[通用]公開課活動總結(jié)15篇

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導(dǎo)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的公開課活動總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

公開課活動總結(jié)1

　　為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，在云縣教育局黨組的關(guān)懷重視下，在縣教研室、教師進修學(xué)校、學(xué)科工作室的統(tǒng)一籌備組織下，12月7日-9日，云縣小學(xué)語文課堂教學(xué)課堂評比活動(復(fù)習課)在我縣茂蘭鎮(zhèn)茂蘭完小舉行，經(jīng)過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直各學(xué)校的層層選拔，13位語文教師參加了活動并取得了優(yōu)異的成績，他們有的立意創(chuàng)新，有的大膽嘗試，彰顯出各自獨特的教學(xué)風格，教學(xué)過程都體現(xiàn)了新課程改革和生本教育的理念。此次活動讓所有老師都深深體會到這次“課內(nèi)大比武”不僅僅是一次活動，更是一次智慧與能力的比拼。經(jīng)過評委的認真評選，選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎7名。現(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：

　　一、主要成績

　　1、組織教學(xué)顯功底。

　　在本次活動中，教師們都能把新的教學(xué)思想、教育理念轉(zhuǎn)化到具體的教學(xué)實踐和教學(xué)行為上，變程式化為個性化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視教師的組織、指導(dǎo)作用，重視學(xué)生的參與，最大限度地把時間留給學(xué)生，給學(xué)生提供更多展示自己的機會，讓他們的各種感官都參與到教學(xué)活動中來。如：大寨的黃鳳柒老師，他在講授《句式轉(zhuǎn)換》一課時，就只領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習了陳述句與反問句的互換，而將“把”字句和“被”字句的互換這個內(nèi)容留給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習，最后再請小組長到臺上交流小組學(xué)習的結(jié)果。這樣，課堂上就出現(xiàn)了師生互動、生生互動的生動局面，這堂課教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，最后的效果也就事半功倍。

　　2、課堂導(dǎo)入顯風采。

　　這是本次活動的一大亮點。如何讓學(xué)生盡快進入課堂情境，各位老師都在自己執(zhí)教的課中下了工夫，動了腦筋，出了效果。如：忙懷的楊雪老師的《聲母的復(fù)習》用播放音樂導(dǎo)入，自然流暢。茶房的李文妍老師《語文復(fù)習課—18課、19課》中，用動畫視頻來導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習興趣很快就被調(diào)動起來，整堂課以歡快的節(jié)奏開始，又以歡快的節(jié)奏結(jié)束，學(xué)生學(xué)得輕松，教師講得輕松，給學(xué)生展現(xiàn)了一個新鮮、活潑、豐富的語文課堂。

　　3、聯(lián)系生活巧教育。

　　一切知識都來源于生活，課堂上，老師們善于在生活和知識之間搭起一座橋，利用課堂上的知識與生活實際相聯(lián)系，對學(xué)生進行良好的思想品質(zhì)教育。如：漫灣孫敏老師的《第七單元復(fù)習》一課中，課件給學(xué)生展示了幾幅動物受到傷害的圖片，讓學(xué)生觀察之后說說你看到了什么?你有什么感受?學(xué)生都能聯(lián)系生活中的環(huán)境污染、傷害動物等說出：我們要保護環(huán)境、保護動物等等，教師乘勢就抓住機會，對學(xué)生進行思想教育：我們不能亂扔垃圾，要保護環(huán)境，愛護大自然，使學(xué)生在語文課上也能受到良好的思想品德教育。

　　4、課件精美亮點多。

　　本次授課的所有教師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中，有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。如：栗樹陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中，就精心挑選了幾張精美的圖片，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫面寫得更生動，精美的圖片刺激了學(xué)生的感官，學(xué)生們紛紛選了自己喜歡的圖片，用上恰當?shù)男揶o手法來使句子更生動，教學(xué)效果不言而喻;另外，教師們不僅認真?zhèn)浣滩�、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等，還精心準備了很多直觀、精美的教具，并結(jié)合教學(xué)實際合理運用。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中，就準備了卡片，請學(xué)生上臺舉著順序被打亂的詞語站成一排，然后聽老師指令交換位置，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　5、當堂檢測記得牢。

　　由于是復(fù)習課，所有教師在課堂中都注重對學(xué)生知識的過手，具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)牧曨}對學(xué)生在課堂中的學(xué)習情況進行了及時的檢測、總結(jié)，這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。

　　6、微笑教學(xué)顯和諧。

　　雖然本次授課教師與學(xué)生都不認識，但是多數(shù)教師利用微笑教學(xué)，如：大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節(jié)課，不僅拉近了師生的距離，還使學(xué)生增強了自信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生回答問題爭先恐后，興趣盎然的與教師積極配合，學(xué)生不知不覺中獲得新知，營造出和諧的教學(xué)氛圍。

　　二、存在的問題及努力方向

　　1、小組活動顯形式。

　　在新課改中，提倡的是小組教學(xué)，換句話說就是所謂的“參與式教學(xué)”，就是讓學(xué)生以不同的性格、興趣、學(xué)習水平等坐成了討論組，教師則是全班小組合作學(xué)習的組織者和掌控者、是組內(nèi)研討的參與者、是小組研討的引導(dǎo)者�；顒又泻芏嘟處煻甲寣W(xué)生討論，學(xué)生雖然都在嗡嗡的討論，但是討論沒有很好的解決問題。這就要求教師要讓善于組織活動的組長帶領(lǐng)學(xué)生討論問題，充分發(fā)揮組長的作用，讓組內(nèi)推薦發(fā)言，學(xué)生間相互質(zhì)疑，相互補充，只有這樣，才會發(fā)揮小組學(xué)習的.作用。小組學(xué)習一定要有競爭機制，評價機制，只有相互間有競爭，對學(xué)生組內(nèi)評價積極，學(xué)生的參與度才高，那么小組學(xué)習不再只流于形式。

　　2、放手不夠顯牽制。

　　教師在教學(xué)中放手還是不夠，牽制得過多，沒能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不能夠給學(xué)生真正自讀自悟、思考交流的充足時間，許多合作、自學(xué)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點水，走了過場。在教學(xué)組織形式上，改變單一的“滿堂灌”或“滿堂問”的教學(xué)形式，給學(xué)生一定空間和時間，放手讓學(xué)生自己動手學(xué)習、歸納和總結(jié)。學(xué)生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式，可以把問題交給學(xué)生，組織學(xué)生討論，辨析。學(xué)生對某一問題產(chǎn)生分歧，教師也不要忙于下結(jié)論，下斷語，而是讓學(xué)生各自申辯自己的理由，展示爭論才是我們的理想境界，不管爭論雙方所持觀點正確與否，學(xué)生都能在爭論中鍛煉了思維能力。

　　3、缺少評價只顯“教”。

　　課堂上學(xué)生回答問題時，教師對學(xué)生的鼓勵性語言較少。對學(xué)生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價。對學(xué)生學(xué)習效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標準，有些課堂只體現(xiàn)了教師“教”的水平，而不了解學(xué)生“學(xué)”的效果。 一個民主、平等的評價氛圍，有利于學(xué)生的自我調(diào)節(jié)，教師在課堂上可以充分運用自己的體態(tài)語言，一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等都會起到即時評價作用，同時也能溝通師生關(guān)系。比如：課堂上學(xué)生都在安靜地做練習時，某位同學(xué)的解法獨特或完成得又快又好，教師不一定用語言去激勵，可用無聲的激勵，如豎起大拇指，臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài)等。

公開課活動總結(jié)2

　　第七、八周為既定的公開課開放周，我組在“大坪中學(xué)課堂教學(xué)

　　改革公開課研討活動方案”指導(dǎo)思想指引下，按照學(xué)校要求在第七、八周以教研組為單位組織開展了活動，活動已順利結(jié)束，現(xiàn)將活動得失簡要總結(jié)如下：

　　一、同一教研組的教師必須聽課。

　　本組共有教師10人，（其中女教師5人）教政治學(xué)科的5人（1人既教政治，也教英語）、教地理學(xué)科的2人、歷史學(xué)科的3人。當被安排教師授課時，其余教師都積極參與聽課，并在聽課中認真作好記錄，在公開課中沒有出現(xiàn)過無故缺席的現(xiàn)象，個別教師沒參加，是因為在聽英語科。

　　二、及時組織評課，達到交流的目的。

　　1、根據(jù)本組人數(shù)多的實際，我們評課分兩次進行。第一次在10月16日晚進行，共評了陳忠昱、李品凱、李麗、趙鵬、杜洪波、李元佳、盧時忠7位老師的課；第二次評課在10月19日下午第三節(jié)課，評了陳燕、楊福萬、謝家愛三位老師的課。兩次評課的形式相同。首先由授課教師說課（自評），再由其他各位老師評述。評課中，各位教師本著相互促進、相互交流、取長補短的態(tài)度，認真對每一節(jié)課作評。大家無拘無束、各抒己見、暢所欲言，誠摯的指出授課教師在授課中的不足，授課教師也虛心聽取各同仁的意見，還在心里暗下了改進的決心。

　�。�2）、本次優(yōu)質(zhì)課評選由聽課教師打出分后，去掉一個最高分、去掉一個最低分，算出的平均分在第一、第二名的教師。我組趙鵬、李麗兩位老師的課被評位優(yōu)質(zhì)課。

　　三、本次公開課活動的開展，我組融入了以下新課改的理念：

　　1、教師觀念的轉(zhuǎn)變。觀念是一個人根深蒂固的東西，要一下子改變是很難的事情，但為了適應(yīng)課改潮流，我組各教師通過努力，在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變方面比上學(xué)年有進步。

　　2、教師教學(xué)方式得到轉(zhuǎn)變。在授課中，各教師樹立以學(xué)生自主學(xué)習為主的新教學(xué)觀，做到上課前認真?zhèn)湔n，挖掘教材，精心設(shè)計每一個探究性問題，以課堂教學(xué)目標為出發(fā)點和歸宿，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習特點，整合教材與教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生的學(xué)習過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，采用靈活多樣的方法，讓課堂充滿激情。

　　3、建立和諧、平等、互助的新型師生關(guān)系。新課改教學(xué)，教師改變了以往滔滔不絕地講、居高臨下的問，學(xué)生歸規(guī)矩矩地聽、小心翼翼地學(xué)，讓學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足，在輕松、愉快中投入學(xué)習、主動探究，教師在教學(xué)中確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過程中進行。建立平等對話，教師應(yīng)做到：第一、給學(xué)生機會，只有給學(xué)生機會，學(xué)生才能獲得充分展示自己才華的空間，才能在輕松的氛圍中學(xué)到知識、學(xué)會學(xué)習。第二、虛心請教。新教材知識綜合性強，包含的內(nèi)容廣，教師不是萬能的，當遇到自己不知道的東西，應(yīng)該放下架子，向周圍其他科目的教師和有經(jīng)驗的教師及自己的學(xué)生學(xué)習。第三，合作學(xué)習平等對話。

　　師與師、師與生、生與生、師生與教材的平等對話，有利于各位學(xué)生都有機會說話，學(xué)會合作，充分發(fā)揮群體智慧，增強班集體與學(xué)生的凝聚力，樹立自信心。

　　4、讓學(xué)生做學(xué)習的主人。新課改的核心內(nèi)容之一是培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，教師為達此目的，在教學(xué)中應(yīng)面向全體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展，突出學(xué)生學(xué)習的.主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中掌握知識、鍛煉能力、形成品質(zhì)。

　　5、合理組建學(xué)習小組。新課標要求學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流。由于每個學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學(xué)習，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，促進知識的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，給每一個學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習過程的機會，促進學(xué)生個性的發(fā)展，教師應(yīng)在每個班根據(jù)自身教學(xué)特點與學(xué)生實際組建合作學(xué)習小組。分組應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習能力把各班學(xué)生分為若干學(xué)習小組，一般4-6人為一組。除此外，還應(yīng)注意：第一、明確學(xué)習要求。在每次小組活動之前，教師必須明確提出本次活動的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生知道干什么，并且要求學(xué)生認真聽清楚要求才能開始活動。第二、優(yōu)選學(xué)習內(nèi)容。為了使小組合作學(xué)習不流于形式，合作學(xué)習的內(nèi)容要有一定的探究價值。第三、及時指導(dǎo)。在小組活動期間，教師應(yīng)融入學(xué)生群體，對各組進行巡視，及時對活動中出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)。第四、總結(jié)評價。每次小組活動

　　之后教師都要及時進行總結(jié)評價，一方面對小組學(xué)習的情況進行總結(jié)，另一方面對小組的活動情況進行評價。

　　四、存在問題

　　1、部分教師對新課理念理解不到位，不懂得如何將理念轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯姆椒�，要么“穿新鞋走老路”，要么就“弄巧成拙”，在課改中出現(xiàn)很多令人困惑和擔憂的現(xiàn)象，導(dǎo)致了教師主導(dǎo)地位的失落，主要表現(xiàn)在：自主學(xué)習自由化。有的教師一走進教室就讓學(xué)生自己讀書，然后就自己提問，接著小組討論，最后小組推薦一名代表作匯報或每人匯報一個問題，而在學(xué)生自學(xué)的時候，教師成了一個找不到自己位置的人。

　　2、師生配合差。在公開課中，常會出現(xiàn)老師在臺上講，學(xué)生在臺下講小話、搞小動作或睡覺；在學(xué)生發(fā)言時，其余同學(xué)沒有幾個認真傾聽的；開展小組合作時，個別學(xué)生只顧自我表現(xiàn)，全然不顧他人的存在；部分學(xué)生學(xué)習主動性差，不愛與他人合作，自己干自己的。

　　3、教師的知識面不夠廣，講課技能欠缺，管理學(xué)生的方式方法不當。由于受學(xué)校與地區(qū)條件限制，教學(xué)資料查閱問題無計可施，這是新課改也是我組最大的難題。

公開課活動總結(jié)3

　　為進一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入，積極推進教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期小學(xué)部以中青年骨干教師為主的公開課教學(xué)活動圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺，提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺。每位參與教師都格外珍惜本次校級公開課活動，把它作為自己練兵和展示的大好機會，認真?zhèn)湔n，認真準備，可以說，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長處。確確實實達到了我們通過教學(xué)活動實現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績�？梢哉f，本學(xué)期的教學(xué)活動，從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進取的良好精神風貌。

　　本次小學(xué)部公開課展示活動歷時8天，共15節(jié)課，其中語文4節(jié)，數(shù)學(xué)5節(jié)，英語2節(jié)，音樂2節(jié)，科學(xué)2節(jié)。本學(xué)期任課教師共聽課570節(jié)，人均聽課節(jié)數(shù)20節(jié)，聽課量較多的可以聽到28節(jié),少的16節(jié)，每一位教師準備一節(jié)課都付出了一定的心血，都有值得學(xué)習的地方，所以提倡每一位教師尊重上課老師的辛勤付出，以后要積極聽課。

　　一、教學(xué)活動的亮點

　　本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動的亮點：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程服務(wù)

　　本次公開課教學(xué)活動校長和書記都十分重視，組織的每一個細節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。教務(wù)處認真組織實施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與，全校各部門全力配合協(xié)助，各位班主任積極配合任課教師，認真組織學(xué)生按時到大會議室上課，特別是于艷芳老師和宋桂芬老師，本次活動有五位老師選擇四年級上課，四位老師選擇二年級上課。于老師和宋老師每節(jié)課都按時組織學(xué)生到大會議室，由始至終聽完本班級的課。正是因為領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次公開課活動獲得圓滿成功。

　　2、態(tài)度端正，準備充分，展示風采

　　在活動中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分（教師自制教具、課件、課前預(yù)習單等），通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，教研組老師團結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強，展示的成績好。教師認真準備教學(xué)方案、教學(xué)教具，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風采。教師的求知探索的精神不斷提高，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是精彩的展示。

　　3、打造精品，展示特色，堂堂精彩

　　在課堂教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點�；顒蛹せ盍私處煹臐撃�，欣賞到了一些好課。徐素紅老師的教學(xué)語言精準，思路清晰，注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成教育，嚴謹?shù)倪壿嬎季S及課堂設(shè)計的嚴密性、語言的簡潔性都感染著每一位聽課教師。黃玲玲老師采用加分、晉級的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生課堂參與率非常高，公認的學(xué)困生也讓他們參與到課堂教學(xué)中。王巾棟老師的基本功扎實，教學(xué)組織嚴密，師生雙邊活動效果非常好。張劍威老師課前準備充分，（課件、記錄卡片、食品袋等），用簡單易懂的生活實例教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習慣。宋桂芬、曹瑩、金巖、張金、陸淼、趙英楠老師的教學(xué)設(shè)計思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師教態(tài)大方到位，教學(xué)雙邊活動把握得當，課堂上學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，始終保持著強烈的學(xué)習欲望。15節(jié)課都有個性，各自展現(xiàn)了3、打造精品，展示特色，堂堂精彩

　　4、課改精神，深入人心。

　　在教學(xué)活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識，進行自主、探究、合作地學(xué)習，效果很好。很多好的`做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

　　二、值得反思的問題

　　本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處

　　1、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。

　　2、語文課學(xué)生讀的不夠，教師范讀的少。

　　3、老師仍存在備課時只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識落實不夠。

　　4、有些小組合作交流的有效性還有待提高。有的課表現(xiàn)出重形式、輕效益、合作完成的任務(wù)其量和度的把握不夠科學(xué)合理，合作交流的有效性還有待提高。在設(shè)計某些環(huán)節(jié)時時間的安排要有預(yù)設(shè)，學(xué)生分工明確，對后進生的參與學(xué)習也要多加關(guān)注，使其發(fā)揮更大效益。

　　三、課堂教學(xué)的幾點建議：

　　1、教師不要過分依賴課件，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇課件。不要拿過來就用。

　　2、語文課教學(xué)，在學(xué)生自讀前教師要范讀或課件導(dǎo)讀，要設(shè)計好板書，不要隨意性太強。

　　3、要善于調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性，讓學(xué)生樂學(xué)，黃玲玲老師的加分、晉級的方式值得推廣。

　　4、要重視學(xué)生的課堂教學(xué)的參與度，各學(xué)科特別是數(shù)學(xué)課，安排的練習要分梯度，安排適合不同水平學(xué)生的練習，關(guān)注每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能獲得成功的體驗。

　　5、科學(xué)、實踐課在學(xué)生做實驗前，小組要明確分工，（組長、操作員、記錄員、匯報員），而且要定期輪換。讓每一個學(xué)生得到全面的鍛煉。

　　6、高年級英語教學(xué)可根據(jù)我校學(xué)生的實際情況（外出補課的很少）調(diào)整每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，多注重學(xué)生的基礎(chǔ)練習。

　　7、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。我們應(yīng)該用公開課的標準嚴格要求自己認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課，認真的上好平時的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當公開課，才能把公開課當平常課。

　　總之，這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習的一個平臺。教學(xué)活動達到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效。

　　最后，感謝15位教師，你們的課為我們提供了一次學(xué)習的機會，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后研究的話題和反思的問題，同時，從你們的公開課中，折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風格水平的重大突破。

　　說明：11月30日，省檢查團到遼陽市檢查十二五教師培訓(xùn)工作，上次市里沒有來，這次是隨機抽簽的形式，每個學(xué)校都要做好迎檢準備。有個別老師的檔案盒還是空的，希望在26日前及時上交，以免影響整個遼陽的十二五教師培訓(xùn)工作。

公開課活動總結(jié)4

　　看完學(xué)校消防安全公開課直播視頻后，我感觸很深。消防安全工作要做到“安全第一，預(yù)防為主”，把消防安全作為重中之重。消除火災(zāi)隱患的重要途徑之一是做好消防安全管理工作，始終把消防工作作為重要任務(wù)。但我們在日常工作中忽視了火災(zāi)的危害，往往要等到看到火災(zāi)才意識到它的危害。這是因為沒有把防火工作放在第一位。

　　做好預(yù)防工作的關(guān)鍵是提高我們對這項工作的重視，學(xué)校可以加強消防安全知識培訓(xùn)，提高學(xué)生的消防安全意識。貫徹“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的消防工作，履行安全職責，確保防安全。這次通過直播學(xué)習，掌握了防火、滅火、自救逃生的基本知識，學(xué)會了“如何防火”、“如何滅火”、“如何逃生”。防火工作完成后，火災(zāi)發(fā)生率很小，火災(zāi)發(fā)生，如果能及時撲滅，火勢不會蔓延，掌握一些基本的.逃生知識，可以在火災(zāi)現(xiàn)場順利逃生。消防工作需要大家的共同關(guān)心、理解、支持和參與。只要我們共同努力，共同努力，徹底消除火災(zāi)等隱患，生命財產(chǎn)就會得到有力保障。

　　火海無情，只有充分了解火災(zāi)的原因和火災(zāi)的嚴重后果，才能更科學(xué)有效地防止火災(zāi)的發(fā)生！

公開課活動總結(jié)5

　　20xx年5月10日，我校進行了語文組教學(xué)公開課活動。這次活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各教研組的高度重視，組織到位，安排有序，在校園內(nèi)掀起了聽課、評課的高潮，無論是教研組內(nèi)教師，還是組外教師，都能積極參與聽課。同時我們還有幸請到了松江區(qū)教師進修學(xué)院的殷新珍主任，蔡基老師，陳贛老師來我校進行指導(dǎo)，可以說通過這次活動，使眾多教師得到了鍛煉，增強了對課堂教學(xué)的理解和認識，提高了理論和實踐操作水平，聽課老師也受到了啟迪和熏陶。現(xiàn)就本次教學(xué)活動總結(jié)如下：

　　一、存在優(yōu)點

　　1、目的明確

　　素質(zhì)教育的今天，對老師的要求更高了。一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識、本節(jié)課的知識難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點要反復(fù)強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學(xué)生難以掌握、哪些知識點學(xué)生自己讀書就可以掌握;課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學(xué)生的思維，什么樣的教學(xué)方法才能達到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長的時間來復(fù)習鞏固。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。而在本次活動中，張耀教師就能夠充分做到這點。我們來看看張老師的那一節(jié)的教學(xué)設(shè)計：他講的是《諸葛亮和小皮匠》，在本堂課中，老師始終站在一個高度上去引導(dǎo)學(xué)生，把握課堂的節(jié)奏。首先從學(xué)生所知道的有關(guān)三國的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，然后由檢查課文生字詞的預(yù)習入手，進入到課文的分析和學(xué)習，層層深入，最后揭示出課文告訴我們的道理“在聰明的人也需要別人的幫助”。在基本完成教學(xué)重點、難點的同時，還細心的使用了一系列圖片，制作了多媒體課件，升華了主題。但在這里蔡老師的話語也讓我們明白了在文本的解讀上可以更深入和豐富些。

　　2、課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。生動的導(dǎo)語、巧妙的點撥、對學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學(xué)生極大的學(xué)習興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達到最好的教學(xué)效果。比如，張老師的語文課，導(dǎo)語直切主題，問題深入，形象生動，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學(xué)生的思維非�；钴S，在教師情感的投入下讓學(xué)生感受文字的美。他的課是這樣設(shè)計的：由問題導(dǎo)入，層層遞進，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中感受語言美，這樣的課“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人。

　　3、大膽嘗試，教學(xué)方法靈活，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯首先需要說明的是，這里所說的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。老師要對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價，尊重學(xué)生的學(xué)習愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過程，允許學(xué)生有不懂的問題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學(xué)生從錯誤里爬出來。達到課堂氣氛的和諧。讓我們一起來看看張老師的.課，他首先出示圖片，激起學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生在他的引導(dǎo)下自主學(xué)習，在教學(xué)過程中，雖說是一年級的小學(xué)生，但教師十分注重方法、閱讀和合作學(xué)習的教育，使得孩子們在輕松的氛圍中學(xué)到知識。

　　總體而言，語文組的每位教師都能積極配合，盡心盡力，知道張老師要上公開課，都幫忙出謀劃策，有時一忙碌都沒來得及喝口水，公開課的成功也正體現(xiàn)了張老師的文章主題，那便是“三個小皮匠，賽過諸葛亮”。當然，在這個過程中，也存在一定的問題：當然，我們只有發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題

　　在實行新課改的現(xiàn)在，部分教師在教學(xué)思想和教學(xué)理念等方面存在問題。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中仍然突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過程實際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動學(xué)生掌握知識并學(xué)會應(yīng)用知識的過程。二是表現(xiàn)在對問題的處理上。不能夠巧妙的設(shè)計不同的問題，使不同層次的學(xué)生更多的參與課堂教學(xué)之中。在相當一部分課堂中，我們的學(xué)生就是一個過客。此外，有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，缺乏對學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學(xué)生沒有時間消化所學(xué)知識，課堂效率低下。

　　2、胡子眉毛一起抓，沒有重點難點之分，教學(xué)設(shè)計不夠合理，所有的問題都講到了，所有的知識點都講到了，造成規(guī)定時間內(nèi)完不成教學(xué)任務(wù)，至于學(xué)生學(xué)會學(xué)不會就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會就只好用課下時間了。

　　3、課堂語言問題表現(xiàn)在兩個方面，一個是用語問題，一個是語調(diào)問題。課堂語言不同于聊天說話，老師要對自己說出的每一句話負責任。有些老師的口頭語過多，課堂時間是有限的，老師說得多，自然學(xué)生動得就少。有的老師可能擔心完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點說出正確答案，因而提出問題后給學(xué)生思考的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來;有的老師不敢相信學(xué)生，提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失。

　　4、板書設(shè)計問題。有的課根本就沒有進行板書設(shè)計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法;有的老師書寫不規(guī)范，缺乏科學(xué)依據(jù)。板書是什么?應(yīng)試教育時，板書是學(xué)生的筆記，是復(fù)習的主要依據(jù);素質(zhì)教育，板書是綱，是課程的靈魂。

　　二、幾點建議

　　1、備課過程中既要備課堂，更要備學(xué)生，不要問自己教了多少，而要問學(xué)生學(xué)到了多少。

　　2、時間上的把握，不論課程時間的長短，都要自己先控制好。

　　3、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊。

　　總而言之，我認為這次的語文公開課還是很成功的，在每次的教研例會上，評課激烈，每個人也都有新的收獲，評課教師能夠客觀的評課，被評的教師也能虛心接受，希望各位教師能以公開課為契機，不斷總結(jié)，找到最適合自己的教學(xué)方法，能使自己的業(yè)務(wù)水平不段上升，也希望公開課能成為一種常態(tài)課，最后我相信語文組的老師在教學(xué)上肯定能不斷突破自己。

公開課活動總結(jié)6

　　為提高省體校教育教學(xué)水平，提高教師教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，根據(jù)學(xué)校要求，教務(wù)科于20xx年12月日至12月日舉辦了教學(xué)技能大賽，對11位年輕教師教學(xué)能力進行綜合考評。本次大賽對提高年輕教師的教學(xué)技能和教學(xué)水平將起到重要的推動作用。在此，對綜合組閆琨然

　　老師的公開課《稅收》作如下總結(jié)。

　　一、教研的收獲

　　1、教師重視程度高，活動比較規(guī)范。

　　開展組內(nèi)公開課教研活動，是本學(xué)期學(xué)�？评镏攸c強調(diào)的，各位教師的重視程度比較高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課，還是評課，大家從思想上、行動上是非常重視這次活動，保證了這次活動能夠順利進行。

　　在教研活動中，由于老師們有了共同的“語言”且準備充分，綜觀整個教研過程，可以說是比較規(guī)范有序的。

　　2、創(chuàng)造了相互交流的'機會，營造了教學(xué)研究的氛圍。

　　開展教研組聽評課活動的最主要目的是充分發(fā)揮組內(nèi)教研的效果，且給全組老師們提供一個相互學(xué)習、相互交流的平臺。從本次活動的情況看，我們已實現(xiàn)了初衷�？梢詮倪@樣兩個方面來說明：一方面，聽評課之前，老師們都對所講課題進行了仔細的研究，對于教案的設(shè)計都有了自己的設(shè)想；特別是授課老師自己上課前認真學(xué)習教育教學(xué)理論和一些好的課堂教學(xué)范例，上完課以后能認真地對自己所做的課進行反思、總結(jié)，并積極、虛心地聽取其他教師的意見。另一方面，評課的時候，各位老師都能踴躍地發(fā)言，在評課過程中，不僅關(guān)注了教學(xué)內(nèi)容的講解處理，更加關(guān)注了教學(xué)方法的選擇；不僅關(guān)注了教師的教，更加關(guān)注了學(xué)生的學(xué)；不僅肯定了授課教師的成績，同時又能真誠向上課的老師提出改進的意見；新課程的教學(xué)理念時時閃爍在評課過程中。總之，在這次活動中，研究之風甚濃。

　　3、授課教師展現(xiàn)了扎實的基本功

　　整節(jié)課內(nèi)容概括性強，教師講授時語言干練，扼要；教師的講解做到了細、全、透，涉及內(nèi)容的每一問題都處理非常細，且注意知識的前后聯(lián)系；上課老師給學(xué)生一種親切、寬松感覺，教學(xué)語言生動有趣；注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

　　二、存在的問題

　　這次教研，大家收獲頗多，基本滿意，但也有意猶未盡之處：

　　1、本次教研活動授課、評課面面俱到，事無巨細，但缺乏共同探討的重點問題。

　　2、老師們評課時，雖然指出了優(yōu)缺點，但在如何改進缺點方面，方法不夠具體。

　　三、反思公開課活動的開展沒有固定的模式，也不是一成不變的，希望能在活動開展中不斷積累經(jīng)驗、反思不足，在個體得到成長的同時，能配合學(xué)校教務(wù)科總結(jié)出符合我校實際情況的公開課活動模式，為提高我校的教研水平多思考，多獻策，努力提高我校的教學(xué)水平，我們綜合組正在為此努力著！

公開課活動總結(jié)7

　　我校于20xx年3月19日、20日進行了兩天的公開課教研活動結(jié)束了，通過兩天的活動，一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運用教學(xué)新方法，努力構(gòu)建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。

　　一、教學(xué)亮點回顧

　　1、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式————導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導(dǎo)者、幫助者”的作用；能立足于學(xué)生的“學(xué)”，注重學(xué)生的主動參與，注重學(xué)習小組的合作，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時間留給學(xué)生。

　　2、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個環(huán)節(jié)設(shè)計的都比較合理，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會互相交流，學(xué)會傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解，積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級語數(shù)、四年級語數(shù)。

　　3、教師重讀重寫。

　　朗讀是語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識記、理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語言表達和鑒賞水平的重要途徑。因此，《語文課程標準》要求“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的.閱讀活動。

　　因此，語文課上，最動聽的聲音便是書聲！在瑯瑯書聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流；在瑯瑯書聲中，學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗語言的節(jié)奏感、音韻感。語文課上，每一位老師都能夠認真板書每一個字，用自己的實際行動去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。

　　二、要努力的方面：

　　1、繼續(xù)加強“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習和使用，不做無味的討論和交流。

　　2、經(jīng)常運用先進的教學(xué)手段提高教學(xué)效率，要不怕麻煩，多用多學(xué)。

　　3、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的，就是高效。

　　4、要注重課堂上的激勵評價，在教學(xué)中適時、正確地運用評價手段，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極的促進作用。在課堂上，根據(jù)教學(xué)實例，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須具體化、準確化，即要求教師在教學(xué)實踐中應(yīng)實現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉(zhuǎn)變。

　　如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了�！惫膭铧c燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅(qū)動。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的積極性。但教師在對學(xué)生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學(xué)生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異，因此在教學(xué)中給他們的評價也是不同的。我贊譽鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進生。

公開課活動總結(jié)8

　　作為一名剛剛進入教育事業(yè)的新教師，我對學(xué)校的教育教學(xué)工作和整體運作了解不多，但作為一名教師，我知道每節(jié)課都是每個教師的責任和義務(wù)。對于像我這樣沒有太多課堂經(jīng)驗的新教師來說，我認為有必要做兩個方面：一是多讀書，閱讀各種文化教育書籍；二是多聽課，向每一位老師學(xué)習教學(xué)方法和方法。

　　下面就公開課談?wù)勎业慕?jīng)歷。

　　1、深刻理解課程標準的要求，把握課堂精神。要上好課，首先要認真學(xué)習和理解課堂理念。只有這樣，課堂才能更科學(xué)、更有效、更有針對性。

　　二是加強自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)，加強教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習，增強課前準備經(jīng)驗。備課不僅僅是紙上備課，更重要的是在心理和思想上備課。通過反復(fù)思考和準備的過程，我基本上可以理解我想上的課程。當然，作為一名年輕教師，要吸收有經(jīng)驗教師的.經(jīng)驗思想，運用到課堂上。這樣上課，自己的信心就足夠了。

　　3、樹立課堂信心，完美展現(xiàn)風采。態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運，認真對待學(xué)校安排的開課任務(wù)，從不粗心大意，腳踏實地做事，自信是成功的基石。

　　4、加強課后反思。教學(xué)后的總結(jié)和反思是教學(xué)環(huán)節(jié)的有機組成部分。寫好教學(xué)后記有利于改進教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法。整理看似無關(guān)緊要的教學(xué)后記，認真思考、分析、總結(jié)、總結(jié)，探索解決教學(xué)中問題的途徑和方法，能很好地為今后的教學(xué)服務(wù)。

　　作為新一代的年輕教師，我會盡快成長，不怕挫折和困難，敢于應(yīng)對。我會不斷努力，不斷進取，不斷反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，然后在實踐中感受新課程的概念，讓我的課堂更加精彩。

公開課活動總結(jié)9

　　為期兩天的保教老師優(yōu)質(zhì)課評比結(jié)束了，每一位參賽教師都對這次賽課活動傾注了極大的熱情，用自己的汗水獻出了一堂堂精彩紛呈的好課。

　　從本次賽課可以看到，我們的青年教師教學(xué)正處在踐行《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，并不斷探索和發(fā)展的進程之中。相比往年的賽課評比，教師教學(xué)水平有明顯的提高。隨著比賽結(jié)果的公布，優(yōu)質(zhì)課比賽活動已經(jīng)落下了帷幕，但是比賽活動留給大家的興奮激動和感慨還是很多的。這次活動總體體現(xiàn)了“以幼兒為主體、注重培養(yǎng)能力”的教學(xué)原則，在課程目標上追求科學(xué)性和適用性，在教學(xué)過程中注重幼兒的參與度和差異度，在教學(xué)方法上突出幼兒的主體性和民主性，在教學(xué)效果上重在培養(yǎng)幼兒的自主、探究能力。在課堂上，教師們能夠積極開展師生互動、教學(xué)設(shè)計敢于創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容貼近實際，尤其是多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性�，F(xiàn)對本次評比活動總結(jié)如下：

　　一、園內(nèi)高度重視，教研組精心組織，教師積極參與

　　這次教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，充分體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作、取長補短、相互學(xué)習、共同提高的競賽宗旨，充分體現(xiàn)了園內(nèi)進一步加強教師隊伍建設(shè)，營造競爭向上的工作局面，培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)創(chuàng)新精神，鼓勵青年教師脫穎而出，盡快提高我園整體教育教學(xué)水平的指導(dǎo)思想。園內(nèi)青年教師積極以積極飽滿的熱情投入準備，精心備課，活動時老師們積極向上的精神帶動了幼兒主動參與活動的熱情。這次參賽老師的優(yōu)質(zhì)課無疑是付出了艱辛和努力的。

　　二、參賽教師精心準備，課堂教學(xué)精彩紛呈

　　1.深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》

　　此次參賽課不同程度的體現(xiàn)了新的課程標準，將《指南》有關(guān)理念融入到了活動中，教師的角色逐步由“教”轉(zhuǎn)化為“導(dǎo)”，學(xué)生的角色逐步由“聽”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習方式都發(fā)生了可喜的變化。“自主學(xué)習”、“合作學(xué)習”、“探究學(xué)習”成為了課堂教學(xué)的一大亮點。我們發(fā)現(xiàn)幼兒非常投入，積極回答問題。如：張新老師所執(zhí)教的《皮球鎮(zhèn)有趣》一課，她將教材內(nèi)容在一研的基礎(chǔ)上進行了重新整理、概括、歸納，處理得當。給我們感受最深的就是教學(xué)語言的'準確性、流暢性，對幼兒的啟發(fā)、點撥恰到好處；與幼兒的交流親切自然，駕馭課堂的能力在原有基礎(chǔ)上得到了很大的提高。教學(xué)思路設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容實際，符合幼兒實際，教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)清晰。課堂導(dǎo)入聯(lián)系實際，在教學(xué)過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結(jié)論，而是通過幼兒自主討論分析總結(jié)得出。課堂結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，課堂效果好。

　　韓露老師《誰藏起來了》，教師圍繞“藏”這個目標先引起孩子們的興趣；然后讓孩子梳理理解的主要目標，整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入。教學(xué)設(shè)計有新意，有突破。設(shè)計上有亮點，更加注重整體性和層次感。缺點就是有提問但教師缺少小結(jié)。在總結(jié)性語言上還應(yīng)加強。

　　肖玲老師所執(zhí)教的《大雨和小雨》，課前準備不是很充分，但也收集了大量與教學(xué)有關(guān)的圖片，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性。在教學(xué)目標設(shè)計上，能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，符合幼兒年齡特征和認識規(guī)律，難易適度。雖然在課前上略欠思慮，但是肖玲老師剛參加工作半年多，雖然課堂上有些瑕疵，但也關(guān)注了幼兒分析綜合能力和知識遷移能力的培養(yǎng)，與課程標準要求的教學(xué)目的還是比較相符的。

　　2.呈現(xiàn)出了有質(zhì)量的好課

　　很多老師認為本次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量都很高，無論教學(xué)效果、課件制作、教材的處理、上課老師的態(tài)度以及聽課老師的收獲，都認為很有長進，這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動深受老師和幼兒喜歡的好課，這些課的共同特點是充分利用了教具或多媒體教學(xué)，師生之間互動較好，教學(xué)效果明顯，受到了好評。

　　3.多媒體輔助教學(xué)，課堂更加生動活潑

　　教師們的參賽課都制作和選用了多媒體課件的教學(xué)手段，充分調(diào)了幼兒視野、挖掘教學(xué)資源方面起到了很好的作用。

　　4.專業(yè)水平、教學(xué)能力有了新的提高

　　上公開課就要逼著你鉆研教材，熟悉教材的前后連貫，這樣對教材的理解就深刻了；上公開課就要逼著你設(shè)計最佳教學(xué)方法，這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。這是實在話但這也是每一位參賽教師的共同感受，公開課確實是全體教師奮進的一個推動力。一方面教師可以通過聽課，相互取長補短，借鑒學(xué)習他人經(jīng)驗，對自己教學(xué)提高有幫助。另一方面自己上公開課后再聽別人的課，進行反思，能有益于教學(xué)水平的提高和教學(xué)藝術(shù)的提升。因為讓別人聽你的課，當局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是你永遠沒發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。

　　三、今后教學(xué)改進的意見及工作的思考：

　　1.教師角色轉(zhuǎn)變問題。

　　在一些雙邊活動中，教師適當?shù)囊龑?dǎo)是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合教學(xué)改革要求的。

　　2.教學(xué)方法的使用、教學(xué)過程的實施，要充分考慮學(xué)生的實際。

　　當教師把過程還給幼兒的時候，一堂課究竟需要一個什么樣的教學(xué)過程，已經(jīng)遠遠不是在備課的時候就能完全胸有成竹、把握在手的，它需要遵循學(xué)生認知規(guī)律，把握幼兒思維的張弛或者情感的波瀾，以自己的教育機智隨時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中重要的是幼兒的思維是不是真正被激活，課堂里有沒有充滿學(xué)生主動學(xué)習的氣息。兒都要合格，但不必是相同的規(guī)格。 3注重對幼兒的激勵和評價。

　　部分教師教學(xué)中出現(xiàn)對幼兒錯誤答案未矯正、對有價值的觀點未攝取和激勵，評價空洞無實效等現(xiàn)象。教學(xué)語言和問題設(shè)計有待優(yōu)化。導(dǎo)學(xué)過程中問題設(shè)計過多，略顯有問答式教學(xué)的成分，過渡語言不精練、提問不具體，導(dǎo)致幼兒難以理解。課堂上，對學(xué)習參與不主動和學(xué)習有困難的幼兒沒有得到重視，有在課堂上充數(shù)、被冷落的現(xiàn)象。新的教學(xué)理念倡導(dǎo)幼兒自主探索或合作學(xué)習，但仍強調(diào)因材施教，分層落實。對學(xué)有困難的幼兒我們要給予學(xué)法指導(dǎo)和重點關(guān)注。 4.教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習、經(jīng)驗交流還需進一步加強管理和引導(dǎo)。

　　進一步建立健全適合我們的教研制度，營造嚴謹而和諧的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進的一定要改進。任何一位教師，我們都不能做“井底之蛙”，人外有人，天外有天，多走向課堂，看一看，學(xué)一學(xué)，也學(xué)一下魯迅的拿來主義，好的拿來，這樣才能真正的鍛煉自己，提高自己，才能不斷創(chuàng)新。希望沒聽課的老師今后要珍惜這樣的學(xué)習機會。

　　這次競賽活動的開展是一次教學(xué)水平的檢閱。通過優(yōu)質(zhì)課評比，既鍛煉了教師隊伍，又為正在成長的青年教師樹立了標桿，我們不僅看到了良好的學(xué)習研究之風開始出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處�。本次競賽活動真正體現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能。更有意義的是利用這個評價機制，激勵教師熱衷自己的職業(yè)，鉆研自己的業(yè)務(wù)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。但是競賽活動中也暴露出一些在教學(xué)中存在的不足,在今后的工作中，希望老師們對這些問題進行深入的探討，并不斷改進，共同提高！

公開課活動總結(jié)10

　　本學(xué)期，本人任教九年級（5）、（6）班的歷史課教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生基本情況方面，九（5）班是學(xué)校教普通的班級，有41人，學(xué)生基礎(chǔ)較差；九（6）班是學(xué)校九年級中最好的班級，但是人數(shù)多，有56人，且進入初三后，學(xué)習勁頭不足，學(xué)習干勁比初二的時候有明顯下降。在八年級的時候，本人任教的這兩個班分別獲得全縣統(tǒng)考第二名和第一名。初三歷史課學(xué)的是《世界歷史》且又面臨中考，任務(wù)繁重，時間緊迫，能否保持這個榮譽，我真是很擔心。幾個月來，本人始終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學(xué)工作，不敢有絲毫的放松�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、基本教學(xué)任務(wù)的完成情況：

　　（1）、根據(jù)本人期初的計劃，本學(xué)期從8月20日起正式上課（上級規(guī)定），加上學(xué)校間周補課，到11月中旬已經(jīng)完成本學(xué)期的課程，之后又到處為學(xué)生借世界歷史下冊課本，通過努力，106名學(xué)生全部得到了下冊課本，從12月1日開始學(xué)習下冊的內(nèi)容，到期末已經(jīng)完成下冊三分之一的內(nèi)容。

　�。�2）、認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，本學(xué)期共備課46節(jié)，批改作業(yè)22次，單元測試5次，為學(xué)生印發(fā)歷史學(xué)習資料每人8份，此外，積極參加教學(xué)研究活動，共參加教研會5次，聽課18節(jié)，擔任公開課1次，撰寫教學(xué)論文1篇。

　　二、所取得的成績：

　　通過學(xué)習，學(xué)生掌握了更多的歷史知識和學(xué)習方法，通過教育，學(xué)生的思想有了很大的進步，學(xué)生比開學(xué)初更熱愛學(xué)習歷史，學(xué)習風氣明顯好轉(zhuǎn)，在學(xué)期考試中，九（5）班有40人參考，人均分61.72分，及格率76.4%，優(yōu)秀率28.3%；九（6）班有56人參考，人均分74.68分，及格率99.3%，優(yōu)秀率43.5%，成績均排在學(xué)校前列。

　　三、在教學(xué)中的一些經(jīng)驗總結(jié)：

　　1、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

　　進入初三后，學(xué)習任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們

　　對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，尤其是本學(xué)期學(xué)習的世界歷史，對學(xué)習好的學(xué)生還比較感興趣，問這問那，對于偏差的學(xué)生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時間等學(xué)生感覺難以掌握。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，學(xué)生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等。

　　2、培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，立足課堂，提高效率

　　缺乏良好的學(xué)習習慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶

　　著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習慣。我要求學(xué)生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。課后也沒有作業(yè)，減輕學(xué)生學(xué)習負擔。

　　3、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)

　　初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節(jié)，我則采取“重

　　點進攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識夯實了。選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的.指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

　　4、關(guān)注后進生的成長

　　如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進

　　生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能�！妒勘�突擊》中的一句經(jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機等。每次考試后，對于學(xué)習進步較大的學(xué)生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學(xué)習的信心。探討有效的學(xué)習方法，幫助他們自我調(diào)整與改進。

　　5、成績分析：

　　三次月考，我所教的班每次及格率在75%左右，優(yōu)生率30%左右在同年級中屬上等。

　　四、存在的問題：

　　a.基礎(chǔ)知識落實不到位，個別學(xué)生掌握的不好。

　　b.審題不清。審題能力不強，再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程的能力不足，理解偏差問題嚴重。

　　c.運用所學(xué)知識分析解決問題的能力較差，具體表現(xiàn)在以下幾方

　　面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。

　　五、采取的具體措施:

　　a、轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)

　　方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　b、聯(lián)系實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和

　　案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。

　　c、為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重

　　點難點外，還采用多種形式的教育方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

　　d.進一步重視對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)，做好轉(zhuǎn)差工作。

公開課活動總結(jié)11

　　本學(xué)期，小學(xué)語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學(xué)科教改方向與重點，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量、同時，合理安排學(xué)生的語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣，以提高學(xué)生語文學(xué)習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

　　1、組織語文教師學(xué)習新課程方案和小學(xué)語文新課程標準以及魏書生教學(xué)方法，部分教師參與了xx縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計遠程教育的學(xué)習，積極引導(dǎo)教師用'二期課改'的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。小學(xué)4—6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學(xué)模式進行教學(xué)，能把石景章教授的目標教學(xué)融入其中，課堂達到高效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習，自主高效。小學(xué)1—3年級的語文教學(xué)實施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標明確，能運用多媒體進行教學(xué)，同時也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習。

　　2、抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開展教研活動，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3—4個語文教師進行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公布考核結(jié)果，并報小學(xué)部進行考核。同時，每周四進行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

　　3、本學(xué)期教研重點進行了作文教學(xué)探討，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個老師針對作文教學(xué)進行了反思在內(nèi)網(wǎng)上。接著進行了xx縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽，、這些老師的'導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價。最后，又積極準備xx市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評。

　　4、教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發(fā)展個性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個人個性備課，分年級統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)進度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益、教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進生提高學(xué)習效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。

　　5、學(xué)期中，積極參加市區(qū)和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導(dǎo)下，x老師順利地通過了xx縣青年教師基本功大賽的初賽，代表xx縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，x老師也準備了《多彩的非洲》，準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。

　　6、小學(xué)1—3年級利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動，在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對話，合作，分享的機制。

　　7、加強對實習和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由、x老師帶教、兩位實習老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進步。

　　8、積極開展語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語文能力。

　�。�1）本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽；結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽；結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結(jié)合六月份的長途拉練和慶�！傲�一”活動，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。

　�。�2）積極鼓勵學(xué)生作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作興趣。

　　（3）四月底至五月初，1—2年級舉行了鉛筆字比賽；3—6年級舉行了鋼筆字比賽；5—6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。

　　9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報。這個學(xué)期保證100％按教研組計劃完成了語文活動，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高。

　　總之，整個一學(xué)期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

公開課活動總結(jié)12

　　九月第三周，我校舉行新教師公開課活動，劉柏祥校長、肖葉平副校長，胡毅主任及各學(xué)科教師觀摩了新教師公開課，并開展評課。

　　我校每位新教師可錢都做了精心的準備，將《新綱要》課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法呈現(xiàn)靈活多樣特點，全部采用課件演示來輔助課堂教學(xué)，新教師教學(xué)思路清晰、教學(xué)模式新穎，展示了實際教學(xué)水平，取得了較好效果，同學(xué)們對課堂內(nèi)容也表現(xiàn)出濃厚的'興趣，學(xué)生在快樂的學(xué)習氛圍中得到了發(fā)展。

　　課后利用教研活動時間各教研組長組織集體評課，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法各個方面做出點評和精心指導(dǎo)，真正做到老教師指導(dǎo)新教師，新教師帶動老教師，新老交融的互動場面。

　　這次活動為我校新教師的成長提供了良好的平臺，使其在教學(xué)方面得到鍛煉提升，迅速成長，同時推動我校整體教學(xué)水平。

公開課活動總結(jié)13

　　為了進一步提高新教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師駕馭課堂的基礎(chǔ)，候柳羊老師11月3日在四（2）班講授了一堂公開課。此次公開課也做為技能科第四次教研活動內(nèi)容。學(xué)校書記、陳副校、課程部劉主任以及全體技能科教師都參與了聽課、評課。

　　通過上周的張紅芬教師示范課之后，新教師努力學(xué)習優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，自己設(shè)計活動方案，克服了學(xué)校機房暫不能用的困難。利用四（2）班教室僅有的一臺電腦也充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，并結(jié)合了本學(xué)科教學(xué)特點，與時俱進的使用了“微課教學(xué)”，將新課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分展示了她的實際教學(xué)水平，取得了較好的.教學(xué)效果。

　　此次活動為新教師搭建了一個實踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習的平臺，使新教師在教學(xué)方面得到了磨煉，對提高教師的教育教學(xué)水平起到很大的促進作用。

公開課活動總結(jié)14

　　在英語新課改的進程中，對于課堂教學(xué)的評價的改變也是英語課改的一個重要方面。在新課程理念下我們大力提倡校本培訓(xùn)，那么聽課和評課則是英語老師相互學(xué)習和幫助的最好交流方式。聽課、評課也是英語教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。

　　聽課、評課也是英語教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我錘煉、自我提高的過程。然而當我們看到學(xué)校英語教師組織教研活動，進行聽課和評課時，我有時感到非常的失望，我們?nèi)匀煌Ａ粼谶^去，仍然停留在做表面文章，在應(yīng)付學(xué)校的檢查，面對種.種現(xiàn)實我在思考我們該如何去突破傳統(tǒng)，如何去解決過于形式化的問題。

　　一、當前英語課堂教學(xué)聽課、評課存在的問題主要有以下三個方面

　　1.第一個問題是開課教師思想負擔重、工作壓力大、面子觀點嚴重，于是就開始“做假”，開始“作秀”，不務(wù)實。許多教師一旦要開公開課，課前就開始大肆策劃安排，編演節(jié)目，選調(diào)精英學(xué)生，多媒體使用得天花亂墜等，與平時的課相去甚遠。

　　2.第二個問題是對教研活動目的認識不明確，把每學(xué)期聽課多少節(jié)當成“痛苦”任務(wù)的大有人在，聽課、評課都是為了完成任務(wù)，交差應(yīng)付了事，沒有主動參與的熱情。

　　3.第三個問題是教師教研精神的匱乏。由于相當多的教師聽課、評課都不是真正為了研究，因此聽課時“人在曹營心在漢”，既不想從授課教師身上學(xué)習什么成功的經(jīng)驗，也沒心思去總結(jié)所謂的成功與失敗的教訓(xùn)。

　　二、聽課、評課存在這些問題的對策

　　1.改變聽評公開課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。首先，開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事，課前不需要刻意準備，其中包括不應(yīng)過早通知學(xué)生，濫用媒體等等。其次，評課者切勿以一兩個成功的特例、或者時下流行的教學(xué)模式為標準、去衡量他人公開課的成敗。

　　因為一節(jié)課的成敗可以從各個角度去衡量，某一個方面的特色不足以作為一個特定的模式去推廣，注重實際、注重實效就可以了。其實只有扎實、充實、豐實、平實、真實的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標準來開課、評課，虛假化、形式化問題應(yīng)該能得到改變。

　　2.改變舊的公開課評價機制。長期以來，凡是舉行公開課，評課的成員或者說能夠發(fā)話的大多都局限在當?shù)亟萄袉T和幾個資歷較深的老教師身上。這批人中，雖然大部分都是專家型人才，但長期養(yǎng)成的聽課評課口味，已經(jīng)被相當多的授課者所了解，開課教師當然會采用投其所好的辦法來設(shè)置課堂，很容易出現(xiàn)模式化現(xiàn)象。

　　要想避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，就需要建立起一個相對寬泛的評課隊伍，這支隊伍一定要由當?shù)匾痪�教師中勤于筆耕、勇于鉆研教育教學(xué)規(guī)律的、具有一定教科研精神的教師來組成。在評課活動時，應(yīng)采用隨機抽調(diào)的形式來安排評課人員。而且評課要有學(xué)生代表參與，因為教師永遠無法從學(xué)生的角度對課堂進行評價，這也是教師和學(xué)生溝通交流的渠道之一。

　　3.強化教科研氛圍，坦誠交流心得體會。公開課前，應(yīng)組織簡短的課前介紹會，班主任有必要利用兩分鐘向聽課教師介紹本班學(xué)生的特點與學(xué)習情況，授課教師簡短地介紹自己的教學(xué)準備情況以及課堂會運用到的相關(guān)的教學(xué)理念。

　　這樣對于聽課的教師而言，事先有個心理準備，也才能結(jié)合課堂實際有的放矢地進行評課。同時大家要統(tǒng)一認識，要認識到聽課、評課的目的是對課堂本身進行分析評價，對事不對人。實事求是、暢所欲言、各抒己見、敞開心扉、從而互動起來，達到教學(xué)業(yè)務(wù)的共同提高。

　　三.新課程理念下教師如何聽課評課

　　1.課前要有一定的準備工作。俗話說，留心天下皆學(xué)問。教師要想通過聽課真正學(xué)習點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課前就要做點準備工作：事先問問授課教師的教學(xué)內(nèi)容，把教材找來預(yù)習一下，看看本節(jié)課的`重點、難點、疑點，并千方百計去了解、研讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)理論;同時自己設(shè)想一下，假如自己上這一節(jié)課，會采用怎樣的教學(xué)方法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵里懵懂地聽，不熟悉教材，不理解開課教師的教學(xué)意圖，就不會有較大的收獲。

　　2.聽課中要認真觀察和記錄。教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看。一看教師的教，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法、對教材的鉆研、重點的處理、難點的突破、教法學(xué)法的設(shè)計、教學(xué)基本功的展示。二看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學(xué)習的習慣、本節(jié)課是否具有良好的實際教學(xué)效果等等。

　　3.聽課后要思考和整理。聽課是為了使自己吸取別人的長處與經(jīng)驗，使自己在教學(xué)上能有所提高，所以在聽完課后不能一聽了之，應(yīng)進行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)開課教師的課時要注意比較、研究，取長補短。

　　因為每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風格，所以不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較、推敲、研究，準確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實踐與實際情況，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)。

　　總之，聽一堂好課，是一種美的享受;評一堂課，也是一種美的享受。但是，只有會聽，會評，才能得到這種享受。要做到會聽、會評，有兩個基礎(chǔ)：一是要有教育理論的學(xué)習基礎(chǔ);二是要有多聽、多評、多實踐的基礎(chǔ)。有了這兩個基礎(chǔ)，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗積累，就會有聽課、評課水平的飛躍。

公開課活動總結(jié)15

　　依據(jù)教導(dǎo)處工作計劃，結(jié)合我學(xué)區(qū)實際情況，為了把新一輪基礎(chǔ)課程改革工作做得更好，中心小學(xué)于10月21日、22日舉行了新課改公開課活動�，F(xiàn)將本次活動的具體情況總結(jié)如下：

　　一、公開課活動的準備工作

　　1、選擇了上學(xué)期參加白山市組織送課下鄉(xiāng)的四名教師的四節(jié)課，目的在于檢驗他們參加這次活動后，經(jīng)過一段時間的實踐，有怎樣的收獲。

　　2、選擇了本學(xué)期參加縣進修學(xué)校組織的新課改培訓(xùn)的三位教師（王xx、趙xx、王xx）的三節(jié)課，目的在于檢驗他們的學(xué)習與運用的成果。

　　3、通過以上兩種形式的課的比較，在新課改工作中起到拋磚引玉的作用。

　　二、活動總結(jié)

　　1、本次公開課活動達到了預(yù)期效果。無論是從主攻方向還是要解決的問題都達到了預(yù)期效果。這次活動共聽課7節(jié)，22日下午進行了評課。評課中，教師們暢說欲言，互相取長補短，共同探討新課程的教案怎樣寫，新課程究竟怎樣上等等。

　　2、解決的幾個問題

　　問題一：怎樣設(shè)計新課程的教案？

　　本次公開課活動共有7篇教案。總體上看，這7篇教案教學(xué)環(huán)節(jié)正確，教學(xué)目的明確，重點難點確定準確，教學(xué)過程緊湊，能夠體現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習，主動參與，能夠體現(xiàn)新課改精神。但也存在許多不足之處。如教具和學(xué)具的準備一定要齊全充分；從備課入手，研究教學(xué)方法，研究學(xué)生的學(xué)習方法，怎樣使學(xué)生主動學(xué)習主動探究。

　　問題二：在新課程改革中，怎樣進行課堂教學(xué)？本次公開課活動所做的7節(jié)課中，從體現(xiàn)新課改精神上看，參加縣進修學(xué)校新課改培訓(xùn)的三位教師的課明顯好于參加市送課下鄉(xiāng)的四位教師的課。這就說明新課改培訓(xùn)的重要性。從新課改角度看，本次公開課活動所做7節(jié)課中，各有千秋，我們可以從以下幾方面實施新課改的課堂教學(xué)：其一，新課程所確定的教學(xué)目標和所倡導(dǎo)的學(xué)習方式要求教師必須轉(zhuǎn)換角色，改變已有教學(xué)行為。教師是學(xué)習活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。如：王培紅的《小小的船》、王智慧的《手工制作面具》、趙永生的《紅蜻蜓》、蘇長青的《泊船瓜洲》三課體現(xiàn)的比較好，真正地做到了教師是學(xué)習活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。其二，新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力、獲取新知識的能力、分析問題的能力以及交流與合作的能力。也就是提倡自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。如：辛平教師在教學(xué)《平行四邊形大面積計算》時，就做到了通過合作探究，得出了平行四邊形面積的計算公式。其他教師在課堂教學(xué)中也都注重了學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習，但力度不夠，需要進一步加強。如：王智慧教師在《手工制作面具》一課中運用了自主、探究學(xué)習的方法使學(xué)生制作出自己喜歡的面具；趙永生教師在《紅蜻蜓》一課中運用了合作學(xué)習的方法，讓學(xué)生一起用打擊樂器拌奏，共同唱著歌結(jié)束了這一節(jié)課等等。

　　3、值得我們借鑒和學(xué)習的.幾點好做法

　　導(dǎo)入新課一環(huán)節(jié)，趙永生的《紅蜻蜓》一課用韻律舞蹈導(dǎo)入新課；辛平的《平行四邊形大面積計算》一課用故事導(dǎo)入新課；王智慧的《手工制作面具》一課用作品展示導(dǎo)入新課等，不僅為新課做好了鋪墊，還引發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習主動探究的興趣。

　　王培紅教師在課堂教學(xué)中的語言表達生動，能清楚地、有激情地、富有感染力地提問、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習和探究，這非常適合新課改精神。這就是學(xué)以致用的好做法。

　　蘇長青在《泊船瓜洲》這一課教學(xué)中能親自參與到學(xué)生的合作探究中，這不就放下了教師的架子，與學(xué)生打成一片。

　　4、改進措施

　　新課程對于我們并不算陌生，通過學(xué)習和嘗試，已經(jīng)有了初步地認識和了解，有的教師能夠駕馭新課程了。但是，必須從以下幾方面加以改進：其一、進一步深入學(xué)習和研究，提高認識，敢于實踐，敢于放心學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。其二、繼續(xù)開展“請進來，走出去”的活動，按時參加縣市舉辦的各種培訓(xùn)和其他教研活動，堅持每周觀看教學(xué)光碟，互相聽課取長補短，共同提高，完成新課程改革的艱巨任務(wù)。其三、教導(dǎo)處要深入課堂聽課，加強指導(dǎo)，確保新課程改革的順利進行。

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