高中化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思
本月的教學(xué)任務(wù)是期中復(fù)習(xí)考試和專題二——從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)。從期中考情況分析來看,學(xué)生對高一化學(xué)的學(xué)習(xí)還不能掌握的很好,原因有以下幾個:一,中考制度造成學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生基礎(chǔ)知識不夠扎實以及學(xué)習(xí)方法的缺乏。二,初中學(xué)習(xí)中靠記憶的偏多而理解部分又少,而到了高中,理解能力要求較多。三,初中化學(xué)課堂容量比高中的要少很多,難度也相對較低,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)也感到比較吃力。
而在專題二的教學(xué)中,由于本專題屬化合物基本知識了解,所以學(xué)生實驗,演示實驗也較多,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也較高,在教學(xué)中運(yùn)用實驗探究導(dǎo)學(xué)、歸納對比法,多媒體輔助教學(xué)收到比較令人滿意的教與學(xué)效果,但也存在不少的問題:
一、學(xué)生在實驗時,動手能力較差,只對化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象感興趣。
二、化合物基本知識中需要記的內(nèi)容較多而學(xué)生又偏偏賴得去記,造成很多題目不會做,從而產(chǎn)生高中化學(xué)難念的這一想法。
三、高中化學(xué)知識點稍微分散一點,而學(xué)生又缺乏歸納總結(jié)的能力,所以無法做到系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性偏差。高中學(xué)習(xí)任務(wù)重,時間又緊,若不主動學(xué)習(xí),那學(xué)習(xí)成績就無法保證。
總的說來,高一化學(xué)的教學(xué)需要教師與學(xué)生雙方面相互配合才能創(chuàng)出好成績來。
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