小學(xué)英語課時教學(xué)反思
作為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)英語課時教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語課時教學(xué)反思1
一、本課的難點沒有突破到位。
本節(jié)課內(nèi)容較少，認(rèn)識學(xué)習(xí)四個表示水果的單詞：banana，apple，strawberry，grape.其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導(dǎo)入單詞后，板書，領(lǐng)讀，跟錄音讀，學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，最后又設(shè)計了一個找一找的活動來鞏固這個單詞.但最后總結(jié)時仍的不少學(xué)生將strawberry讀成/sdVbri/。當(dāng)時感覺這學(xué)生真是朽木不可雕也。但課下細(xì)思量，其實責(zé)任還是在我。我只讓學(xué)生從形，音上進行了整體的感知學(xué)習(xí)，學(xué)生呢，只是機械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發(fā)音。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢中人，這個方法我也曾不止一次地用過，但今天由于心理素質(zhì)差，太緊張，竟沒有想起。當(dāng)局者迷。
二、游戲活動設(shè)計較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無神。
1、在檢查復(fù)習(xí)階段設(shè)計的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學(xué)生讀，覆蓋面不廣，且節(jié)奏慢。如果節(jié)奏再快一些，讓全體學(xué)生參與，不僅教師了解了每個學(xué)生的知識掌握情況，而且在學(xué)生中間也會形成競爭。
2、猜一猜這個活動信息差不夠大，學(xué)生興趣不高。若改為只露出一小部分，根據(jù)局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學(xué)生充分練說所說單詞。
3、找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設(shè)計的，但在活動時由于沒講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標(biāo)近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個度學(xué)生把握得不好，致使找東西的學(xué)生很茫然。其實，當(dāng)時我只要示范一下這個游戲，學(xué)生立即就會明白。這個游戲做起來會更有趣味性。
三、歌曲教學(xué)方面。
學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目標(biāo)之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學(xué)生學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學(xué)生跟錄音唱。無奈歌中生詞較多，學(xué)生只聽了個大概。也沒有學(xué)會此歌。
上一節(jié)課容易，上一節(jié)好課，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的課卻很不容易。好課要求教師不僅對教學(xué)設(shè)計要成竹在胸，學(xué)情、教具、學(xué)法、教法也要一并考慮，而且要以人為本，隨時調(diào)整課堂教學(xué)。
教學(xué)反思
一、本課的難點沒有突破到位。
本節(jié)課內(nèi)容較少，認(rèn)識學(xué)習(xí)四個表示水果的單詞：banana，apple，strawberry，grape.其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導(dǎo)入單詞后，板書，領(lǐng)讀，跟錄音讀，學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，最后又設(shè)計了一個找一找的活動來鞏固這個單詞.但最后總結(jié)時仍的不少學(xué)生將strawberry讀成/sdVbri/。當(dāng)時感覺這學(xué)生真是朽木不可雕也。但課下細(xì)思量，其實責(zé)任還是在我。我只讓學(xué)生從形，音上進行了整體的感知學(xué)習(xí)，學(xué)生呢，只是機械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發(fā)音。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢中人，這個方法我也曾不止一次地用過，但今天由于心理素質(zhì)差，太緊張，竟沒有想起。當(dāng)局者迷。
二、游戲活動設(shè)計較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無神。
1、在檢查復(fù)習(xí)階段設(shè)計的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學(xué)生讀，覆蓋面不廣，且節(jié)奏慢。如果節(jié)奏再快一些，讓全體學(xué)生參與，不僅教師了解了每個學(xué)生的知識掌握情況，而且在學(xué)生中間也會形成競爭。
2、猜一猜這個活動信息差不夠大，學(xué)生興趣不高。若改為只露出一小部分，根據(jù)局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學(xué)生充分練說所說單詞。
3、找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設(shè)計的，但在活動時由于沒講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標(biāo)近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個度學(xué)生把握得不好，致使找東西的學(xué)生很茫然。其實，當(dāng)時我只要示范一下這個游戲，學(xué)生立即就會明白。這個游戲做起來會更有趣味性。
三、歌曲教學(xué)方面。
學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目標(biāo)之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學(xué)生學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學(xué)生跟錄音唱。無奈歌中生詞較多，學(xué)生只聽了個大概。也沒有學(xué)會此歌。
小學(xué)英語課時教學(xué)反思2
本課的教學(xué)內(nèi)容選自廣東人民出版社《Friends with English》第四冊教材《Unit 6 Jobs》，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，完成本單元需要3課時，本課是第三課時�，F(xiàn)將科組對本節(jié)課的反思如下：
一、成功之處
1�？平M的集體備課讓會知道怎樣去整合教材，怎樣從配套的練習(xí)中提取有用的素材和理解大綱的要求。課件的制作讓我了解了更多幻燈片的編輯方法。這節(jié)語音課在我們科組老師的共同設(shè)計下是設(shè)計得比較巧妙的，整節(jié)語音教學(xué)都以一個故事為主線，讓語音教學(xué)容于詞、句、篇當(dāng)中，讓枯燥的語音教學(xué)變得生動有趣，所以學(xué)生學(xué)得很專心，很感興趣，課堂氣氛活躍。
2。教學(xué)當(dāng)中我運用了chant， tongue twister， story等的方法讓學(xué)生去熟悉區(qū)分本課書的語音，學(xué)生不會覺得過于沉悶。靈活的教學(xué)方法是讓學(xué)生喜歡你的課的主要因素。
4、本節(jié)課我的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生。我想讓學(xué)生通過仔細(xì)讀單詞，自己總結(jié)出字母組合和及其發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生獲得成功感。同時，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有濃厚的興趣，喜歡表達自己的觀點，也具備初步的自主、合作、探究能力。所以這節(jié)課我設(shè)計了兩個小組的活動：看音標(biāo)讀單詞；把老師所給的單詞進行語音的分類；讓學(xué)生能在小組中互相幫助學(xué)習(xí)。這兩個活動學(xué)生在不懂的情況下可以通過小組的其他成員一起讀，一起做來弄明白，達到了我預(yù)期的目的。
二、不足之處：
1、時間控制方面需改進。太高估了學(xué)生的能力，沒能布置學(xué)生回家先預(yù)習(xí)內(nèi)容，所以在檢測學(xué)生理解文段情況的環(huán)節(jié)花費了過多的時間，導(dǎo)致后面互評作文的環(huán)節(jié)時間比較倉促。
2、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間連接的不夠好，過度顯得有些生硬，若是能巧用些過度語會更好。
3、個別單詞出現(xiàn)錯誤，上公開課前要注意查字典。
小學(xué)英語課時教學(xué)反思3
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)四個季節(jié)的單詞。在教學(xué)中利用多媒體進行呈現(xiàn)，讓學(xué)生用英語對自己的喜愛的季節(jié)進行描述，并在此基礎(chǔ)上進行語言交流，展開交際活動。
本堂課的成功之處：
一、目標(biāo)達成的比較好：
在教學(xué)過程中，通過多媒體呈現(xiàn)，以及歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握本課的新授單詞spring, summer, fall, winter, season及句型：What’s your favourite season?并能在實際情景中進行運用。
二、能夠與學(xué)生生活實際進行緊密結(jié)合：
這些詞匯與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。同時，這些單詞都比較簡單，易于上口，學(xué)生樂學(xué)，積極性非常高，潛移默化中會想起這些單詞，在真實的情景中會運用，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語言運用能力的目的。
三、課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?/strong>
在教學(xué)快要接近尾聲的時候，發(fā)現(xiàn)還多出一些時間，因此又想出了一個游戲：讓一個學(xué)生到前面看圖表演動作，然后由其他同學(xué)猜出這是哪個季節(jié)的活動。這一活動的設(shè)計，學(xué)生很感興趣，反而成為教學(xué)的一個亮點了。
本堂課的不足之處：
一、形式比較單一：
本堂課在教學(xué)新授單詞的整個過程中，形式非常單一，就是呈現(xiàn)，朗讀，拼讀，問顏色，問活動……這樣一個順序，使學(xué)生學(xué)得比較枯燥乏味�？梢杂貌煌姆绞竭M行呈現(xiàn)，比如夏季等，可以聲音等其他方式進行引入。
二、沒有充分調(diào)動學(xué)生的興趣：
整堂課，沒有太高潮的地方。學(xué)生沒有興奮點，一直都是很平的，其實在歌曲教學(xué)時，應(yīng)該是可以調(diào)動學(xué)生積極性的。另外在開頭導(dǎo)入部分，可以通過season的flash 動畫進行引入，這樣學(xué)生可能一開始就可以很好的進入學(xué)習(xí)四個季節(jié)的興奮狀態(tài)。
三、拓展的比較少：
無論是教師的輸入語言，還是學(xué)生的輸出語言，都比較平乏。本來想在詢問學(xué)生：What’s your favourite season?在學(xué)生回答之后，在問一個：why?但是由于在試教的時候，學(xué)生都不太會說，因此也就沒有在這個班進行鋪開的詢問。
在今后的教學(xué)中，我會不斷總結(jié)課堂得失，更多考慮學(xué)生的接受能力，尋找更適合他們的教學(xué)方式，爭取取得更大的進步。
小學(xué)英語課時教學(xué)反思4
本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型what’sthis?ita–課本通過手影游戲讓學(xué)生感知核心句型的語義及語用功能。本部分的教學(xué)我按照教材安排的順序進行，并且利用小組合作的方式進行新句型的操練，取得了較好的效果。不足：不過由于課前準(zhǔn)備不充分沒有給學(xué)生做頭飾。
改進措施：課前應(yīng)準(zhǔn)備充足，讓每一名學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
小學(xué)英語課時教學(xué)反思5
目前，全市已普遍從小學(xué)一年級開設(shè)英語課程。英語對一年級小學(xué)生來講，是新事物，那么在這個階段，教師如何能夠發(fā)揮好啟蒙作用，使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的起始階段，擁有積極的學(xué)習(xí)熱情，并融入語言學(xué)習(xí)的良好氛圍之中呢？我認(rèn)為，教師要想盡辦法讓孩子對英語產(chǎn)生無盡的興趣。
《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓他們持久地保持這種興趣。這就需要英語啟蒙老師精心設(shè)計、組織課堂教學(xué)，使學(xué)生樂于參與，勇于實踐。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的小游戲，小競賽是促進和激發(fā)興趣的有效形式。這些游戲競賽活動快節(jié)奏、有趣味、活潑、生動，小學(xué)生都喜歡做。但是任何東西都有一個度，過猶不及就會失去它原有的意義和效果，那么小學(xué)英語課堂上的游戲競賽活動也要有一個度，游戲競賽活動的時間要根據(jù)難易程度控制好，要不緊不快效果才好。
比如：在教授bodyarmhandfingerlegfoot這幾個單詞時我運用簡筆畫教學(xué)，按照畫的順序來認(rèn)識記憶這幾個單詞，再一個是采用游戲競賽活動：第一個游戲競賽活動（TPR——TpointsandSsanswer）是師生互動，比較簡單，這個是比速度，也是考查學(xué)生對單詞“意義”的理解，時間為一二分鐘左右完成。第二個游戲競賽活動（TPR——SspointandSssay）是生生互動，這個活動雖然也是pointandsay，但與前一個不同，它是在考查學(xué)生對單詞“意義”理解的基礎(chǔ)上又多了對單詞“讀音”的考查，難度遞增。第三個游戲競賽活動（TPR——looksayandchoose）是師生PK，是對單詞“形”的識記，也就是“認(rèn)讀”，難度較大，可以說，“認(rèn)讀”英語是小學(xué)生最難過的一關(guān)，所以我又面向了全體學(xué)生。
二、教師還要適時借助于母語。三年級學(xué)生沒有一定的英語語言輸入，整節(jié)課全部用英語對話是不現(xiàn)實的。比如，在實際的課堂教學(xué)中，對游戲的規(guī)則、要求、評價我都用漢語解釋。這樣既節(jié)省了時間，提高了課效，又避免了學(xué)生因聽不懂要求而無動于衷造成的冷場。其次，母語用得要恰到好處，要起到“畫龍點睛”的作用。
三、教師更要有親和力。在課堂上，我與學(xué)生擊掌讀單詞、拍手讀句子。我用兒童化的肢體語言，興趣化的手語同學(xué)生交流。這種親和力讓我把愛傳遞給了學(xué)生。比如，在一些游戲活動（TPR——Lookchooseandsay）中，我和學(xué)生一起搶答，讓學(xué)生充分感受到教師的民主和平等。讓學(xué)生喜歡上老師，進而更喜歡學(xué)習(xí)語言。
作為一名英語啟蒙教師，在課堂教學(xué)實踐中，還需要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，使課堂教學(xué)不斷升級！
小學(xué)英語課時教學(xué)反思6
優(yōu)點：本節(jié)課是一節(jié)單詞課，是對partA部分的承接，在上課時我借助身體各部分來教學(xué)，把Let’sdo的內(nèi)容融入到單詞呈現(xiàn)中去，有助于學(xué)生邊學(xué)邊練，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
不足：但是在上課時操練過少，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間不夠，在以后教學(xué)時注意引導(dǎo)，多給學(xué)生時間相互交流，自主學(xué)習(xí)。
改進措施：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多留一些時間讓學(xué)生進行操練。
小學(xué)英語課時教學(xué)反思7
Unit1IHelloALet’slearn教學(xué)反思
優(yōu)點：本節(jié)課整體來說比較成功，許多同學(xué)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
不足：但是本節(jié)課對學(xué)生的機械訓(xùn)練還不夠，需要給學(xué)生充足的時間去鞏固練習(xí)。
改進措施：采取多種形式加強學(xué)生的訓(xùn)練。
Unit1IHelloALet’stalk教學(xué)反思
優(yōu)點：本節(jié)課總體來說上的的比較順利，大多數(shù)同學(xué)能夠積極主動的參與到各項活動中去。
不足：但是課前準(zhǔn)備不夠充分，沒有達到更好的教學(xué)效果。
改進措施：課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，讓每名學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。
Unit1IHelloBLet’stalk教學(xué)反思
優(yōu)點：本節(jié)課是一節(jié)對話課，我在呈現(xiàn)完句型之后，給學(xué)生充分的時間去練習(xí)，學(xué)生也表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，取得了較好的教學(xué)效果。
不足：但在上課是對學(xué)生的引導(dǎo)不到位，并且在以后上課時要注意引導(dǎo)，要充分創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)對話。
改進措施：今后上課的時候應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情景中掌握所學(xué)知識。
Unit1IHelloBLet’slearn教學(xué)反思
優(yōu)點：這是一節(jié)詞匯課，我讓學(xué)生借助他們自己手中的文具來學(xué)習(xí)本課，并且盡量使每一個同學(xué)都有去表現(xiàn)練習(xí)的機會，并且能夠展示它們的學(xué)習(xí)成果。
但是這節(jié)課也有不足，在操練上略有些欠缺，沒有給學(xué)生充足的時間去練習(xí)。
改進措施：采取多種形式進行操練，鞏固所學(xué)知識。
小學(xué)英語課時教學(xué)反思8
優(yōu)點：本節(jié)課是對話課，是對partA部分的練習(xí)和承接，學(xué)習(xí)新單詞puppet和鼓勵用語great。本節(jié)課我利用創(chuàng)設(shè)情景的方式進行教學(xué)，使學(xué)生融入到相對來說更為真實的情景中來。
不足：但是，上課時由于過多的時間就用在了呈現(xiàn)新知上，以至于沒有足夠的時間去操練。
改進措施：多留一些時間進行操練。
小學(xué)英語課時教學(xué)反思9
作為一名年輕的英語教師。年輕的我不但充滿了激情，而且對教育事業(yè)抱有美好的憧憬。我雖然沒有什么經(jīng)驗，但是我會去積累經(jīng)驗，虛心請教學(xué)校里經(jīng)驗豐富的老師。
我教學(xué)的對象是小學(xué)一、二年級，一、二年級學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意的持續(xù)時間相對較短。而語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果，所以要落實教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目的，這不僅是對教師個人素質(zhì)的要求，也是對教師實際能力的挑戰(zhàn)。
一、營造英語氛圍
1、學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。一開始上課時我就用英語向?qū)W生們問好：Hello，boysandgirls。當(dāng)時，我的語速很慢，表情比較夸張，盡管學(xué)生們聽到后皺起了眉，但后來看到他們展開了笑臉，我就知道我做的已經(jīng)成功了一半，他們的好奇心被我調(diào)動起來了。于是，我趁熱打鐵，作起了自我介紹：I’mKitty。我把我的英文名字寫在了黑板上，帶著孩子們念了三遍，這下整個課堂活躍了起來，他們都在大聲喊著我的名字：Kitty！他們對我的名字充滿了興趣，甚至有的學(xué)生要求也能給他們?nèi)�英文名。順?biāo)浦郏抑缶徒o他們每個人都取了英文名，慢慢地讓他們學(xué)會互稱英文名，開啟了英語之門。
2、對于從來沒有接觸過英語學(xué)習(xí)的一年級來說，要想在整堂課進行英語教學(xué)是很困難的，但是，英語課用英語教學(xué)又是必須的。生搬硬套只會適得其反，老師說一大堆英語，學(xué)生聽不懂導(dǎo)致沒有興趣聽，這是沒用的。所以，訓(xùn)練學(xué)生聽懂教師的課堂教學(xué)用語很有必要。教師可以運用開學(xué)后的兩周作為預(yù)學(xué)習(xí)周，把盡可能要在課堂中使用的課堂用語教給學(xué)生，同時訓(xùn)練學(xué)生能聽懂教師再說什么。比如，表揚的句子有很多“GoodVerygoodWonderful”等等，教師說這些用語時，可以對著學(xué)生們豎起大拇指；讓學(xué)生保持安靜時，教師可說“Bequiet，Please！”同時，用食指放在嘴邊，“噓”一聲；教師要學(xué)生仔細(xì)聽時，可說“Listencarefully�！蓖瑫r，把右手張開放在耳朵邊，做“聽”狀。這樣教師也不用太擔(dān)心學(xué)生們聽不懂了，老師的肢體語言就說明了一切。當(dāng)然，剛開始使用英語課堂用語有些困難，很多時候?qū)W生真的聽不明白，那么在必要時還是要用中文解釋一下。我想說的是，在一堂課里，氛圍很重要，盡可能地多說英語，讓學(xué)生仿佛置身在英語的世界里，身臨其境地學(xué)習(xí)英語。
3、借用居里夫人的一句名言：“自信是成功的基石”來激勵學(xué)生，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。所以在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師要注意及時鼓勵和表揚，同時對他們進行評價。并讓所有學(xué)生明白其受表揚的原因就在于大膽積極地開口說英語，讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)氛圍的感染下不知不覺地開口說英語。評價的方法是多樣化的，可以對個人進行評價，獎勵學(xué)生貼紙；以組為單位進行評價，教師課堂上可以在黑板上畫“小組獎勵欄”，還可以在教室內(nèi)墻設(shè)立一個“小組總評價欄”作為一學(xué)期表現(xiàn)的總評價。這樣可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，讓學(xué)生體驗進步與成功，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的持續(xù)動力，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。
二、教學(xué)方法多樣化
1、直觀教學(xué)，生動形象，有助于學(xué)生直接感受和理解語言，通過視、聽、說、唱加深印象，強化記憶。小學(xué)生年齡小，形象思維發(fā)達，喜歡生動活潑的講解，很適合用直觀手段進行教學(xué)。
2、情景教學(xué)，情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。
3、動作教學(xué)，在低年級英語教學(xué)中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
4、活動教學(xué)，就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境、提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。
5、游戲教學(xué)，小學(xué)生天性好動，樂于參與游戲活動。用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
6、歌曲童謠教學(xué)，興趣是英語學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，而英語的歌曲童謠則是興趣的靈魂附著物。把枯燥的詞、句的英語學(xué)習(xí)變成愉快的兒歌學(xué)習(xí)，旋律使人愉悅，英語兒歌使人歡暢，英語兒歌歌詞使人詞匯量得以補充，能使人愉快學(xué)習(xí)英語，輕松學(xué)到英語，休閑時刻學(xué)好英語，在英語中尋找律動，在英語中收獲真知實踐，何樂而不為？
小學(xué)英語課時教學(xué)反思10
優(yōu)點：本節(jié)課思路比較清晰，先是學(xué)習(xí)前面已經(jīng)學(xué)過的字母，然后通過師生對話引入本節(jié)課的內(nèi)容，這節(jié)課是對話課，主要是對句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的學(xué)習(xí)，這幾個句型在前面上課時多少有些鋪墊，所以上起來比較簡單，學(xué)生掌握起來也比較簡單，我主要是用以舊引新的方法進行導(dǎo)入，由what’sthis?引出What’sthat?并且創(chuàng)設(shè)情景較為成功，學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是也存在不足，學(xué)生在鞏固操練這一環(huán)節(jié)聯(lián)系的范圍不夠廣，操練不充分。改進措施：應(yīng)采取多種形式讓學(xué)生進行操練。
小學(xué)英語課時教學(xué)反思11
在三年級英語第五單元單詞教學(xué)中，我把學(xué)生引入KFC，讓他們自己去思考，自己去想象所要學(xué)習(xí)的吃的東西和喝的東西。在教學(xué)的過程中，我還把教室布置成KFC的樣子，使他們從感官上感受到對知識的渴望，同時這也會讓他們在課后不經(jīng)意的反復(fù)的操練。
一、應(yīng)用媒體教學(xué)，促進難點突破
一節(jié)課的成功與否，難點的突破是關(guān)鍵之一。多媒體可以把抽象的'單詞和對話教學(xué)轉(zhuǎn)變成形象的直觀的教學(xué)，把難點和重點的句子和單詞放在多媒體的反復(fù)操練中，如學(xué)生對bread，chicken，F(xiàn)renchfries，juice，water記憶力特別差，所以我借助多媒體用他們所喜愛的小動物和像小新，櫻桃小丸子那樣的人物給他們套用，讓他們猜what do they need？從反映的情況看效果是很好的，這不僅僅能讓他們開拓思維，還能讓他們有想象的余地，開拓他們的遠(yuǎn)見。
二、借助學(xué)具操作，激活創(chuàng)新意識
蘇霍姆林斯基說過，手腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子。三年級的英語大多是單詞教學(xué)，所以每天都讀會枯燥乏味，有時還會帶來不良影響。我用不同的方法來要求他們畫畫。動手做會讓他們記憶力加深。
三、營造良好氛圍，增強情感交流
新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。教師應(yīng)該努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識和技能的興趣。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。
小學(xué)英語課時教學(xué)反思12
A Let’s Learn
優(yōu)點：本部分是以sarah和媽媽在廚房中的對話作為語境，呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的關(guān)于食物的四個單詞，在詞匯呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)，我運用的了游戲‘guessing game.’來呈現(xiàn)新詞，分別引出新詞egg和milk.在詞匯操練這一環(huán)節(jié)，我組織了義型配對活動，讓學(xué)生小組討論配對單詞和圖片，請四個同學(xué)在黑板上完成配對活動，學(xué)生表現(xiàn)出了求知的欲望和積極性，與此同時，我還鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
不足：但是在上課時我忽略了對后進生的關(guān)注，在下課時需抽出時間對他們進行提問。
改進措施：對后進生應(yīng)加強關(guān)注，爭取讓他們跟上學(xué)習(xí)步伐。
小學(xué)英語課時教學(xué)反思13
開學(xué)已經(jīng)三周了，靜下心來想想這三周過的真是太充實了，初接這三個一年級班的時候，我還真是頭大，剛從五年級下來，都不記得怎么教小朋友了，上課的時候經(jīng)常是一片混亂，慢慢的經(jīng)過這三周的磨合，我與這三個班的同學(xué)們都“上道”了！
1、唱一唱
一年級的學(xué)生年齡小，喜歡節(jié)奏感強的歌曲，每節(jié)課前的歌曲聯(lián)唱，一下子就把大家的注意力集中到我這里了，我也不需要浪費過多的口舌去整頓課堂紀(jì)律。
2、比一比
孩子們雖然年齡小，但是也都有好勝心，都希望自己爭當(dāng)?shù)谝�，都希望獲得老師的小印章、小貼畫，所以每節(jié)課我都采取小組比賽的方式，一是控制課堂紀(jì)律，二是激發(fā)學(xué)生們積極回答問題的欲望。
3、看一看、講一講
平時孩子們在家里可喜歡看動畫片了，抓住這一特點，講新課之前我先播放課文視頻，讓學(xué)生們仔細(xì)觀看，然后用自己的話講一講這是這個視頻發(fā)生了什么樣的故事？孩子們通過看視頻、講故事，對課文大意有了明確的理解，再講課文的時候就更好理解了！
4、演一演
一年級的課文對話都比較簡單，情境性也很強，我采用情景設(shè)置的方式，讓孩子們上臺來演一演，模仿文中角色的對話，孩子們還有摸有樣呢，說的還真不賴，而且熱情相當(dāng)高，爭先恐后的要上臺表演，有些同學(xué)熱情很高但表達能力有限，對于這種情況我也不急于批評，多鼓勵、這次不行、下次再上來，只要有熱情就沒有學(xué)不好的。
5、夸一夸
對于剛接觸英語的一年級小朋友來說，養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣是非常重要的，在課堂上糾音是必不可少的一個環(huán)節(jié)，面對錯誤的發(fā)音我只能是一次次、一遍遍的改正，耐住性子，因為我深知批評是的殺手，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就來源于老師的一句鼓勵、一句夸贊。
總之，對于剛?cè)雽W(xué)的一年級同學(xué)來說，培養(yǎng)英語的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣是首要目標(biāo)，隨著以后教學(xué)內(nèi)容的增多、學(xué)習(xí)難度的增大，建立英語學(xué)習(xí)規(guī)則、掌握英語學(xué)習(xí)方法也會逐漸提上日程，循序漸進、由易到難、慢慢滲透，讓學(xué)生在不知不覺中愛上英語、學(xué)好英語！
小學(xué)英語課時教學(xué)反思14
本節(jié)課是六年上冊29課，重點學(xué)習(xí)9至12月，要求學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，對這幾個月進行簡要的介紹，并簡單談?wù)撆c其相關(guān)的活動。
教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教的目的是為了不教。”即教的本質(zhì)是為了學(xué)，學(xué)生的學(xué)是教的基礎(chǔ)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者，教師不僅要使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，而且要使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體，這是教師工作的重要職責(zé)。結(jié)合這一理念以及高年級英語閱讀課這一課型，課前我預(yù)設(shè)了五步闖關(guān)環(huán)節(jié)，旨在，一借助闖關(guān)這種形式，讓孩子們嘗試自主完成認(rèn)讀，理解，流暢朗讀，簡單運用等教學(xué)目標(biāo)，二通過闖關(guān)形式，激勵學(xué)生更加積極投入地參與教學(xué)活動，并在學(xué)習(xí)過程中一次次感受成功的喜悅。
Step One勇闖語音關(guān)環(huán)節(jié)，孩子們在自讀和互助中，解決了單詞發(fā)言難點。Step Two突破理解關(guān)環(huán)節(jié)，孩子們在互助中掌握了較難理解的句子。Step Three朗讀大比拼環(huán)節(jié)，孩子們又在競賽中，加強了讀的流暢性和準(zhǔn)確性。Step Four閱讀我能行環(huán)節(jié)，又把本課課文學(xué)習(xí)進一步拓展延伸，讓孩子們的閱讀能力再一次得到鍛煉和提升。而最后的交流競技場環(huán)節(jié)，則給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個可以自由談?wù)�，展示語言交際能力的舞臺，讓他們能夠結(jié)合本課內(nèi)容和已有知識基礎(chǔ)，暢所欲言。
在本課教學(xué)中，我也有一些不足有待改進和調(diào)整。如，讀的訓(xùn)練，練習(xí)的量還不夠，部分學(xué)生朗讀時仍有困難，又如，雖然五步闖關(guān)環(huán)節(jié)中，沒有寫的訓(xùn)練，但孩子們?nèi)绻茈S時記筆記，記錄一些重點，難點詞句，養(yǎng)成隨時筆錄的習(xí)慣，會更好。
小學(xué)英語課時教學(xué)反思15
B Let’s Learn
優(yōu)點：本課時繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)事物的單詞，本課時的單詞在前面教學(xué)中已經(jīng)有所涉及，比如water這個詞，學(xué)生學(xué)起來相對來說比較輕松容易，同時，我把let’s talk中的句子加以整合，及復(fù)習(xí)了前面的語言知識，又很好的引出了本課時的新單詞，是這節(jié)課比較成功的地方，學(xué)生已經(jīng)能夠在很大程度上掌握本課的內(nèi)容，并且能夠運用到實際對話當(dāng)中，能做到活學(xué)活用。
不足：但是在上課時我忽略了小組合作這一環(huán)節(jié)，講的學(xué)生獨立思考的時間太少。
改進措施：在今后上課時應(yīng)該引起注意。要多鼓勵少批評。
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