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  • 高中政治教學(xué)反思

    時(shí)間:2023-01-05 09:46:10 高中教學(xué)反思 我要投稿

    高中政治教學(xué)反思2篇

      作為一位到崗不久的教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編收集整理的高中政治教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    高中政治教學(xué)反思2篇

    高中政治教學(xué)反思1

      透過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,反饋出這樣這樣幾點(diǎn)信息:一是由于剛剛開始哲學(xué)的學(xué)習(xí),一部分同學(xué)不能很好的把握哲學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律,學(xué)習(xí)用心性不高;二是答題是出現(xiàn)的問題,哲學(xué)題主要是對哲學(xué)原理的考查,但是很多同學(xué)遇到任何一個(gè)題目都不加分析地答出所有的哲學(xué)原理,答題變成了原理的簡單堆砌;還有一些學(xué)生審題不準(zhǔn)確,往往答非所問;三是原理、方法論對應(yīng)不起來?xiàng)l理不清,思路混亂;四是把所學(xué)唯物論和認(rèn)識論混為一談。反映到一點(diǎn)就是不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題。因此結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和本學(xué)期的教學(xué)要求,對課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)得出如下幾點(diǎn)反思:

      一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識體系

      隨著新課程的改革,高中政治的考試更注重于對潛力的考查,但潛力的發(fā)展依靠于對基礎(chǔ)知識的掌握和積累。那么,要鞏固扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,就需要個(gè)性注重構(gòu)建知識體系和網(wǎng)絡(luò),從宏觀上駕馭知識,否則,知識點(diǎn)就會零亂不堪。

      課堂教學(xué)首先應(yīng)從微觀知識、重點(diǎn)知識著手,在此基礎(chǔ)上,更要注重宏觀知識體系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,要求學(xué)生從整體上把握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,這樣運(yùn)用起來就能夠得心應(yīng)手。

      學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,要善于把課本的知識變“薄”,也要善于把課本的知識變“厚”,來構(gòu)建知識體系。把課本的知識變“薄”,關(guān)鍵是把握主干基礎(chǔ)知識,重視對基礎(chǔ)知識的整理和重組,即打破教材原有知識編排體系,將知識要點(diǎn)化,將相關(guān)知識串聯(lián)起來,構(gòu)建自己的學(xué)科知識體系。

      二、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、拓寬學(xué)生知識面

      思想政治課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生只有將所學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)踐,很好地去解釋和分析問題,才會產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望,才會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的用心性。高中政治試題不回避社會熱點(diǎn),往往是迎著熱點(diǎn)考,幾乎每一道題都是以熱點(diǎn)為載體設(shè)題,要求學(xué)生運(yùn)用重要知識來分析重大社會熱點(diǎn)問題。教學(xué)過程中,應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際國內(nèi)的重大時(shí)事,用所學(xué)的知識對其進(jìn)行分析,真正做到學(xué)以致用,拓寬學(xué)生知識面,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      三、認(rèn)真審題,把握規(guī)范化答題的基本方法和技巧

      學(xué)生所學(xué)的知識務(wù)必要透過書面化的答題表現(xiàn)出來,因此對學(xué)生審題以及答題規(guī)范化的培養(yǎng)至關(guān)重要。主要從以下幾方面加強(qiáng)訓(xùn)練:

      第一、要認(rèn)真審題,要確保答題的大方向不能錯(cuò),審題時(shí)逐字逐句看清楚,提取一切有效信息,挖掘一切隱含條件,排除干擾信息和迷惑條件,并完成以下思維要點(diǎn):

      (1)辨明試題的指向,明確試題的設(shè)問點(diǎn),問什么,答什么,避免答非所問。

     。2)分析命題者的意圖,明確試題所要考查的`知識范圍。

     。3)排除思維定勢的影響,越是似曾相識的題目,越要留意,不能簡單地用已做過的類似題目的思維去解答。

      第二、在保證答題大方向正確的前提下,努力提高答題的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性和簡潔性。具體方法技巧如下:

     。1)找出設(shè)問的限定詞,縮小包圍圈,提高答題的準(zhǔn)確性。例如,題目涉及哲學(xué)知識時(shí),首先要確定題目考查的是哪個(gè)知識板塊,然后再思考屬于該知識板塊內(nèi)的哪一方面的資料,哪個(gè)知識點(diǎn)。若考查的是唯物論的資料,則應(yīng)思考物質(zhì)與意識,一切從實(shí)際出發(fā),意識的能動作用等知識點(diǎn);同理,若考查的是辯證法的資料,則應(yīng)思考其為矛盾、發(fā)展、聯(lián)系知識等。

      (2)要用政治專業(yè)術(shù)語答題,提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性,盡量使用教材上的基本概念、原理答。答題語言不能過于隨意,想當(dāng)然。由于經(jīng)濟(jì)問題、政治問題規(guī)律既具有普遍性,又具有多樣性和特殊性,因此,對這些現(xiàn)象進(jìn)行概括分析時(shí),常用“一般狀況下”“多數(shù)是”和“絕大多數(shù)”等詞語來描述,而不能一言概之。

     。3)梳理答題要點(diǎn),提高敘述的簡潔性。這樣既能夠證明對問題有著深刻的理解,而且顯得有條理,也有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點(diǎn)。個(gè)性需要注意的是:對正確性沒有把握的資料盡量不要寫,以免影響原本正確的那部分資料的得分。

      當(dāng)然,有些問題不是一天兩天能解決的,個(gè)性是學(xué)生剛剛開始哲學(xué)常識的學(xué)習(xí),需要一個(gè)適應(yīng)的過程。但是盡早地找出問題的所在,有的放矢,在教學(xué)中不斷地去想辦法解決問題,對于增強(qiáng)教學(xué)效果是大有裨益的。

    高中政治教學(xué)反思2

      工作以來我都是擔(dān)任高中政治教學(xué)工作的,開始的時(shí)候我從心理上認(rèn)為高中生都有了一定的年齡,理解能力也應(yīng)該可以,再加上我的愛心、我的耐心、我的全心全力,一定能夠讓我的學(xué)生學(xué)有所成。我信心十足,仿佛已經(jīng)看到我的學(xué)生邁著輕盈的腳步走進(jìn)了大學(xué)的校門。但是,經(jīng)過幾年的摸爬滾打,我發(fā)現(xiàn)政治課教學(xué)遠(yuǎn)沒有自己想的那么輕松,初中政治考試是開卷考試,絕大多數(shù)學(xué)生只是等待翻書去抄,少了很多記憶和理解知識的環(huán)節(jié),高中課堂上就連最簡單的常識性知識都不清楚。更別提實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能了。所以這就給我們的政治老師提出了更高的要求,那么究竟應(yīng)該如何做呢?現(xiàn)就我自己的體會談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識。

      一、對教學(xué)準(zhǔn)備的反思:

      盡管每周我們都有集體備課活動,但是每一個(gè)班級的學(xué)生情況又是參差不齊,所以即使集體備課備好了,每個(gè)教案我都又認(rèn)真修改過三四次才拿上講臺,但是新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生,而我恰恰忽略了這一點(diǎn),很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識水平,例如對“生產(chǎn)資料”這個(gè)概念的理解,我認(rèn)為這是很容易理解的,就是生產(chǎn)過程中所需的`資料和工具,認(rèn)為這是個(gè)很簡單的概念,但是,還是有些成績不太好的學(xué)生,對這個(gè)概念理解不全面,認(rèn)為生產(chǎn)過程中所需資料是生產(chǎn)資料,所需的工具例如土地、廠房、機(jī)器就不是生產(chǎn)資料,當(dāng)然經(jīng)過解釋,學(xué)生還是把這個(gè)概念理解清楚了,但是因?yàn)樵谶@個(gè)概念的解釋上花費(fèi)了一些時(shí)間,原來準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有講完,這是我之前沒有預(yù)想到的,所以,我認(rèn)為,備課不僅要備教材,還要備學(xué)生,認(rèn)真做好這一點(diǎn),才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教,提高教學(xué)效率。

      二、對新課導(dǎo)入的反思:

      成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。導(dǎo)入新課,要從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識的實(shí)際出發(fā),這是充分調(diào)主動性的關(guān)鍵所在。例如,有一次在講“商品服務(wù)市場”這個(gè)課題的時(shí)候,我就舉了身邊的事例進(jìn)行了導(dǎo)入,例如河北鋪的標(biāo)準(zhǔn)件市場就是生產(chǎn)資料市場,南大堡蔬菜市場就是消費(fèi)品市場,學(xué)生馬上就有了興趣,課堂氣氛活躍了,這節(jié)課的內(nèi)容也順理成章的完成了。同時(shí),也增強(qiáng)了教學(xué)效果,所以說,一定要重視課堂的導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),它對一節(jié)課能否在有限的時(shí)間內(nèi)高效順利完成,起著至關(guān)重要的作用。

      三、對教學(xué)過程的反思:

      大家都知道,在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。例如,在講“國家的宏觀調(diào)控”這個(gè)課題的時(shí)候,當(dāng)時(shí),正是剛剛發(fā)生了日本發(fā)生大地震,在我們這兒也發(fā)生了和我國的某些省份一樣的場面,那就是搶鹽潮,我就緊緊抓住了這個(gè)教學(xué)中可用的好材料,設(shè)問學(xué)生“如果面對這樣的問題,國家應(yīng)該怎么辦,”,學(xué)生非常有興趣,結(jié)合教材知識提出了好多方面的措施,對于學(xué)生的回答我高調(diào)給予肯定,并就教材的有關(guān)國家宏觀調(diào)控的原因、內(nèi)容、措施等做了總結(jié),讓學(xué)生主動參與,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高了課堂效果。

      以上是我在教學(xué)過程中的一些反思和感悟,也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水平,為我們的教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。

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