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小學(xué)三年級(jí)《使用語(yǔ)言》教學(xué)反思
尊敬的評(píng)委老師：
你們好！現(xiàn)在我進(jìn)行課后反思，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
本節(jié)課是Unit 11 Work With Language，主要學(xué)習(xí)5個(gè)物品名詞shelf, map , sofa, clock, lamp以及鞏固和運(yùn)用介詞、句型Put …和There be句型，本節(jié)課是一節(jié)帶有新知識(shí)的鞏固課，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如：聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)、唱唱、讀讀、寫寫等活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂學(xué)習(xí)變得更加有效。在這節(jié)課中，我有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、通過(guò)改編歌曲引出新詞。
在學(xué)習(xí)單詞時(shí)我遵循了meaning—sound—spelling—use 的規(guī)律和詞在情景中學(xué)的規(guī)律。我根據(jù)小學(xué)生喜歡唱歌的特點(diǎn)，利用歌曲教授新單詞，我的具體做法是：第一次通過(guò)讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊看圖片在感知單詞意思的同時(shí)認(rèn)識(shí)單詞的發(fā)音，第二、三次唱歌時(shí)我出現(xiàn)了單詞的拼寫，讓學(xué)生把圖與單詞對(duì)上號(hào)，而在最后一次歌曲中我只呈現(xiàn)了歌詞和圖片，目的是讓學(xué)生把單詞的音、形、義都能記住。為接下來(lái)的Listen and number the pictures和 Listen and write the new words活動(dòng)作準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
二、提高學(xué)生聽(tīng)音寫詞的能力
針對(duì)三年級(jí)學(xué)生記單詞難的特點(diǎn)，我作了精心設(shè)計(jì)，通過(guò)讓學(xué)生看圖和字母，聽(tīng)我讀單詞的發(fā)音，然后根據(jù)字母在單詞中的發(fā)音寫出新單詞，接著再由我檢查他們對(duì)新單詞的學(xué)習(xí)效果，逐步提高學(xué)生的聽(tīng)音寫詞的能力，既減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高課堂教學(xué)的有效性。讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)與成功。
三、發(fā)展學(xué)生連貫說(shuō)話的能力。
通過(guò)倆倆談?wù)撟约旱腷edroom，作對(duì)比，找不同點(diǎn)，營(yíng)造交流的信息溝imformation gap，為學(xué)生提供了一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言和連貫說(shuō)話的能力。
四、拓展教材，培養(yǎng)學(xué)生初步寫作的能力
綜觀本單元中，只出現(xiàn)了There be陳述句形式，忽略了其否定形式，我增加了There be的否定形式，為學(xué)生順利過(guò)渡第五單元作好準(zhǔn)備。另外通過(guò)讓學(xué)生用兩句話寫一寫自己bedroom內(nèi)物品的擺放情況，為他們創(chuàng)造一個(gè)更好的語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)。再者在作業(yè)中的選做題，讓學(xué)生選擇兩個(gè)單詞造句的目的是培養(yǎng)學(xué)生初步寫的能力，為四年級(jí)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)，例如在教完了國(guó)籍這一單元后，我同樣布置造句作業(yè)，有些學(xué)生選了stamp造句，I have many beautiful Chinese stamps . 我就是這樣一天一天地培養(yǎng)學(xué)生寫的能力，為他們以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
我的反思完了，謝謝！
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