初識Word小學信息技術教學反思
信息技術課程對于培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。通過《初識Word》這節(jié)40分鐘的教學，讓我有所收獲，談談我對這堂課教學的一些反思：
首先，讓學生喜歡信息技術這門學科，喜歡課堂上所需要掌握的內容。興趣永遠是學習的動力。興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態(tài)越好，學習效果就越明顯。通過多媒體，一開始我就向學生展示了一幅彩色作品，學生一下子被圖文并茂、創(chuàng)意生動的作品吸引了，激發(fā)了學生主動探究知識的動機。
其次，學生自我探究與小組合作并存。讓學生自由提問及交流討論，結果學生總結出了多種啟動、退出Word的'方法。學生們?yōu)樽约旱奶骄砍晒靡庋笱�，教師適時加以贊賞和總結。最后一個教學環(huán)節(jié)是知識鞏固及拓展，從學生完成的情況來看，學生基本達到了教學要求。通過學生自主探究而生成的答案在學生的腦中形成了較深刻的記憶。
第三，任務驅動是信息技術教學中教學好方法。用作品的展示，激起了學生的求知欲和操作欲望，他們非常想上機“一試手”，此時，我向學生提出具體的學習任務：用多種方法啟動Word2000。很快大部分學生通過“程序”菜單啟動了Word2000，此時我提醒學生“還有什么方法？”才一會功夫，就有不少同學掌握了多種方法。特別是在認識窗口，這一乏味的內容中，我給學生展示了一個課件，上面標有各個部分的名稱，讓學生快速的記憶，效果不錯。
同時，這堂課存在不足的地方：
1、引導不夠深入，學生在交流出啟動、退出Word2000方法有多種后，我在教學時只關注學生學會啟動、退出Word2000各種各樣的操作方法，卻忽視了讓同學們相互之間說一說，比較一下哪種方法更加方便、快捷。
2、沒有充分照顧到學生的個體差異性，這也是信息技術學科普遍需要面對的一個難題。學生完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務的孩子，教師應該及時給他們安排一些新任務，如請他們作為小老師，去幫助學有困難的同學。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學有關的研究探索。
3、自己在課堂教學中，應當注重語言的規(guī)范和教態(tài)的變化。
4、給學生創(chuàng)造一些提高興趣的氣氛，盡量把課堂上出生機。
5、注重學生的主體地位，學生能想到的，就讓學生自己探索總結；學生想不到、做不到時，教師要進行恰當及時的引導，發(fā)揮教師的主導作用。
總之，要教好信息技術這門課程，我們只有在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，使用易于學生接受的便捷操作和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們計算機操作的基本能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。
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