pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思(集合8篇)
身為一名人民老師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思，歡迎大家分享。
pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思1
優(yōu)點(diǎn)：本部分主要是對Ee,Ff,Gg,Hh,Ii;這幾個(gè)字母書寫和發(fā)音的學(xué)習(xí)，并且初步掌握兩個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音和三個(gè)輔音字母作為首字母時(shí)的發(fā)音，并且利用發(fā)散性思維進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生邊學(xué)邊練，并且及時(shí)指導(dǎo)，這有助于學(xué)生當(dāng)堂便記住本課內(nèi)容。
不足:留給學(xué)生寫的時(shí)間太少。
改進(jìn)措施：多留出一些時(shí)間來讓學(xué)生進(jìn)行寫的練習(xí)。
pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思2
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課是一節(jié)單詞課，是對partA部分的承接，在上課時(shí)我借助身體各部分來教學(xué)，把Let’sdo的內(nèi)容融入到單詞呈現(xiàn)中去，有助于學(xué)生邊學(xué)邊練，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
不足：但是在上課時(shí)操練過少，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠，在以后教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)，多給學(xué)生時(shí)間相互交流，自主學(xué)習(xí)。
改進(jìn)措施：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多留一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行操練。
pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思3
優(yōu)點(diǎn)：由于這幾個(gè)單詞是我們所熟悉的身體部位,教學(xué)過程中我可通過介紹自己的這幾個(gè)身體部位幫助學(xué)生熟練掌握.學(xué)生理解起來也比較容易.
不足：eye和face兩個(gè)單詞的元音音素學(xué)生容易發(fā)音不到位，mouth一詞的尾音發(fā)音較難，需要多加訓(xùn)練。
改進(jìn)措施：同時(shí)我在上課是盡量是每一個(gè)學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)這樣邊提高了學(xué)生的積極性。
pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思4
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課是對話課，是對partA部分的練習(xí)和承接，學(xué)習(xí)新單詞puppet和鼓勵(lì)用語great。本節(jié)課我利用創(chuàng)設(shè)情景的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生融入到相對來說更為真實(shí)的情景中來。
不足：但是，上課時(shí)由于過多的時(shí)間就用在了呈現(xiàn)新知上，以至于沒有足夠的時(shí)間去操練。
改進(jìn)措施：多留一些時(shí)間進(jìn)行操練。
pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思5
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時(shí)）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學(xué)
教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時(shí)）的教學(xué)內(nèi)容。
1、在第一單元的學(xué)習(xí)中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課要求學(xué)會(huì)運(yùn)用句子鍛煉說的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例I have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識了動(dòng)物在英語的說法，也引導(dǎo)了學(xué)生應(yīng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我表達(dá)心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。
3、學(xué)了這一課，學(xué)生會(huì)更注意自己身邊的事物，會(huì)更喜歡動(dòng)物，也會(huì)覺得原來英語就在自己的身邊，學(xué)英語就更有興趣。
學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，他們對英語的學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備了相應(yīng)的知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對小動(dòng)物興趣濃厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認(rèn)真學(xué)，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵(lì)，少些責(zé)備。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：1、能聽懂會(huì)說并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽懂會(huì)說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運(yùn)用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說。Show me....這一指令,做出相應(yīng)動(dòng)作。
技能目標(biāo)：1、能掌握所學(xué)的動(dòng)物單詞，在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生交際表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的感情和對小動(dòng)物的愛心。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá)I have a …（我有……）。常見動(dòng)物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運(yùn)用到簡單的英語句子中表達(dá)。
教學(xué)過程
pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思6
Unit 1 hello第二課時(shí)
教學(xué)反思：
課堂英語化是因?yàn)檎Z言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應(yīng)盡量的給學(xué)生營造一個(gè)英語的語言氣氛，所以在英語的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語，做到課堂英語化，以排除學(xué)生對母語的依賴和母語的干擾。我覺得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一，盡管他們剛涉及英語，掌握的英語句子和單詞還很少，但我覺得應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡單，我們可以借助于物體直接來教，幫助學(xué)生盡快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動(dòng)作、表情等形式來幫助教學(xué)。
Unit 2 Look at me第三課時(shí)
教學(xué)反思：
針對小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教學(xué)中可能多的創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)，充分運(yùn)用各種感官，讓學(xué)生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語。
Unit 2 Look at me第五課時(shí)
教學(xué)反思：
小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力量。當(dāng)今的時(shí)代是科技競爭的時(shí)代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式。時(shí)下，小組合作學(xué)習(xí)正是進(jìn)行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的體現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)方式為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。一位學(xué)生的發(fā)言往往會(huì)引發(fā)其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達(dá)到對問題的較全面、較深入的認(rèn)識和理解。
Unit 3 Let’s paint第一課時(shí)
教學(xué)反思：
小學(xué)生都強(qiáng)烈地渴望友誼，希望擴(kuò)大圈子，廣交朋友，在交往中相互學(xué)習(xí)，相互幫助。但個(gè)性非常在意自己是否被人喜歡，是否被朋友接受。特別是對同學(xué)或朋友言語的接受，對同學(xué)或朋友的言語接觸很敏感，容易產(chǎn)生嫉妒或爭奪別人關(guān)心的現(xiàn)象，使朋友或同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，又由于中學(xué)生大都存在著固執(zhí)的心理，都不想先表示友好，從而造成人際關(guān)系緊張，在英語教學(xué)中，充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋，互相幫助，共同進(jìn)步，就可以在學(xué)習(xí)過程中很自然地緩和緊張關(guān)系。如學(xué)生學(xué)會(huì)了三個(gè)介詞后，我讓同桌之間互相聽命令作動(dòng)作。最后我讓學(xué)生分組編一個(gè)小對話。通過充分發(fā)揮發(fā)揮生生互動(dòng)，使同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽。
Unit 3 Let’s paint第二課時(shí)
教學(xué)反思：
人際關(guān)系好壞，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，良好的人際關(guān)系，能消除同學(xué)孤獨(dú)感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會(huì)價(jià)值感，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，形成樂觀豁達(dá)的人生觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展。在英語教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng)，可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。
師生互動(dòng)
在學(xué)生中的人際關(guān)系首先是與師長的關(guān)系，而這種關(guān)系也存在顯而易見的矛盾沖突。師長的監(jiān)護(hù)和小學(xué)生的獨(dú)立要求，師生的保守和學(xué)生的冒險(xiǎn)意識，常常成為師生關(guān)系失調(diào)的原因，這就須要融洽師生的關(guān)系，避免產(chǎn)生心理上的病變。在英語教學(xué)中師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有利于師生進(jìn)行交流，緩解矛盾沖
Unit 3 Let’s paint第三課時(shí)
教學(xué)反思：
通過復(fù)現(xiàn)和新授來掌握本課的教學(xué)內(nèi)容。但無論從學(xué)生的口語或筆頭上來說，掌握得并不是很牢固，經(jīng)常要與It’s與is混淆，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，錯(cuò)誤仍很多。mouth的發(fā)音不到位學(xué)生很多，需要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，糾正。
Unit 3 Let’s paint第四課時(shí)
教學(xué)反思：
我最后的綜合操練對所學(xué)新知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，但沒有真正讓學(xué)生運(yùn)用身邊的實(shí)物如學(xué)習(xí)用品進(jìn)行替換復(fù)習(xí)綜合運(yùn)用，因此，語言和句型教學(xué)能在有限的時(shí)間內(nèi)，在有限的教學(xué)空間內(nèi)教師還必須加強(qiáng)知識的復(fù)現(xiàn)和綜合運(yùn)用，以收到令人滿意的教學(xué)效果。
Unit 3 Let’s paint第六課時(shí)
教學(xué)反思：
本課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在平時(shí)備課時(shí)就注意了新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研小學(xué)英語教材，使自己對學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容有了了解。這樣，復(fù)習(xí)舊課時(shí)就能為新課埋下伏筆， 教授新課時(shí)能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識。于是，學(xué)生所學(xué)的知識就能隨著時(shí)間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大增強(qiáng)。
Unit 4 We love animals第一課時(shí)
教學(xué)反思：
英語表達(dá)的過程中，我把書中將要學(xué)的有關(guān)知識進(jìn)行了整理，并將書上的內(nèi)容進(jìn)行了拓展。我先課前建議學(xué)生搜集生活中所見到的動(dòng)物在班上進(jìn)行匯報(bào)。比一比看哪一組最細(xì)心，發(fā)現(xiàn)的最多。
Unit 4 We love animals第二課時(shí)
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中存在著一些不足。一些學(xué)生在邊做動(dòng)作，邊說兒歌時(shí)，有些渾水摸魚的想象。教師還得加強(qiáng)必要的調(diào)控措施。
Unit 4 We love animals第三課時(shí)
教學(xué)反思：
在學(xué)生已能編兒歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用了游戲讓學(xué)生猜猜并且要編出一個(gè)兒歌。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自編兒歌的能力。教師還鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的兒歌歌，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
pep小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)反思7
本節(jié)課，我充分發(fā)揮了教學(xué)光盤的媒體優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)各種視聽手段，提供了豐富多彩的多媒體教學(xué)素材和多樣化的教學(xué)途徑。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的新的教育教學(xué)理念，以各種課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)方式，營造探究性的和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的學(xué)習(xí)氣氛，鋪設(shè)形成性的評價(jià)線索，本課的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、資源的應(yīng)用更好地激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)家扎勒斯說：“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。興趣是早好的老師，而小學(xué)英語空中課堂資源形象生動(dòng)地再現(xiàn)了有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，創(chuàng)造了真實(shí)生動(dòng)的語言環(huán)境，結(jié)合小學(xué)生好奇，求趣，求新的年齡特點(diǎn)，使之更自覺有趣地進(jìn)行英語實(shí)際活動(dòng)。
2、資源的應(yīng)用充分發(fā)揮了光盤中教師的示范作用，使學(xué)生通過對比模仿，對比糾正更快學(xué)到純正發(fā)音，如本節(jié)中：Sally老師對于本課中的七個(gè)四會(huì)單詞一一進(jìn)行了示范發(fā)音。
3、資源的應(yīng)用豐富了活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)的設(shè)計(jì)為學(xué)生搭建了一個(gè)高效的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與本節(jié)實(shí)驗(yàn)中，突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整合。比如本節(jié)課光盤中設(shè)計(jì)的let’s play游戲中的聽音猜物，聽音涂色等，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中習(xí)得知識，鞏固知識。
4、提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)的空間
空中英語課堂是學(xué)生獲取知識的一種重要手段 ，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。運(yùn)用空中英語課堂光盤的教學(xué)，既能讓學(xué)生看得見，聽得見，又能讓學(xué)生動(dòng)手操作，空中資源的信息量大，內(nèi)容豐富生動(dòng)直觀，教師可以通過鮮艷的圖像， 有趣的聲音刺激學(xué)生的視覺和聽覺，吸引學(xué)生的主意力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，比如在教boat， ball， kite， plane， doll car， ballooon這幾個(gè)表示玩具的單詞時(shí)，光盤中提供了大量真實(shí)的玩具實(shí)物，游戲資源等，學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，既增加了知識，又開拓了視野
空中課堂給我們小學(xué)英語教學(xué)帶來的好處是巨大的，有目共睹的，但是，我在具體的上課中，我還有如下的改進(jìn)和建議：
1、資源內(nèi)容能不能更簡單化。
比如：我在上這一節(jié)時(shí) ，空中課堂的時(shí)間就有20多分鐘，在所剩的十幾分鐘里我還要鞏固學(xué)生的發(fā)音，做游戲，檢查作業(yè)等，這樣一節(jié)課時(shí)間就不夠用，要是這些我都走馬觀花的過一遍，學(xué)生學(xué)下來將會(huì)什么也學(xué)不會(huì)，所以我想資源內(nèi)容能源能更簡單化。比如，這一節(jié)中Lily和Sally老師的問候，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，拆飛機(jī)，空中課堂中學(xué)生回答內(nèi)容能省去的話，這一節(jié)空中課堂對我們的應(yīng)用，將帶來更大的方便，同時(shí)，我們教師能有更多的空間去鞏固空中課堂中的所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)。
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優(yōu)點(diǎn)：本部分主要是對句型Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)，我對前兩個(gè)單元的問候語進(jìn)行整合引出本單元的教學(xué)，即復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容又使學(xué)生自然地轉(zhuǎn)入新課的學(xué)習(xí)不足：情境創(chuàng)設(shè)的太少。
改進(jìn)措施：鼓勵(lì)學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識。
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