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  • 教學展示月活動總結

    時間:2022-12-16 19:06:14 活動總結 我要投稿
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    教學展示月活動總結

      總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,為此我們要做好回顧,寫好總結。你所見過的總結應該是什么樣的?以下是小編為大家收集的教學展示月活動總結,歡迎大家分享。

    教學展示月活動總結

    教學展示月活動總結1

      一、提高思想統(tǒng)一認識

      在學校進行“教學展示月”活動的動員會后,教研組負責人高度重視,首先組織全組老師召開了語文教研組會議,決定要有創(chuàng)造性地完成學校布置的各項任務,要將“教學展示月”的活動要求與學校的教學管理規(guī)范統(tǒng)一起來,把我校課題研究“課堂教學中,教師提問藝術的研究”作為重點貫穿課內(nèi)比活動始末,并制定了教研活動方案,把需要注意的問題和研究的問題都具體到人做好記錄。利用集中學習時間,學習新的教學理念,要求人人參與“教學展示月”活動。

      二、交流經(jīng)驗,共同提高

      在“教學展示月”的活動中,上展示課的教師精心準備。我組在教管中心安排下,成立了以陳曉琴、張弘、何鳳琴為組長的評委小組,并召開全組動員會,對本次活動的目的、要求做了統(tǒng)一部署,要求每一位老師務必高度重視本次活動,展示出自己獨特的教學風采。成立了全體語文教師參加的聽課小組,聽課組的每一位教師都進行分工合作,對每節(jié)展示課進行評價,在課堂中側重于有效的課堂提問,有效的媒體資源的利用,有效的合作學習途徑,有效的課堂反饋,真正達到課堂的高效性。對每一堂課都進行了錄像,之后逐一播放,找到每一節(jié)課的亮點和需要改進的地方進行探討,利用每周二對每節(jié)課集中進行評議和交流,達到了共同學習、共同研究和共同提高的目的。

      三、總結反思

      通過反復研讀學!皹嫿ǜ咝дn堂”的方案,加上自己在課堂中的實踐反思、參與教學研討,老師們對高效課堂有了很多啟發(fā):

      1、課前充分準備

      備課,是上好課的先決條件。有句話說的好“不打無準備的仗”。楊小莉老師作為年輕教師,她的課堂已成為全校的示范課,在課堂中從學生的實際出發(fā),結合教材特點,制訂科學可行的'教學目標,并結合目標制訂相應的易操作的自學方法提示,讓學生有目標地自主地去學習,教學思路,教學邏輯清晰可見,教學設計新穎獨到,多媒體運用恰到好處,緊緊抓住學生的心理特點,充分激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望,提高學生閱讀的語感,培養(yǎng)學生的語文味。

      2、創(chuàng)設學習環(huán)境

      實施高效課堂,要認真組織好課堂教學,努力創(chuàng)設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。陶大春老師的課堂上就充分發(fā)揮了學生的主體作用,引導學生積極參與,讓學生動腦、動手、動口,面向全體學生,創(chuàng)設情境,通過角色飾演把學生帶入文本,善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學生的問題意識,探究精神和科學態(tài)度,并充分關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),尊重學生人格,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,教師給予引導,孩子真正成為學習的主人?瞪徖蠋煹恼n也為低段的教學作了榜樣,她的課堂形式多樣,知識點落實到位,根據(jù)學生的年齡特點利用游戲強化訓練,不僅鞏固了學生的基礎知識,也拓展了學生的思維,教學調控靈活,善于激發(fā)學生的學習興趣。課堂上,教師不是倍受關注的亮點,而是把更多的精彩留給了學生?s短學生與老師,學生與教材內(nèi)容的距離,使他們從心底愛上語文課。充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維,增加學生的想象力。

      3、認真撰寫教學故事。老師們針對自己平時的教學和本次展示月結果,把自己在教育教學中的一些故事記錄下來,并在語文教研組內(nèi)進行演講比賽,各位教師相互學習借鑒,取他人之長為己所用。

      總之,優(yōu)質高效的語文課堂教學是一個過程,也是一種理念,我們必須立足于學生,讓學生積極參與學習語文,實現(xiàn)有效的、多向的、高質量的互動,從而達到這一最終目標。高效課堂中師生和諧對話,一堂課結束,給學生留下思維、留下語文意識、留下人文思想、留下解決問題的能力,變被動為主動,變學會為會學,既傳授知識,又培養(yǎng)能力,從而提高語文課堂的教學效果。

    教學展示月活動總結2

      一、“比”前武裝思想,搭建“比武”平臺

      活動開展前,學校狠抓了兩大建設:即組織建設和思想建設。一是先后召開了三會。即:《教學展示月專題會》、《專題教研組長會》、《教師動員會》,培養(yǎng)了活動骨干,調動了廣大教師參與活動的積極性。二是反復開展學習,加強了思想建設。主要學習了市、縣有關文件,吃透精神,提高認識,從思想上達到了高度統(tǒng)一。從領導到教師、從青年教師到老年教師,通過理論學習、提高了“教學展示月”重要性和必要性的認識,消除了“比教學”中存在的思想顧慮。與此同時,學校制定了相應的考評機制,把教師“教學展示月”情況記入教師業(yè)務檔案,作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù),也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

      9月27日,我校隆重舉行“教學展示月”活動的啟動儀式。啟動儀式上張校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話,號召我校教師提高認識,統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我!敖虒W展示月”活動圓滿完成。9月29日,三個教研組長召開教學展示月教研主題會,安排具體的賽課日程,提具體要求,并把此次活動的課內(nèi)比教學和我校研究課題《課堂教學中提問藝術的研究》融合起來,細化明確了要求。做到人人是參與者,人人是研究者。

      二、“比”中扎實有效,特色鮮明

      “教學展示月”活動中,以“優(yōu)質、高效、輕負”的高效課堂為目標,以專家導航,科學運行,骨干引路為措施,學;I劃了“比武”活動方案,教務處制定了周密的計劃,成立了活動領導小組和評審委員會。教導處組織教研組長分組進行了“教學展示月”的專題講座,按照學校老、中、青年齡結構特點和學科分配方式,制訂了科學的考核評分辦法,建立了各種表冊,并對“說、講、觀、議”四個流程的教學活動指導,以遠程教育資源網(wǎng)站為輔,切實做到吃透教材,吃透學生,使比教學活動穩(wěn)步推進,扎實有效。

      整個活動“比”出了亮點

      1、活動中,全體專任教師踴躍參與,規(guī)?涨。無論是年過五旬的老教師馬啟玉,還是剛剛轉崗不久的青年教師都全員參與。10月15日,語文組首先開展了教學觀摩活動,教研組長陳小琴進行了一年級識字教學第一課的嘗試,接著是四年級何鳳琴執(zhí)教的課堂,涓涓細流,從容淡定,很精彩!劉來宏老師進行了常規(guī)課的教學,板書設計精美,精辟。隨后數(shù)學組、藝體綜合組也相繼拉開課堂教學比武的序幕。一個星期結束后,三個教研組再進行說課、講課、觀課、議課活動。校長張桂香,副校長鄧榮華、嚴宜林,分別以組為單位全程參加活動,對老師們的課做了有效的指導和精彩的點評。

      2、教學中,老師們都力求運用新的課程理念來決定教學思路,三維目標落實到位,教學目標意識強,有針對性,自覺做到一課一得,學生學得較輕松,突出了課堂教學的有效性。如:高段數(shù)學楊蕖在上課時,大膽啟用導學案,體現(xiàn)了學生為主的學習方式。教師點撥及時,恰到好處,課堂已形成小組合作學習的良好氛圍,學生大膽質疑問難,體現(xiàn)了高年級教學的新模式。低段數(shù)學組在每節(jié)課都用到了多媒體。這樣既增強了學生學習的興趣,刺激了學生的思維,讓孩子們在每一節(jié)課中有多個興奮點,改善教學環(huán)境,優(yōu)化教學結構。再加上有激趣導入、自學提示、展示與交流、課堂練習、課堂小結、拓展訓練、當堂檢測等環(huán)節(jié),教學思路清晰,結構緊湊,問題的設計有層次,突出了重難點,課堂教學有效地體現(xiàn)了三維目標,使不同層次的學生都所收獲。全體教師在比教學中自信心得以釋放,課堂駕馭能力明顯提高。

      3、教學常規(guī)更加規(guī)范,通過這次比武活動,老師們對如何寫好說課稿、教案設計、反思的認識更加清晰,格式更加規(guī)范,水平更高。低段語文組教師在每堂研討說課、講課下來,全組語文老師便及時匯總情況,人人發(fā)言,個個評議,從內(nèi)容的選擇、過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評,肯定了優(yōu)點和亮點,也指出了每個人課堂上的不足。

      4、教法各有千秋,能緊扣教材,以新的教育課程理念為指導,精心設計教案,課堂上有新招奇招,盡顯個性化教學風格,讓聽課老師眼前一亮、耳目一新,可謂各具特色精彩紛呈。英語組老師注重情景設置,輕松對話,始終置身于學生之中。比如:教研組長嚴安杰英語課堂流程,漢語解釋每一步教學設計的必要性及作用。劉年蓮老師口語流利,自然流暢,一絲不茍……。總之,每個人都各具特色,但是無一例外的都說了教材,客觀的分析了學情,說了本節(jié)課的教法和學法,而且重點闡述了教學過程,為觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點做好了鋪墊,最后都設想了教學效果。一時間小小的教室處處跳躍的是英語單詞,像一個個躍動的音符,激揚而奮進。

      5、比武中,涌現(xiàn)出一批新的教學能手。

      在活動中,所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師趙慧星講的《認識鐘表》一課,生動、富有感染力的教學語言充分調動起了全班學生的學習積極性,課中,充分發(fā)揮學生的主體性作用,調動學生的學習興趣,課堂氣氛異;钴S,讓枯燥的數(shù)字教學不再乏味,展示了新課改下的新型師生關系和獨具風采的教學特色,體現(xiàn)了老師扎實的教學基本功。聽課老師也聽得入迷,大家認真做好筆記,形成了濃厚的學習氛圍。課后,教師們給予了很高的評價,認為這樣的課堂扎實、有效,達到了預期效果;語文組青年教師陶大春以字詞的教學串聯(lián)全篇的方法,新穎獨特,讓人拍案稱絕。楊曉莉在執(zhí)教《七律長征》中,按照“朗讀探究發(fā)現(xiàn)”這樣的教學思路,精妙的運用視頻課件,幫助學生理解這篇詩歌的內(nèi)容,感悟詩歌所蘊含的深層意義,探究詩文的構思美,使學生對詩歌的賞析上升到一定的審美層次。采取朗讀、誦讀、默讀、精讀的形式,在課堂上,加強了對學生的朗讀指導,運用多種朗讀方式,讓學生借助朗讀把無聲的文字變成有聲的語言,使詩文中所抒發(fā)的情感叩擊學生的心靈,學生在學習過程中,既感受到語言文字表達情意的表現(xiàn)力,又提高了審美情趣。在探究過程中,通過自主、合作的學習方式,讓學生體驗、感悟出紅軍不怕遠征難,從而清楚地認識借物抒情的寫法。周群老師授課時娓娓道來的語言、環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié),讓學生如癡如醉;劉來宏教師在授課時的激情四射,對教材的挖掘處理獨具匠心。

      總之,各學科老師都能利用各自獨特的教學方法,從各個角度調動學生的學習情趣,豐富了課堂教學內(nèi)容,提高了課堂教學效率。

      6、在課堂教學比武之后,老師們又緊鑼密鼓的認真撰寫“我的教學故事”和準備演講。老師我的教學故事稿件,真實感人。演講比賽分兩步驟:首先分組別初賽,選出優(yōu)秀選手,再參加學校組織的`演講比賽選拔。11月25日下午,全校教師集中,在評委的嚴格篩選下,定為老師為優(yōu)秀選派到區(qū)里參賽。

      三、細化過程管理,健全檔案建設

      1、一直嚴格過程管理。自“教學展示月”活動開展以來,學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者,在過程管理上,我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。

      按照我!罢n內(nèi)比”活動安排表,教研組提前通知講課教師做好準備,并做好當天活動的組織、服務工作,有專人收集活動圖片資料,做好現(xiàn)場錄制工作。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分。講課結束,即在當周開展教研活動及時總結一個星期的“比賽”情況,并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

      2、做好“教學展示月”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、課內(nèi)比安排表,從教師的教案、說課稿、教學反思到比教學比賽得分表,建立個人業(yè)務檔案。

      四、成果展示

      語文組:榮獲優(yōu)秀獎的是陶大春、何鳳琴、楊曉莉、康蓮。

      數(shù)學組:榮獲優(yōu)秀獎的是趙慧星、李素、楊蕖、王自紅。

      綜合組:榮獲優(yōu)秀獎的是黃建華、李鳳珍、劉年蓮、何明。

      在這次“教學展示月”活動中,我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式,教師角色從演員轉變?yōu)閷а荩瑢W生成為課堂的主角,使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動,共同發(fā)展,業(yè)務素質得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“教學展示月”活動,讓我校教師業(yè)務水平大幅提高。

      五、“比”中存在不足

      1、新課程理念與實踐碰撞,有穿新鞋走老路情況發(fā)生,導致課堂教學低效。

      2、教學的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標三維目標的基礎上,建立平等、和諧、快樂的課堂,不必拘泥于傳統(tǒng)的教學模式,在教學環(huán)節(jié)設計、教學方法手段、教學內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新,舊的內(nèi)容還可以上出新意來,只有推陳出新,教學才會有生命力。

      3、部分課堂沒有培養(yǎng)學生的質疑能力,教師主動給學生時間讓他們提出問題的少,大都是引導學生思考、討論老師準備的問題,課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。

      4、極少部分教師競爭意識不強,只求過得去不求過得硬。

    教學展示月活動總結3

      一、好的方面

      1、關注合作學習。

      新課程倡導的合作學習受到教師的重視,運用教材的特點、根據(jù)學習的需要,適當采用合作學習,如李曉慶老師在教《比尾巴》這一課時,組織同桌合作讀課文;鄒玉老師上的《在家里》,組織同學把自己讀得好的句子讀給同桌聽;陳春德老師在教《畫》這一課時,讓學生合作學習生字,小組內(nèi)檢查生字掌握情況等。

      2、多種形式的課前導入,激發(fā)學生的學習興趣。

      “興趣是學生最好的老師”。老師們采用形式多樣的課前導入,激發(fā)學生的學習興趣。如范似春老師以觀察一幅有錯的《四季》的畫導入,讓學生興趣高漲。李曉慶老師用做游戲(學生一起摸鼻子、頭發(fā)、尾巴等),一下子吸引了學生的注意力。張璐老師根據(jù)學生愛做游戲的特點提問:“同學們,你們喜歡做游戲嗎?玩過那些游戲?好玩嗎?”朱海霞老師以學生展示自己課外認識的字導入,激發(fā)了學生識字的`興趣......

      3、重視識字教學,鼓勵學生生活中識字。

      新教材識字量增加,教師積極想辦法鞏固識字成果,一方面扎扎實實抓課堂識字,運用識字規(guī)律識記漢字,運用編順口溜、猜字謎等激發(fā)識字興趣;一方面體現(xiàn)生活識字,鼓勵學生在生活中處處留意,利用商標、牌匾、電視、報紙識字。如朱海霞老師讓學生收集并展示自己識記商標上的字,為學生提供了一個展示的平臺,激發(fā)了學生識字的興趣。鄒玉老師、李曉慶老師、陳春德老師她們在教識字時調動學生的識字積累,發(fā)展學生思維能力和想象能力,指導學生運用熟字加偏旁、猜字謎等方法來識記。通過不同的教學環(huán)節(jié)復習生字,采用活潑有趣的游戲方式讓生字反復再現(xiàn),讓學生從總體上認識字形,使識字得以鞏固。

      4.重視創(chuàng)設情景引入話題,激發(fā)學生的交際興趣。

      范似春老師和張璐老師上得都是口語交際課,在口語交際的過程中,老師積極參與到學生交際中去,用自己的語言影響學生、引導學生,并對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動,老師還善于發(fā)現(xiàn)學生交際過程中充滿童趣的精彩語言,并予以肯定表揚,使學生感受到交際的樂趣和成功的喜悅。

      二、不足之處

      1、朗讀指導不到位,流于形式。

      閱讀教學以讀為主,從讀入手,要將讀貫穿于課堂教學的始終。但實際的教學中,教師缺乏正確的指導學生讀課文的方法。一是以講代讀,“讀”成了點綴,串講串問充斥整個課堂,走形式似的讀一、兩遍;二是方式雖多,但無實效。

      2、教師缺乏研究精神,疲于應付。

      教師工作雜,時間緊,如果再缺乏創(chuàng)新精神、責任意識,那么,教學工作應付的成分就太多,教師用在鉆研教材、研究教法的時間少。

      通過這次教學展示月活動,讓我們認識到了自己工作中的不足,在今后的工作中,我們要高度重視校本教研,大力開展課堂教學改革,采取切實有效的辦法提高教學效率。

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