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  • 高中聽(tīng)力教學(xué)反思

    時(shí)間:2020-10-30 11:03:38 高中教學(xué)反思 我要投稿

    高中聽(tīng)力教學(xué)反思

      聽(tīng)力筆記是記憶的延伸和補(bǔ)充,有著輔助記憶的作用。它可以通過(guò)文字、符號(hào)的交錯(cuò)對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行邏輯分析、整理思路、捕捉關(guān)鍵信息并提煉主旨大意。

    高中聽(tīng)力教學(xué)反思

      高中聽(tīng)力教學(xué)反思

      隨著今年高考英語(yǔ)聽(tīng)力的增加,我深感帶高三英語(yǔ)科難度的加大。作為一名多年從事工作英語(yǔ)教學(xué)的老師,我在平時(shí)的教學(xué)工作中總結(jié)出了以下提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的方法:

      1、選聽(tīng)力材料很關(guān)鍵。在聽(tīng)力材料的選擇上我認(rèn)為首先應(yīng)該遵循“適合的才是最好的'”這樣一個(gè)原則,不盲目追求聽(tīng)力的難度和深度。因?yàn)楫吘孤?tīng)力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,階梯式的進(jìn)步更能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。我們?cè)诰毬?tīng)力開始,先采用《星火英語(yǔ)spark》的中考教材來(lái)聽(tīng),目的是首先增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力信心,隨后再循序漸進(jìn)的滲透高考英語(yǔ)聽(tīng)力材料。

      2、指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊寫聽(tīng)力筆記。聽(tīng)力筆記是記憶的延伸和補(bǔ)充,有著輔助記憶的作用。它可以通過(guò)文字、符號(hào)的交錯(cuò)對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行邏輯分析、整理思路、捕捉關(guān)鍵信息并提煉主旨大意,

      我認(rèn)為教師可以通過(guò)一些實(shí)例來(lái)教會(huì)學(xué)生一些基本的方法,提高學(xué)生記筆記的效率。

      3、加強(qiáng)語(yǔ)言文化知識(shí)的訓(xùn)練。

     。1)語(yǔ)音。在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)發(fā)音的準(zhǔn)確、飽滿和張力,對(duì)于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的語(yǔ)音錯(cuò)誤絕不姑息。保證學(xué)生每天半小時(shí)的有聲朗讀時(shí)間,使學(xué)生試著欣賞英語(yǔ)的語(yǔ)音美,培養(yǎng)準(zhǔn)確的發(fā)音習(xí)慣。

     。2)注重詞匯和語(yǔ)法。我認(rèn)為把詞匯放在語(yǔ)境中更容易記憶,教師一方面應(yīng)時(shí)刻提醒自己要用豐富的詞匯和多變的句型來(lái)武裝自己的課堂語(yǔ)言,另一方面可以嘗試讓學(xué)生聽(tīng)錄音背單詞,同時(shí)學(xué)會(huì)劃分音節(jié),并根據(jù)音節(jié)來(lái)拼寫單詞。說(shuō)到語(yǔ)法,它是看懂文章的保障。我們知道閱讀理解有賴于語(yǔ)法,同樣聽(tīng)力理解也有賴于語(yǔ)法,所以,要聽(tīng)懂結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)是很困難的。

      (3)不能忽略背景知識(shí)。豐富的文化背景知識(shí)只能從閱讀中獲得,雖然新教材中涉及到了各種題材,但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教師可以利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生補(bǔ)充閱讀材料,鼓勵(lì)學(xué)生常常翻閱各種中學(xué)生英語(yǔ)書報(bào)雜志,并支持學(xué)生借閱名著英文簡(jiǎn)寫本,英美時(shí)文等來(lái)擴(kuò)充自己的課外閱讀,在增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)接觸更多的英文詞匯和表達(dá)方式,潛移默化中提高閱讀理解力,從而進(jìn)一步促進(jìn)聽(tīng)力理解的提高。 總之,英語(yǔ)聽(tīng)力的提高不是一朝一夕所能成就的,它需要學(xué)生日復(fù)一日的量的積累,相信有了學(xué)生的不斷堅(jiān)持以及教師的引導(dǎo)語(yǔ)監(jiān)督,學(xué)生遲早會(huì)沖破聽(tīng)的障礙,在英語(yǔ)世界展翅高飛。

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