小學(xué)體育體育教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)體育體育教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)體育體育教學(xué)反思1
針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?
記得在一次教師培訓(xùn)中,教研員說(shuō),只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng),全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒(méi)有必要排著整齊的隊(duì)伍集合,慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法,不能讓學(xué)生覺(jué)得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。
作為基層的體育教師總有一種迷茫的感覺(jué),總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多,具體實(shí)際指導(dǎo)的'、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有將近80人,每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項(xiàng)目種類繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課,在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上,一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠,巡視。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場(chǎng)上有一、兩個(gè)班算少了,經(jīng)常三四個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂(lè)體育,還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,我們只有全盤(pán)接納,待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣,我覺(jué)得,符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的。
小學(xué)體育體育教學(xué)反思2
立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào),枯燥的項(xiàng)目,今天在給一年級(jí)上立定跳遠(yuǎn)這節(jié)體育課時(shí),首先我示范教立定跳遠(yuǎn)的方法,要先怎樣再怎樣。一開(kāi)始時(shí),同學(xué)們興趣很高,可沒(méi)有練習(xí)幾遍,有一部分同學(xué)就開(kāi)始表現(xiàn)出厭煩地感覺(jué),動(dòng)作變形,態(tài)度不認(rèn)真,邊跳邊玩,嘻嘻哈哈。我發(fā)現(xiàn)后,非常生氣,平時(shí)孩子們都說(shuō)最喜歡上體育課了,今天怎么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?于是我在思考:得想一個(gè)辦法調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性,我馬上叫孩子們停下來(lái)。說(shuō)“我們來(lái)做游戲吧!”孩子們一聽(tīng)做游戲,精神一下子振奮來(lái),連蹦帶跳地喊“好、好”
我根據(jù)立定跳遠(yuǎn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一個(gè)“青蛙過(guò)河”的游戲,并在地上畫(huà)上幾個(gè)圓圈,表示荷葉,比一比看誰(shuí)能跳過(guò)這片荷葉。然后把他們分成幾個(gè)組,進(jìn)行比賽。通過(guò)比賽觀察,還真沒(méi)有發(fā)現(xiàn)偷懶的學(xué)生了,效果還真不錯(cuò)。訓(xùn)練了一陣我讓孩子們停下來(lái)休息,借此機(jī)會(huì)我對(duì)孩子們提出了一個(gè)問(wèn)題:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你覺(jué)得怎樣跳才跳得更遠(yuǎn)?能把你的經(jīng)驗(yàn)告訴大家嗎?孩子們的情緒高昂起來(lái),個(gè)個(gè)都想說(shuō)。根據(jù)孩子們的敘述我進(jìn)行了規(guī)范性的.整理,得出以下幾點(diǎn):
一、起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù),即:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂。學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練習(xí)。
二、起跳蹬地技術(shù),發(fā)展下腳爆發(fā)力量。要求做到"兩快"即臂前擺快,制動(dòng)快;蹬地快。"三直"即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直;起跳時(shí),重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳。此時(shí)身體已充分伸展開(kāi),教法采用向上跳;向前跳;聽(tīng)信號(hào),肌肉急劇收縮一次再迅速放松;跳深;立定跳遠(yuǎn)等。
三、騰空技術(shù),發(fā)展腹肌,髂腰肌及下肢爆發(fā)力素要求大腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向后擺,團(tuán)身緊。
四、落地技術(shù),提高完整技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量,發(fā)展下肢爆發(fā)力。要求重心低,小腿前伸;落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好準(zhǔn)備。此時(shí)應(yīng)為團(tuán)身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺。
通過(guò)這節(jié)課使我想到了體育課不是單純的練或玩。跟其他學(xué)科一樣也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和選擇有效的教學(xué)方法。讓孩子們?cè)凇皹?lè)中練,動(dòng)中練,玩中練”,這樣才能達(dá)到“練”的目的,孩子們的興趣才能貫徹全過(guò)程。
小學(xué)體育體育教學(xué)反思3
作為一名新老師,一年級(jí)的體育課我還是第一年教,學(xué)期開(kāi)始感覺(jué)是最累的。隊(duì)列隊(duì)形、路隊(duì)訓(xùn)練教學(xué)對(duì)于剛剛從幼兒園進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的,內(nèi)容比較枯燥,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生都不太喜歡,一段時(shí)間的練習(xí)后,學(xué)生就感覺(jué)厭倦,不愿學(xué)習(xí)了。所以,要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習(xí)效果,達(dá)到鍛煉身體、訓(xùn)練有素的目的,有一定的難度。
在一年級(jí)進(jìn)行原地踏步、稍息立正、三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)中。我嘗試過(guò)很多方法,不知道是練習(xí)次數(shù)過(guò)多,還是學(xué)生煩了,方法都不太適合學(xué)生,總覺(jué)的教學(xué)效果不太理想。最近,學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開(kāi)始數(shù)數(shù),引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的動(dòng)作。
在學(xué)生進(jìn)行原地踏步、行進(jìn)間踏步的教學(xué)中,我先讓孩子們做好分解動(dòng)作,通過(guò)1—2—1的口令,孩子們跟隨老師節(jié)奏手臂前后擺動(dòng),腳步踏著節(jié)拍,左腳踩1,右腳踩2,嘴中默念口令,通過(guò)一段時(shí)間的'練習(xí),整體情況相比較以前要好很多。此外,對(duì)于班級(jí)比較調(diào)皮,學(xué)習(xí)動(dòng)作較慢的學(xué)生,我通過(guò)單獨(dú)指導(dǎo)與個(gè)別糾錯(cuò)的方式加以改進(jìn),學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也明顯有所好轉(zhuǎn)。
通過(guò)以上實(shí)踐,我覺(jué)得:在小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)中,還是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和年齡、心理特征,有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué),可以編兒歌、編制口訣或者采用游戲的方式,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情,這樣,孩子們?cè)敢鈱W(xué),課堂上聽(tīng)話了,老師教學(xué)起來(lái)也更加省力省心,教學(xué)效果也一定會(huì)更加顯著。
小學(xué)體育體育教學(xué)反思4
一、教師的微笑的魅力是學(xué)生心靈啟迪和智慧展現(xiàn)
剛剛踏入小學(xué)低年級(jí)的小朋友,帶這一顆幼稚、好奇、無(wú)知的思想來(lái)到了學(xué)校,開(kāi)始了人生學(xué)習(xí)的生涯,面對(duì)和接受的是教師傳授的知識(shí)和如何培養(yǎng)良好生活的開(kāi)始。教師多給予微笑和耐心,會(huì)讓深得學(xué)生的喜歡很愛(ài)戴。從那一刻開(kāi)始,他們會(huì)很努力上好你的課,原因只有一個(gè),因?yàn)樗麄兿矚g您,喜歡你的微笑喜歡你的表?yè)P(yáng)、樂(lè)意的接受你的批評(píng)和教育、指導(dǎo)。舉例:一年級(jí)的學(xué)生在聽(tīng)我教課的時(shí)候,當(dāng)時(shí)的我是在進(jìn)行廣播操的教學(xué),每個(gè)小朋友的接受能力不一樣,我先運(yùn)用先整體后分組的形式進(jìn)行的教學(xué),在這個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,就發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué),因?yàn)閺V播操枯燥乏味和學(xué)生自己協(xié)調(diào)能力差異的情況下,開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的逃避和缺乏自信,動(dòng)作跟不上,模仿一下自己做一下,動(dòng)作就是做不全。做為教師的我,就不能夠在打擊他的自信心和求知的欲望,我就對(duì)他微笑的說(shuō),你能夠相信老師嗎?相信自己?jiǎn)幔慨?dāng)他說(shuō)相信自己的時(shí)候,作為教師的我就給他打氣,給他自信心,給他微笑,“來(lái),我教你,”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話就會(huì)是他學(xué)習(xí)的動(dòng)力,他會(huì)在想,他沒(méi)有自信的時(shí)候,得到的卻是教師的鼓勵(lì)和溫馨的微笑,他心里會(huì)想老師沒(méi)有怪我沒(méi)有批評(píng)我,我要好好學(xué)習(xí)。通過(guò)這個(gè)小小的片段,讓學(xué)生看到的是教師微笑的美麗的地方,也是魅力的教學(xué)。課堂上,還有很多相似的例子,只有稍注意就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。教師的笑容也很重要,就像老師們寫(xiě)的批閱和評(píng)語(yǔ)一樣重要,笑容在課堂可以讓學(xué)生喜歡我愛(ài)我,所以我常常微笑對(duì)他們。他們會(huì)用更好的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)你的辛苦。
二、根據(jù)體育課的'特點(diǎn)組織教學(xué)
在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)練習(xí)使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育課前,學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng),他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái):基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語(yǔ)言生動(dòng),并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
三、根據(jù)兒童的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)
根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:有意注意時(shí)間短、興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),好奇、好動(dòng)、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí),一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中,教師要充分利用兒童生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰,意志力在課的中后部達(dá)到高峰,情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn),教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué),以提高教學(xué)效果,靈活動(dòng)用組織方法,針對(duì)兒童生理和心理特點(diǎn),在教學(xué)中,教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則,采用多種多樣的,生動(dòng)活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中,教材之間的銜接,傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一,且容易出現(xiàn)散亂的狀況,而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接,即會(huì)使學(xué)生感到新奇,又會(huì)使教學(xué)活而不亂,順利過(guò)渡。同時(shí),教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用,既用“手勢(shì)指揮、眼神暗示,語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法!笆謩(shì)、眼神”具有無(wú)聲的語(yǔ)言,更具有其它組織方法不可替代的作用?傊處熢诮虒W(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
小學(xué)體育體育教學(xué)反思5
本次課所授班級(jí)為三年級(jí)一班,第2課時(shí),在第一次課時(shí)給學(xué)生已經(jīng)講過(guò)竹竿舞的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),并讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解了竹竿舞的基本跳法。因此在本次課上,我在宣布了課的任務(wù)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)以后,我們就正式進(jìn)行了竹竿舞的跳法的學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始時(shí),同學(xué)們都覺(jué)得這很新鮮也很簡(jiǎn)單,在“開(kāi)開(kāi)合,開(kāi)開(kāi)合”的搖桿節(jié)奏下,幾乎每個(gè)同學(xué)的第一次試跳都宣告失敗,有的踩到竹竿上,有的被桿夾住腳,有的同學(xué)沒(méi)按節(jié)奏跳,反正是各種花樣都有,但這也更加激發(fā)了學(xué)生對(duì)這的好奇心。在所有學(xué)生先嘗試一次之后,我給同學(xué)們示范了一遍,并講解了關(guān)鍵的要點(diǎn),然后讓大家自己再一次進(jìn)行練習(xí)。有了第一次的“教訓(xùn)”和老師的講解示范之后,這一次的效果明顯好了很多,有五名同學(xué)順利的過(guò)完桿,這極大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,但大部分同學(xué)還是會(huì)出現(xiàn)第一次的情況,我鼓勵(lì)同學(xué)們不要著急,慢慢來(lái),多嘗試幾次,找出過(guò)桿的關(guān)鍵所在,一定可以順利完成。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,我讓幾個(gè)表現(xiàn)好的'同學(xué)給大家示范兩遍,然后再進(jìn)行相互幫扶,如此重復(fù)幾次以后,效果明顯提高了很多,同學(xué)們的臉上也露出了勝利的笑容。
隨后我把竹竿舞音樂(lè)《跳起來(lái)》加進(jìn)來(lái),先讓搖桿的同學(xué)跟著音樂(lè)的節(jié)奏搖桿,然后再讓跳的同學(xué)跟著音樂(lè)一起進(jìn)行跳竹竿進(jìn)出的練習(xí),整節(jié)課的目標(biāo)就已達(dá)成,且課的效果也非常的好。
小學(xué)體育體育教學(xué)反思6
踢毽子寓游戲于運(yùn)動(dòng)之中,只要玩得開(kāi)心,合理掌握運(yùn)動(dòng)量,不但能夠達(dá)到強(qiáng)身之目的,還能享受到其中的樂(lè)趣,本課是學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢毽球,在開(kāi)始部分運(yùn)用一個(gè)看誰(shuí)踢得準(zhǔn)游戲讓學(xué)生進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生對(duì)練習(xí)毽球的興趣,讓學(xué)生思考怎樣才能踢得準(zhǔn),才能踢到圓圈里,提高了學(xué)生對(duì)本課的熱情;静糠诌\(yùn)用了一拋一踢,一拋二踢,一拋三踢```難度從易到難循序漸進(jìn)得進(jìn)行練習(xí),學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行技術(shù)練習(xí)。在技術(shù)練習(xí)完后我加入了單腳跳接踢毽的游戲,讓學(xué)生在游戲中鞏固本課的腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù),也增加了學(xué)生的練習(xí)熱情。
本課不成熟的細(xì)節(jié)有由于自己在教學(xué)上能力有限、思維不開(kāi)闊,在課后我自己反思這節(jié)課,我認(rèn)為本課的不足有:
1、游戲?qū)氩糠炙膫(gè)組的圓圈過(guò)于密,不利于學(xué)生的踢準(zhǔn)。
2、沒(méi)讓學(xué)生進(jìn)行展示,課堂中對(duì)學(xué)生的.評(píng)價(jià)較少,不利于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。
3、本課以下肢練習(xí)為主,過(guò)于單調(diào),在輔助練習(xí)部分可加入上肢練習(xí)的游戲。
在今后教學(xué)中,我要努力學(xué)習(xí)提高自身教學(xué)能力,爭(zhēng)取能形成自己個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。
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