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  • 個人能力自我評價

    時間:2024-10-29 01:25:25 自我評價 我要投稿

    2022個人能力自我評價(通用6篇)

      在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們或多或少都會遇到需要寫自我評價的情況,自我評價是自我教育的重要條件。那么你有了解過自我評價嗎?以下是小編為大家整理的2022個人能力自我評價(通用6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    2022個人能力自我評價(通用6篇)

      個人能力自我評價1

      在高中,我的學(xué)習(xí)能力和探究精神有很大的提高,形成了一套比較我完整的學(xué)習(xí)方法,發(fā)出問題,解決問題的素養(yǎng)已基本具備,也在各類競賽與活動中取得不省榮譽。高中生活中,我在學(xué)校的各類活動和其他活動中也很積極,參與各科的實驗操作,培養(yǎng)了動手能力和科學(xué)素養(yǎng);為班級中同學(xué)作學(xué)習(xí)報告,共同探討各類問題;在各種公益活動中也有我的身影;等等。我學(xué)會了抓住每一次機遇,因為那是鍛煉和提高自己的好機會。當(dāng)然,更重要的是在高中生活中,我樹立了正確的.人生觀和價值觀,擁有遠大的高技術(shù)工努力為之奮斗。此外,我的愛國情操和文化底蘊也提高不少。

      本人為人忠實誠信,講原則,說到做到,決不推卸責(zé)任;有自制力,做事情始終堅持有始有終,從不半途而廢;肯學(xué)習(xí),有問題不逃避,愿意虛心向他人學(xué)習(xí);自信但不自負,不以自我為中心;愿意以謙虛態(tài)度贊揚接納優(yōu)越者,權(quán)威者;會用100%的熱情和精力投入到工作中;平易近人。為人誠懇,性格開朗,積極進取,適應(yīng)力強、勤奮好學(xué)、腳踏實地,有較強的團隊精神,工作積極進取,態(tài)度認真。擁有較強的組織能力和適應(yīng)能力、并具有較強的管理能力性格開朗的我積極參加各種活動和組織。從高二以來擔(dān)當(dāng)生活委員一職,積極完成自己的任務(wù),幫助同學(xué)打掃,組織一些大掃除等。參加學(xué)校的學(xué)校組織“學(xué)生會”。從中獲得許多的社會實踐能力,并為學(xué)校貢獻了自己的力量。三年的高中生活,不僅僅增長了自己的知識文化,也培養(yǎng)了我各方面的能力,為我以后出社會以后成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的基礎(chǔ)。

      我是一個性格開朗,生活中充滿活力并且很幽默的人,智商一般。為人正直,愛憎分明,對他人比較寬容,但有時缺乏一些原則性。思維比較獨特,具有創(chuàng)造力,遇事理性從容,好奇心強。自控力不好,比較敏感,想太多會傷自己,在面臨選擇的時候比較糾結(jié),總是舉棋不定,充滿著矛盾,有時候做事優(yōu)柔寡斷,在這方面,自己在努力改進,想到的事立刻就行動,不要總是猶豫,不要拖泥帶水,希望培養(yǎng)一個干練的自己。

      個人能力自我評價2

      我叫張偉,今年25歲,共青團員,20xx年畢業(yè)西安科技大學(xué),軟件工程專業(yè)。目前在陜西電網(wǎng)GIS平臺實施中擔(dān)任GIS實施工程師一職;顫婇_朗、樂觀上進勤于學(xué)習(xí)能不斷進步自身的能力與綜合素質(zhì)是我對自己的一貫認識。對待工作認真負責(zé),善于溝通、協(xié)調(diào)有較強的組織能力與團隊精神一直是同事對我的評價。

      “光陰似箭,歲月如梭”從我結(jié)束求學(xué)生涯,踏入社會已經(jīng)四年時間了,自20xx年5月進入公司以來,在這短短的兩年間,我對公司有了很深刻的了解,公司輕松融洽的工作氛圍、積極向上的企業(yè)文化,使得我在工作中干勁十足,也使我從中體會到了生活和工作中“酸”、“甜”、“苦”、“辣”的滋味。也明白了很多待人處事的道理,更學(xué)會了很多專業(yè)技能知識,在這里首先,我要感謝公司給了我成長的機會以及展示自我的舞臺,然后要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我最真誠的信任和關(guān)心,最后也感謝跟我一起在一線工作的同事對我最有價值的幫助和支持。 接下來根據(jù)這幾年的工作經(jīng)歷,我對自己的整個個人能力做以下評估分析:

      一、 工作責(zé)任心及主動性分析

      工作責(zé)任心代表你對你負責(zé)的.工作是否敢于承擔(dān)責(zé)任,代表你對你負責(zé)的工作的態(tài)度。主動性代表你是否愿意主動去承擔(dān)更多的工作,敢于面對更大的挑戰(zhàn),在公司這兩年里,我一直把工作責(zé)任心和主動性放在第一位,無論是在許昌供電公司的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)采集和實施,還是在洛陽供電公司的平臺實施,我都能以高度負責(zé)的態(tài)度和滿腔的熱情投入到工作中。例如在許昌供電公司采集中,由于是試點單位,可以借鑒的材料和經(jīng)驗很有限,我們只能在采集中不斷摸索和總結(jié)。那時候的采集不像后期其他地市那樣,聘請的專業(yè)采集隊伍來進行采集,都是局里的師傅和項目組人員拿著相機和GPS設(shè)備到現(xiàn)場一個一個的采集,作為負責(zé)人,每次遇到困難的時候,我都覺得這對自己是一次新的考驗。在采集過程中我始終和同事們工作在一線上,隨時掌握采集情況。從而保障了采集數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。工作實踐讓我體會到了“責(zé)任”二字的含義,他不代表著命令、也不代表著權(quán)利,而是代表著著擔(dān)當(dāng)。

      二、 團隊協(xié)作能力分析

      曾經(jīng)有這樣一個故事:一個瞎子和一個跛子,被大火圍在一座樓房里,眼看只有坐以待斃,但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子,聰明的組合成一個完整的“身體”,瞎子背著跛子,跛子指路,終于從大火中死里逃生。這個故事是我在畢業(yè)的時候我們的導(dǎo)師給我們講的,這個故事說明,我們每個人難免在某些時候或是“瞎子”,或是“跛子”,都需要與他人合作以彌補我們自身的缺陷,一個項目的成功往往是眾人精誠合作的結(jié)果,作為一個項目負責(zé)人,就要學(xué)會調(diào)動組員的積極性、凝聚他們的向心力。如果負責(zé)人全盤一手包辦,或者只把自己的組員當(dāng)作機器人一樣使喚,自然會引起有思想、有主見、有智慧的組員的不滿,從而導(dǎo)致負責(zé)人與下屬合不來甚至鬧僵的被動局面。這點在洛陽市供電公司電網(wǎng)GIS平臺實施過程中我深有體會。

      洛陽供電公司變電站87座、輸電線路210條(輸電桿塔9078基、交叉跨越654處)、配電線路323條(配電桿塔27724基、站房2645座)公共設(shè)施3485處(數(shù)據(jù)量僅次于河南省會城市鄭州供電公司設(shè)備量),作為洛陽供電公司電網(wǎng)GIS平臺負責(zé)人,在人員短缺、時間緊迫的情況下,我們?yōu)榱四軌虬磿r、按質(zhì)、按量完成任務(wù),大家不分彼此,通力協(xié)作,同吃同住、每天加班到深夜,通過一個多月的奮戰(zhàn),確保了洛陽供電公司電網(wǎng)GIS平臺的順利上線。

      《易經(jīng)》有言云:二人同心,其力斷金。俗話說,單絲不成線,獨木不成林。也就是說,一個人再有天大的本事,如果沒有合作精神,仍舊難成大事。洛陽供電公司電網(wǎng)GIS平臺的成功上線讓我深刻的體會到了這點。

      三、 學(xué)習(xí)能力分析

      轉(zhuǎn)眼在公司已經(jīng)兩年了,從鄭州GIS平臺到國網(wǎng)GIS平臺,從河南省到陜西省,從數(shù)據(jù)準(zhǔn)備到數(shù)據(jù)采集在到數(shù)據(jù)錄入,每一個項目每一個階段都是我重新學(xué)習(xí)提高的階段,記著當(dāng)初剛進公司的時候?qū)τ陔娏IS幾乎是一片空白,但是在同事的幫助以及自身的努力下,不僅使自己對于電力業(yè)務(wù)知識有了一定的的了解,更是對GIS在電力行業(yè)的應(yīng)用層面上有了更多的認識。

      個人能力自我評價3

      受“車到山前必有路”的影響,我選擇了汽車專業(yè),專業(yè)能力自我評價。而這個專業(yè)也恰巧適合我的性格與才能發(fā)展。進校到現(xiàn)在,我一直堅信“成功屬于有預(yù)備的人”這句話勤奮努力,不斷自我完善。同時在老師的指點下,在知識的熏陶中,在實踐的砥礪上,成為了一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。

      在校兩年,我除了學(xué)習(xí)專業(yè)課程外,還積極參加學(xué)校組織的各種活動進步自己的能力。課余時間我習(xí)慣用文字記錄生活表達思想,并且獵取大量的書籍學(xué)到很多知識使我有充足的自信。時刻布滿xxx、做好拼搏的預(yù)備和不斷追求向上是我引以為榮的“三大寶貝”。

      暑假期間,為了個人的德智體能更全面的發(fā)展,我在汽車公司做臨時銷售,車展的時候也往做促銷,趁此機會我不進迅速地了解了汽車的性能,也能讓個人能力得到了很好的發(fā)展。

      實踐是檢驗人才的最好途徑,我始終相信“一份耕耘,一份收獲”。勤奮踏實,積極進取是我最大的優(yōu)點,xxx的家庭培養(yǎng)了我樂觀、自信的性格;十幾年輾轉(zhuǎn)求學(xué)的.經(jīng)歷造就了我良好的環(huán)境適應(yīng)能力;兩年的學(xué)生工作及不斷的校外實踐進步了我組織協(xié)調(diào)、溝通和開拓的能力。

      “車到山前必有路”在未來的學(xué)習(xí)與生活中,我相信任何困難都難不倒我,由于就算眼前的困難再大,我也會想辦法開出一條路來的,這就是我!在黨的號召下茁壯成長的我!

      作為20xx屆的畢業(yè)生,馬上就要面臨就業(yè),面對嚴(yán)重的就業(yè)形勢,我深知其中的壓力,但是經(jīng)過了大學(xué)四年的鍛煉,我有信心應(yīng)對即將來臨的挑戰(zhàn),用自己把握的知識,開創(chuàng)自己的未來。光陰荏荏,短短三年的大學(xué)生活即將過往。在菁菁校園中,老師的教誨,同學(xué)的友愛以及各方面的熏陶,使我獲得了很多知識,懂得了很多道理。

      面對建設(shè)有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟的浪潮,作為跨世紀(jì)的大學(xué)生,為了更好地適應(yīng)社會的需要,我在把握好學(xué)校課程的條件下,充分利用課余時間,閱讀了大量的課外讀物,拓寬了自己的知識面。在校期間,我一直致力于將自己培養(yǎng)成一專多能的復(fù)合型人才。平時學(xué)習(xí)勤奮刻苦,專業(yè)基礎(chǔ)扎實,所修專業(yè)成績優(yōu)異,曾榮獲07-09學(xué)年度的學(xué)習(xí)單項獎學(xué)金,并于11年通過高考成人高考。并且于11年下半年報考了自學(xué)考試(行政治理專業(yè)),目前已通過了計算機應(yīng)用基儲政治經(jīng)濟學(xué)等課程。

      通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí),我現(xiàn)已具有較強的財務(wù)處理能力與計算機軟件開發(fā)能力。我深知未來是計算機網(wǎng)絡(luò)時代,因此,我自學(xué)了多種計算機軟件應(yīng)用與操縱,如word、excel等辦公軟件,autocad、photoshop等圖形設(shè)計軟件,internetexplorer、等上網(wǎng)工具,并能運用dw制作網(wǎng)頁、運用foxpro進行數(shù)據(jù)庫開發(fā)。在計算機硬件方面,我熟悉其組成原理,能夠熟練地進行計算機的組裝,獨立排除計算機的各種故障。

      我熱切期看用自己所學(xué)到的知識為社會做出自己的微薄之力。我自信能勝任自己的工作,本著“迎難而上”的精神,我將憑自己的能力克服各種困難,更好地勝任將來的工作。

      個人能力自我評價4

      教學(xué)評價是英語課程的重要組成部分,科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。以往的評價往往只有教師一方的參與,沒有學(xué)生的自我評價。而學(xué)生自我評價可促進學(xué)生反思自己的行為,充分體驗成長的愉悅,發(fā)展健全的自我意識,促進其積極主動地學(xué)習(xí),并將各種知識有效地納入自我的認知結(jié)構(gòu)中去。因此,在英語課堂教學(xué)中,要關(guān)注評價的主體,即學(xué)生的自我評價,讓學(xué)生通過評價了解自己的學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)潛能,學(xué)會自主學(xué)習(xí),幫助學(xué)生建立自信心。

      一、學(xué)生自我評價的定義

      自我評價是指主體對自己的思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。心理學(xué)家通過實驗證實,那些能通過給自己確定目標(biāo),并進行自我評價、自我獎賞的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中比那些不能做出這樣安排的學(xué)生更富有成效,學(xué)習(xí)動機的持久性超過靠別人提供條件來激發(fā)學(xué)習(xí)動機的學(xué)生。

      二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的定義

      自主學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種言語的自我指導(dǎo)過程,是個體利用內(nèi)部言語主動調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)的過程,華東師范大學(xué)博士龐維國認為:如果學(xué)生本人對學(xué)習(xí)的各個方面都能自覺地做出選擇和控制,其學(xué)習(xí)就是充分自主的。具體說來,如果學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是自我驅(qū)動的,學(xué)習(xí)內(nèi)容是自己選擇的,學(xué)習(xí)策略是自主調(diào)節(jié)的,學(xué)習(xí)時間是自我計劃和管理的,學(xué)生能夠主動營造有利于學(xué)習(xí)的物質(zhì)和社會性條件,并能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果做出自我判斷和評價,那么他的學(xué)習(xí)就是充分自主的。在學(xué)習(xí)活動之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計劃、作好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié),在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救,那么這就是自主學(xué)習(xí)。

      三、培養(yǎng)學(xué)生自我評價的重要性

      實踐證明,科學(xué)的評價活動是教育活動科學(xué)化的需要,正確地運用教育評價對提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。眾所周知,學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度,在學(xué)習(xí)過程中的參與意識和參與程度,對異國文化的理解和跨文化交際的意識以及在學(xué)習(xí)進程中學(xué)生的智力發(fā)展、綜合素質(zhì)以及價值觀的形成等,這些都是學(xué)好外語的重要因素,而這些因素是無法通過定量方式測定的,也無法在終結(jié)性評價中反映,因此,自我評價的重要性就在于能夠讓學(xué)生認識自我,促進學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略和具備跨文化交際的意識。從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展。同時通過學(xué)生的自我評價,也能幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要,隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法,從而提高課堂教學(xué)的實效。

      四、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的`重要性

      《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的基本理念之一是“優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)能力!苯逃野桶嗨够J為“學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)活動,能夠培養(yǎng)實際的技能技巧,增強個性意志品質(zhì),提高在學(xué)習(xí)中克服困難的能力,樹立對自己活動的信心。如果學(xué)生能獨立地學(xué)習(xí),這是活動的理想狀態(tài),因為,人們將一生都要從事這種活動……”這充分說明了自主學(xué)習(xí)的重要性。

      五、培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力的原則

     。ㄒ唬┲黧w性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,所有評價活動都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。

      (二)過程性原則。評價是教與學(xué)過程中的基本成份,應(yīng)貫穿始終,評價既要與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》相吻合,又要與指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略一致。

     。ㄈ┒鄻有栽瓌t。評價要根據(jù)學(xué)生自己的特長和優(yōu)勢選擇既能適合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)目的,又能使學(xué)生有多種機會表現(xiàn)他們意識、能力和態(tài)度,促進創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。

     。ㄋ模┌l(fā)展性原則。評價的作用在于教學(xué)而不是區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣和簡單地判斷答案的對錯,促進學(xué)生發(fā)展的評價不能只對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做簡單的好壞之分,重要的在于強調(diào)其形成性的作用,注重發(fā)展功能。

      (五)人文性原則。讓學(xué)生進行自我評價不是簡單地將學(xué)生,作為一個知識的容器和技能的載體。學(xué)生作為獨立的個體,每個人有其獨特的個性,學(xué)生的個性又處在發(fā)展中、變化中,帶有不成熟的特點,我們要允許學(xué)生做出不同的選擇,允許學(xué)生出現(xiàn)偏差,以發(fā)展的眼光看待學(xué)生發(fā)展過程中的成功與失敗,以鼓勵為主,充分肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步。

      六、培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力的具體措施

      自我評價能力是帶有濃厚情感體驗的自我認識活動。這種自我認識活動既能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點,發(fā)掘自我的潛力,又能幫助學(xué)生修正自己的缺點,進而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的情感體驗中,發(fā)掘出最大的潛能。

      個人能力自我評價5

      自20xx年7月以來,我有幸被xx公司聘用,分配在xx項目經(jīng)理部擔(dān)任現(xiàn)場施工技術(shù)員一職。

      工作中,我兢兢業(yè)業(yè)、認真負責(zé),配合其他同事很好的幫助并完成了工作任務(wù),同時我也有了很大的收獲。在科學(xué)技術(shù)日新月異,競爭越來越激烈的今天,為了能在最短的時間內(nèi)進入到的工作狀態(tài),以便在今后的工作中能更好的完成本職工作,我個人意識到,不斷學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作技能,才能滿足工作的需要以及適應(yīng)社會的發(fā)展。在工作過程中,我將不斷向有經(jīng)驗的同事請教學(xué)習(xí)自己未曾真正掌握的技術(shù)或技能,并學(xué)以致用,對工作過程中的一些信息也進行收集整理,轉(zhuǎn)化為資料以備所需;業(yè)余時間利用各種渠道學(xué)習(xí)和掌握新知識新技能。我通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,提高自身的素質(zhì),讓自己的進步和社會的發(fā)展同步,以滿足工作的需要。我知道作為一名工程人員在工作中要有端正的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。建設(shè)工作是一項非常艱苦的'行業(yè),風(fēng)吹日曬,而且又需要細心工作,做到事前預(yù)防,事后控制,所以沒有樂觀的人生態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作精神是不可以的。

      在這段時間的工作過程中我不僅鞏固了在學(xué)校中所學(xué)的知識,而且對以前書本中沒有接觸或接觸不深的知識有了進一步的認識。工作以來,在單位領(lǐng)導(dǎo)的精心培育和教導(dǎo)下,通過自身的不端努力,無論是思想上,還是工作上,都取得了很好的收獲。

      生活中,我是一個性格開朗、樂觀向上、興趣廣泛的人。有良好的適應(yīng)能力,能吃苦耐勞、對工作認真負責(zé),并且有良好的團隊合作精神,有較強的組織溝通能力,實踐和分析能力。這些大都是曾經(jīng)的校園生活,工地生活賦予我的巨大財富。

      鑒定過去,展望未來。在今后的工作中我會繼續(xù)努力,再接再厲,嚴(yán)格要求自己,不斷求實創(chuàng)新,不斷磨練自己,盡我所能把工作做好,爭取取得更大的成績,為xx項目的建設(shè)奉獻自己的一份綿薄之力。

      個人能力自我評價6

      對于社會經(jīng)驗不是很豐富的我,對于自己工作的要求不會太挑剔、但同時也不會太隨便。一份全職的、能讓我得到鍛煉并成長的、同時工資待遇都符合心意的工作是我涉獵的目標(biāo)。我在選擇的同時也在被選擇,我的耐心、細心、以及對工作的激情能夠得到用人單位的`認可,我相信會有伯樂相中我這匹千里馬的!

      從去年X月初開始,我成為了一名教師已經(jīng)有半年時間了,在這半年時間當(dāng)中,通過自己的實踐,我對教師這一行業(yè)有了全新的認識,如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè),那么,作為一名教師,除了要教給學(xué)生課業(yè)知識外,對學(xué)生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng),能否擁有一顆愛心,將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè),是評價一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則,每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。

      對學(xué)生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等,教師是學(xué)生的榜樣,一言一行都會影響學(xué)生的成長,必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實踐中,我始終把師德放在第一位,對學(xué)生熱心、耐心、貼心,不歧視學(xué)生,對學(xué)生一視同仁,發(fā)現(xiàn)學(xué)生進步之后,及時表揚,激發(fā)學(xué)生的榮譽感,并且嚴(yán)格約束自己的言行,因為我深知“身教重于言教”,“為人師表”是多么重要。

      作為班主任,我對班里的每一名學(xué)生特點都掌握得十分清楚,對于他們不同特點,制訂個別教育計劃,使他們得到不同程度的改善和提高,在教學(xué)工作中將原來的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對不同學(xué)生的引導(dǎo)式教育,使學(xué)生更樂于接受,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們不再對相對枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。

      特殊教師由于教訓(xùn)面相對較窄,加上社會上的一些不客觀的評價,會導(dǎo)致教師產(chǎn)生一種心理上的壓力,為了這份事業(yè),我鐘愛的教育事業(yè),我會摒除雜念,把所有的熱情,所有的愛傾注于學(xué)生身上,依法從教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教,尊重家長,不愧于“人民教師”這個光榮的稱號!

      工作中我克服了重重困難,大膽改革,重選班級干部,帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合,團結(jié)協(xié)作,同時也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助,班級學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律都得到一定的提高。

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