物理教育教師個人簡歷模板
做個人簡歷不用按照什么法則一步步進行闡述，當然你也不要毫無計劃地隨意發(fā)揮，畢竟有計劃才能將事情做得錯落有致。以下物理教育教師個人簡歷模板，歡迎閱覽!
物理教育教師個人簡歷模板
| 簡歷表格 | 個人簡歷表格 | |||||
| 姓 名： | YJBYS | 性 別： | 女 |
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| 民 族： | 漢族 | 出生年月： | 1990年1月1日 | |||
| 證件號碼： | 婚姻狀況： | 未婚 | ||||
| 身 高： | 163cm | 體 重： | 50kg | |||
| 戶 籍： | 廣東湛江 | 現(xiàn)所在地： | 廣東湛江 | |||
| 畢業(yè)學校： | 湛江師范學院 | 學 歷： | �？� | |||
| 專業(yè)名稱： | 物理教育 | 畢業(yè)年份： | 20xx年 | |||
| 工作年限： | 一年以內 | 職 稱： | 初級職稱 | |||
| 求職意向 | |
| 職位性質： | 全 職 |
| 職位類別： |
教師-中學教師 教師-院校教務管理人員 教師-講師/助教 |
| 職位名稱： | 教師 ; |
| 工作地區(qū)： | 湛江市開發(fā)區(qū) ; 湛江市霞山區(qū) ; 湛江市赤坎區(qū) ; |
| 待遇要求： | 可面議 ; 需要提供住房 |
| 到職時間： | 可隨時到崗 |
| 技能專長 | |
| 語言能力： | |
| 計算機能力： | |
| 綜合技能： |
； 全國計算機一級水平考試； ； 心理健康C證 ； 普通話水平測試二級乙等。 ； 2010.05 榮獲物理系首屆“3 X”教師技能大賽一等獎 ； 2010.05 榮獲湛師基礎教育學院第二屆“3 X”教師技能團體賽三等獎 ； 2009．09 榮獲“新生軍訓優(yōu)秀學員”獎項 |
| 教育培訓 | ||||||||||
| 教育經歷： |
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| 培訓經歷： |
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| 工作經歷 |
| 其他信息 | |
| 自我評價： | 善于溝通、協(xié)調能力好 |
| 發(fā)展方向： |
初中物理教師、化學教師 ； 2012.02-2012.04 在湛江遂溪縣的遂城中學代課一個月，向老師學習了教學經驗，自己的教學水平也得到了一定的鍛煉 ； 2010.09-至今 做家教 輔導一名初中學生的物理、化學，在我的幫助下，他的成績有了一定的提高； ； 2010.06 暑假在化州正元實業(yè)有限公司三下鄉(xiāng) 主要輔導小學生做數(shù)學、英語暑假作業(yè)；2009.09-2010.06 擔任班內的實踐委員 組織同學去白泥坡小學試教，同時向小學生介紹一些緊急處理運動受傷的方法以及在遂城中學聽課吸取經驗 |
| 其他要求： | 要求買社保，提供住宿，寒暑假帶薪休假，教師基本繼續(xù)教育等 |
| 聯(lián)系方式 | |||
拓展閱讀：不要寫讓HR反感的求職簡歷
HR最反感這種類型求職簡歷
在眾多的 簡歷 中，任何人都想成功地描述過去的工作成果，這里有個含水量與含金量的區(qū)別，不少人采用那種空洞無物、華麗詞藻的描述，給人的印象是華而不實，令人生疑;相反，采用具體實在的.精通陳述，就會讓人感到實在而信服。前面是 簡歷 的含水量，后者是簡歷的含金量，如果你的簡歷含水量太多，就會如同廢紙，動人簡歷的一個法則是，用數(shù)字語言，提高簡歷的含金量。
人事經理最反感空洞無物的簡歷
專家指出：在簡歷中列舉一些量化的工作成效是贏得 面試 機會的最佳方法。它們可以吸引閱讀者的注意力，同時還能突出個人職業(yè)生涯中的最大成就。
一位外企人事經理表示：“我每天用半小時瀏覽50份或更多的簡歷，如果前10秒鐘里未能發(fā)現(xiàn)任何成果表述，那么這份簡歷就成為歷史了。”雖然大部分求職顧問都主張在簡歷中突出業(yè)績，但是鮮有應聘者真正重視這一建議。相反，他們的簡歷中全是職務名稱、日期和職責等方面的內容。一些招聘者估計，他們看到的75%的簡歷未包括任何一項數(shù)量化的成果。
每一個人事經理都欣賞不濫用能力形容詞的應聘者。諸如“主要貢獻”、“富于活力的方案”和“顯著提高”之類的描述均非客觀事實，它們只是簡歷作者的觀點，多少會被打些折扣。另外，對“積極地”、“主動地”和“卓有成效地”等夸張的程度副詞也比較反感�？梢杂妙^銜、數(shù)字和名字來突出你過去所取得的成就。數(shù)字具有兩種功能。首先是可以展現(xiàn)出業(yè)績的卓著。同簡單表示“提高了生產能力”的應聘者相比，一個在“7個月內將工廠產量提高156%”的人無疑會令你印象更加深刻。另外，“管理350名技術設計人員”同“領導工程小組”相比，前一種陳述能更好地證明你的能力。其次，數(shù)字可以提供難以質疑的具體證據。
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