親子閱讀活動總結(jié) 15篇

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的親子閱讀活動總結(jié) ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

親子閱讀活動總結(jié) 1

　　二月，是溫馨的！我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂園。那天晚上，我們沐浴著明亮的月光，在學(xué)校博學(xué)樓拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此，“親子閱讀—書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學(xué)期過去了，現(xiàn)將本班的親子閱讀活動作如下總結(jié)：

　　一、親子總動員，健全親子閱讀機(jī)構(gòu)

　　開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會非常成功，得到了全體家長的大力支持。

　　二、成立書友隊(duì)，共讀一本書

　　讀書俱樂部成立后，我將全班45名同學(xué)分成6去讀書隊(duì)，每隊(duì)7—8個成員。各個書友隊(duì)推薦一名隊(duì)長，根據(jù)小隊(duì)成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證一定的閱讀量。

　　三、保證閱讀時間和閱讀量

　　為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時間，我讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘，一學(xué)期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達(dá)20xx分鐘以上，另外，每周一節(jié)的.語文活動課，我也讓孩子們堅(jiān)持閱讀。

　　由于一年級不布置書面作業(yè)，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主，一學(xué)期來，孩子們讀了非常多的書，xx等家長給孩子購買了大量的書，有《蘋果樹上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學(xué)漫畫》、《轱轆轱轆》、《世界經(jīng)典童話》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語》等。

　　孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來，全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個月都從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，每人一本，讀完再交換，一個月，孩子們就讀了好幾本，讀完后，我還組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景。本學(xué)期，還組織同學(xué)們進(jìn)行了講故事比賽，將課外閱讀推向一個新臺階。

　　四、親子閱讀聚會

　　本學(xué)期第九周，我校舉行了家長開放日，在本課題組長的建議下，本人上了一節(jié)“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗誦、我知道了親子接力讀、閱讀知識PK、小記者采訪、好書推薦等幾個環(huán)節(jié)。整節(jié)課，孩子們都非常踴躍，家長們都非常投入。課后，家長們都非常期待下一次的親子閱讀。

親子閱讀活動總結(jié) 2

　　2月24日上午升旗儀式上，我校對20xx—20xx學(xué)年寒假“書香家庭·親子共讀”活動進(jìn)行了隆重表彰。由劉校長、黃校長親自為獲獎的明星班級和書香家庭頒獎。

　　我校寒假“書香家庭·親子共讀”活動是響應(yīng)市教科所新教育辦公室的號召開展的一項(xiàng)有意義的`讀書活動。共收到24個班的讀書筆記20xx篇。經(jīng)學(xué)校新教育辦公室的認(rèn)真評選，共評出21個“明星班級”，20個“書香家庭”和635名“讀書明星”。

　　該活動把我校的“讀經(jīng)典名著，建書香校園”的新教育實(shí)驗(yàn)從校園延伸到家庭，輻射到社會，讓書香飄進(jìn)了萬家，用經(jīng)典潤澤了生命，實(shí)現(xiàn)了在家庭中共讀、共寫、共成長的教育模式，構(gòu)建了和諧的親子關(guān)系。

　　閱讀是站在大師的肩膀上前行，寫作是站在自己的肩膀上攀升。讓我們和孩子們一起多讀書，讀好書，以書為伴，與經(jīng)典為伍，汲取人類知識的精華，在書香中幸福成長!

親子閱讀活動總結(jié) 3

　　“快樂閱讀，和諧成長”親子共讀活動總結(jié)最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動做一簡單小結(jié)：

　　一、做好宣傳發(fā)動工作

　　為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動的意義，積極地參與進(jìn)來，首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀倡議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。

　　二、班級建立讀書評比欄

　　為了“親子共讀”活動有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開展。班內(nèi)開展了讀書評比活動，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了�；顒娱_展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。

　　三、活動成果

　　雖然活動開展的時間不長，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認(rèn)識字的收集起來，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的`溫馨畫面，它增進(jìn)了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。

　　“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實(shí)現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。

親子閱讀活動總結(jié) 4

　　經(jīng)過一年的親子閱讀實(shí)踐與研究，本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)我們二語組的四位老師正式申請了“小學(xué)生親子閱讀的指導(dǎo)研究”這一市級小課題，并按時上傳了開題報告、多項(xiàng)過程性研究資料、中期報告及家長和老師撰寫的心得體會等。在課題研究的半年里，我從中學(xué)到了很多，也深切地感受到了親子閱讀的強(qiáng)大作用。

　　一個書香彌漫的童年能帶給孩子們一個充實(shí)快樂、富有意義的人生。成人有責(zé)任讓孩子擁有一個書香彌漫的童年，讓閱讀造就孩子的精神，讓閱讀成就孩子的人生。親子閱讀是一項(xiàng)父母與孩子一起閱讀的活動，這項(xiàng)活動不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚。通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少的一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受，以此來培養(yǎng)孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習(xí)慣。

　　早期閱讀可能幫助孩子盡早進(jìn)入知識的海洋，開闊孩子的視野，啟迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，但作為小學(xué)低年級學(xué)生，他們各方面的發(fā)育還未成熟，其閱讀活動往往帶有很大的盲目性、隨意性和依賴性，因此需要成人正確引導(dǎo)，但有部分家長對早期閱讀存在著片面性、主觀性，尤其是有些家長，由于自身文化水平、閱讀水平低下，不能有效指導(dǎo)孩子閱讀，因此我們提出并研究“親子閱讀”這一課題，得到了許多家長的認(rèn)可。但目前在“親子閱讀”方面依然存在著一些值得思考的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不到10%的家長認(rèn)為親子共讀只適用于幼兒，等到孩子上學(xué)了、會自己認(rèn)字念書了，就應(yīng)該讓孩子獨(dú)立閱讀，否則會養(yǎng)成依賴大人的習(xí)慣。所以大部分家長在自己孩子上幼兒園時比較關(guān)注親子閱讀，一旦孩子上了小學(xué)，親子閱讀的熱情與參與意識就逐漸消失或蕩然無存。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生的自覺性不強(qiáng)，自主閱讀習(xí)慣較差、能力較弱，仍需家長的指導(dǎo)和督促，需要家庭和學(xué)校為孩子們創(chuàng)設(shè)一種書香氛圍，讓孩子們真正把讀書作為一種習(xí)慣。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)：家長對于親子閱讀是持肯定態(tài)度的，只不過由于忙碌或其他原因?qū)е聸]時間與孩子共讀，或不知道怎樣進(jìn)行“親子閱讀”，所以，我們選擇此課題來進(jìn)行研究。

　　“親子閱讀的指導(dǎo)”主要從親子閱讀的內(nèi)容、形式、方法進(jìn)行一系列指導(dǎo)，使家長重視孩子的早期閱讀，和孩子共享讀書樂趣。

　　因此我們把課題研究范圍界定為“小學(xué)生親子閱讀指導(dǎo)研究”。

　　通過教師正確指導(dǎo)培養(yǎng)小學(xué)生積累性閱讀興趣、擴(kuò)大小學(xué)生閱讀面、養(yǎng)成積累性閱讀習(xí)慣，在不斷的積累中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、積累詞語和運(yùn)用詞語的能力

　　在工作中具體指導(dǎo)家長進(jìn)行親子閱讀，并提出行之有效的方法策略。在平常的工作中教師分析及解決問題，反思自身的教學(xué)實(shí)踐。并在嘗試解決實(shí)際問題的過程中提高自己的研究能力。進(jìn)行問卷調(diào)查，對部分家長進(jìn)行訪談，并根據(jù)調(diào)查分析、訪談結(jié)果和搜集到的.有關(guān)資料制定出針對家庭親子閱讀的指導(dǎo)策略和相應(yīng)的一系列具體活動。在指導(dǎo)策略的指引下逐步實(shí)施促進(jìn)家庭親子閱讀的具體活動，在實(shí)施過程中調(diào)整部分策略和活動，并開展隨機(jī)訪談和觀察記錄。

　　具體我們是這樣做的：

　　1.根據(jù)第一階段的調(diào)查分析，進(jìn)行小學(xué)生積累性閱讀興趣的培養(yǎng)，開展小學(xué)生主動開展積累性閱讀活動的興趣。并在實(shí)施過程中不斷反思、整改和提高。并注重實(shí)驗(yàn)資源的利用和開發(fā)，實(shí)驗(yàn)資料的整理與收集，實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的判斷與積累，確保課題研究的效度和信度。

　　2.推薦適合學(xué)生的優(yōu)秀課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的積累性閱讀習(xí)慣。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種積累方法在進(jìn)行自主閱讀中自主積累。

　　4.經(jīng)常性進(jìn)行積累性閱讀展示活動，建構(gòu)小學(xué)生自主性閱讀積累的評價體系，

　　5.舉辦多層次多形式的研討活動和個案診斷性研究。

　　在親子閱讀課題實(shí)施的這一學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變令人欣慰：孩子們由喜歡聽故事變?yōu)樽约褐鲃尤プx書、讀故事，他們的口語表達(dá)能力提高很快，日記、寫話語言豐富，大多數(shù)同學(xué)愛上了讀書，并逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第二學(xué)期，我會將重點(diǎn)放在少部分不愛讀書、不會讀書的孩子的指導(dǎo)上，通過創(chuàng)設(shè)班級書香氛圍、開展各項(xiàng)讀書匯報活動、加強(qiáng)家校聯(lián)系指導(dǎo)等，讓所有的孩子愛上讀書，擁有就個書香彌漫的童年，并由此受益一生。

親子閱讀活動總結(jié) 5

　　每年五月的第二個星期日就是母親節(jié)，為培養(yǎng)幼兒對媽媽以及家中長輩的感恩之情，同時結(jié)合幼兒園閱讀節(jié)營造“書香家庭”活動，讓每一個家庭都積極參與閱讀，營造書香氛圍，讓父母與孩子能夠感受經(jīng)典，進(jìn)一步提高家長素質(zhì)，20xx年5月10日下午，xx市第二幼兒園大二班開展了母親節(jié)暨閱讀節(jié)親子活動。

　　活動開始由主持人介紹母親節(jié)的由來以及意義，通過觀看小視頻，培養(yǎng)幼兒對母親節(jié)的關(guān)注與感恩母親的情感。幼兒表演環(huán)節(jié)，通過歌唱、朗誦等形式贊頌媽媽的愛以及表達(dá)孩子對媽媽的愛。璇璇小朋友的媽媽為小朋友們講述故事《丟失的寶石》，孩子和家長們都聽得非常認(rèn)真。該活動也是鼓勵家長和幼兒接觸優(yōu)秀文學(xué)作品，增進(jìn)家長與孩子之間親近關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好的'閱讀習(xí)慣及行為規(guī)范。

　　親子小游戲——兩人三足，家長和孩子們都很投入，一聲聲加油聲，增加孩子的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心；促進(jìn)家長與孩子之間的密切配合，增進(jìn)彼此感情。親子手工制作——為媽媽制作一份禮物，讓孩子們表達(dá)對媽媽的祝福。在音樂《世上只有媽媽好》的伴奏下，幼兒和媽媽深情擁抱1分鐘，很多幼兒還給媽媽獻(xiàn)上了甜蜜的親吻，媽媽們都非常感動。

　　最后主持人也送上祝福語：希望今后的日子，孩子們和家長們都能成為一個“愛讀書·樂讀書”的人，讓幼兒園的悅雅文化伴隨大家健康成長。

親子閱讀活動總結(jié) 6

　　為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，增長學(xué)生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”。我校開展了“親子共讀100天”的讀書活動。我班也積極投身于這次讀書活動中。我結(jié)合本班實(shí)際情況，切實(shí)有效地開展了以下幾項(xiàng)工作：

　　一、制定有序的計(jì)劃

　　新書一發(fā)下來，我就開始清點(diǎn)手里的讀物，一共有7本：一本《語文讀本》，一本《同步作文》，一本《閱讀與寫作》，四本《語文主題學(xué)習(xí)》讀本。如何保證班級讀書活動有序、有效地進(jìn)行，如何在四個月的時間里讀完這7本書，的確是一個非常棘手的問題。于是，我和同組的老師商量決定：首先依據(jù)單元主題隨文跟讀，實(shí)現(xiàn)“群文閱讀”；其次開展“周末讀書交流會”，促進(jìn)學(xué)生閱讀，進(jìn)而帶動一部分家長“親子共讀”。再有利用好“晨誦午讀”時間，指導(dǎo)進(jìn)行閱讀積累的方法。

　　二、激發(fā)讀書的興趣

　　興趣是的老師。讓學(xué)生愛上閱讀，可不是一朝一夕的事情。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我想法設(shè)法。比如：在學(xué)習(xí)第二單元“名人故事”章節(jié)時，我相機(jī)布置學(xué)生閱讀主題讀本“名人伴我成長”“品名人增智慧”兩個章節(jié)，并利用一節(jié)課加一節(jié)活動時間開展了一次以“名人故事”為主題的“搶沙發(fā)式”讀書交流會。交流的形式有“組內(nèi)交流”“全班交流”，然后用“搶沙發(fā)”的形式，讓學(xué)生爭先恐后走上講臺，分享自己閱讀的'名人故事，以及從名人身上學(xué)到的精神品質(zhì)。會后，進(jìn)行表彰獎勵，算是對培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣的一次推進(jìn)會吧！

　　三、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣

　　萬事貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。一個好的習(xí)慣，需要21天的堅(jiān)持才能培養(yǎng)，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)亦是如此。

　　1、堅(jiān)持利用課前5分鐘，交流閱讀收獲。內(nèi)容以主題閱讀叢書為主，也可以介紹自己喜歡的課外書籍；有時班級日記寫得精彩的也可以做展示。教師再稍加點(diǎn)評，特別注意教給學(xué)生讀書方法，或是提些建議，啟發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步閱讀。

　　2、堅(jiān)持閱讀積累。三年級新增加了“閱讀積累本”，這個本怎么用才有效？為此，我專門拿出一節(jié)課的時間，教學(xué)生如何積累，格式如何去寫。特別是利用“周末讀書交流”，引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)閱讀積累過文章進(jìn)行完善。引導(dǎo)學(xué)生慢慢掌握閱讀積累的方法。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“概括主要內(nèi)容”的方法。

　　3、堅(jiān)持在班級開展“好書推薦”活動。利用周末，布置學(xué)生做了“好書推薦卡”，讓同學(xué)們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學(xué)們互相影響，養(yǎng)成選擇讀好書的習(xí)慣。

　　4、堅(jiān)持“親子共讀100天”活動�！坝H子共讀”活動開展以來，班里有部分家長堅(jiān)持了下來，很不簡單。班級博客成了學(xué)生的家。孩子們在家長的幫助下，把日常學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴都記錄在班級博客里。特別是“讀書”生活的記錄。目前我班班級博客已有320多篇博文。

親子閱讀活動總結(jié) 7

　　女兒上小學(xué)一年級了，本以為可能因?yàn)樽鳂I(yè)太多等方面的原因而與女兒一起讀書的時間會減少，沒想到李老師特別強(qiáng)調(diào)親子閱讀，作為家長我感到特別欣慰。

　　女兒上小學(xué)前，就問我小學(xué)生與幼兒園小朋友有什么不同，我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依賴父母和老師了，而且以為我們家長應(yīng)該比女兒上幼兒園要輕松一些，很多事情在學(xué)校有教師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們清醒地認(rèn)識到女兒的教育需要我們家長與學(xué)校共同來完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時，回家我們家長也會抽時間陪她玩包括角色扮演的游戲，但在一定程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書的過程中，我們時常會停下來模擬故事中人物來表演，與女兒討論各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動交流的機(jī)會，我們家長與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。

　　當(dāng)然，作為家長，我們認(rèn)為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每天讀書的好習(xí)慣，并且從閱讀中學(xué)到了很多知識。例如昨天，我與女兒一起閱讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告訴女兒遇到困難時應(yīng)該抱一種什么樣的態(tài)度去面對，并針對她平時的'類似行為提出了善意的批評，女兒很樂意地接受了，我感到這比單純的說教甚至大聲斥責(zé)的效果好多了。

　　總之，我們感覺親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀能力，增長了知識，同時也讓我們家長從親子閱讀中體味到教育子女的快樂、責(zé)任，以及對自身素質(zhì)的提升。我們真誠地希望也非常樂意與李老師一起將親子閱讀一直進(jìn)行下去。

親子閱讀活動總結(jié) 8

　　閱讀是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。20xx年10月19日，我校二年級和三年級組在曲江第一小學(xué)操場上開展了“螢火蟲亮起來”親子共讀活動，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，同時也增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流。

　　活動前期，老師們積極準(zhǔn)備，精心挑選出本學(xué)期親子共讀的經(jīng)典著作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書籍，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀。

　　活動中，部分二年級和三年級學(xué)生及家長代表參與了此次活動�；顒佑哨w琰老師和學(xué)生共同主持�；顒右婚_始，孩子們在家長的陪同下，一頂頂小帳篷在操場亮起來，就像在秋夜飛舞的螢火蟲，格外的溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個小家，讓每個家庭都享受親子閱讀的快樂。隨后讀書分享展示將此次活動推向高潮。二年級三班同學(xué)和家長帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書分享活動的序幕。情景劇《大個子老鼠小個子貓—撞了一個包》讓孩子們綻開了如花的笑顏，飾演路燈的家長更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著路燈。而二年級四班同學(xué)胡楊紫霖帶來的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動推向了高潮，熟練的串口，啪啪響的.快板，迎來了同學(xué)們和家長們的陣陣掌聲。隨后的節(jié)目更是精彩紛呈，時而哈哈大笑，時而靜靜欣賞。二十八個家庭給我們帶了一場精彩紛呈的讀書表演交流會。讓我們在輕松、愉悅的氛圍中感受到了讀書給我們帶來的快樂。本次活動也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書時刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個良好的平臺使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流。

　　本次活動中還穿插了有獎知識問答，孩子們通過看節(jié)目以及讀書回答主持人提出的問題，得到了獎品，充分激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。

親子閱讀活動總結(jié) 9

　　我們這東街學(xué)校是一個伴著濃濃書香的學(xué)校，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂成長�！�

　　這次學(xué)校開展親子讀書活動以來，我們學(xué)校將推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了具有我們學(xué)校特點(diǎn)的“親子共讀”方法。

　　一是固定讀書時間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

　　二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手?jǐn)堉�孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。 三是注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

　　四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。

　　“行萬里路，讀萬卷書�！弊x書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，親子閱讀正在成為家長與學(xué)校溝通的橋梁。以后我們會不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

　　讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于各種原因，平時家長對孩子關(guān)心的很少，但是自從我們發(fā)出親子共讀倡議以來，發(fā)現(xiàn)家長也能夠擠出時間和孩子一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我們對“親子共讀”活動的幾點(diǎn)體會：

　　一、順應(yīng)孩子的'心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。

　　孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動物畫冊等。

　　二、不應(yīng)對孩子的閱讀過程管得太死。

　　好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)�，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

　　三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

　　閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來說，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會長久�！�

　　四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。

　　在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

親子閱讀活動總結(jié) 10

　　為期一個月的親子閱讀活動的開展，有成效，也有不足；在取得一定成績的同時，也呈現(xiàn)出很多的問題，現(xiàn)就活動情況做以下總結(jié)。

　　一、活動成果方面

　　1．一定程度上促進(jìn)了幼兒的閱讀興趣，使得一部分孩子初步養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣。這種閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過程中有著不同程度的收獲，或是詞語的積累，或是知識的增長，或是語言表達(dá)能力的加強(qiáng)等。

　　2．親子關(guān)系得到改善，家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉(xiāng)結(jié)合部位置有的家長由于農(nóng)務(wù)活兒的繁重或是自身水平的參差不齊，導(dǎo)致在輔導(dǎo)孩子方面有著很多的隔閡與問題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家長有了很好的抓手，簡單易行，操作性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，孩子不僅很容易得到成就感，家長也有著非常積極的情緒體驗(yàn)，親子關(guān)系在閱讀中得到進(jìn)一步的提升。同時，由于閱讀需要老師與家長的密切溝通，無形中也加強(qiáng)了家校溝通與聯(lián)合，起到了很好的潤滑作用。

　　3．孩子的閱讀能力有了一定程度的.提升。如孩子在閱讀繪本時對簡單的字有了初步的認(rèn)識，增加了孩子對識字的興趣；孩子通過一定的指導(dǎo)閱讀后，能發(fā)現(xiàn)自己感興趣的閱讀內(nèi)容，能有所選擇的去讀自己喜歡的讀物，這是非常難能可貴的進(jìn)步。能從被動的讀書到主動的選擇，其積極意義不言而喻。

　　二、活動中呈現(xiàn)的問題

　　1．家長的缺席

　　雖然在前期做了大量的宣傳和摸底，可是孩子的留守兒童現(xiàn)象非常普遍。在家長缺席的情況下，孩子的閱讀行為屬于是懵懂的，無法長久堅(jiān)持，三天打魚兩天曬網(wǎng)，間斷性較強(qiáng)；或者是家長的重視度不夠，不能真正的陪伴閱讀，甚至流于形式，缺少親子之間真正的有效溝通。

　　2．對家長的指導(dǎo)還是不到位，在操作上有些模糊。家長以為只要孩子讀，自己聽著就可以了。缺少親子互動，缺少閱讀成就感的共同營造，讓閱讀成為了孩子的獨(dú)角戲。

　　3．活動的長久開展讓不少家長都難以堅(jiān)持，每天的堅(jiān)持閱讀活動不少家長表現(xiàn)出無法做到，高頻率的參與達(dá)不到預(yù)期的效果，家長和孩子沒有實(shí)現(xiàn)較大程度的參與。

　　4、評估手段的單一和低效。表格的反饋率沒有達(dá)到100%，相當(dāng)一部分家長沒有遞交反饋表，而且微信圈的好友分享孩子閱讀信息類似與打卡的獎勵機(jī)制參與度不高，這與前期宣傳不到位有關(guān)，同時，家長對現(xiàn)代媒體的運(yùn)用程度較低都有著直接的關(guān)系。

　　綜上所述，活動進(jìn)行得還是比較順利，在實(shí)踐中存在的問題，也需要我們的進(jìn)一步思考與著手解決，將工作做踏實(shí)，做到位，為促進(jìn)孩子的良好閱讀發(fā)揮最大的效用。

親子閱讀活動總結(jié) 11

】

　　為了豐富幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒親子間的情感，結(jié)合我園課題研究的主題，我班于20xx年12月5日下午舉行了本班親子民間游戲活動。此次活動，我們結(jié)合實(shí)際以及孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，是家長與孩子一同參與的活動，通過一起做游戲的方式，不僅使親、子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。

　　此次活動家長們的參與度很高，很多都是父母雙方都來的，還有奶奶們來的。他們都愿意與孩子度過這快樂和興奮的時光，而小朋友們有了家長的陪伴都愿意大膽的.表現(xiàn)自己，積極參與游戲。

　　活動于下午1：20開始的，整個活動大致分為三部分：熱身運(yùn)動、比賽環(huán)節(jié)、集體游戲—搶椅子。家長們早早的就入園了，他們在多功能教室等待參加活動，孩子們隨后去的活動場地，分組排隊(duì)，秩序井然，沒有出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。

　　活動以一首《幸福拍手歌》拉開帷幕，家長們可能是第一次參加這樣的活動，有些靦腆，動作放不開，眼睛始終看著自己的孩子，所以我就轉(zhuǎn)變了一下站位，由家長孩子全部面向老師站位轉(zhuǎn)向家長和自己的孩子面對面的站位，家長面對自己的孩子拍、扭就比較自然大方一些，并且和孩子還可以有眼神的交流。接下來的拍手游戲孩子們都會玩，大人們配合孩子一起也拍的很起勁。我們把孩子們最愛玩的《我們都是木頭人》加入到了熱身環(huán)節(jié)，家長和孩子圍成一個大圈動靜結(jié)合，定格在和孩子一起擺的poss里，場面熱鬧而又溫馨。

　　本次活動的比賽有：推小車、袋鼠抱、夾球跳、踩高蹺、抬花轎、頂沙包�；顒娱_始時，大家那種激動的心情一下就表露出來了，雖然只是本班的一個比賽，爸爸媽媽們年輕活躍，奶奶們老當(dāng)益壯，爭先恐后，他們完全融入到孩子的世界中，個個臉上洋溢著笑容。游戲一個接著一個進(jìn)行，小朋友們也都大聲的吶喊!加油!教室里傳來陣陣歡聲笑語。比賽分為紅綠兩隊(duì)，以計(jì)分的形式進(jìn)行的。但我覺得如果以爭奪小旗子并出示的黑板上效果可能更好一些。

　　在音樂《小蘋果》中，游戲“搶椅子”將活動推向了高潮。“搶椅子”游戲很多家長都是在電視上見過，今天真正的體驗(yàn)了一次，一陣一陣的歡呼聲，家長和孩子玩的很開心，孩子的表演也很大膽自信。

　　此次活動開展的很順利，短短的一個多小時的時間，家長和孩子玩得很開心，真實(shí)感受到了童趣。很多家長意猶未盡，興致還很高，希望我們能多舉行類似大型的活動。通過這一活動，我們得到了家長們的肯定，與家長又有了進(jìn)一步的了解，而家長與自己的孩子又增進(jìn)了一份親情。這次活動也讓孩子留下一份快樂、美好的童年記憶。

親子閱讀活動總結(jié) 12

　　參加了這次活動，我有頗多的感觸。一個和諧的家庭，一個良好的氛圍，在我們成長、學(xué)習(xí)道路上有著至關(guān)重要的作用。

　　我很幸運(yùn)的有著一個和諧的家庭，有著一個良好的.學(xué)習(xí)氛圍。

　　爸爸媽媽就經(jīng)常陪我讀書，看報…

　　我家里有看報紙的習(xí)慣，每次一來報紙我和爸爸媽媽都搶著看!幾乎每次都會出現(xiàn)三國鼎立的局面!

　　那次，剛吃完晚飯， 送報的叔叔又準(zhǔn)時在門外敲門了!我剛把報紙拿進(jìn)屋想放在桌子上，還沒放全乎，就被媽媽搶去了，拿到手還慢悠悠的說：“嗯哼、嗯哼，中華傳統(tǒng)美德中‘女士優(yōu)先’，所以呢，報紙我先看!”說著把手中的報紙用力般的揚(yáng)了揚(yáng)!

　　我趁媽媽得意之際，一個不小心，把報紙一拽，便乖乖地到我手中了!“呼呼，媽媽，中華傳統(tǒng)美德中，大的是不是應(yīng)該讓負(fù)小的啊?所以呀，為了體現(xiàn)您是優(yōu)秀的中華兒女，報紙我就……嘿嘿!”我看著媽媽那一臉無奈的表情，偷笑了幾聲!

　　我剛在桌子上鋪好報紙，看了不到一行，“咦?報紙呢?”報紙不翼而飛了，我啟動“遨游搜索引擎”搜索了半天也沒搜索到!抬起頭來一看，爸爸手中拿著報紙?jiān)谖翌^頂上晃悠，還一臉壞笑的看著我�？吹轿姨ь^看他，忽然一臉正經(jīng)的說：“咳…咳!那個，你作業(yè)寫完了么?還看報紙?寫作業(yè)去!”我一聽就知道，爸爸是想跟我搶報紙。可就這點(diǎn)“小心眼”那能跟我斗呢?我故意做出一副很惋惜的樣子：“唉，可能要讓你失望了，本小姐的作業(yè)早寫完了吶，真對不起!嘖嘖~~”說完還一臉無辜的看向他�！班�?那也應(yīng)該復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)�！� ，“very sorry!復(fù)習(xí)計(jì)劃上的任務(wù)，我已經(jīng)超額完成了!” ，“那….那就….”

　　我和爸爸你一句我一句說了都快5分鐘了，媽媽才發(fā)話：“算了，算了，別爭了，還是老方法，抓q吧!”，“好!”我和爸爸異口同聲的說。我迅速寫好紙團(tuán)!往桌子上一扔，我們?nèi)齻�人一人選了一塊地盤，緊張的互相看了看后，終于打開了……

　　“哦耶!呼呼”隨著我的叫聲，“唉~”爸爸媽媽傳來唉聲嘆氣之后，我家終于靜下來了。三國終于“言和”了!隨之，我們也都回到五彩的知識世界去了。等睡覺前半小時，互相交流一下今天的收獲，便可以休息了。

　　這樣的氛圍，我學(xué)習(xí)起來既不浮躁也能專心!

　　親子讀書活動，既促進(jìn)了父母與子女之間的心靈溝通，又提高了子女的學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢?如果每一個家庭都能書香四溢，又何愁無用功讀書的學(xué)生?

親子閱讀活動總結(jié) 13

　　我校自參加新教育實(shí)驗(yàn)以來，積極推動親子共讀活動，進(jìn)行書香家庭、書香學(xué)生、書香教師的評選，營造了濃濃的書香氛圍。我校積極響應(yīng)日照市新教育辦公室的號召，繼續(xù)推進(jìn)親子共讀共寫，促進(jìn)全民閱讀。

　　一、宣傳發(fā)動

　　為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動的意義，積極參與進(jìn)來，我校給家長寄發(fā)了《致學(xué)生家長的一封信》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書。

　　每天抽出1至2個小時的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用多種形式，如寫讀后感、書評等記錄讀書的內(nèi)容。其次根據(jù)新教育推薦書目向各個年級適時推薦讀書內(nèi)容，這樣學(xué)生的課外閱讀就有了保證。

　　二、跟蹤指導(dǎo)

　　語文老師還專門建立了班級親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時調(diào)度家長和孩子共讀共寫的情況。

　　在假期中，語文老師們不斷把班級親子共讀共寫的情況匯報給所有家長，并對親子共讀征文進(jìn)行指導(dǎo)，把發(fā)到班級新教育公共郵箱的文章及時修改后傳到學(xué)校新教育郵箱，然后學(xué)校新教育負(fù)責(zé)人及時傳到新教育“親子共讀”在線主題帖上。同時學(xué)校也及時把各個班級親子共讀的情況公布于全體語文老師，極大地激發(fā)了老師、家長和學(xué)生讀書的熱情。

　　三、碩果飄香

　　開學(xué)后，教導(dǎo)處組織骨干語文老師對所有年級的親子共讀征文進(jìn)行了評選，有不少班級親子共讀征文近50篇，家長和學(xué)生的讀書征文內(nèi)容生動，能聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)自己的.真實(shí)感受。

　　在親子共讀的過程，有不少家長用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。

　　根據(jù)各班上交征文的數(shù)量和質(zhì)量評選出“書香少年”若干名，并評選出“書香班級”，提高了學(xué)生讀書的興趣，展開了家長與孩子共讀共寫共生活的美好畫卷。

親子閱讀活動總結(jié) 14

　　根據(jù)x月19日的活動安排，一年級一班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講《弟子規(guī)》故事”讀書活動于x月29日圓滿結(jié)束，現(xiàn)就本次活動總結(jié)如下。

　　一、本次活動的概況

　　x月29日下午隊(duì)會課時間，我班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講故事”讀書活動如期在教室進(jìn)行。從報名學(xué)生中選出的5位學(xué)生-家長組合，他們是王xx和媽媽、王xx和媽媽、楊亦陽和媽媽、張若儀和媽媽、岳xx和媽媽。他們繪聲繪色地為大家展示了《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀和故事講述。參與展示的學(xué)生在誦讀環(huán)節(jié)流利順暢，語音標(biāo)準(zhǔn)，聲情并茂，對《弟子規(guī)》名句理解準(zhǔn)確，表達(dá)清楚；在合作完成的講故事環(huán)節(jié)，學(xué)生與家長分工明確，配合默契，生動的故事情節(jié)、精彩的講述和形象的課件展示現(xiàn)場表演，讓大家接受了一堂生動的傳統(tǒng)文化教育。活動收到了預(yù)期效果。

　　二、本次活動的特點(diǎn)

　　1、活動組織緊湊。本次活動從策劃安排到組織實(shí)施僅僅10天時間，但由于組織得力，措施有效，活動進(jìn)展有條不紊。特別是展示現(xiàn)場井然有序，大家都被精彩展示吸引，時而會心微笑，時而鼓掌祝賀，氣氛熱烈，收效良好。

　　2、活動效果顯著。參與展示的學(xué)生在家長的積極配合下，熟讀《弟子規(guī)》名句，理解全面，感觸深刻，自覺接受了傳統(tǒng)文化的熏陶。欣賞展示的其他學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，而且大都流露出了羨慕的眼神，這必將激發(fā)他們在活動結(jié)束后更加自覺地學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。此次活動是少數(shù)展示帶動了全班學(xué)習(xí)。在此感謝這五位孩子和家長，并熱烈祝賀楊亦陽和媽媽獲得“最佳演技獎”，王xx和媽媽獲得“最佳合作獎”，岳xx和媽媽獲得“最佳表現(xiàn)獎”，張若以和媽媽獲得“最佳聲效獎”，王xx和媽媽獲得“最具人氣獎”。

　　3、活動準(zhǔn)備充分。參與展示的學(xué)生和家長都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，無論是誦讀內(nèi)容的挑選還是幻燈片的制作，無論是背景音樂的選擇還是展示所需道具的準(zhǔn)備，無論是講述的語言還是表達(dá)的方式，任何環(huán)節(jié)都有著細(xì)心的策劃，任何細(xì)節(jié)都有著精心的設(shè)計(jì)，這充分體現(xiàn)了家長和學(xué)生對這次活動的重視，反映出大家對這項(xiàng)活動進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。

　　4、活動影響深遠(yuǎn)。對參加展示的同學(xué)而言，雖然展示只有幾分鐘，但活動的籌備比較復(fù)雜。在這些復(fù)雜的籌備中，在家長的配合下，學(xué)生經(jīng)歷了取舍與選擇的糾結(jié)，感受了家長的期盼與厚愛，經(jīng)受了毅力與意志的磨練，掌握了誦讀和講故事的技巧，擴(kuò)大了課外閱讀量，增強(qiáng)了“我優(yōu)秀、我能行”的自信心，塑造了開朗大膽的良好性格特點(diǎn)，豐富了參與大型活動的寶貴經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了愛閱讀愛講述的興趣，體驗(yàn)了成功的快樂，如此等等，這些情商因素的培養(yǎng)和提高，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的作用。對全班同學(xué)來講，此次活動促進(jìn)了大家對經(jīng)典的形象認(rèn)識和感悟，提高了文學(xué)修養(yǎng)，生動的故事同時也潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生正確的.價值觀。

　　三、對今后工作的啟示

　　1、要策劃更好的活動，提供更多的機(jī)會，讓學(xué)生在活動中展示才華，體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信。

　　2、今后要不斷提高學(xué)生自主參與活動、自主開展學(xué)習(xí)的能力和意識，大力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。{親子閱讀活動總結(jié)}.

　　3、要注重塑造學(xué)生健全的人格，注重提高學(xué)生非智力因素的水平，引導(dǎo)家長重視和關(guān)注孩子情商的發(fā)展。{親子閱讀活動總結(jié)}.

　　4、要注重通過活動鍛煉學(xué)生特長，并在活動中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，發(fā)揮有專長學(xué)生在班級建設(shè)中的積極作用。

　　5、要進(jìn)一步加強(qiáng)家校統(tǒng)籌，引導(dǎo)家長對孩子的成長和發(fā)展給予及時、科學(xué)、正確的教育和促進(jìn)。

　　6、要進(jìn)一步開闊工作視野，提升工作境界，創(chuàng)新工作方法，不斷提高班級管理的層次和水平。

親子閱讀活動總結(jié) 15

　　四月,是溫馨的!我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂園。在學(xué)校教學(xué)樓前拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此, “親子閱讀——書香相伴” 的口號響徹我們的校園。一學(xué)期過去了，現(xiàn)將本課題組參與的親子閱讀活動作如下總結(jié)：

　　一、親子總動員，健全親子閱讀機(jī)構(gòu)。

　　開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會非常成功，得到了全體家長的大力支持。會上，課題組負(fù)責(zé)人首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書吧的骨干成員，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工。根據(jù)孩子的已有知識經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)以及充分利用班級圖書角，每個家庭擬寫了《親子閱讀計(jì)劃書》，《計(jì)劃書》詳細(xì)說明了親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。

　　二、保證閱讀時間和閱讀量

　　為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時間，讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘，一學(xué)期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達(dá)20xx分鐘以上，另外，每周兩節(jié)的語文閱讀課，我也讓孩子們堅(jiān)持閱讀。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來，全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，老師從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，讀完后組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景，將課外閱讀推向一個新臺階。

　　三、親子閱讀聚會

　　本學(xué)期我校舉行了家校交流日，在本課題組長的建議下舉行了親子閱讀聚會，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗誦、我知道了??、親子接力讀、閱讀知識比拼、小記者采訪、好書推薦等幾個環(huán)節(jié)�！靶∶鐒偯凹饧饨恰�，一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出，迎著陽光茁壯成長。我們的親子讀書之路也將越走越寬。

　　四、“親子閱讀”演繹了一個又一個動人的故事

　　“親子閱讀”活動啟動后，一位女同學(xué)便和她母親開始了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學(xué)校，課間見縫插針進(jìn)行閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會兒。幾天過去了，這本書迷住了這對母女，每天吃飯的時候說的就是書的`情節(jié)、書中的人物。

　　愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師�！必S富多彩的讀書主題活動，能把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，活動的趣味性越強(qiáng)，讀書就更富有吸引力。通過活動，既學(xué)到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

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