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幼兒園戶外活動反思(精選20篇)
幼兒園的戶外活動開展啦!在活動過程中有哪些地方是值得大家反思的呢?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于幼兒園戶外活動反思,歡迎大家閱讀!
幼兒園戶外活動反思 1
幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出,幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時!币虼,積極地開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織好幼兒的戶外活動就成了我們每個幼兒老師的主要工作,對于如何開展戶外活動我總結(jié)了幾點(diǎn)心得與大家一起交流探討一下。
一、確保幼兒的活動時間,開展內(nèi)容豐富的活動
在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間,為幼兒提供多種多樣的游戲材料,組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室,他們自由選擇玩具,自由結(jié)伴,按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲;午餐后,我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲,如餐后散步、走迷宮、走小路等;在下午的游戲活動我們會為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課,讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉,培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動,孩子們都積極參與,充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。
二、確保幼兒的活動時間,開展內(nèi)容豐富的活動。
觀察孩子的玩耍,了解他們的活動和興趣,從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候,大部分幼兒對此已不感興趣了,我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等,通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量,這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了,又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的'興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動中,教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力,用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己,才能更好的來實(shí)施教育活動。
三、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。
在體育活動中,我們讓幼兒自由選擇同伴,讓幼兒教幼兒,使他們在活動中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評價,讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動,有了良好的情緒體驗(yàn),幼兒活動的時間就會自然延長,從而提高了幼兒活動的持久性。
在組織幼兒開展體育活動時,我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平,制定分層次目標(biāo),設(shè)計和安排難度不一的活動,提供不同指導(dǎo)和幫助,使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高,使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動中,我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒,多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒,我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中,我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同,設(shè)置了不同的高度,使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。
四、充分發(fā)揮幼兒的自主性
以往開展的戶外活動常常以教師為中心,由教師制作、提供活動材料;設(shè)置、安排活動場地;示范、指導(dǎo)某一基本動作并評價總結(jié)活動情況,致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動中,幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動材料時,我們都會請孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作,讓他們體會其中的喜悅,增加他們對體育器材的興趣,學(xué)會珍惜體育器材。
其次,在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性,鼓勵幼兒一物多玩。一個藤圈不僅是用來跳的,可以連環(huán)套著當(dāng)車跑,可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者,作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。
五、根據(jù)幼兒的興趣,開展豐富多彩的體育活動。
研究表明,幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強(qiáng)弱。因此可以根據(jù)這一特點(diǎn),安排幼兒感興趣的體育活動,以培養(yǎng)幼兒的堅持性。
幼兒園戶外活動反思 2
《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出:幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
為了讓孩子們積極參與戶外游戲活動,促進(jìn)身體健康,我主張要組織情境化的戶外游戲活動。
1、要求情景化的原因是孩子們的年齡小,活潑好動,注意力容易分散,在戶外游戲中容易出現(xiàn)難組織的問題,如果我們?nèi)绻麊渭儚?qiáng)調(diào)紀(jì)律,又會讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。所以才會要求進(jìn)行情境化的戶外游戲,吸引幼兒的參與興趣。
2、情境化的具體要求是:通過場景的創(chuàng)設(shè),讓孩子們不知不覺地進(jìn)入角色的扮演,讓孩子們在充滿趣味性的的游戲情節(jié)中,依賴游戲材料的支持,主動、愉快地進(jìn)行基本動作的練習(xí)。同時也能讓讓幼兒在扮演角色中獲得真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn),在動作技能鍛煉的同時獲得情感的熏陶。所以游戲本身的情節(jié)設(shè)計才是最主要的,它是促進(jìn)孩子們主動積極有興趣的參與游戲的關(guān)鍵。像汪裕芳老師上的音樂游戲,就是通過設(shè)置火車從火車站開往各地的情境,并且配上朗朗上口的兒歌,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),使幼兒的學(xué)習(xí)積極性在游戲中得到升華。
3、著名教育家陶行知先生說:“教學(xué)藝術(shù)就是在設(shè)法引起學(xué)生的興趣,有了興趣就肯全力用腦去做事情!鼻榫辰虒W(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成能引起幼兒極大興趣,激發(fā)幼兒不斷探索的教育方法。在體育活動中,教師應(yīng)根據(jù)班級幼兒的身心特點(diǎn),運(yùn)用故事、游戲、音樂等形式,以及現(xiàn)實(shí)生活中的典型場景,創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行鍛煉。
一、運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境
幼兒活潑好動、思維活躍,且注意力易分散,重復(fù)動作技能的練習(xí)會使他們易于疲勞,產(chǎn)生厭煩情緒,以致經(jīng)常出現(xiàn)教師難以實(shí)施教學(xué)的現(xiàn)象。因此,把體育活動的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個較為完整的故事,通過生動形象的故事情節(jié)展開體育教學(xué),引導(dǎo)幼兒積極參與,在人景動情中促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。比如,在執(zhí)教小班體育活動內(nèi)容“練習(xí)手膝著地向前爬、往后爬”時,設(shè)計擬人化的“小螞蟻運(yùn)糧”故事情境,構(gòu)思了有趣的故事情節(jié)——螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩,在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食,但在把糧食運(yùn)回家的路上遇到了種種困難,如遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等。在富有趣味的故事情境中,“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張,積極主動地完成了一系列動作鍛煉要求。
二、運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情境
游戲是幼兒特別喜愛的一種活動形式,在體育活動中教師可選取優(yōu)秀的游戲內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,讓幼兒以不同的角色,借助體驗(yàn)角色情感、探索角色生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色行為等方式來滿足自己身體、心理發(fā)展的需要。因此,在體育活動中往往要根據(jù)一定的體育任務(wù)來設(shè)計游戲情境,將身體動作、情節(jié)、角色以及規(guī)則組成等融入其中。比如,大班體育活動“勇敢的士兵”,其主要目標(biāo)是綜合練習(xí)幼兒的投擲、跨跳、側(cè)身鉆、匍匐前進(jìn)等能力,培養(yǎng)幼兒勇敢的精神。為此可以創(chuàng)設(shè)如下游戲情境:過封鎖區(qū)(跑)——爬越電網(wǎng)(墊上匍匐前進(jìn))——跳過矮墻(跨越)——跳躍雷區(qū)(單腳交替跳)——鉆隧道(側(cè)身鉆)——掃射敵機(jī)、奪碉堡。在輕松愉快的'游戲中,幼兒既掌握了基本動作,達(dá)到了鍛煉效果,又發(fā)展了動作想象力。又如,在體育活動“飛快行動”中,將教學(xué)任務(wù)貫穿于“動物大營救”的游戲情境之中,幼兒扮演小救護(hù)員,抬著擔(dān)架,走過獨(dú)木橋(積木)、跳過小河(繩子)、鉆過樹林(椅子),將受傷的小動物抬回救護(hù)所。在這樣的游戲情境中,幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與,自然地進(jìn)入活動狀態(tài),走、跑、跳、繞、抬等動作得到練習(xí),并能體驗(yàn)到完成某一任務(wù)所帶來的成功感。
三、運(yùn)用仿生物聲形動作創(chuàng)設(shè)情境
運(yùn)用仿生物聲形動作創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥飛等工作,能達(dá)到入景動情、寓教于樂的目的。比如,在進(jìn)行大班跳躍教學(xué)時,針對跳躍的某個動作讓幼兒模仿某種動物的動作。如側(cè)跨跳動作,引導(dǎo)幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動作。又如蹦跳動作,引導(dǎo)幼兒想象草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子,有的在吃草,有的在玩!⒆層變喊研⊥帽奶鴷r的動作模仿下來。諸如此類情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動幼兒的思維,促使幼兒在有趣的動作模仿中習(xí)得動作。
當(dāng)然,體育活動中可運(yùn)用的情境教學(xué)法遠(yuǎn)不止上述三種。教師在體育活動中設(shè)計情境時要注重把握幼兒的興趣和年齡特點(diǎn),并根據(jù)教學(xué)需要把握住情境創(chuàng)設(shè)的三個時機(jī):
1、開始階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動一開始教師就創(chuàng)設(shè)情境以導(dǎo)入活動或調(diào)動幼兒參與活動的興趣。比如,主動提出開一個小動物運(yùn)動會,讓幼兒戴上相應(yīng)的動物頭飾進(jìn)入后續(xù)的活動情境之中。
2、基本階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動的基本部分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計情境。比如,大班體育活動“搭障礙練跳躍”的教學(xué)內(nèi)容就是跳過障礙物。為此,可以設(shè)計學(xué)青蛙跳田埂(小長凳)、小河(繩子)等游戲情境。
3、結(jié)束階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動的結(jié)束部分一般采用歡快的音樂跟基本部分的情境聯(lián)系起來設(shè)計情境。比如,“小螞蟻運(yùn)糧”游戲結(jié)束部分,采用了歡快的音樂《洗澡歌》來調(diào)節(jié)幼兒的情緒,渲染了洗澡放松的情境,從而達(dá)到放松身體、消除疲勞的目的,讓幼兒獲得快樂的情感體驗(yàn)。
幼兒園戶外活動反思 3
戶外活動,在我以前的工作中一直是一件非常頭疼的、比較難組織的活動,為了孩子的安全戶外活動很少;為了減少教玩具的準(zhǔn)備,很少開展。
《玩墊子》,教師在整個教學(xué)過程中讓幼兒理解活動規(guī)則很重要,同時讓幼兒對探索玩墊子感興趣;顒娱_始教師以拿墊子當(dāng)方向盤,邊開汽車邊唱歌進(jìn)入活動大大激發(fā)了幼兒的興趣。在活動的最后環(huán)節(jié)教師還準(zhǔn)備了墊子做成的大火車,幼兒通過開火車的游戲結(jié)束本次活動。
《玩椅子》,活動形式很新穎,幼兒探索創(chuàng)新興趣強(qiáng)。幼兒活動道具貼合幼兒生活,日常生活中幼兒就可一玩,通過不同擺放椅子的方法探索不同的方式和椅子玩耍。活動中唯一缺陷:有部分的動作相對可能安全不是很有保證。而且可能由于活動安排時間過長,到后面基本幼兒已經(jīng)失去對活動的興趣了。
《趣味玩球》,活動中氛圍很輕松,教師營造了一個很溫馨、和諧的互動環(huán)節(jié)整個過程顯得很有趣,比如說剛開始就有一個把球當(dāng)?shù)乩讎梢粋圈,讓幼兒在活動時繞開地雷,然后在讓幼兒說說球還可以怎么玩…整個過程很流暢。孩子玩的也很投入興致也很高,是我值得學(xué)習(xí)之處。
而好像她們的一切都是為孩子的成長服務(wù),只要有需要的活動都可以大膽的去搞,也許是她們的.一貫的培養(yǎng),孩子在教師的帶領(lǐng)下,表現(xiàn)得非常出色。也并沒有像我想象中的那樣可怕,孩子自我保護(hù)的很好。從而我就想到了:孩子的一切習(xí)慣都是在老師的培養(yǎng)下形成的,占有了就會有收獲,放棄了只能留下遺憾!同時也領(lǐng)略到:他們的戶外活動形式多樣、更加豐富。
幼兒園戶外活動反思 4
幼兒的生長發(fā)育十分迅速,但是還未成熟。他們知識經(jīng)驗(yàn)匱乏,活動欲望強(qiáng)烈但身體協(xié)調(diào)性差、自我保護(hù)意識薄弱。這個時期的孩子天性好動,好奇心強(qiáng),隨心所欲,喜歡冒險,有“不怕危險”和“勇于獵奇”等心理特性,對周圍的事物有濃厚的興趣。針對幼兒的這些特殊的身心特點(diǎn),作為我們老師在幼兒戶外活動是應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
首先,作為老師要有高度的責(zé)任心。家長將孩子交到幼兒園,我們就對所有孩子都有平等的保護(hù)責(zé)任,從思想上應(yīng)認(rèn)識到責(zé)任的重大,肩上的擔(dān)子有多么的重。
戶外活動要提供一個安全的環(huán)境和活動設(shè)施,要檢查設(shè)施是否安全后幼兒才能玩。我們還要要求自己眼觀四路,耳聽八方,為的是捉住第一個危險的信號,并能及時扼制。在活動中老師不應(yīng)談?wù)撆c活動無關(guān)的話題,孩子的一切行為都不能離開老師的視線,應(yīng)時刻不忘對孩子提出要求,要時時把安全第一掛嘴邊,開展活動之前應(yīng)全面、細(xì)致地對環(huán)境中的安全因素進(jìn)行充分的考慮,高度重視安全因素,盡量排除不安全的隱患;(如:檢查幼兒的服裝、鞋帽,還有幼兒的.衣服口袋等)重視全面提高幼兒的身體素質(zhì),促進(jìn)幼兒自我保護(hù)的意識,避免安全事故的發(fā)生。
安全教育是一個長期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小,自我保護(hù)意識差,每次活動前的安全教育都是必不可少的?梢院陀變阂黄鸱治鋈菀壮霈F(xiàn)的危險情況,并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會出現(xiàn)危險。知道怎樣做才對,怎樣做不對,讓幼兒了解游戲規(guī)則。以引起幼兒注意,提高他們的安全意識,避免不安全事情的發(fā)生。在活動中應(yīng)適時、及時地提醒幼兒,讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認(rèn)識,使安全意識逐漸在幼兒心里扎根。
老師在活動前、活動中、活動結(jié)束后,都要有組織,要及時清點(diǎn)幼兒人數(shù),做到心中有數(shù),作為老師應(yīng)看護(hù)好孩子、清點(diǎn)好人數(shù),更應(yīng)該有組織的活動,活動中也要有秩序和規(guī)則,讓幼兒懂得遵守游戲的規(guī)則,并學(xué)會用紀(jì)律要求自己。
戶外活動或自由活動中老師站位應(yīng)合理,要關(guān)注到每個幼兒;這樣才能對幼兒的不安全行為或超出能力范圍的行為,做出及時制止或保護(hù)。老師還應(yīng)該觀察與指導(dǎo)相結(jié)合,在觀察中,指導(dǎo)幼兒正確的使用器械,并隨時強(qiáng)調(diào)幼兒的安全,戶外活動中要教給幼兒知道并掌握一些簡單的自救方法,指導(dǎo)他們注意安全事項(xiàng),學(xué)會自我保護(hù)。
總之,戶外體育活動由于其自身的特點(diǎn),易成為幼兒園安全事故頻發(fā)環(huán)節(jié)之一。在確;顒恿康那疤嵯氯绾渭骖櫽變旱陌踩,需要我們從細(xì)節(jié)方面入手,對幼兒的安全進(jìn)行調(diào)控。
幼兒園戶外活動反思 5
本次園內(nèi)開展的觀摩教育教學(xué)活動,以健康領(lǐng)域的戶外體育游戲?yàn)橹,開展豐富多彩的游戲活動。本次活動我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的要求,結(jié)合我們本班幼兒的年齡特點(diǎn),以及與孩子日常生活中的事物緊密結(jié)合,用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在一次談話的活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對一款電子游戲非常感興趣――憤怒的小鳥,針對他們這一興趣點(diǎn),我以憤怒的小鳥為整個活動的.背景,創(chuàng)設(shè)情境,并始終貫穿于活動中,用報紙團(tuán)代替彈弓,以解救被困小動物為線索,將收集的廢舊奶箱為擊打目標(biāo),一方面增加了游戲的安全性和趣味性,另一方面,報紙和奶箱都是我們生活中和常見的物品,幼兒能夠在生活中隨時隨地接觸都的,于是我結(jié)合中班幼兒的動作發(fā)展程度設(shè)計了健康領(lǐng)域的體育幼兒活動《憤怒的小鳥》。
本次活動的目標(biāo)是孩子們樂意參與情景體育游戲,分享成功的喜悅,能夠單手將球向前投擲4米左右,以及遵守游戲規(guī)則,并與同伴合作共同完成活動項(xiàng)目。
活動過程分為開始部分的進(jìn)場,隊(duì)列隊(duì)形的變化,以及熱身運(yùn)動;静糠质紫纫郧榫肮适聦(dǎo)入,引出主題;其次是請個別幼兒嘗試投擲,其余幼兒觀察;再次是請全班幼兒進(jìn)行投擲練習(xí);最后請幼兒進(jìn)行分組比賽,并層層遞進(jìn)增加難度和障礙。結(jié)束部分以一首輕快舒適的音樂請幼兒做放松活動,最后聽音樂離開活動場地。
在開展本次活動的過程中,每一位孩子都積極且非常興奮、饒有興趣的參與到活動中來,孩子們玩得非常開心。但是本次活動仍存在一些不足之處,在練習(xí)投擲的環(huán)節(jié)給孩子們留的時間過少,練習(xí)次數(shù)不夠,導(dǎo)致一部分孩子未能擊中目標(biāo)打落“磚塊”。其次是搭箱子環(huán)節(jié),設(shè)計最初是請兩名幼兒合作搭建,可是在活動實(shí)施中,就忽略了此環(huán)節(jié)的游戲規(guī)則,變成了老師搭建幼兒投擲。最后在幼兒投擲比賽環(huán)節(jié),應(yīng)將三隊(duì)幼兒變成六隊(duì),這樣就大大減少了幼兒在活動過程中的等待時間。
在今后開展教育教學(xué)活動中,我將積極查閱相關(guān)書籍和資料,將活動的每一個環(huán)節(jié)考慮得更加詳細(xì)、細(xì)致,并反復(fù)推敲,你狐貍做到照顧每一個孩子,盡量減少孩子的等待時間。
幼兒園戶外活動反思 6
大自然中五彩繽紛、變幻無窮的事物,以其特有的魅力深深地吸引著幼兒,幼兒喜歡在大自然中游戲,享受著大自然給我們帶來的樂趣,對幼兒進(jìn)行戶外教學(xué)的反思。同時絢麗悅目的自然景色,歷史悠久的古建筑群,千姿百態(tài)的植物,活潑可愛的各種動物,又都是幼兒認(rèn)識活動的源泉。但是我們要如何充分利用、開發(fā)這些有限的資源,來開展我們豐富多彩的戶外教學(xué)。
一、充分挖掘教育資源
教育資源包括家長資源、社區(qū)資源。《綱要》指出幼兒園、家庭、社區(qū)是兒童發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境,作為幼兒最早接觸的社會文化環(huán)境,它對幼兒發(fā)展所起的作用,是其他任何因素所不可比擬的。
由于每位家長他們擁有不同的文化程度、不同的生活背景、及不同的職業(yè)。我們可以挖掘和利用這些人力資源為我們服務(wù)。例如:我們班的家長有辦服裝廠的、鞋廠的、家具廠的、有開燈具商場的、面包坊……他們給我們提供了充分的教育場所,有的家長在我們前往參觀時還為我們配備了解說員,不僅讓我們充分地了解了產(chǎn)品的制作過程,同時他們也得到了無形的宣傳。
在我們的周圍,我們要可以找到有興趣為孩子們花時間的人:退休的爺爺奶奶們。我們與社區(qū)中的“老年人活動中心”的老人聯(lián)系,結(jié)合主題活動,請他們?yōu)楹⒆觽冎v故事、表演、制作教玩具、布置教育環(huán)境、聯(lián)歡等。我們的社區(qū)里還有一些社會福利機(jī)構(gòu),例如:“敬老院”、“兒童福利院”等。在“重陽節(jié)”里,我們帶領(lǐng)幼兒到“敬老院”慰問住在那里的爺爺奶奶們,孩子們獻(xiàn)上了自己精心制作的“心意卡”和豐富多彩的文藝節(jié)目,讓老人們度過一個愉快的節(jié)日;與“兒童福利院”的孩子們聯(lián)歡、獻(xiàn)愛心等活動。通過這些活動培養(yǎng)幼兒的愛心及同情心。讓社區(qū)內(nèi)、社會中所有的人力資源為教育發(fā)揮最大的作用。
在戶外教學(xué)的探索實(shí)施中,我們對教師、幼兒、家長、社區(qū)等教育資源,重新進(jìn)行了審視,挖掘與運(yùn)用。原來這些教育資源隨時閃現(xiàn)在我們身邊。只要有心,我們就一定能充分運(yùn)用好這些資源,更好地為教育服務(wù)。
二、充分利用戶外教學(xué)對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育
幼兒園的'環(huán)境教育與中小學(xué)的環(huán)境教育有著本質(zhì)上的不同,中小學(xué)注重環(huán)保知識的灌輸和環(huán)境技能的培養(yǎng),而幼兒園則力求在培養(yǎng)環(huán)境意識的同時引發(fā)幼兒環(huán)境道德情感并養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,幼教之友《對幼兒進(jìn)行戶外教學(xué)的反思》。這是潛移默化的情感教育,因而大自然是對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育的最好課堂。
例如:引導(dǎo)幼兒觀察古建筑群、花草樹木、動物,教育幼兒如何保護(hù)、愛護(hù)這些富有生命的花草樹木、動物,及給人們帶來無限遐想和回憶的古建筑群;引導(dǎo)幼兒觀察自然界中水的狀態(tài)改變;觀察沙、石、土的屬性及用處;觀察風(fēng)、雨、云等天氣變化的規(guī)律;觀察光和電的現(xiàn)象。通過幼兒身邊的自然現(xiàn)象,能啟迪幼兒對環(huán)境的興趣,培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的探索和熱愛。
幼兒在活動中體驗(yàn)到人和環(huán)境的相互關(guān)系,萌發(fā)出熱愛大自然的情感,并在這過程中逐步意識到環(huán)境道德的行為準(zhǔn)則和觀念。知道怎樣做對保護(hù)環(huán)境有利,怎樣做對保護(hù)環(huán)境不利,懂得保護(hù)環(huán)境是好的,損壞環(huán)境是不好的。這些以科學(xué)知識為背景建立起來的道德情感會在孩子幼小的心靈中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,并可能左右他的一生。
三、充分將戶外教學(xué)與主題活動結(jié)合
戶外教學(xué)以滲透為主,但我們也計劃了一系列與主題有關(guān)的戶外教學(xué)活動內(nèi)容。例如:“多彩的世界”這一主題活動,我們組織幼兒到畫廊欣賞美術(shù)作品、到公園看花展,感受色彩的變化,所帶來的視覺效果。并結(jié)合節(jié)日活動,開展各種小主題活動,“圣誕快樂”這一小主題,我們組織幼兒到新華都進(jìn)行戶外教學(xué),欣賞新華都是如何過圣誕節(jié),了解圣誕節(jié)的由來,感受節(jié)日氣氛,并請幼兒為自己的爸爸媽媽或自己許愿,將許愿好的卡片掛在許愿樹上。
我們還在愛鳥周、世界地球日、世界環(huán)境日、植樹節(jié)等各種環(huán)境紀(jì)念日中特意組織幼兒到中山公園喂鴿子;組織幼兒戴著一次手套,提著小水桶到刺桐公園拾垃圾和落葉;組織幼兒拿著小水壺和小鏟子到西湖公園為小樹澆水、松土,為小花除草;并請家長一起參與我們的活動,感受大自然的美,向家長宣傳。
四、讓游戲培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感
戶外教學(xué)除了在教學(xué)中進(jìn)行外,還可以結(jié)合愛唱、好動、喜歡游戲的年齡特點(diǎn),把戶外教學(xué)內(nèi)容靈活巧妙地滲透到游戲中。幼兒喜愛游戲,游戲是幼兒的主要活動,也是幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的最自然、最有效的一種學(xué)習(xí)方式。在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí),對幼兒的觀察、記憶、想象、思維等心理活動都有著積極的強(qiáng)化作用。這是因?yàn)橛螒蚋挥腥の缎裕问缴鷦踊顫,最為幼兒所喜愛?/p>
幼兒對大自然的認(rèn)識是形成對大自然熱愛之情的基礎(chǔ),而且認(rèn)識愈深刻,情感就愈深切。通過游戲進(jìn)行情感教育和環(huán)境啟蒙教育能收到認(rèn)識和情感結(jié)合的效果。例如:“小小環(huán)境巡視員”游戲,讓幼兒先在公園游玩,領(lǐng)略優(yōu)美的自然環(huán)境,再帶幼兒到公園旁邊,讓幼兒在周圍環(huán)境中用一定的時間數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)的垃圾,隨后讓他們把所發(fā)現(xiàn)的垃圾分類,哪些是由孩子們?nèi)拥,哪些是由成人扔的,再討論一下處理垃圾和重新利用的方法,從而使幼兒認(rèn)識土地污染的危害及廢物利用的道理。在一系列人與環(huán)境交互作用的游戲中,幼兒將會體會到人和自然之間相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系,并能引發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及保護(hù)大自然的意識。
幼兒園戶外活動反思 7
愛玩是孩子的天性,特別是小班的孩子,跑跑跳跳的戶外游戲,對他們具有很強(qiáng)的吸引力。本次游戲《捉尾巴》,是幼兒第一次接觸這種具有較強(qiáng)合作性的游戲。在游戲開始時,大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕,沒有一定的技能和技巧。經(jīng)過幾次反復(fù)的游戲后,幼兒的積極性被調(diào)動了起來,同伴間合作的意識也更強(qiáng)了。在整個游戲過程中,孩子們十分興奮和喜歡,當(dāng)捉尾巴的人來捉他們的尾巴時,他們都開心地跑向四周,角色很投入,所以后半部分的游戲進(jìn)行的較順利,孩子們真正的從中體驗(yàn)了合作游戲帶來的快樂。
課后,從理論上我進(jìn)行了教學(xué)反思,我認(rèn)為本次活動中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的`靈活性、應(yīng)變性。我想,小班的孩子其實(shí)還是喜歡玩易掌握的單一的動作的游戲,他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容,而角逐、競賽、運(yùn)動量大的游戲,對他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。
幼兒園戶外活動反思 8
有一天的戶外游戲活動是推輪胎,我?guī)ьI(lǐng)小朋友來到活動場地。我請了好幾個小朋友幫忙老師去小精靈活動室搬輪胎。去的小朋友看到有各種顏色的輪胎,真是興奮極了,各自挑了一個就在搬的路上迫不及待地玩起來:有的小朋友推著推著,輪胎就倒了;還有的小朋友推著推著就把自己給推到輪胎前面去了;還有的干脆抱著沉重的輪胎跑起來了,反正不太協(xié)調(diào)。
我請幫忙搬輪胎的幼兒放下手上的輪胎,先請個別幼兒說一說剛才搬輪胎的感受,然后請看的幼兒說一說為什么他們會推不好,最后我進(jìn)行講解示范總結(jié)經(jīng)驗(yàn):提醒他們注意動作的一致協(xié)調(diào)性,從哪個角度推,怎么推,輪胎才會滾的又遠(yuǎn)又穩(wěn),又能適當(dāng)?shù)谋Wo(hù)好自己。經(jīng)過這次講解示范以后,大部分幼兒動作協(xié)調(diào),也玩的`很開心。有的推的好的幼兒還自發(fā)的在進(jìn)行比賽呢。
本堂課運(yùn)用了先請個別幼兒示范推輪胎,然后讓幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),最后集中的方式進(jìn)行活動,讓幼兒自己探索活動的動作,方式比較開放。像推輪胎這樣的游戲活動,幼兒本身有一定的基礎(chǔ),但是要推的好,還欠缺一些方法。我讓大家熟知推輪胎的基本要領(lǐng)和動作,再實(shí)踐操作,再針對個別的具體操作再進(jìn)行指導(dǎo),我想游戲效果很好,幼兒也玩得開心。如果再組織幼兒分組進(jìn)行比賽,就會使幼兒有競爭意識,使輪胎推得更快。
幼兒園戶外活動反思 9
本學(xué)期,我們根據(jù)潘老師的市級課題,我們開展了開放性晨間戶外活動的組織,在組織中,我們牢牢把握“幼兒自主”的原則,使幼兒愉悅積極地投入到了戶外運(yùn)動中。
一、 材料的開放性
以往的晨間戶外活動都是老師預(yù)設(shè)好的,基本上一次就玩一樣戶外運(yùn)動器材,結(jié)果就會有幼兒不喜歡或者不擅長這類器材而出現(xiàn)旁觀等待現(xiàn)象。于是我們改變原有做法,將多種器材同時擺放出來,幼兒可以自主選擇自己喜歡的器材進(jìn)行游戲,在這樣一種自主、寬松的氛圍中,孩子們玩得開心,玩得盡興。其次,我們課題組成員根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),共同設(shè)計制作了多種運(yùn)動器材,如將長彩帶穿在紙棒上制成了“彩虹棒”,幼兒可以通過手臂甩動變幻各種造型。又比如用用廢舊硬紙板做成鞋子及手套,孩子們可以四腳著地往前爬,這樣的自制玩具深受幼兒喜歡。同時我們也仔細(xì)觀察幼兒的活動興趣,不斷捕捉孩子的活動興趣點(diǎn),尋找著能充分鍛煉幼兒身體的活動題材和器材。例如把孩子較喜歡的爬高、鉆桌子、打滾、爬桌子椅子等都列入了戶外活動內(nèi)容之中。
二、組織形式的開放性
在組織形式上,我們教師大膽放手,避免過多的控制和干預(yù),充分尊重幼兒意愿,使幼兒玩得自由、愉悅。如我們允許幼兒個體活動、小組活動。也鼓勵幼兒將多種器械組合,進(jìn)行創(chuàng)造性地游戲。在游戲中,我們還借助情境,激發(fā)幼兒參與活動的熱情。如在一次活動中,我們就以“小豬造房子”導(dǎo)入,引領(lǐng)孩子們搬磚(紙盒)、砌磚(疊高)、挑水等,在整個游戲中發(fā)展幼兒的負(fù)重跑等能力,孩子們?nèi)谌肭榫,體驗(yàn)到了快樂。
三、活動時間的開放性
讓幼兒排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)入活動室,整齊地操練一番,是幼兒園體育活動中經(jīng)常見到的一幕。由于幼兒運(yùn)動量有大小,而且經(jīng)常有幼兒感冒不適宜運(yùn)動,就會出現(xiàn)在旁消極等待的現(xiàn)象。于是,我們增加了幼兒活動時間的彈性。幼兒來園后就可以開展戶外晨間鍛煉,如果覺得累了,就可以到活動室玩桌面玩具,避免消極等待。三位老師也進(jìn)行分工,二位在戶外指導(dǎo)運(yùn)動的幼兒,另一位則在活動室?guī)ьI(lǐng)幼兒玩桌面玩具。這樣的調(diào)整還有一個好處,就是將幼兒運(yùn)動的'時間錯開了,這樣教師指導(dǎo)起來也就更方便。
開放性的晨間戶外活動雖然才剛剛起步,但是我們已經(jīng)看到了可喜的轉(zhuǎn)變,孩子們活動的積極性高了,器材的運(yùn)用也越來越多樣化了,幼兒的動作能力有了提高。在接下去這段時間里,我們將繼續(xù)探索幼兒戶外活動的開放性,優(yōu)化我園的晨間戶外活動。
幼兒園戶外活動反思 10
幼兒教育中開展豐富多彩的戶外活動能夠發(fā)揮幼兒的積極性和創(chuàng)造性,對幼兒的成長有著十分重要的作用。戶外是一個空氣清新,視野開闊的場所,能夠使幼兒體驗(yàn)更多活動的快樂!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒樱=滩⒅,關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。游戲是幼兒最喜歡的,尤其是戶外游戲。從這學(xué)期開始我園就開始了這方面的探索,結(jié)合我園環(huán)境開展了一系列的戶外游戲活動。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論
暑期一開學(xué)我們就組織老師們學(xué)習(xí),這對我們的戶外游戲活動的開展有著深入的指導(dǎo)意義。我園還在上學(xué)期專門組織教師對《發(fā)展指南》的健康領(lǐng)域做過深入的學(xué)習(xí)交流,以便讓老師們在開展活動中能夠更好的把握活動,更加了解孩子的發(fā)展水平。
二、活動的開展
在教研活動中,我們規(guī)定每月召開一次專題小組會議,確定本月開展活動的內(nèi)容;每兩周進(jìn)行一次戶外活動的觀摩研討。我們充分發(fā)揮幼兒園內(nèi)場地的作用:
1、我們結(jié)合季節(jié)和周邊的自然環(huán)境,適時組織孩子進(jìn)行親近自然的活動。秋天帶孩子在院子里撿樹葉,制作樹葉標(biāo)本;冬天帶孩子堆雪人、滾雪球;春天和孩子們在操場上放風(fēng)箏、采下柳條做帽子。孩子們非常喜歡這樣的活動,每次都非常高興。
2、我園有爬坡玩具、攀登墻、沙池等活動場所。在幼兒園里孩子們就經(jīng)常利用這些設(shè)施進(jìn)行豐富多彩的戶外游戲活動。我們在組織孩子的常規(guī)鍛煉以及每天的戶外活動中也都要求教師要有效地利用這些設(shè)施。
3、在日常的.體育活動中孩子們很喜歡一些簡單的玩具,例如:紙球、小跨欄、自制保齡球等等,于是我們就組織教師用廢舊物品制作一些戶外活動玩具,并組織觀摩教學(xué)活動,讓每位教師檢驗(yàn)自制玩教具的實(shí)用性、趣味性,同時提高教師課堂組織能力,豐富戶外活動內(nèi)容。
4、針對中班小朋友年紀(jì)小、活動能力較弱的特點(diǎn),組織開展一些小游戲活動。例如:吹泡泡、炒豆豆、丟手絹等一些民間游戲,孩子們也很喜歡。
三、游戲活動形式的多樣化
戶外活動一般以體育游戲?yàn)橹,但單一的形式會讓孩子厭煩,所以不能忽略其他游戲的穿插進(jìn)行,如智力游戲、娛樂游戲、音樂游戲、民間游戲等。中班幼兒各方面素質(zhì)不如中大班幼兒,開展民間體育游戲有一定局限性,可適當(dāng)開展音樂游戲。如放一段節(jié)奏感強(qiáng)的律動曲,幼兒就會很自然地翩翩起舞;放一曲《小鴨子》,幼兒就會倒背雙手學(xué)小鴨子走路。這種配樂游戲活動,孩子是很喜歡的。
在民間游戲中,體育游戲又相對較多,玩這類游戲大多在戶外,而且中、大班幼兒從身體、能力各方面已經(jīng)比較適宜參加這些有一定的運(yùn)動量,能活躍幼兒的身心,增進(jìn)幼兒體質(zhì),提高幼兒運(yùn)動興趣、能力的游戲了。如“跳皮筋”有跳躍奔跑活動,可增強(qiáng)幼兒身體各部分的運(yùn)動機(jī)能;“跳房子”、“彈球”等游戲,可發(fā)展幼兒手、腳動作靈活協(xié)調(diào)能力;玩高蹺、平衡木能訓(xùn)練幼兒平衡能力;再者可利用一種玩具達(dá)到多樣玩法的效果,變一種游戲?yàn)槎喾N游戲。比如把繩子兩頭連接起來拉成長方形后,可把它作車廂來開火車,當(dāng)作獨(dú)木橋在中間走,當(dāng)作小溝來跨跳;擺成圓形玩跳圈游戲。多種玩法交替進(jìn)行,幼兒百玩不厭,既提高了玩具的使用效率,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。
四、一點(diǎn)體會
1、孩子在戶外活動,沐浴陽光,呼吸新鮮的空氣,有助于增強(qiáng)幼兒的體制,提高幼兒戶外活動的實(shí)效性。
2、在戶外活動,場地寬闊,孩子們做游戲可以放得開,可以充分張揚(yáng)自己的個性,讓他們的身心更加輕松地投入到游戲活動中。
3、在戶外活動,孩子們眼中所見的都是實(shí)物,有助于教師進(jìn)行隨機(jī)教育:孩子們在戶外活動時偶爾會發(fā)生小小的“沖突”,教師可隨機(jī)教育,其他的孩子也從中積累了生活經(jīng)驗(yàn),以后可以盡量避免此類事件的再次發(fā)生。
4、在戶外活動要注意衛(wèi)生,選擇的場地應(yīng)是清新、自然、整潔的地方,防止幼兒發(fā)生意外感染。
5、在戶外活動要注意安全,選擇的場地要有安全保障,以防止幼兒受到重大意外傷害。
通過這一階段的積極探索,我們在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上有了一定的積累。下一步我們還要繼續(xù)深入地做好以下工作:
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高理論支持,豐富體育活動內(nèi)容。
2、加強(qiáng)自制體育器械,提高實(shí)用性、趣味性。
3、進(jìn)一步提高日常戶外活動開展的有效性。
4、提高教師教科研的積極性。
幼兒園戶外活動反思 11
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出,幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。但是,現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠,家長望子成龍、盼女成鳳心切,在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象,因此幼兒戶外活動的時間很少,普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實(shí)際工作中,常常偏重有形的、使用運(yùn)動器械的活動,形式上熱熱鬧鬧,而運(yùn)動質(zhì)量卻不高,對體育活動的重要性和意義存在認(rèn)識上的不同:有的認(rèn)為戶外體育活動的場地大,教師不好組織;有的認(rèn)為戶外體育游戲活動容易出事故,還是少開展為宜。因此,幼兒園戶外體育游戲活動常常流于形式,或停留在計劃上,而真正的實(shí)際活動時間和活動質(zhì)量去的得不到保證。
鑒此,我們大班組積極貫徹落實(shí)《規(guī)程》精神,在保證每天一小時戶外體育活動時間的基礎(chǔ)上,因地制宜,不斷優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動,以進(jìn)一步提高對開展幼兒戶外體育游戲活動重要性的認(rèn)識,真正促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。參照新《綱要》的精神,我班組在實(shí)施課題研究《幼兒園戶外游戲活動中組織的研究》和我園特色戶外體育游戲活動所遵循了的原則有以下幾點(diǎn):
一、活動實(shí)施的原則性:
1、目標(biāo)性原則
以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心,將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想,幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。大班組的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要,選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法及手段,克服過去教育工作中重內(nèi)容出發(fā),忽視教育目的的現(xiàn)象。
2、發(fā)展性原則
幼兒體育游戲活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識、技能的增長,更體現(xiàn)在幼兒的心理機(jī)能和身體素質(zhì)的提高,幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律,又體現(xiàn)著個體的差異。為此,我們班組對幼兒體育游戲活動的指導(dǎo)必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手,了解每個幼兒的發(fā)展需要,根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn),因人施教,促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。
3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動性結(jié)合相結(jié)合的原則
我們班組對幼兒進(jìn)行戶外體育游戲活動的指導(dǎo)是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過程。因此教師的作用體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計劃、組織幼兒園的戶外體育游戲活動,為幼兒提供良好的教育環(huán)境,激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動與環(huán)境相互作用。在教育過程中觀察、指導(dǎo)幼兒,在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時,應(yīng)充分認(rèn)識到幼兒的發(fā)展是一個積極主動的過程,沒有幼兒的主動參與,任何教育難以獲得良好效果。因此,要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機(jī),調(diào)到幼兒的主動性和積極性,克服了長期以來以教師為中心,忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向,同時,也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”,消弱教師作用的現(xiàn)象。
4、活動性原則
活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁,是幼兒活動發(fā)展的基本途徑。因此,我們根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境,開展多種形式的'、以幼兒動手動腦為特點(diǎn)的教育活動,活動多方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒主動參與活動的傾向。
5、整體性原則
不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發(fā)展有重要作用,因此,我們充分發(fā)揮教育的整體功能,使體、智、德、美等方面的教育,多種形式的教育過程,大班組與家庭的教育成為相互聯(lián)系、相互滲透的有機(jī)整體?朔刂禽p德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。
二、工作實(shí)績:
1、我們發(fā)現(xiàn)大班組內(nèi)普遍存在體育游戲器材品種匱乏、使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等問題,我們將就提高體育游戲器材在幼兒體育活動中的使用價值進(jìn)行研究,尋求合理運(yùn)用體育游戲器械的規(guī)律。充分運(yùn)用社區(qū)資源,充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械;探索創(chuàng)新,發(fā)揮體育器械的多種功能;因地制宜,為幼兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械。
2、體育活動的方法多種多樣,而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習(xí),把枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動,使幼兒輕松、愉快的參與活動,達(dá)到增強(qiáng)體制、促進(jìn)全面發(fā)展的目的,我們將精心設(shè)計新穎多變的游戲活動,在具體形式和內(nèi)容編排上進(jìn)行改革,有目的、有計劃的積極引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
3、以課程理論為指導(dǎo),優(yōu)化幼兒每日“一小時”戶外體育活動,教師原來習(xí)慣于按照事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)施幼兒每日“一小時”的戶外體育游戲活動,注重表面形式,頭腦中缺乏目標(biāo)意識,我們在工作中加強(qiáng)教師的園本培訓(xùn),樹立目標(biāo)意識,掌握科學(xué)的教育策略。從體育游戲的多維效應(yīng)、多種角度見夠戶外活動的形式,多給幼兒一些自由的活動空間,使戶外體育游戲活動更有特色。
4、活動基本形式:
(1)個體活動:教師根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒的活動興趣提供環(huán)境,投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動活動。同時,教師亦注意在活動過程中觀察、指導(dǎo)幼兒,對于較長時間內(nèi)一種或幾種行為練習(xí)的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo),以使幼兒通過個體的活動獲得發(fā)展。
。2)小組活動:活動的主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣,照顧幼兒不同發(fā)展水平,有利于教師因人施教、個別給予身體鍛煉技能上的重點(diǎn)指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的集體意識、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。
(3)集體活動:集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主,這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒。
工作中,活動形式相互配合、相互滲透的,相互轉(zhuǎn)化為有機(jī)整體。
5、活動過程:
。1)、大班組教師收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動研究用的資料,組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí),提高教師對優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動指導(dǎo)的理論水平,做好開展工作。
。2)、各班教師要根據(jù)幼兒特點(diǎn)、能力、班級狀況組織實(shí)施。
。3)、班組間定期教研相互交流、切磋,不斷提高戶外體育游戲活動的質(zhì)量。
三、不足之處
大班組因?yàn)槊媾R升入小學(xué),在活動中偏重于知識、技能的傳授,幼兒自選游戲和小組游戲偏少,集體戶外體育游戲活動較多,沒有為幼兒的個體發(fā)展提供更多的機(jī)會。
在今后工作中,我們將繼續(xù)努力將我園的戶外體育游戲的特色活動提高到一個新的臺階!
幼兒園戶外活動反思 12
轉(zhuǎn)眼間孩子們就要畢業(yè)了,三年來通過在園的學(xué)習(xí)和生活,孩子們每天都在進(jìn)步,如今的孩子即將告別老師和同伴,進(jìn)入小學(xué)。每天,我們都按時組織幼兒進(jìn)行早操和各項(xiàng)活動,保證戶外活動的時間不少于兩小時,小朋友們的動作有了很大的發(fā)展,在組織的各項(xiàng)動作練習(xí)中,孩子們基本上都能根據(jù)要求來完成,為下一個階段的小學(xué)生活做好充分的準(zhǔn)備,現(xiàn)對這學(xué)期的戶外教學(xué)工作做一簡單。
體育活動與其他教育活動一樣,是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中,激發(fā)幼兒參與的積極性,豐富幼兒的生活,擴(kuò)大幼兒視野,更好地促進(jìn)幼兒身體和的健康發(fā)展。
為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量,我們有目的、有地讓幼兒在生動活潑的活動中鍛煉體質(zhì)、發(fā)展能力。我們以自制的小型多樣器械為主,讓幼兒在的輔導(dǎo)下,三五成群地湊在一起,選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴,全面鍛煉身體,提高體能。同時多給幼兒自由的活動空間,在每天戶外的體育活動中多開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的活動。如開展民間:丟手絹、跳繩、扔沙包等,只需簡單的材料就可進(jìn)行,不受人數(shù)的限制,同時讓幼兒擁有活動的選擇權(quán),使戶外體育活動更富特色,從而培養(yǎng)幼兒良好個性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動的好習(xí)慣。
針對大班幼兒動作發(fā)展比較協(xié)調(diào),理解能力增強(qiáng),有一定的自控力等特點(diǎn),我們多采用競賽性的游戲,以激發(fā)幼兒的積極性,提高練習(xí)的效果,培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。針對大班幼兒動作發(fā)展特點(diǎn),我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景,讓幼兒扮演其中的角色,從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。
當(dāng)然,戶外體育活動必須強(qiáng)調(diào)性原則。安全第一是對學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動的.普遍要求。體育活動具有競爭、競技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn),幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就要求教師事先準(zhǔn)備工作想得周到一些,以便防患于未然。如活動場地、器械的安全,不會產(chǎn)生撞擊情況,不會因幼兒摔跤而造成傷害等。同時,還要特別防止人為的傷害。教師應(yīng)及時進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解,讓幼兒及時化解矛盾,友好游戲。其次根據(jù)材料特征選擇,幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料;對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數(shù)量,已免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象。
經(jīng)過這一學(xué)期的戶外活動,我更加明確了適合孩子身心特點(diǎn)的戶外體育活動、內(nèi)容體系和具體運(yùn)作。我們通過組織多種活動發(fā)展了幼兒的智力,豐富了幼兒的知識。在體育活動中,幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動,獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動中發(fā)生的各種問題,使和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。同時戶外體育活動的內(nèi)容生動、形式多樣、富有趣味性和娛樂性,既豐富了幼兒的情感,又發(fā)展了幼兒的個性。
幼兒園戶外活動反思 13
為全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)精神,豐富幼兒園戶外體育活動內(nèi)容,進(jìn)一步探索戶外體育活動的形式和方法,提高幼兒的整體素質(zhì),促進(jìn)幼兒身心健康成長,市教育局于今年4月下發(fā)了《遼源市教育局關(guān)于舉辦慶“六一”幼兒戶外體育活動的通知》(遼教函〔XX〕5號),對活動進(jìn)行了部署。7月11日,由市教育局基礎(chǔ)教育科、市教育學(xué)院小教部及縣、區(qū)教育局聯(lián)合組成評審組對全市參評幼兒園的戶外體育活動進(jìn)行了評比。
在縣、區(qū)初評的基礎(chǔ)上,全市共有35個幼兒園3000多名幼兒參加了市級評比活動。根據(jù)辦園性質(zhì)把參評幼兒園分成三個組,經(jīng)評委背對背打分、匯總后,共評出一等獎4個,二等獎7個,三等獎11個。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,幼兒園參與活動的積極性高
此次活動得到了縣、區(qū)各有關(guān)部門及市直屬幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。各縣、區(qū)有關(guān)部門及各級各類幼兒園都能積極認(rèn)真地組織活動。一是抓得早落得實(shí)。從年初開始,各幼兒園就把活動納入幼兒園的一日工作中,選派專門的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動的開展;二是各縣、區(qū)有關(guān)部門都能積極組織轄區(qū)內(nèi)各幼兒園的教師結(jié)合本地本園的實(shí)際組織開展活動,在層層選拔的基礎(chǔ)上,從不同層面、不同角度推選出了有代表性的幼兒園參加市一級的比賽活動,突出了“健康”這一主題。
二、面向全體幼兒,讓每一個幼兒都能體驗(yàn)參與活動的快樂
本次活動最突出的`特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體,活動面向每一個孩子,讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。市直各幼兒園都是全體在園幼兒參加活動,縣、區(qū)各中心幼兒園及部分民辦幼兒園也是全園參與,個別幼兒園是中班以上的幼兒參與活動。
參與全市評比的總?cè)藬?shù)達(dá)到了3000余人。
三、活動形式多樣,體現(xiàn)了園本特色
市實(shí)驗(yàn)幼兒園以迎奧運(yùn)為主題編排了系列體育活動,幼兒在表演過程中情緒不斷地被調(diào)動起來,隨著國旗的升起幼兒們唱起了。
幼兒園戶外活動反思 14
本次我園舉行了戶外活動,幫助幼兒體驗(yàn)戶外的樂趣。這次的活動總體舉行的還行,不管是老師還是家長或者是幼兒,都能互相配合好。下面就是本次活動的總結(jié):
一、活動形式多樣
本次開展的活動是戶外類型的,所以形式多樣化,加上有家長的參與,更加的豐富了。我們有體育運(yùn)動、親子游戲、趣味活動等形式,非常的多。活動形式多選擇的余地就大。體育運(yùn)動就是百米跑、跳遠(yuǎn)、接力賽等,親子游戲是《老鷹抓小雞》、《跳房子》、《堆積木》等,趣味活動就是跳繩、百米障礙接力賽等。多種活動湊在一起,構(gòu)成了這次的戶外活動的精彩開展。
二、參與度高
這次的活動是很注重集體的,讓我覺得很驚喜的是大家的參與度很高,除了老師是作為活動的組織者以外,每個活動都有家長和孩子參與,沒有漏掉的,所以整體看去還是不錯的。這次活動正是因?yàn)橛辛思议L的參與,所以活動也比較有趣,比較之前的活動,真的.是有很多進(jìn)步和有趣的地方。在家長和孩子的共同參與下,活動完成的也很好。體育、游戲和趣味活動都一個接一個的進(jìn)行,圓滿的結(jié)束了。
三、活動體會
對這次的活動的體會我覺得特別棒,相比較之前舉行的活動,這一次是做的最好的一次了。在這個活動里,家長與孩子們的關(guān)系變得更加親近了,孩子們也玩的很開心。家長在與孩子玩的過程中,也就慢慢的了解到自己的孩子是一個什么樣的。那我們這些老師也從活動中學(xué)到很多的經(jīng)驗(yàn),與此對以后的活動的舉辦也就多了信心,更能夠舉行的更好了。
整個活動進(jìn)行下來,我覺得大家都會有收獲的。進(jìn)行戶外活動,不僅讓我們的生活變得豐富有趣,而且還讓我們大家的關(guān)心更近一步了?吹酱蠹夷樕系男θ荩词乖诮M織活動的時候很辛苦,可是當(dāng)結(jié)果不錯的時候,所有的心酸都轉(zhuǎn)化為了甜蜜。希望通過這次活動,孩子們能夠?qū)W到一些東西,家長能夠更加重視與孩子的相處。那么我想未來孩子與家長能夠有更融洽的相處,在幼兒園里也能夠變得更加的活躍;顒咏Y(jié)束,心中還是有些不平靜,開心活動舉辦得到圓滿,也感嘆時間怎能過的那么快,一天就如此結(jié)束。
幼兒園戶外活動反思 15
身為幼兒園老師的我一直以來便是堅持在游戲之中教學(xué)的方式來面對孩子們的,因此我經(jīng)常會和其他老師一起組織一些幼兒園親子戶外活動,經(jīng)常待在幼兒園的話可是無法有效地開闊自己的視野的,何況是這些才只有幾歲的懵懂孩童呢。也正是因?yàn)槿绱宋覀冊谇皫滋煊纸M織了一次幼兒園親子戶外活動,通過對孩子們在活動中的表現(xiàn)以及家長們的滿意程度上來看,這次親子戶外活動組織的還算是比較不錯的,我也照常對這次的親子戶外活動做了總結(jié)。
一、孩子們在活動中的表現(xiàn)
在這次的活動中最令人在意的自然便是孩子們在活動中的表現(xiàn)了,畢竟活動的過程對我們來說并不算是多么重要,比較重要的自然是通過這次的活動讓孩子們收獲到了什么。其實(shí)我覺得這次活動的成功之處便是在于活動結(jié)束以后孩子們鑒定的神情,這說明他們通過這次活動又獲得了一次人生道路上的指引,況且親子活動的本質(zhì)就是借助家長的號召力來激發(fā)孩子們的競爭心理,只有這樣才能夠讓他們主動去進(jìn)行思考,思考應(yīng)該如何做才能夠贏得活動中各種比賽的勝利。
二、家長對這次活動的態(tài)度
盡管以前已經(jīng)經(jīng)歷過很多次親子活動了,但是家長們在此次活動中表現(xiàn)得依舊十分拘謹(jǐn),不過當(dāng)他們看到自己的孩子在活動中積極表現(xiàn)自己,而且相比起在家里來說已經(jīng)成長了不少,有時還會問出一些富有哲理性的問題,家長們也是因此露出了比較欣慰的面容,而我也覺得通過這次的活動不僅能夠拉近家長與孩子們之間的距離,更能夠加深家長與園方之間的交流,這樣的話在以后的教育歷程之中遇到什么棘手的問題也能夠得到家長的有效配合。
三、本次活動中做的不足的地方
實(shí)際上這也是所有親子戶外活動的通病之一,那就是親子戶外活動管理與現(xiàn)場維護(hù)方面的不足,實(shí)際上如果不是因?yàn)榧议L也在現(xiàn)場的話,我還真有些不敢隨意將孩子們帶出幼兒園,畢竟這個階段的孩子都是最為懵懂的狀況,而且孩子們的人數(shù)也是比較多的.,在過馬路的時候更是讓我感到有些擔(dān)心,但是如果讓孩子們都由自己家長帶領(lǐng)的話又會讓場面稍顯混亂,畢竟我們這些幼兒教師鎮(zhèn)住孩子還算比較容易,但是實(shí)際上并不是每一個家長都會配合我們的指揮。
每一次的親子戶外活動的總結(jié)都是為了下一次的活動打下一個良好基礎(chǔ),我也相信有了這一次的經(jīng)驗(yàn)以后能夠在以后的活動中逐漸剔除那些弊端,況且隨著孩子們的長大與懂事的程度,活動的組織與管理也肯定會變得容易許多,實(shí)際上我也希望孩子們能夠通過這一次次的親子戶外活動更快地成長起來。
進(jìn)入冬季,天氣日漸寒冷。我園因?yàn)樵鰪?qiáng)幼兒體質(zhì),配合體能測試,于x月x日在園內(nèi)操場舉行體育游戲活動,并邀請家長來園觀摩指導(dǎo)。此次活動,由各班老師自行設(shè)計游戲形式,內(nèi)容;因此更加適合不同年齡階段幼兒身心發(fā)展水平,使他們得到更好的鍛煉及發(fā)展,使孩子們在游戲中學(xué)習(xí),游戲中成長。
在活動中,各班老師各顯才藝,設(shè)計出了不同的游戲情節(jié)及方式。比如說寶寶班的體育游戲(小白兔拔蘿卜),就特別富有意趣。瞧,寶寶們的頭上戴著小白兔的頭飾,蹦蹦跳跳在兔媽媽的帶領(lǐng)下找蘿卜。他們躍過了小溪水(雙腳跳)走過了獨(dú)木橋(走平衡木)最終找到了一個大蘿卜,于是他們齊心協(xié)力的把蘿卜帶回家,多可愛了啊!在游戲中處處展現(xiàn)著孩子們可愛,調(diào)皮的笑臉。讓大人們也體會到了意趣的歡樂。小班的體育游戲(趕走老鷹)不僅包含童趣,還表現(xiàn)了孩子們團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神。孩子們扮演的是森林里的小動物,為了送食物給小蛇,不怕艱險,克服重重困難,最終用石頭趕走了老鷹(沙包擲遠(yuǎn)),把食物成功的送給了小蛇。再看看中班的體育游戲(冒險王),游戲中處處充滿著冒險的氛圍,而且故事情節(jié)起伏跌宕。孩子們?yōu)榱吮M快救出被困在山洞中的公主,兩隊(duì)隊(duì)員爭分奪秒,很快的救出了公主。最后大班的游戲(儲物大比拼)顯,然的,游戲中包含了競爭的因素。兩隊(duì)隊(duì)員不僅要克服多種困難把食物送回家,而且對儲物的速度也有很高的要求,這就考驗(yàn)了大班孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識,很快的游戲進(jìn)入了尾聲。獲勝者都得到了應(yīng)有的獎勵,而失敗的一方,老師則給予了精神鼓勵,希望他們在下次獲得好的成績。
在此次體育游戲中,孩子們扮演了不同的角色,但無論他們扮演著什么角色,都竭盡所能的為集體爭取勝利,都充分地體驗(yàn)到內(nèi)心愉悅,非常有助于培養(yǎng)他們熱愛集體,團(tuán)結(jié)友愛,勇敢頑強(qiáng)的精神。此次游戲讓我們看見了孩子們別樣的閃光點(diǎn),所以集體游戲不僅使幼兒身體得到鍛煉,還有利于培養(yǎng)他們良好的性格品質(zhì)。在此也要感謝家長們來園觀摩指導(dǎo)。讓我們共同努力,讓孩子們游戲著,快樂著,健康的成長!
幼兒園戶外活動反思 16
有一種辛勞叫幸福,有一種收獲叫感動。近期,園內(nèi)開展戶外活動觀摩,大家集思廣益、千方百計開發(fā)戶外活動器械,創(chuàng)新出多種多樣的玩法。期間,集體智慧不斷迸發(fā)出新火花,其中既有喜悅,又飽含辛勞。在這里,向大家道一聲辛苦了!觀摩這幾天,全體觀摩者有種共同的感覺,就是收獲了感動:孩子們所呈現(xiàn)出來的那種天真、活躍、快樂、健康成長的氣息溢滿了整個校園,謝謝大家為孩子所付出一切!
下面,將這次觀摩活動的一些情況反饋給大家:
一、活動優(yōu)點(diǎn)
1、活動內(nèi)容新穎,各具特色。
各班教師選取的活動內(nèi)容適合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求,如小班的“老狼,老狼幾點(diǎn)了”、“調(diào)皮的小老鼠”、“飛碟用處多”、“皮球真好玩”;中班的“旋轉(zhuǎn)跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板車”、“笑臉高蹺”、“繽紛彩虹傘”;大班的“花樣輪胎”、“足球運(yùn)動”、“花樣跳繩”、“竹竿、輪胎玩玩樂”、“開心跳跳球”、“跳大繩”等,活動方案具體詳細(xì),活動目標(biāo)明確,操作性強(qiáng),富有特色。
2、活動組織到位,形式靈活多樣。
教師在活動組織上比以往更加科學(xué)合理,活動形式更加靈活多樣,富有變化。如分散、自主和集體相結(jié)合,教師以引導(dǎo)者、游戲者的身份參與活動,根據(jù)幼兒興趣和運(yùn)動量,隨時變化游戲形式,確;顒拥娜の缎院透咝。
3、活動器械豐富,注重一物多玩。
各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,精心購置和利用身邊現(xiàn)有資源及廢舊材料,為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟;中班的花毽子、旋轉(zhuǎn)跳跳圈、腳蹬車、彩虹傘、小高蹺等;大班的足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等,豐富的活動器械,既調(diào)動了幼兒參與活動的興趣,又為戶外體育活動的開展提供了物質(zhì)支持。其次活動中教師充分挖掘每種器械的價值,鼓勵幼兒自主選擇,探索器械的.多種玩法,發(fā)揮了幼兒的想象力,調(diào)動了幼兒的主動性和積極性,又使活動器械得以充分利用,使得體育活動更富變化、更具有魅力。
4、注重活動的整體性和教育性,使幼兒體驗(yàn)快樂。
活動中以幼兒為主體,盡量鼓勵幼兒自主選擇活動,且注重活動的整體性和教育性,如集體活動既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動作技能的鍛煉,又注重團(tuán)結(jié)協(xié)作和德育教育的培養(yǎng),使每一個幼兒在感受參加集體活動帶來的快樂的同時,促進(jìn)了幼兒綜合能力發(fā)展。
二、各組亮點(diǎn):
小班組:經(jīng)典游戲運(yùn)用較好,活動注重情景性、游戲性和趣味性,師生活動投入,興趣盎然。
中班組:一物多玩效果顯著,如玩球、玩輪胎、滑板車、彩虹傘等活動都玩出了花樣,培養(yǎng)了幼兒探究能力。
大班組:玩輪胎、竹竿輪胎玩玩樂、跳跳球、跳大繩等活動富有挑戰(zhàn)性,鍛煉了多種運(yùn)動技能,注重規(guī)則意識和合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)。
三、活動建議
1、各班教師在活動材料的合理投放、幼兒運(yùn)動量的把握、教師的適時介入和指導(dǎo)等方面再加強(qiáng)研究,力爭使體育活動更加科學(xué)有效。
2、以本次戶外活動觀摩為契機(jī),讓多姿多彩的戶外活動成為幼兒體能發(fā)展的載體,成為我園的亮點(diǎn)之一。
成績承載著智慧,凝結(jié)著汗水,它將成為一種成功的感覺伴隨著我們,激勵著我們,但它不是終點(diǎn),而是一個新的起點(diǎn)。讓我們再接再厲,在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅!
幼兒園戶外活動反思 17
一具多玩是我園戶外游戲活動的一種特色活動。這一活動不僅能豐富孩子們的戶外活動,而且能讓孩子們在玩的過程中,更有利于其敏銳的觀察力,創(chuàng)造力的發(fā)展。為了更好的搞好本園的一具多玩活動,也為了有效了解各班活動的開展?fàn)顩r,城內(nèi)幼兒園于2015年4月17日下午開展了一次別開生面的一具多玩展示活動。本次活動班班有驚喜,班班有特色:
一、小班:
1、游戲目標(biāo)非常明確,不但融平衡、頂、跳躍、夾四種技能,而且,對于小班孩子們極富有挑戰(zhàn)性。
2、教師們善于結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn),以故事情節(jié)巧妙的貫穿于整個游戲,有效的激發(fā)孩子們參與游戲的積極性。
3、教師在游戲中不失時機(jī)的對幼兒進(jìn)行思想教育,注重游戲習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、幾位教師分工明確,配合默契,合作意識很強(qiáng)。
二、中班:
游戲設(shè)計新穎,注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、大一班:
1、教師針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個體差異,做到因材施教,分層次達(dá)成游戲目標(biāo)。
2、熱身運(yùn)動能有效的`為游戲服務(wù)。
3、教師做到有目的、有計劃、循序漸進(jìn)的完成游戲任務(wù),短短一個月的時間,孩子們已能做到:單腳跳、雙腳跳,單雙腳交替跳、雙腳交叉跳、蹲跳、雙人跳。
四、大二班:
教師組織游戲目標(biāo)很明確,準(zhǔn)備充足。
本次活動的有效開展,讓我們看到了每位教師都能嚴(yán)格按照本學(xué)期新制定的戶外游戲計劃進(jìn)行,都能針對一種器械,精心組織孩子們玩出多種花樣,獲得發(fā)展。特別是小班和大一班的孩子們表現(xiàn)尤為出色。姚老師也為其他班級的一具多玩活動的有效開展起到了很好的示范引領(lǐng)作用。但是,在展示活動中,我們也難免發(fā)現(xiàn)了一些問題:例如:中班新來的老師由于注重游戲的花樣而不明確游戲的目標(biāo)、規(guī)則及玩法,使得在游戲過程中,孩子們出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。
大二班教師不善于運(yùn)用兒童化的語言,高壓權(quán)威式的組織方式導(dǎo)致游戲趣味性大大降低,孩子們參與游戲的積極性不強(qiáng)。活動后,所有教師各抒己見,相互交流,總結(jié)出本園戶外游戲的目前存在的共性問題是游戲中孩子們?nèi)狈ψ灾餍浴⑻剿餍院吞魬?zhàn)性。希望通過本次展示活動,園領(lǐng)導(dǎo)能把握戶外游戲發(fā)展方向,各班負(fù)責(zé)教師能取長補(bǔ)短,有效彌補(bǔ)自身存在的不足,讓所有的孩子們在有效的戶外游戲中玩出花樣、玩出發(fā)展、玩出健康。
幼兒園戶外活動反思 18
孩子年齡小活潑好動,各項(xiàng)活動以游戲?yàn)橹,愛玩是每個孩子的天性,戶外活動更是孩子最感興趣的活動,但在以往我們常常以教師為中心,由教師制作、提供活動材料,設(shè)置、安排活動場地,示范、指導(dǎo)某一基本動作并評價總結(jié)活動情況,致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發(fā)揮。在大力提倡培養(yǎng)兒童主體意識、積極情感和創(chuàng)新能力的教育觀指引下,我認(rèn)為每天兩小時的戶外活動是較好地體現(xiàn)和發(fā)揮幼兒自主性的有效途徑之一!队變簣@工作規(guī)程》明確指出,幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。但是,現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠,家長望子成龍、盼女成鳳心切,在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象,因此幼兒戶外活動的時間很少,普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實(shí)際工作中,常常偏重有形的、使用運(yùn)動器械的活動,形式上熱熱鬧鬧,而運(yùn)動質(zhì)量卻不高,對體育活動的重要性和意義存在認(rèn)識上的不同:有的認(rèn)為戶外體育活動的場地大,教師不好組織;有的認(rèn)為體育活動容易出事故,還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式,或停留在計劃上,而真正的實(shí)際活動時間和活動質(zhì)量去的得不到保證。
鑒此,我班積極貫徹落實(shí)《規(guī)程》精神,在保證每天兩小時體育活動時間的基礎(chǔ)上,因地制宜,不斷優(yōu)化戶外體育活動,以進(jìn)一步提高對開展幼兒戶外體育活動重要性的認(rèn)識,真正促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。
一、在準(zhǔn)備戶外活動材料的過程中發(fā)揮幼兒自主性
除購置外,許多小型器材可由幼兒、家長和老師共同收集和制作。如:發(fā)動幼兒及家長共同收集廢舊紙盒、飲料罐、海綿、掛歷、碎布頭、雞毛、毛線等,然后由幼兒與家長、幼兒與老師共同制作用于發(fā)展孩子的投擲、跑跳、平衡等能力的活動器具,如:沙包、尾巴、毽子、飛碟、拋接器等。目的是讓他們品嘗成功的喜悅,使他們對自己參與制作的`器材更感興趣,更加珍惜。
二、在布置戶外活動場地的過程中發(fā)揮幼兒自主性
在布置運(yùn)動場地的過程中,我們盡可能鼓勵。幼兒就場地布置的安全性和合理性,充分發(fā)表自己的見解,正確劃分場地。如:拋接球和鉆山洞的活動場地不能緊挨著,否則會相互干擾;爬和奔跑的活動應(yīng)相隔遠(yuǎn)一些,否則易發(fā)生危險。我們發(fā)現(xiàn),孩子們更易接受自己或同伴提出的意見和建議進(jìn)行活動。場地設(shè)計好以后,教師可帶領(lǐng)幼兒以小組為單位共同擺放運(yùn)動器械,使他們在“工作”的過程中獲得最佳的解決問題的方法,爭強(qiáng)自主意識。還體會到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
三、在戶外活動過程中發(fā)揮幼兒自主性
在戶外活動中,幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利,我們每次注意投放足量的、多樣的器械,觀察并提醒不同體質(zhì)的孩子適時地輪換活動內(nèi)容,調(diào)整活動次數(shù)、時間和強(qiáng)度,以滿足他們的生理、心理需要。同時有意識地向幼兒說明這樣做對生體的好處,引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我控制,使他們知道運(yùn)動的意義,學(xué)會自我保護(hù),真正成為戶外活動的主人。如:知道熱了要在指定的地點(diǎn)脫衣服或用毛巾擦汗,夏天不在太陽下暴曬等。
四、在結(jié)束評價過程中發(fā)揮幼兒自主性
在評價過程中,老師單一、權(quán)威性的小結(jié)只會讓幼兒感到戶外活動是為了取悅老師,獲得表揚(yáng)。要走出這一尷尬境地,就必須讓幼兒參與評價,引導(dǎo)幼兒就玩了什么、怎樣玩、心情怎樣、遇到了什么困難、發(fā)現(xiàn)了什么問題、怎樣解決等方面想一想、說一說,再請幼兒思考這樣做好不好,為什么。讓幼兒參與評價,可以促使他們學(xué)習(xí)獨(dú)立地對事物作出合理的判斷,更多地了解別人玩了哪些器械、如何玩、是否安全,等等,并引發(fā)幼兒在以后的活動中主動模仿、創(chuàng)新。
五、其他方面
小班孩子平衡能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),鉆、爬、跑、跳等能力還很強(qiáng),我們除了讓孩子玩大中小型體育器械,還增添了很多游戲活動。如:我們班開展的玩球活動,也有了一定的效果,孩子們已經(jīng)掌握了很多玩法,并能根據(jù)音樂進(jìn)行活動。
體操方面:孩子們能很有秩序的跟隨音樂做隊(duì)列練習(xí),會做徒手操、器械操。
游戲方面:我們會經(jīng)常帶領(lǐng)孩子做一些游戲,如:切西瓜、老鷹捉小雞、貼樹皮、貓抓老鼠等。這些游戲不僅孩子們非常感興趣,而且培養(yǎng)了孩子們之間的合作能力。
總之,以“還給孩子快樂童年”的戶外活動,從各個方面提高了孩子的身體素質(zhì),培養(yǎng)了孩子的平衡能力、彈跳能力、合作能力,讓幼兒從中得到鍛煉、得到發(fā)展,使每個孩子能回歸本原,度過一個快樂的童年。
幼兒園戶外活動反思 19
天真可愛的孩子們,天生就愛活潑好動。作為老師我的雖然需要教會他們習(xí)慣和規(guī)矩,但是卻也不能扼殺了他們的天性。童年是美好的,也是短暫的,我們幼兒園的宗旨在于讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí),在快樂中成長。
現(xiàn)在的家庭因?yàn)榧议L大部分都對很忙,每天與孩子接觸的時間都沒有老師多。甚至在之前的調(diào)查中,還出現(xiàn)了些許孩子對家長不滿的部分?jǐn)?shù)據(jù),雖然都上了幼兒園,但其實(shí)孩子們對家長的依賴還是非常的重的,只是苦于沒有機(jī)會多讓家長陪伴而已。面對這樣的情況,我們幼兒園召開了幾次會議,擬定了幾次計劃,終于定下在第二周的周末,邀請所有家長來幼兒園參加幼兒園準(zhǔn)備的戶外活動。這不僅是為了對孩子們的`教育,更是為了增強(qiáng)孩子與家長之間的親子關(guān)系,讓家長用一天來陪陪孩子。
經(jīng)過緊鑼密鼓的準(zhǔn)備,我們終于籌備好了這次活動的準(zhǔn)備,也在活動中順利的迎來了家長的到來;顒赢(dāng)天氣氛非常的熱烈,孩子和家長都在活動中玩的非常開心,也得到了不少家長的好評。這是次難得的親子活動,為此特地寫下活動的總結(jié),來吸取這次活動中的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園親子戶外活動總結(jié)如下:
一、籌備階段
本次活動從擬定計劃到準(zhǔn)備完成共費(fèi)時一周半左右,在計劃確定后,先由后勤去采購活動當(dāng)天的一些彩旗、貼紙、獎勵之類的活動道具。但是在活動裝飾上,多是由我們的老師們手工制作,有些簡單的步驟也會讓孩子們參與其中。然后在準(zhǔn)備了一周之后,由老師指導(dǎo)各班的孩子畫出自己與家人的畫,作為當(dāng)日的裝飾之一。
這次活動的準(zhǔn)備階段也是非常的熱鬧,雖然在制作裝飾的時候有些勞累,但是和孩子們一起制作的過程也是非常的有趣,還能在其中教導(dǎo)孩子們一些不能碰和使用的尖銳危險物品。
二、邀請階段
我們將活動的時間定在了周末,這天大部分的家長都會有空,我們的老師也在活動前積極的邀請了家長,希望他們都能趕來。在邀請發(fā)出去沒幾天,我們收到的反饋出乎意料的好,絕大多數(shù)家長都表示能夠及時參加。
三、活動階段
本次活動我們定在教師外的場地進(jìn)行,我們準(zhǔn)備了有孩子和父母做的游戲、有孩子和父母一起競爭的游戲,也有孩子們單獨(dú)做的游戲。對于那些是爺爺奶奶帶的孩子們,我們也有準(zhǔn)備,讓大家都能享受到這次活動的樂趣。X園長還給我們帶來了一場生動的演講,充分帶動了活動的氣氛。
四、總結(jié)
本次的活動最終圓滿成功!家長和孩子們的反饋都非常的良好,許多家長也都非常支持這樣能和孩子們一起娛樂的親子游戲。
但是,雖然這次的活動取得了成功,可也不是沒有問題存在。最嚴(yán)重的可能就是在秩序和衛(wèi)生方面了。小班舉行活動的時候,由于孩子們都還小,對規(guī)則還不懂得去認(rèn)真遵守,導(dǎo)致了一些混亂,但還好都已經(jīng)化解。還有就是當(dāng)天產(chǎn)生了大量零食的垃圾,這些也需要在下次好好的準(zhǔn)備一下。
幼兒園戶外活動反思 20
幼兒在戶外活動時積極性都非常地高。但是,在每次活動中,我總會發(fā)現(xiàn)有個別幼兒互相碰撞,雖然都沒有嚴(yán)重后果,可我總是覺得擔(dān)心。因此,每當(dāng)活動前,我都要強(qiáng)調(diào)活動的規(guī)則,讓幼兒聽清楚要求后再進(jìn)行活動,但幼兒一到操場上,他們就什么都忘記了,依然是你追我趕,互相追逐,奔跑,不時有危險的動作要產(chǎn)生。小朋友也不時地來告訴老師:小元小朋友把小套圈甩到他的頭上;小宇小朋友把皮球扔到他的身上;誰剛才撞到我的臉上;每次都是這件事情剛處理完,那件事情又發(fā)生了,總是要忙到活動的結(jié)束才停止。
為什么頻繁地發(fā)生這種現(xiàn)象呢?我進(jìn)行了反思,覺得有幾方面的原因。
一是我班部分幼兒性格外向,頑皮好動,這與他們的家庭教育有很大的關(guān)系。如:小旺父母平時基本上是放任他玩耍,養(yǎng)成他好動,攻擊性強(qiáng)的性格。小博父母對其寵愛有加,平時孩子會有不安全的舉動,沒有給與及時的糾正和教育,造成他對危險的動作沒有任何意識,不知道有些動作是危險的不能做,老師一不留神沒看住,他就會從滑梯下端往上爬。小文的父母對孩子很順從,養(yǎng)成了以自我為中心,想跑就跑,想爬就爬,并且運(yùn)動量較大。因而,在戶外活動時,小朋友都能進(jìn)行正常的運(yùn)動,而部分幼兒則是你追我趕,“野”性十足。
二就是教師自身指導(dǎo)方面的原因。幼兒的自由分散活動,讓幼兒自由地選擇玩具,分散地活動,但這時教師不能因?yàn)槭亲層變鹤杂煞稚⒒顒佣浞湃巫匀,若是幼兒有了問題或發(fā)生矛盾要及時去解決。再則,教師要做一個活動的參與者,要以參與者的身份加入幼兒的活動,這樣才能在活動時及時地發(fā)現(xiàn)幼兒危險動作的苗子,并通過活動形式的調(diào)整而及時地去消除危險,不讓危險動作發(fā)生。如小朋友用圈圈作方向盤開著特快車,兩個幼兒就互相追逐進(jìn)行,而第三,第四位幼兒看見了,他們也會加入追逐的行列,這樣人多了就會發(fā)生擠或撞的危險動作。如果當(dāng)時老師作為一名旁觀者制止他們的行為,不僅壓制了幼兒自由活動的興趣,而且也使幼兒活動興致受到破壞。即使當(dāng)時幼兒停止了追逐,過一會兒他們還會依舊如故,問題仍得不到最終解決;如果此時老師作為一個活動的參與者加入幼兒的活動中,進(jìn)行適當(dāng)?shù)?引導(dǎo),將注意力轉(zhuǎn)移到別的活動形式上,使危險的苗子及時地得到制止,而幼兒活動的興趣仍然維持高漲。
我想,幼兒的運(yùn)動要繼續(xù)下去,及時地預(yù)防危險的發(fā)生則是我們教師必須做好的職責(zé)。在以后幾次的戶外活動中,我就采用了與幼兒共同游戲的方法或轉(zhuǎn)移幼兒活動形式的各種方法。在運(yùn)動中,雖然有的幼兒特別頑皮,如,小博、小帥等仍不時要去攻擊其他小朋友,但我大多都能及時地發(fā)現(xiàn)并加以制止,這樣小朋友發(fā)生對撞,摔跤等現(xiàn)象就明顯減少了許多。
安全是保教工作中的重要環(huán)節(jié),讓每個幼兒安全,愉快地進(jìn)行活動是我們所有教師的心愿。因此,我仍然在每次的戶外活動中進(jìn)行不斷地觀察,不斷地反思,將保教工作做得更好。
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