亚洲AV日韩AⅤ综合手机在线观看,激情婷婷久久综合色,欧美色五月婷婷久久,久久国产精品99久久人人澡

  • <abbr id="uk6uq"><abbr id="uk6uq"></abbr></abbr>
  • <tbody id="uk6uq"></tbody>
  • 高中政治教學(xué)反思

    時間:2023-01-27 08:48:46 高中教學(xué)反思 我要投稿

    高中政治教學(xué)反思精選4篇

      作為一名人民老師,教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?下面是小編為大家整理的高中政治教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    高中政治教學(xué)反思精選4篇

      高中政治教學(xué)反思 篇1

      1、反思教育理念。有人認(rèn)為:現(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的不足,而是教師的教育教學(xué)理念先進(jìn)與否。因為有什么樣的教育教學(xué)理念就會有什么樣的教學(xué)行為。如果一個教師的教學(xué)理念落后,而工作熱情又很高,那么對學(xué)生的傷害往往就越大,正是“好心辦成了壞事”。因此,當(dāng)學(xué)生不喜歡上政治課時,教師首先需要反思的就是自己的教育教學(xué)理念是否落后于時代的需要。傳統(tǒng)理念認(rèn)為教師是課堂的主宰,其絕對權(quán)威地位不能受到半點挑戰(zhàn),學(xué)生的一切活動均需圍繞教師這個"圓心"作等距離運動,不能越雷池半步,因而學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性完全被抹殺。學(xué)生只是被看作是一個接受知識的“容器”,是教師在“現(xiàn)代化工廠”流水線上生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”,忽視了學(xué)生的主體作用。因而,教師的教學(xué)行為不受到學(xué)生的歡迎也就不難理解了。因此,作為一名當(dāng)代的政治教師,特別是在新一輪課改正在進(jìn)行的前提下,必須轉(zhuǎn)變觀念。堅持以人為本,樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念,把學(xué)生看成是有血有肉、有獨特個性的、有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜。這樣才會平等地對待每一個學(xué)生,寬容學(xué)生出現(xiàn)的一些錯誤,才能在教學(xué)過程中自覺地調(diào)動學(xué)生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性,從而真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。轉(zhuǎn)變理念,善待學(xué)生,少一點批評與指責(zé),多一點贊揚與欣賞,讓每一個學(xué)生都體驗到成功的快樂,都能找到自我價值實現(xiàn)的途徑。本人前幾年雖然沒有擔(dān)任班主任工作,但每年都有畢業(yè)的學(xué)生來校看望。原因就是本人在教學(xué)過程中,平等地對待每一個學(xué)生,不岐視“差生”,相反對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生卻能給予更多的關(guān)愛,主動和他們進(jìn)行溝通。

      2、反思教學(xué)方法與技巧。好的教學(xué)方法與技巧能對學(xué)生產(chǎn)生一種吸引力,激發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生在不知不覺中接受教育,做到“潤物細(xì)無聲”。而教師的“填鴨式”教育,雖然也能使學(xué)生了解,但效果就有明顯區(qū)別。因此,教師要對自己的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行反思。教學(xué)方法和技巧的運用,關(guān)鍵是看教師運用的是否得當(dāng),即是否符合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的思維和年齡特征以及教師自身的實際情況等,尤其要看是否貫徹了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的'教學(xué)思想。它不在于一堂課問多問少、講多講少、練多練少,而在于問、講、練的過程中是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,能否激發(fā)學(xué)生的積極思維和內(nèi)在的動力,否則就難免不陷入形式主義。正如陶行知先生說:“發(fā)明千千萬,起點是一問”,這就需要教師有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和高超的技巧來啟發(fā)學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如本人在上《貨幣的職能》一課時,首先讓學(xué)生討論貨幣在日常生活中有哪些作用;其次讓學(xué)生總結(jié);最后本人小結(jié)引入課題。那一節(jié)課,學(xué)生思維活躍,課后學(xué)生反應(yīng)良好,本人也教得輕松。因此教師在反思自己的教學(xué)方法和技巧時,要一切從實際出發(fā),和自己的教學(xué)特長、學(xué)生的實際特點相結(jié)合,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時地進(jìn)行調(diào)整,才能達(dá)到理想的結(jié)果。

      高中政治教學(xué)反思 篇2

      本學(xué)期本人擔(dān)任高三465、463兩個班的政治教學(xué)工作。高三教學(xué)顯得尤為緊張,轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了,認(rèn)真回顧教學(xué)工作,聯(lián)系自己的教學(xué)實際,我時常在反思如何才能提高學(xué)生的成績?現(xiàn)就自己在教學(xué)中的幾點體會反饋如下,希望能對于改進(jìn)自己的教學(xué)策略和教學(xué)水平,進(jìn)一步提高以后的教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。

      一、常要思考的幾個問題

      1.如何讓政治復(fù)習(xí)課真正“活”起來?

      高三以復(fù)習(xí)課為主,大容量、大密度;如果老師不停的講,學(xué)生被動地接受;到頭來是老師講得很多,很累,口干舌躁,學(xué)生卻是聽得很困,很煩,昏昏欲睡,這樣的教學(xué)效果可想而知。不可否認(rèn),到了高三以后,復(fù)習(xí)的時間緊、任務(wù)重,老師急于把盡可能多的知識都傳授給學(xué)生,但不能僅僅因為這個原因而一味的苦教,不顧及學(xué)生的感受;不顧及學(xué)生的接受程度;不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。在今后的課堂里我應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的主動性。針對我班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差這一實際情況,如果讓學(xué)生真正的動起來了,課堂效果也就會大幅度的提高。

      2.如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系?

      我們政治學(xué)選的資料是《步步高大一輪復(fù)習(xí)》,有知識點有聯(lián)系,如何用好復(fù)習(xí)資料,讓它發(fā)揮最大的效益;如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系;這是高三復(fù)習(xí)課過程中要解決的一個基礎(chǔ)性問題。針對我班實際情況在第一輪復(fù)習(xí)時,要緊扣課本,以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主,查找知識上存在的漏洞和缺陷;然后針對學(xué)生作練習(xí)時暴露出的問題,再有目的選編練習(xí)題、例題進(jìn)行精講精練,從而消除學(xué)生知識上的盲點,對知識上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加深。

      3.如何很好的把握教學(xué)難度?

      復(fù)習(xí)過程中,最難把握的就是教學(xué)的難度問題。對我班的實際情況教學(xué)上如何應(yīng)對?我認(rèn)為必須抓好基礎(chǔ),難度過高,過大的題目不要涉及太多。主要是要規(guī)范學(xué)生的解題步驟,培養(yǎng)學(xué)生的政治思維品質(zhì)。抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ);其次,在牢固掌握知識的前提下,適當(dāng)?shù)谋3忠恍╇y度是必要的,也是必須的。在上課時選取適當(dāng)難度的例題或課余布置一些有難度的題目,會給學(xué)生一定的新鮮感和有利刺激,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強好勝感,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)。

      4.如何有效的進(jìn)行試卷講評?

      這一學(xué)期我們組織了單元考、周考、月考等考試,高三離不開試卷講評。如何才能使試卷講評起到它應(yīng)有的效果呢?長期以來,總是老師講,學(xué)生聽,結(jié)果是學(xué)生聽的提不起精神,教師講的津津有味,最后的效果還是不如人意。我認(rèn)為我們應(yīng)該大膽的放手,把試卷交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去研究,去探索,去思考,去講解,教師只要做學(xué)生的指導(dǎo)者,點撥者就可以了。

      二、常要注意的幾個方面

      1.勤充電,強素質(zhì)。

      “打鐵先要自身硬”,要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課,我感覺對教師的素質(zhì)有較高的要求。教師的素質(zhì)主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。在這里,我特別要重視第一種素質(zhì)。所以,為了提高自身的素質(zhì),我必須每天堅持學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著深化改革的`發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識,必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。

      2.講方法,提效率。

      高三復(fù)習(xí)方法非常重要,我注意把握好以下方面:一是明確目標(biāo)。具體做法是:在授課前,我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對提綱,從考綱要求的識記、理解、運用和綜合四個方面作簡要說明。這樣,學(xué)生在聽課時,就能做到心中有數(shù),知道聽什么,記什么,哪些應(yīng)該了解,哪些應(yīng)該重點掌握;二是講準(zhǔn)重點。在教學(xué)中,我突出重點,抓住關(guān)鍵,集中精力和時間講準(zhǔn)重點,解決主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點。在教學(xué)中,我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,攻克難點,能夠把知識點深入淺出地講出來,直到他們心神領(lǐng)會;四是講明疑點。講明疑點貴在分析清楚疑因,明確了疑因,疑點便迎刃而解。在講解中,可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題;五是講活熱點。我在教學(xué)中,有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運用課本知識去解釋、分析這些問題,使課本知識與熱點問題有機(jī)結(jié)合;六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的,而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納,使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。

      3.閱試卷,常溝通。

      我校定期都會以小考的形式讓學(xué)生獨立完成一套試卷,然后收上來批改,我會針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析,告訴他(她)要注意的問題;回答得好的或是有進(jìn)步的,我會加以鼓勵。我覺得這樣做效果很好,學(xué)生把我對他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛,心里很是感激,一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯,學(xué)生分析問題的思路越來越清晰,也越來越有條理,我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,心里很有成就感。同時,我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。

      4.重時政,勤反思。

      作為一名政治教師,除了要鉆研教材,學(xué)習(xí)理論外,還要增強對重大時政的敏感性,并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)中我堅持以人為本,主動研究學(xué)生的思想和心理,要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場,研究其需求信息,根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué),最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

      高中政治教學(xué)反思 篇3

      時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期又要結(jié)束了。在這半年的時間里,我認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心向老教師請教,學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗;仡欉@短短的半年,進(jìn)步固然有,失敗也不少。我整理了一下思路,從三方面對這過往的半年進(jìn)行了教學(xué)反思。

      首先是對教學(xué)組織的反思。盡管我已經(jīng)竭盡了全力,仍然無法像老教師一樣游刃有余,始終無法顧及到每一位學(xué)生,有時活躍了課堂氣氛后無法掌控,導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂。這種情況雖然不多,但是給了我一個警告,教師上課需要的不僅是豐富的知識,還應(yīng)該包括掌控全局,迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力,而這些是無法通過理論直接獲得的,必須在不斷實踐中不斷反思不斷加強。

      其次,是對教學(xué)態(tài)度的反思。我年輕氣盛,就難免血氣方剛,對學(xué)生的忍耐力和包容度不足,特別是對學(xué)生在課堂上的搗亂行為。同時,我也在不斷地充實自己,開闊自己的心胸,只有心胸開闊才能正確面對發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點,而不被他們的棱角刺傷。

      最后,也是最關(guān)鍵的,是對教學(xué)實踐的反思,即對平常的上課的反思。教師始終是要站到講臺上去的,課上的好壞與否是檢驗教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因而就需要對自己的課堂行為作出反思,以便能及時發(fā)現(xiàn)錯誤,改正錯誤,提高自己的教學(xué)效果和水平。我上過一堂公開課,課后我曾反復(fù)思考自己的不足之處,也曾向聽課老師請教過他們的看法,最后我發(fā)現(xiàn)問題主要在:①開頭時太緊張,用漫畫導(dǎo)入時講解得不夠清晰明了,使得學(xué)生沒能很好的理解我所要表達(dá)的含義;②在講解具體內(nèi)容時,明顯太枯燥,只是把書本上的知識講解了一下,缺少鮮明的例子來讓學(xué)生印象深刻,課堂氣氛沉悶;③和學(xué)生的互動不夠,沒能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性,此外,因板書不足,學(xué)生腦子里沒有清晰的知識框架。這一點我自己并沒有發(fā)現(xiàn),其他老師指出后,我發(fā)現(xiàn)確實是有這樣的情況。

      其實,一堂課上得好不好,我們可以從學(xué)生的臉上看出來。如果學(xué)生面容愉快,那么這堂課應(yīng)該就是成功的,如果學(xué)生眉毛緊鎖,表情困惑,那么這堂課很大程度上就是失敗的。所以教師要學(xué)會課堂觀察,只有觀察仔細(xì)了,才可以從學(xué)生的表情上了解到自己上得好不好。

      反思自己的教學(xué),還存在著那么多的不足。以后的工作如何開展?以后的.教學(xué)如何進(jìn)行?我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急要做好以下幾點:

      一、熱愛自己的學(xué)科,熱愛自己的事業(yè)。我們的思想品德課是塑造學(xué)生靈魂的課程,值得我們付出心血及激情。而且教師對學(xué)科的態(tài)度會在第一時間內(nèi)傳遞給學(xué)生,這決定了學(xué)生對學(xué)科的態(tài)度及他的學(xué)習(xí)方式對。

      二、要加強學(xué)習(xí),不斷提高自己的能力。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí)充實提高自己,學(xué)習(xí)新課程理論,學(xué)習(xí)教材教法,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等,應(yīng)該做科研型教師,反思教學(xué)行為,總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律。

      三、必須精心備課。如果只是把主要精力放在上課上,而不是放在備課上,沒有精心備課就去上課,往往導(dǎo)致課堂效率低下。

      四、必須進(jìn)行課后總結(jié)。一節(jié)課上完之后,要及時思考這節(jié)課成功之處在哪兒,失誤在哪兒;哪些地方力度不夠,哪些地方浪費了時間又沒取得好的效果;學(xué)生的眼神發(fā)亮的時候是什么時候,為什么會這樣;學(xué)生埋下頭去,只給你一個頭頂是什么時候,為什么會這樣……多問自己多思考教學(xué)過程,為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備,必然會形成一個良性循環(huán)。

      最后,我將自己為自己鼓舞,使自己充滿信心,并調(diào)整好身心狀態(tài),樂觀積極地迎接新學(xué)期的教學(xué)生活。

      高中政治教學(xué)反思 篇4

      關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的行為表現(xiàn)和教師的教學(xué)行為,成為二期課改背景下課堂教學(xué)評價的主要內(nèi)容,即關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的,了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等,我們對教師教學(xué)行為的關(guān)注也是關(guān)注教師如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)來評價教學(xué)行為表現(xiàn)對學(xué)生“學(xué)”的價值。傅道春教授在《新課程中教師行為的變化》~書中提出,教師的教育關(guān)注歷來是不同教育目標(biāo)追求的行為表現(xiàn),它是通過顯性行為反映隱性理念的一種方式,通過教師的教育關(guān)注,我們可以看到每一位教師的心靈世界。新課改背景下教師應(yīng)如何問,筆者結(jié)合新課改背景下聽的和自己親身的實踐進(jìn)行了反思。

      筆者最近聽了一些課,發(fā)現(xiàn):教師的提問給學(xué)生思考的空間大了;瑣碎的、細(xì)小的問題少了;單純就書上內(nèi)容回答的問題少了;教師提問的隨意性小了;不著邊際,讓學(xué)生不知所措的問題幾乎絕跡了。在新內(nèi)容的學(xué)習(xí)之前,老師總是要求學(xué)生自己先預(yù)習(xí)書本,然后,這樣問學(xué)生:“你讀懂了什么?”“讀了這一段話你體會到了什么?”學(xué)生思維活躍,各抒己見,充分體現(xiàn)了讀書是一種個體行為,每個學(xué)生有不同的體驗,老師們不再追求答案的唯一。例如,曾經(jīng)聽過這樣一節(jié)課,課程的主題是培養(yǎng)學(xué)生的多向思維,老師在課堂上提出了“如果;你是推銷員,你如何向和尚推銷木梳這樣一個問題,從而打開了學(xué)生的思維,課堂氣氛馬上就活躍了/但稍作觀察、分析和歸納后,你又會發(fā)現(xiàn)不少教師把“讀懂了什么”、“體會到了什么”,不根據(jù)學(xué)科特點,不分時間和場合,不顧班級的實際,一味的使用,結(jié)果,學(xué)生趣味索然,所見所思十分膚淺,教師又缺乏進(jìn)一步的指導(dǎo),教學(xué)效果不甚理想。

      如何設(shè)問,這是一個古老的話題。近代和現(xiàn)代的啟發(fā)式教學(xué)思想,實際上應(yīng)當(dāng)淵源于古希臘偉大的哲學(xué)家、教育家蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”。蘇格拉底本人就是以談話的方式,與學(xué)生不斷反詰和歸納,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題,最后讓學(xué)生自己得出解答問題的正確結(jié)論的模范教師。作為現(xiàn)代教師,在反思自己的教學(xué)行為的時候,應(yīng)該反復(fù)自問:這一節(jié)課中哪些提問是有效的?哪些提問是多余的?哪些設(shè)問需進(jìn)一步改進(jìn)?

      所以,筆者認(rèn)為,教師提出的“問題”要緊扣學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有助于引導(dǎo)學(xué)生思考。例如,筆者在執(zhí)教對外開放這一章節(jié)時,一度用了汽車零配件的組成的材料,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對此很冷漠。后來筆者選用了另一個材料,用了好幾個汽車的商標(biāo)來替代原來的設(shè)問,一下子調(diào)動了學(xué)生的興趣,使得課程的導(dǎo)入自然流暢。

      教師提出的“問題”要便于學(xué)生操作,有層次性,適合不同水平學(xué)生的要求,學(xué)生主動參與面廣;例如,筆者在講述實踐與認(rèn)識的關(guān)系這一課題事,過去的教學(xué)中,只是從一個方面來分析它們之間的關(guān)系,經(jīng)過多次的教學(xué),筆者認(rèn)識到,同一個實踐過程,不同的實踐主體可以獲得不同的認(rèn)識,為此,在最近的教學(xué)過程中,筆者選用了連宋大陸行這一材料,分別讓學(xué)生從連宋本人、大陸民眾、臺灣民眾等三個角度加以分析,從而使學(xué)生對這一概念有了完整的.認(rèn)識。

      另外,筆者也認(rèn)為,教師提出的“問題”能展示知識的內(nèi)在聯(lián)系,有針對性,激發(fā)學(xué)生對問題的興趣和思考;教師提出的“問題”能提供知識獲得的科學(xué)途徑和策略,有助于學(xué)生促進(jìn)知識間的遷移,幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),各層次學(xué)生都在原有水平上得到提高;教師的提出的“問題”還能促使學(xué)生有計劃學(xué)習(xí),并合理確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法,讓學(xué)生正確評價學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、過程、結(jié)果,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,并引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的不足,促使學(xué)生評價和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略。教師提問時要注意師生之間多次質(zhì)疑、交流、評價,時刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),如參與程度、交往環(huán)境、思維狀態(tài)、情緒反映、生成狀態(tài)等,對于學(xué)生對問題思考引發(fā)新的有效問題進(jìn)行及時的再組織利用。

    【高中政治教學(xué)反思】相關(guān)文章:

    高中政治的教學(xué)的反思07-20

    高中政治教學(xué)反思10-08

    高中政治的教學(xué)反思范文09-08

    高中政治教學(xué)反思04-07

    高中政治教學(xué)反思精選07-21

    高中政治教學(xué)反思【推薦】03-06

    (實用)高中政治教學(xué)反思06-25

    [熱門]高中政治教學(xué)反思06-28

    高中政治教學(xué)反思通用10-14

    高中政治課教學(xué)反思11-03