)游戲的進(jìn)度。
通過(guò)此次觀摩培訓(xùn)活動(dòng),相信老師們?cè)谟^摩看評(píng)的同時(shí),也對(duì)自己班的區(qū)域活動(dòng)有了一些想法,在學(xué)習(xí)了之后,我們就要去應(yīng)用到班級(jí)中,打造能夠讓孩子們快樂(lè)、有趣、樂(lè)在其中的區(qū)域活動(dòng)。
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