《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學(xué)反思

　　教師需要通過反思不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)自己。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學(xué)反思，希望大家喜歡!

　　《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學(xué)反思一

　　我常常覺得，上一節(jié)課就像做一鍋飯：學(xué)生是米、教學(xué)內(nèi)容是水，新“課標(biāo)”和“發(fā)展與創(chuàng)新”的理念就是將米煮成一鍋好飯的火。而老師充當(dāng)?shù)木褪恰扒蓩D”這個角色。借用這個不一定恰當(dāng)?shù)谋扔�，我是想用以說明我所理解的教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、過程與課堂教學(xué)的關(guān)系。

　　今天，我上的是人教版小學(xué)語文第五冊第28課《我的弟弟“小蘿卜頭”》。這是一篇略讀課文。因此，我把課堂完全還給學(xué)生，讓他們自主讀書、自主交流，在感悟、發(fā)展中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

　　上課前，我最擔(dān)心的是學(xué)生因為時空的距離而不能真正的理解、動情，但在剛才這節(jié)課上，當(dāng)我聽到同學(xué)們一聲聲深情地朗讀，看到同學(xué)們眼里閃動的淚花，讀著卡片上一句句真誠的話語時，我知道，同學(xué)們不僅真正地讀懂了課文，而且也被感動著、激勵著，在心與心的碰撞中，激發(fā)出來的是創(chuàng)新的火花。

　　這節(jié)課，我力求體現(xiàn)了以下兩個要求：

　　一是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。我較好地注意了人文性和工具性的統(tǒng)一和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視了包括感受、理解、欣賞和評價等綜合能力在內(nèi)的語文綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練，并使之與“發(fā)展與創(chuàng)新教育研究”水乳交融地結(jié)合。

　　二是“發(fā)展與創(chuàng)新教育研究”的要求。整節(jié)課我注意做到了以學(xué)生為主體。學(xué)生通過自己查找資料、課堂自由交流，自主選擇朗讀的內(nèi)容與傾聽對象，重視感悟的過程和情感被激發(fā)的體驗。最后，學(xué)生在感悟與感動中，在小卡片上寫上送給“小蘿卜頭”的祝福語，學(xué)生由讀到悟到說到寫，整合了語文知識與能力，同時也給了學(xué)生一個個張揚個性、激發(fā)創(chuàng)新的契機(jī)。整堂課立足于學(xué)生的發(fā)展，揉合了創(chuàng)新的理念，打開了學(xué)生情感和思維的閘門。

　　回頭看這節(jié)課，還有不盡人意的地方，比如學(xué)生因寄宿的緣故，課外收集的資料面比較窄;有些環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)還欠明顯。也許，我不能算是一個“巧婦”，之所以敢把這鍋飯端到這里來給大家品評，是希望能得到各位專家和同行更多的指點、指導(dǎo)，使自己能在“發(fā)展與創(chuàng)新教育研究”的課堂里不斷成長。

　　《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學(xué)反思二

　　本節(jié)課所認(rèn)識的小蘿卜頭對于學(xué)生來說很陌生，因此我在課前組織學(xué)生觀看了有關(guān)小蘿卜頭的錄像，在上課伊始我讓學(xué)生說說看課件的收獲。然后導(dǎo)入新課：今天，我們共同學(xué)習(xí)第23課《我們的弟弟小蘿卜頭》，“小蘿卜頭”的真名叫宋振中，他剛生下八個月就被國民黨反動派關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。這篇課文就是講“小蘿卜頭”獄中生活的。 這樣一來，學(xué)生對課文內(nèi)容就有了一個感性認(rèn)識，對于小蘿卜頭的艱苦的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境有了很大程度的了解。

　　在學(xué)習(xí)第一自然段時，我給學(xué)生出了這樣的一個問題：想一想，大家為什么叫弟弟“小蘿卜頭”?讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)用因果句式回答。

　　因為他長得________大，________小，所以難友們叫他“小蘿卜頭”

　　我接著又出示了下一個問題：弟弟為什么會長得腦袋大，身子小，像“小蘿卜頭”? 結(jié)合這個問題，我引導(dǎo)學(xué)生默讀課文第2自然段，想一想這段從幾個方面介紹了“小蘿卜頭”在監(jiān)獄里的生活。學(xué)生很容易答出：本段從住、穿、吃三個方面介紹弟弟在獄中的生活。然后我又出示了填空：

　　弟弟住的是________的牢房。

　　弟弟穿的是________的囚衣。

　　弟弟吃的是________的牢飯。

　　當(dāng)學(xué)生們深刻體會了小蘿卜頭的生活環(huán)境后，我又提問：在這樣艱難困苦的條件下，弟弟是怎樣學(xué)習(xí)的?很自然的過度到下一段。

　　在學(xué)習(xí)課文之后，我讓學(xué)生們對比一下自己與小蘿卜頭的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境，然后說一說自己有什么感受。學(xué)生們都體會到了我們的條件非常優(yōu)越，一定要好好學(xué)習(xí)，珍惜美好時光，多做有益的事情。

　　我想，在這節(jié)課上，學(xué)生們學(xué)到的不僅僅是語文知識，更深深的受到了情感教育。

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