《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思
教學(xué)反思包括教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。下面是《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思范文，希望大家喜歡!
《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思
在這一課的教學(xué)中，我把目標定為：1.會認11個生字，會讀生字組成的詞語，會寫“夸獎、斥責(zé)”這四個字。2.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀1、2、3自然段。3.初步領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛和愛動腦。4.培養(yǎng)孩子回答問題時說完整話的能力。在實現(xiàn)目標的過程中，我注重培養(yǎng)孩子們的語文學(xué)習(xí)能力，回顧課堂，反思如下：
一、自主探究式學(xué)習(xí)——培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
《語文課程標準》明確指出：“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”在認字詞的時候，我首先讓學(xué)生自己去讀，給學(xué)生充足的時間自由接觸新知，學(xué)習(xí)新知。在讀完課題后，給學(xué)生探究的空間，學(xué)生提出了疑問：愛迪生這么小，他怎么會救媽媽呢?他是用什么好主意救了媽媽呢?在學(xué)生們提出了這些疑問之后，再讓他們帶著問題自由地讀課文，還給他們自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的權(quán)力，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力不斷提高。
二、寓教于樂——提高認字能力
在本節(jié)課的識字板塊里，我嘗試了猜字謎的游戲。孩子們經(jīng)過了一二年級兩年的識字教學(xué)積累，已掌握了比較好的記字方法。我先出了幾個生字的謎讓學(xué)生猜，如：留下三點水(溜)、常常坐在土上(堂)，在激發(fā)了學(xué)生猜記生字的同時，也讓學(xué)生來給這些生字出字謎讓小朋友們猜。學(xué)生的反應(yīng)也很快，有幾個編得很不錯，如：天上兩個太陽像兩盆火(炎)、陽光照在心上(恍)。寓教于樂的同時，學(xué)生的識字興趣大增。
三、以讀為本——提高閱讀能力
與文本充分地接觸，我就讓在讀中整體感知，在讀中有所感悟。在教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的環(huán)節(jié)上，我還是花了點時間的。如“一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。”“一檢查，原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。”“大家急得團團轉(zhuǎn)。”這些句子在邊讀邊引導(dǎo)中，孩子們朗讀得越來越棒。
四、引導(dǎo)感悟，鍛煉說話——培養(yǎng)說話能力
我們教研的活動主題是培養(yǎng)學(xué)生說完整話。當然，這貫穿于平時的教學(xué)中，在本節(jié)課上，我繼續(xù)做好這一點。對回答不完整的學(xué)生給予及時提醒和說完整的機會。在理解“直打滾是什么樣子?”，“大家急得團團轉(zhuǎn)是什么樣子?”，“你是他們中的一個人，你現(xiàn)在在想什么呢?”在引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的同時，培養(yǎng)孩子說話的能力，說完整話的能力。這對于我們的教學(xué)來說，是需要長期努力的。
一節(jié)課上下來，感覺還行，但是我也知道初出茅廬的我也存在著很多不足之處，第3 自然段的朗讀還引導(dǎo)得不夠到位，對學(xué)生的評價語還不豐富，在教材的理解上還要再深入。在設(shè)計上如果從“大家急得團團轉(zhuǎn)”出發(fā)，那整個過程就更流暢，也待下次嘗試。
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