小學二年級數(shù)學《長頸鹿和小鳥》教學反思（通用5篇）
身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小學二年級數(shù)學《長頸鹿和小鳥》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
小學二年級數(shù)學《長頸鹿和小鳥》教學反思 1
《長頸鹿和小鳥》是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第八單元的第一課時，是在學生已學過2-9的乘法口訣及其應(yīng)用，除法意義，用2-5的乘法口訣求商及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行的學習。根據(jù)二年級學生的年齡特點，在本節(jié)課中，我以童話形式圍繞整節(jié)課。創(chuàng)設(shè)了輕松，歡樂的學習氛圍。
教學時，我首先以鳥兒南飛來到了長頸鹿賓館，長頸鹿遇到了“分配房子”的難題。讓學生幫助長頸鹿叔叔解決問題，這樣帶著童話故事色彩的情景，充分調(diào)動了學生積極性，也使學生產(chǎn)生了解決問題的.興趣。
學生幫助長頸鹿叔叔解決難題后，又飛來了另一批小鳥，長頸鹿又該怎樣給小鳥安排房子呢？此環(huán)節(jié)看似與第一環(huán)節(jié)重復，但是這一環(huán)節(jié)，更能讓學生體會除法的數(shù)學意義，加深了學生對知識的理解，對解題策略的熟練掌握。
緊接著我設(shè)置了“小動物回家”和“貓捉老鼠”的同步練習，利用多媒體教學，聲音與圖象的巧妙結(jié)合，把學生的情緒調(diào)動起來，也成為了整節(jié)課的**。
整節(jié)課的學習氣氛很輕松，學生學習情緒也高。但是學生的學習只停留在于表面，學生能熟練掌握用乘法口訣求商，但是學生對于除法意義的理解并沒有深刻掌握。
今后教學中，我不應(yīng)該只停留于課本，而應(yīng)該多方位的為學生的學習考慮，用多種方式讓學生加深對知識的理解。這樣才能讓學生實質(zhì)性的`深刻的理解整節(jié)課的知識內(nèi)容，才能讓我的課堂上得不只有溫度，還要有深度。
小學二年級數(shù)學《長頸鹿和小鳥》教學反思 2
隨著情境一步一步深入學習、練習，學生已不是被動的學習而是主動的參與，激發(fā)了學生學數(shù)學的內(nèi)心需要，調(diào)動了學生的積極性。
當學生幫助“長頸鹿叔叔解決分配房子”的難題時，課堂中閃現(xiàn)出許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵，教材上的'方法或教師認為比較好的方法可以作為解題的一種思路介紹給學生，不否定學生自己的想法，在后面的學習中，在學生選擇合理的方法進行計算時，再滲透策略優(yōu)化的思想。創(chuàng)設(shè)了這樣寬松和諧的學習氛圍，讓學生的思維“動起來”，激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，樹立學習的信心。學生幫助長頸鹿叔叔解決難題后，又飛來了另一批小鳥，長頸鹿又該怎樣給小鳥安排房子呢？此環(huán)節(jié)看似與第一環(huán)節(jié)重復，但是這一環(huán)節(jié)，更能讓學生體會除法的數(shù)學意義，加深了學生對知識的理解，對解題策略的熟練掌握。緊接著我設(shè)置了“小動物回家”和“貓捉老鼠”的同步練習，利用多媒體教學，聲音與圖畫的巧妙結(jié)合，把學生的情緒調(diào)動起來，也成為了整節(jié)課的高潮。
整節(jié)課課堂氣氛民主、活躍。教師既是一個導演，組織、安排、調(diào)動學生思考、學習，又是導師，課堂上引導、提問學生。問題的設(shè)置比較合理、貼切，符合學生的心理特點。在提問、回應(yīng)學生方面，盡量用通俗易懂、精簡明確的語言及和藹親切的語氣。對學生的回答都盡量給予肯定。不足的是應(yīng)不失時機地給以學生肯定、表揚、鼓勵等積極的評價信息，使每個學生隨時都感受到來自教師、同學間的鼓舞。教學時評價的語言過于單調(diào)。學生的活動充分體現(xiàn)了自主學習。
小學二年級數(shù)學《長頸鹿和小鳥》教學反思 3
這節(jié)課，我靈活運用教材，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，逐步展開畫面，呈現(xiàn)圖中的`信息，再通過學生對圖意的理解與討論，使學生在層層遞進的問題情境中迸射出思維的火花，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決實際問題的能力，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
在這節(jié)課上完后也發(fā)現(xiàn)了學生對觀察物體方面的題有困難。
小學二年級數(shù)學《長頸鹿和小鳥》教學反思 4
本節(jié)課是在學生已對除法的含義有了初步的體會，對用2～9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法這兩方面知識有了一定的基礎(chǔ)上進行的。在這次的教學中，我覺得自己以下幾個方面做得比較好：
一、創(chuàng)設(shè)生動活潑的情境進行教學，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。教學中靈活地創(chuàng)設(shè)了“分房子、解密碼、過冬、分圣誕禮物”四個教學情境，根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，探究新知，通過觀察比較去探索比較的方法，通過學生自己嘗試體驗，教師的啟發(fā)引導，學生的參與活動，促進學生的發(fā)展，使學生體驗比較大小方法多樣性，體會數(shù)的規(guī)律。使教學結(jié)構(gòu)合理、科學，充分調(diào)動了學生的積極性，體現(xiàn)了學生的主體地位！
二、教學過程中，通過小組合作，交流思維過程，形成解決問題的一些基本策略，利用口訣求商，體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。內(nèi)容的`呈現(xiàn)層層遞進，滿足了學生多樣化的學習需要，使不同的人在數(shù)學學習上得到不同的體驗和發(fā)展。
三、問題設(shè)計和日常生活緊密聯(lián)系，使學生初步意識到現(xiàn)實中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用。使學生更有動力去學好數(shù)學！但是自己在處理細節(jié)方面還是不夠的。比如在引導學生回答問題時，應(yīng)該從正面引導比較合適。比如鼓勵學生多參與回答問題，可以說已經(jīng)有那么多小朋友舉手幫助老師解決難題，老師真是太高興了，誰還愿意幫助老師呢？這些是我在今后的教學中應(yīng)該注意的，只有注意細節(jié)，才能讓學生真正成為學習的“主人”！
小學二年級數(shù)學《長頸鹿和小鳥》教學反思 5
本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學二年級上第八單元除法中的第一課。本節(jié)課的教學目標主要是學習熟練運用6—9的乘法口訣求商，體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系；通過動手、動腦，重點提高學生的運算能力，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。
這節(jié)課是同組同事選用的公開課，所以在觀看試教的時候，對自己的教學也有很大的幫助。本節(jié)課選用的教學模式主要是情景教學。為學生創(chuàng)設(shè)了生動的'教學情景，把整節(jié)課串成了一個大的情景——小鳥們到長頸鹿賓館去住宿以及在這其中發(fā)生的故事。目的在于把孩子帶入到情景中，隨著情景一步一步深入學習、練習，激發(fā)了學生學數(shù)學的內(nèi)心需要，調(diào)動了學生的積極性。教學設(shè)計上從情景圖入手，在教師的引導下充分自主的學習，自己觀察，自己提出問題，自己解決問題。
反思不足：
1、本節(jié)課是計算教學，學生在計算方法上應(yīng)該提倡算法多樣化，在此基礎(chǔ)上引導學生算法優(yōu)化。本節(jié)課主要是利用乘法口訣解決除法問題，重點是解決問題，能夠用簡單的方法解決問題是數(shù)學課要幫助學生們達到的學習目標。
2、開放性的問題處理不妥當
本節(jié)課中的數(shù)學故事是分草莓的故事。這是一道開放性的題，但是老師在處理的時候，沒有完全放手，給出的提示過于多了，以致降低了難度，使學生的思維沒有得到充分的鍛煉與開發(fā)，下次應(yīng)該注意這一點。
3、課堂中多數(shù)學生都得到了鍛煉，但也有部分學生沒有參與到討論中，他們有的知道答案但羞于不敢舉手回答。老師在課堂上沒有給予更多鼓勵，這是一個遺憾。
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