- 相關(guān)推薦
初中化學(xué)演示實驗課教學(xué)反思
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。科學(xué)規(guī)律是通過自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、探究和反復(fù)驗證形成的;瘜W(xué)研究主要用的是實驗方法。所以,學(xué)習(xí)化學(xué)離不開化學(xué)實驗,實驗是化學(xué)的“靈魂”。演示實驗室是化學(xué)實驗教學(xué)的主要形式。本文就個人的教學(xué)實踐談一談演示實驗時教師應(yīng)遵循的一般規(guī)則。
一、演示實驗時要有明確的目的,并富有針對性
教師演示實驗時,許多學(xué)生不知道往哪兒看,看什么,更不知道觀察目的,常常出現(xiàn)看“熱鬧”不看“門道”的現(xiàn)象,誤把演示實驗看成“魔術(shù)表演”。因此,教師選擇的實驗必須服務(wù)于教學(xué)目的,有利于突出重點,突破難點。通過演示實驗,揭示概念、原理、規(guī)律,使重點、難點知識形象化,使學(xué)生便于觀察、容易理解記憶。首先應(yīng)該使學(xué)生明確實驗?zāi)康募坝^察對象。其次,還應(yīng)該教給學(xué)生觀察方法,注意觀察的順序性,力求能對所演示的實驗進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。如:在鐵和稀硫酸的反應(yīng),應(yīng)從反應(yīng)前后固體、液體、氣體三方面變化進(jìn)行觀察,注意觀察固體形狀及顏色的改變,溶液顏色及溫度的變化,產(chǎn)生氣體的速度及氣體顏色、氣味等方面。
二、演示實驗的操作要規(guī)范,忌隨心所欲
演示實驗中,教師的一舉一動都會成為學(xué)生獨立操作的依據(jù)和榜樣,對學(xué)生的實驗技能起著示范作用。教師操作應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行,有條不紊,因此每個實驗都要精心備課。1、備實驗內(nèi)容和實驗步驟,明確實驗?zāi)康,考慮如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,觀察什么,如何觀察。2、試做實驗,演示實驗中哪怕是最簡單的實驗,教師在課前都應(yīng)該試做一遍,對于反應(yīng)溫度、溶液濃度、藥品用量都要做到心中有數(shù),以保證演示萬無一失。
三、演示實驗的現(xiàn)象應(yīng)鮮明清晰,便于學(xué)生觀察
四、演示實驗要師生配合,忌孤軍作戰(zhàn)
演示實驗不同于一般科學(xué)實驗,特點是做給學(xué)生看,通過教師實驗學(xué)生觀察,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生化被動接受為主動探索。因此,教師不能僅專心于實驗操作忽視了學(xué)生的情緒及觀察效果。要避免教師唱“獨角戲”的形式,只要是沒有安全問題的實驗,都可以讓學(xué)生參與,教師可作導(dǎo)演,引導(dǎo)學(xué)生上臺演示,同時注意觀察他們的實驗操作是否規(guī)范。如:化學(xué)實驗基本操作中固體、液體的取用;收集一瓶呼出的氣體;向澄清石灰水中吹CO2氣體等都可以讓學(xué)生完成,讓學(xué)生體驗實驗的樂趣。
五、把純理論的知識點融化在演示實驗中
化學(xué)中有些純理論的知識,若由教師直接灌輸給學(xué)生,則十分不利于知識的掌握,如果把知識點融化在演示實驗中,將會收到良好的效果。
【初中化學(xué)演示實驗課教學(xué)反思】相關(guān)文章:
初中化學(xué)實驗教學(xué)的教學(xué)反思04-03
初中化學(xué)實驗教學(xué)反思11-10
演示實驗在化學(xué)教學(xué)中的運用探索05-09
初中化學(xué)實驗教學(xué)的教學(xué)反思3篇04-03