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最新教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們都不可避免地要接觸到試題，借助試題可以更好地考核參考者的知識(shí)才能。你知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎？以下是小編精心整理的最新教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案，歡迎大家分享。
最新教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案 1
一、單選題：
1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是( A )
A、為人師表 B、清正廉潔 C、敬業(yè)愛(ài)業(yè) D、團(tuán)結(jié)協(xié)作
2、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作"耳邊風(fēng)"，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該( C )
A、放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望
B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”
C、尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作
D、在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)
3、托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要( A )
A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生
B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生
C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁
D、把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)
4、孔夫子所說(shuō)的的"其身正，不令而行;其身不正，雖令不止"，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為( D )
A、走路身體一定要端正
B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好
C、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確
D、教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
5、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于"有償家教"現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了( D )
A、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德
C 、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德 D、廉潔從教的職業(yè)道德
6、師德的靈魂是( A )
A、關(guān)愛(ài)學(xué)生 B、提高修養(yǎng) C、加強(qiáng)反思 D、提高業(yè)務(wù)水平
7、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異( B )
A、對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求
B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化
C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)。
D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理。
8、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹( B )的現(xiàn)實(shí)需要。
A、依法治國(guó) B、以德治國(guó) C、以人為本 D、均衡發(fā)展
9、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師( C )
A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。
B、向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。
C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。
D、以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)。
10、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信"曾某，我愛(ài)你"，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出，王老師
�、傥唇�(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。
�、谂u(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。
�、凼绽U手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。
�、茏鳛槔蠋煵荒芤赃`法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是(D )
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
二、多選題：
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：( BCD )
A、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力 B、堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一
C、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一 D、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合
2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:( ACDE )
A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺(jué)與他人交流
B、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合
C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)
D、勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)
E 確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力
3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫 ( ABCD )
A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。
B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。
C、要重視在無(wú)人監(jiān)督下，自覺(jué)履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。
D、即使在獨(dú)處和無(wú)人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事。
4、教師與家長(zhǎng)的合作存在哪些誤區(qū)?( ABCD )
A、利用家長(zhǎng) B、排斥家長(zhǎng)
C、教師一言談 D、向家長(zhǎng)推卸責(zé)任
5、教初三語(yǔ)文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長(zhǎng)的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法( BD )
A、符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則。
B、違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。
C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。
D、侵犯學(xué)生的休息權(quán)
6、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z(yǔ)文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的`行為侵犯了學(xué)生的( ABD )
A、健康權(quán) B、休息權(quán) C、娛樂(lè)權(quán) D、不合理勞動(dòng)權(quán)
7、教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手( ABCD )
A、儀表 B、舉止 C、語(yǔ)言 D、禮儀
8、教師在與家長(zhǎng)交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到( ACD )
A、謙虛和藹 B、頤指氣使 C、尊重理解 D、一視同仁
9、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面?( ABCD )
A、從事教育工作的使命感 B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力
C、對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心 D、沒(méi)有求知的欲望與興趣
E、良好的性格特征
10、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里?( ABCDE )
A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生
B、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來(lái)保持平等
C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上
D、不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具
E、理解教學(xué)相長(zhǎng)的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為表現(xiàn)。
三、填空題：
1、《規(guī)范》是新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的(道德品質(zhì))和(職業(yè)行為)的基本要求。
2、《規(guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起(指導(dǎo))作用，是調(diào)節(jié)教師與(學(xué)生)、教師與學(xué)校、教師與國(guó)家、教師與(社會(huì))相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。
3、規(guī)范第二條"愛(ài)崗敬業(yè)"中，教師要做到的三個(gè)認(rèn)真是( 認(rèn)真上課備課)、(認(rèn)真輔導(dǎo))、(認(rèn)真批改作業(yè))。
4、規(guī)范第三條"關(guān)愛(ài)學(xué)生"中特意提到教師要保護(hù)(學(xué)生安全)、關(guān)心(學(xué)生健康)、維護(hù)(學(xué)生權(quán)益)。
5、規(guī)范第四條"教書育人"中對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生作了明確要求：不以(分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn))。
6、規(guī)范中對(duì)教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：(衣著得體)，(語(yǔ)言規(guī)范)，(舉止文明)。
7、規(guī)范要求教師要樹(shù)立(終身學(xué)習(xí))的理念，拓寬知識(shí)視野，更新(知識(shí)結(jié)構(gòu))。
8、新《規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，(愛(ài))與(責(zé)任)是貫穿其中的核心和靈魂。
9、慎獨(dú)指的是在別人看不見(jiàn)、聽(tīng)不到的時(shí)候，在(閑居獨(dú)處)的情況下，更要小心，謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，使自己的(言論行為)符合道德要求。
10、中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個(gè)：一是(熱情主動(dòng));二是端莊大方;三是規(guī)范得體;四是(寬容公正);五是溝通合作;六是(雙贏思維);七是關(guān)注細(xì)節(jié);八是(不斷更新)。
四、辨析題：
1、“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對(duì)學(xué)生品德形成起催化和激勵(lì)作用的寫照。 (對(duì))
答：此觀點(diǎn)正確。(2分)教師良好的職業(yè)道德在實(shí)踐上具有教育、調(diào)節(jié)、社會(huì)促進(jìn)等方面的功能。(2分)古人所云“親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱忱地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、不歧視辱罵學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愿意跟著教師學(xué);同時(shí)教師對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任心和精益求精、樂(lè)于奉獻(xiàn)等精神也會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的影響和感染，起到催化和激勵(lì)的作用。(6分)
2、師德規(guī)范不僅應(yīng)通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)來(lái)掌握，更應(yīng)在道德實(shí)踐中鼓勵(lì)教師將規(guī)范內(nèi)化為自身的教育教學(xué)行為。(對(duì))
答：此觀點(diǎn)正確(2分)。師德規(guī)范主要規(guī)定了教師在處理與學(xué)生、與同事、與自己所從事的事業(yè)等之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的基本規(guī)則和要求。(2分)作為一種道德要求，它既可以通過(guò)外化的(如專門的學(xué)習(xí)等)途徑達(dá)到，更應(yīng)該通過(guò)主體的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施這些規(guī)范要求，使得這種要求真正轉(zhuǎn)化為主體自身的品質(zhì)。 (4分)美、德、英等國(guó)尤其是美國(guó)的師德教育實(shí)踐也證明了這一觀點(diǎn)的正確性和有效性(2分)。
3、教師的職業(yè)道德不應(yīng)該有條職業(yè)“底線”。 (錯(cuò))
答：此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。(2分)教師是一種特殊的職業(yè)，其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯(cuò)誤對(duì)社會(huì)、公眾、兒童所造成的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)較普通人嚴(yán)重;因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務(wù)和社會(huì)責(zé)任，應(yīng)該給規(guī)定一條職業(yè)“底線”。(2分)
教師一方面要積極主動(dòng)地承擔(dān)起社會(huì)賦予的至高無(wú)上的義務(wù)和責(zé)任，向教師職業(yè)道德的理想層次邁進(jìn);另一方面，教師要嚴(yán)格遵循國(guó)家的法律法規(guī)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的身心健康，不能突破教師職業(yè)道德的規(guī)則層次，杜絕傷害學(xué)生身心健康事件的發(fā)生。(6分)
4、教師對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)是自然的，無(wú)可非議的。 (錯(cuò))
答：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。(2分)教師對(duì)學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才可能使每一個(gè)學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。(2 分)教師要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，必須走出的誤區(qū)是對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)和對(duì)差生的歧視。對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)不但會(huì)造成其他學(xué)生感到受冷落進(jìn)而產(chǎn)生自卑感，同時(shí)也不利于優(yōu)生的健康成長(zhǎng)。(3分)對(duì)差生的歧視是完全沒(méi)有理由的。事實(shí)證明，在某階段學(xué)習(xí)上有困難或其他方面有缺點(diǎn)的學(xué)生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿�。�?duì)他們的歧視會(huì)造成其身心的傷害。(3分)
5、語(yǔ)言是教師整體形象塑造的重要組成部分。 (對(duì))
答：(1)這句話正確。(1分)(2)語(yǔ)言是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要手段，教師的語(yǔ)言技巧是其魅力所在。(3分)(3)教師的語(yǔ)言要規(guī)范純潔，準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)幽默，要善于運(yùn)用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望，撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦把知識(shí)真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生心田。(3分)教師的語(yǔ)言還要情理結(jié)合，讓學(xué)生知曉做人的道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們?cè)谒枷�、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。(3分)
五、案例分析題：
1、學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場(chǎng)，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問(wèn)他為什么，總都有原因，上次他說(shuō)忘了，這次又說(shuō)要點(diǎn)評(píng)的報(bào)紙沒(méi)買，下次他會(huì)說(shuō)作業(yè)本沒(méi)帶。這樣幾個(gè)星期下來(lái)，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對(duì)他說(shuō)，“下次再不交作業(yè)，甭來(lái)上課”，他這才有所收斂。
請(qǐng)從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問(wèn)題的建議。
答：本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，(2分)這明顯違反了新時(shí)期我國(guó)教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對(duì)待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定(即規(guī)則層面，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無(wú)關(guān)的任務(wù)等，8分)
這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對(duì)那些頑皮學(xué)生，教師們無(wú)計(jì)可施。只得用“罰站”、“威脅”來(lái)對(duì)付他們，取得的效果看似有效，其實(shí)學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
我覺(jué)得教師應(yīng)該采用“說(shuō)理”教育來(lái)對(duì)待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，多付出一點(diǎn)愛(ài)，多化時(shí)間在他們身上，都是初中生了，當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，相信他們會(huì)改正缺點(diǎn)，努力做的更好。
2、記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書聲朗朗。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說(shuō)：“××，你為什么又遲到?把手放下站好……?”忽然，我聽(tīng)到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒(méi)有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來(lái)……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。
�、虐咐�，教師扮演的是什么角色?為什么?
�、瓢盖榻o了我們什么樣的啟示?
參考答案：
⑴教師扮演了“學(xué)生楷�！钡慕巧�
�、品治觯褐行W(xué)生正處在成長(zhǎng)過(guò)程中，教師對(duì)他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把受自己尊敬的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等等，看起來(lái)是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無(wú)意，不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)，他都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。
�、菃⑹荆�
�、俳處熢谌粘５慕逃虒W(xué)細(xì)節(jié)中，要對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。
②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模;教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色;
�、劢處煹陌駱幼饔�，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。
最新教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案 2
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)
1. 《未成年人保護(hù)法》沒(méi)有禁止小學(xué)生進(jìn)入的娛樂(lè)場(chǎng)所是( )
A.歌舞廳
B.迪斯尼樂(lè)園
C.營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧
D.電子游戲廳
2. ( )是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。
A.教師道德
B.教師公正
C.教師良心
D.廉潔從教
3. ( )是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的道德要求。
A.關(guān)心工作
B.依法執(zhí)教
C.為人師表
D. 自我監(jiān)督
4. 國(guó)家教委提出的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的含義是( )
A.讓青少年在自然陽(yáng)光中鍛煉
B.讓青少年在體育課上表現(xiàn)出陽(yáng)光朝氣
C.公開(kāi)體育課時(shí)計(jì)劃，接受上級(jí)和家長(zhǎng)監(jiān)督
D.讓青少年在清早陽(yáng)光升起時(shí)進(jìn)行鍛煉
5. “博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”出自何處?( )
A.《韓非子》
B.《荀子》
C.《中庸》
D.《詩(shī)經(jīng)》
6.教師良心雖然外人看不見(jiàn)、摸不著，但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到，并利用它指 導(dǎo)自己的工作，說(shuō)明教師良心具有( )
A.公正性
B.穩(wěn)定性
C.內(nèi)隱性
D.廣泛性
7. “弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是( )
A.教學(xué)相長(zhǎng)。相互尊重
B.樂(lè)教善教，講究教法
C.嚴(yán)于律己，為人師表
D.有教元類，教書育人
8. 在學(xué)校安全工作方面，必須樹(shù)立的正確理念有( )
�、匐[患險(xiǎn)于明火
②預(yù)防勝于救助
�、凵哂谝磺�
�、茇�(zé)任重于泰山
A.①②
B.②③
C.②③④
D.①②③④
9. 下列有關(guān)市教委規(guī)定的“每學(xué)期學(xué)�？荚嚧螖�(shù)”的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是( )
A.小學(xué)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)可由學(xué)校組織期末考試外，其他課程不得組織考試
B.小學(xué)只能在畢業(yè)年級(jí)才可以組織片區(qū)統(tǒng)考
C.初中除語(yǔ)、數(shù)、外可舉行期中、期末考試以外，其他學(xué)科只進(jìn)行期末考試或考查
D.高中每學(xué)期實(shí)行期中、期末兩次考試
10.經(jīng)常影響教師心理健康的合理認(rèn)知有( )
A.錯(cuò)誤的道德觀
B.錯(cuò)誤的學(xué)生觀
C.對(duì)教師職業(yè)的錯(cuò)誤看法
D.錯(cuò)誤的人才觀
11.推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉是( )
A.熱愛(ài)學(xué)生
B.熱愛(ài)事業(yè)
C.熱愛(ài)家庭
D.熱愛(ài)社會(huì)
12.建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的( )保證。
A.重要
B.基本
C.主要
D.完全
13.教師的基本職責(zé)是( )
A.誨人不倦
B.熱愛(ài)科學(xué)
C.教書育人
D.以身作則
14.要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的( )和為人師表的作用。
A.主導(dǎo)作用
B.主體作用
C.心理作用
D.人格魅力
15.學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的環(huán)境，下列哪一項(xiàng)不屬于這種環(huán)境? ( )
A.物質(zhì)環(huán)境
B.人際環(huán)境
C.心理環(huán)境
D.經(jīng)濟(jì)環(huán)境
16.師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是( )
A.工作關(guān)系
B.心理關(guān)系
C.道德關(guān)系
D.個(gè)人關(guān)系
17.教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證是( )
A.廉潔從教
B.熱愛(ài)學(xué)生
C.銳意創(chuàng)新
D.依法執(zhí)教
18.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)? ( )
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長(zhǎng)期性、間接性
D.主體性、示范性
19.下列哪種課程觀沒(méi)有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想? ( )
A.課程即知識(shí)
B.課程即復(fù)雜會(huì)話
C.課程即活動(dòng)
D.課程即經(jīng)驗(yàn)
二、填空題(本大題共20小題。每小題l分，共20分)
1. 教師的職業(yè)角色主要有以下幾個(gè)方面：__________;授業(yè)、解惑者角色;__________;管理者角色;朋友角色;研究者角色。
2. 根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，中小學(xué)實(shí)行__________負(fù)責(zé)制。
3.__________是校本課程開(kāi)發(fā)的主要力量，在校本課程開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程中，他不僅是親歷 者還是監(jiān)督者。
4. 義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教 育的制度，__________是其典型特點(diǎn)。
5. 教學(xué)過(guò)程階段的中心環(huán)節(jié)是__________。
6. 普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是__________，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是為促進(jìn)中小學(xué)生的進(jìn)一步全面發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7.__________是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因。
8. 批評(píng)與處罰是德育的重要方法，但要以__________為前提，以教育學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、改 正錯(cuò)誤為目的。
9.從廣義的教育角度來(lái)看：教育者包括一切對(duì)他人施加__________的人;從學(xué)校的教育 角度看，教育者主要指__________。
10.良好的師生關(guān)系的基本特征有__________、__________、__________、__________。
11.教師的語(yǔ)言包括口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言和__________三種類型。
12.“力行而近乎仁”的意思是無(wú)論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠(yuǎn)了。它所 反映的就是——的德育原則。
13.新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“__________、__________、__________”特 征的學(xué)習(xí)方式。
14.__________是教育的基本特征。
15.__________是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。16.新課程改革的核心理念是“__________”。
17.__________是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使 其在耳濡目染中受到感化的方法。
18.教育改革的核心是__________。
19.在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以__________為主，__________為輔。
20.__________是教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的核心概念。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題。每小題5分，共30分)
1.教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧有哪些?
2.優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面?
3.簡(jiǎn)述教師自我更新的主要內(nèi)容。
4.教師課堂教學(xué)的目光分配應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
5.簡(jiǎn)述確立三維目標(biāo)對(duì)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。
6.請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍茏龅侥７蹲袷亟處熉殬I(yè)紀(jì)律?
四、論述題(本大題共10分)
美國(guó)教育家波斯提出：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這個(gè)教師成長(zhǎng)公式的理解和體會(huì)。
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1. B 2. B 3. B 4. C 5. C 6. B 7. A 8.D 9. B l0.A 11.A l2.B l3.C l4.D l5.D l6.A l7.D l8.D l9.A 20.C
二、填空題
1.傳道者角色示范者角色
2.校長(zhǎng)
3.教師
4.強(qiáng)制性
5.領(lǐng)會(huì)知識(shí)
6.基礎(chǔ)教育
7.科技進(jìn)步
8.尊重學(xué)生
9.有意識(shí)的教育影響教師
10.尊師愛(ài)生 民主平等教學(xué)相長(zhǎng)心理相容
11.體態(tài)語(yǔ)言
12.知行統(tǒng)一
13.主動(dòng)參與 樂(lè)于探究交流與合作
14.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
15.課堂管理
16.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展
17.陶冶教育法
18.課程改革
19.教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)
20.合作
三、簡(jiǎn)答題
1.
(1)謙虛和藹;
(2)尊重理解;
(3)一視同仁;
(4)角色置換。
2.
(1)從事教育工作的使命感;
(2)穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力;
(3)對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心;
(4)獲取成就的動(dòng)機(jī)與欲望;
(5)求知的欲望與興趣;
(6)良好的性格特征;
(7)對(duì)教育教學(xué)具有高度的'自我調(diào)節(jié)和完善能力。
3.
(1)身體：適當(dāng)運(yùn)動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)保持健康;
(2)精神：蕩滌心靈塵埃;
(3)心智：不要停止自我教育;
(4)社會(huì)情感：歷練待人處事之道。
4.
(1)正確選擇目光投放點(diǎn)，應(yīng)放在倒數(shù)二三排的位置;
(2)加強(qiáng)目光巡視，消除“教學(xué)死角”;
(3)用目光給予信號(hào)，控制學(xué)生分心;
(4)提問(wèn)和課堂討論時(shí)，對(duì)不同的情形采取不同的目光交流;
(5)用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。
5.有利于改變只重結(jié)果不重過(guò)程的現(xiàn)象，注重學(xué)習(xí)主體的實(shí)踐和體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法。課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學(xué)科學(xué)習(xí)上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
6.教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
(1)要有教師意識(shí)并不斷強(qiáng)化這種意識(shí);
(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定;
(3)在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律;
(4)從一點(diǎn)一滴做起;
(5)虛心接受批評(píng)，勇于自我批評(píng)，善于改正錯(cuò)誤。
四、論述題
這個(gè)公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因?yàn)�，�?jīng)驗(yàn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是封閉的、僵化的和有局限的。在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：
(1)反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己?jiǎn)栴}的專家;
(2)反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活;
(3)反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。
最新教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案 3
簡(jiǎn)答題
1．簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本特征。
答：
�、�?gòu)慕處煹纳鐣?huì)責(zé)任來(lái)看，師德具有全局性；
�、趶慕處煹纳鐣�(huì)地位來(lái)看，師德具有超前性；
�、蹚慕處熉殬I(yè)及個(gè)人素質(zhì)來(lái)看，師德具有導(dǎo)向性；
④從教師的人格評(píng)價(jià)來(lái)看，師德具有超一般職業(yè)的示范性。
2．簡(jiǎn)述教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧。
答：
�、僦t虛和藹；
�、谧鹬乩斫�；
③一視同仁；
④角色置換。
3．簡(jiǎn)述教師的職業(yè)紀(jì)律。
答：教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。
主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
�、僖薪處熞庾R(shí)并不斷強(qiáng)化這種意識(shí)；
�、谡J(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定；
�、墼诮逃齽趧�(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律；
�、軓囊稽c(diǎn)一滴做起；
�、萏撔慕邮芘u(píng)，勇于自我批評(píng)，善于改正錯(cuò)誤。
4．如何建立雙贏的人際關(guān)系。
答：
�、倮斫鈩e人；
②注意小節(jié)；
③信守諾言；
④闡明期望；
⑤誠(chéng)懇正直；
⑥勇于道歉。
5．簡(jiǎn)述教師在公正對(duì)待學(xué)生方面的“偏愛(ài)”、“偏見(jiàn)”的危害性。
答：教師在公正對(duì)待學(xué)生方面往往出現(xiàn)的誤區(qū)是對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)和對(duì)差生的偏見(jiàn)。
�、俳處煂�(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)很容易使那些自覺(jué)性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進(jìn)而放棄某門功課的學(xué)習(xí)。
�、诮處煂�(duì)差生的偏見(jiàn)，就是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生的歧視，就會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，進(jìn)而造成學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)等，給學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的傷害。
6.簡(jiǎn)述國(guó)外教師道德教育的共性特點(diǎn)。
答：
�、僦匾暯處熉殬I(yè)道德的規(guī)范建設(shè)；
�、谧⒁鈩澐謳煹乱�(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實(shí)施操作；
�、蹖熒P(guān)系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容；
�、軓�(qiáng)化教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成。
7．教師道德教育的現(xiàn)代要求是什么？
答：
�、俳逃^念現(xiàn)代化，就是要確立以更新觀念為先，以高尚師德為本的觀念；
�、诓艑W(xué)知識(shí)現(xiàn)代化，就是要努力學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；
�、劢逃芰ΜF(xiàn)代化，就是要在教學(xué)、育人、管理、創(chuàng)新上具備過(guò)硬教育學(xué)生的能力；
�、苄睦硭刭|(zhì)現(xiàn)代化，就是要優(yōu)化情感、性格、意志、心理調(diào)適，心理保健、心理體驗(yàn)等方面的心理品質(zhì)。
8．簡(jiǎn)述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實(shí)意義。
答：
�、倏梢詾榻鉀Q教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題提供良好的途徑和方法，為教師職業(yè)的發(fā)展提供良好的機(jī)遇；
②可以改變以往人們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，即只要有知識(shí)就可以當(dāng)教師的傳統(tǒng)舊觀念；
�、劭梢蕴岣咴诼毥處煹膶I(yè)水平，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇；
④可以吸引更多的素質(zhì)較高的、有志于從事教育事業(yè)的青年學(xué)生投身于教師職業(yè)。
9．簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德與職業(yè)紀(jì)律的辯證關(guān)系。
答：教師職業(yè)紀(jì)律與教師職業(yè)道德是辯證統(tǒng)一的關(guān)系：
①二者的統(tǒng)一性。職業(yè)紀(jì)律與職業(yè)道德是密切聯(lián)系，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)的，是教師對(duì)職業(yè)活動(dòng)的共同要求。一個(gè)自覺(jué)用職業(yè)道德約束自己的人，也必然是一個(gè)嚴(yán)格遵守職業(yè)紀(jì)律的人，
�、诙叩牟町愋�。職業(yè)道德是用榜樣的力量來(lái)倡導(dǎo)某種行為，而職業(yè)紀(jì)律以強(qiáng)制手段去禁止和懲處某種行為。紀(jì)律的執(zhí)行和檢查往往有專門機(jī)構(gòu)來(lái)保證，而職業(yè)道德是靠社會(huì)輿論和內(nèi)心信念的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其目的在于提高人們的思想境界和情操。
10．簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)功能。
答：
�、倜鞔_區(qū)分教育活動(dòng)中的“真善美”和“假丑惡”；
�、谙蚪處熽U明基本道德準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)的職業(yè)道德行為規(guī)范為教師提供全面、科學(xué)認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的'工具；
�、劭梢詭椭處煈{借道德預(yù)測(cè)，預(yù)見(jiàn)教育活動(dòng)中可能發(fā)生的各種矛盾和沖突，以及某種教育行為可能產(chǎn)生的后果，并為此做好道德選擇的準(zhǔn)備；
�、軒椭處熯\(yùn)用一定的師德觀念、師德規(guī)范和準(zhǔn)則去分析、評(píng)價(jià)自身與他人的教育行為。
11．什么是教師職業(yè)良心？其具體的要求有哪些？
答：教師職業(yè)良心就是教師在對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及對(duì)社會(huì)、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過(guò)程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評(píng)價(jià)能力。
具體要求是：克盡職守、自覺(jué)工作、愛(ài)護(hù)學(xué)生、團(tuán)結(jié)執(zhí)教。
12．師德建設(shè)的核心必須處理好的“三個(gè)關(guān)系”是什么？
答：
�、僖幚砗门c教師職業(yè)的關(guān)系，即教師要有敬業(yè)精神；
②要處理好與學(xué)生的關(guān)系，意味著教師對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心；
�、垡幚砗门c自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。
13.與人交往握手要注意哪些順序？
答：
�、僭谏舷录�(jí)之間，應(yīng)先上級(jí)伸出手后，下級(jí)才能接握；
�、谠陂L(zhǎng)幼之間，應(yīng)長(zhǎng)輩先伸手后，晚輩才能接握；
�、墼谀信g，應(yīng)女方先伸手后，男方才能接握。
14．教師與家長(zhǎng)之間存在的分歧主要表現(xiàn)在那些方面？
答：
�、俳逃^念上的分歧：教師與家長(zhǎng)在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上。
�、诮逃霭l(fā)點(diǎn)的分歧：教師把教育看作是自己的社會(huì)職責(zé)，從社會(huì)要求出發(fā)對(duì)全體學(xué)生實(shí)施科學(xué)系統(tǒng)的教育；而家長(zhǎng)則把教育看作是自己的義務(wù)，從個(gè)人意愿出發(fā)對(duì)自己的子女實(shí)施自然的綜合的教育。
�、劢逃椒ǖ姆制纾航處熃逃袨橐话銇�(lái)說(shuō)是科學(xué)的、系統(tǒng)的、有目的性的，而家長(zhǎng)則是經(jīng)驗(yàn)的、零散的、自發(fā)性的。
�、芙逃齼r(jià)值觀方面的分歧：職業(yè)、交往、文化、時(shí)距等具體因素直接形成了教師與家長(zhǎng)教育價(jià)值觀的矛盾。
15．實(shí)現(xiàn)“雙贏”協(xié)作原則應(yīng)當(dāng)遵循哪些要領(lǐng)?
答：
�、倥囵B(yǎng)雙贏的品格；
�、诮㈦p贏的人際關(guān)系；
�、酆炗嗠p贏的協(xié)議；
�、芙㈦p贏的制度。
16．教師為人師表的基本特點(diǎn)是什么？
為人師表的表率性；為人師表的律己性；為人師表的內(nèi)外統(tǒng)一性；為人師表的真實(shí)性和自然性；為人師表的平凡性和精神的高尚性。
17．教師在實(shí)踐中體現(xiàn)愛(ài)與嚴(yán)的結(jié)合應(yīng)把握的基本問(wèn)題是什么？
要善于在尊重信任的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求；要善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)；要適度把握對(duì)學(xué)生的嚴(yán)和愛(ài)。
18．廉政從教的基本要求是什么？
保持廉潔自律，監(jiān)守高尚情操；抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正；自覺(jué)接受外在監(jiān)督，增強(qiáng)廉潔從教意識(shí)。
19．在實(shí)踐中體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)主要應(yīng)把握哪那些方面？
好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)；把握規(guī)律，科學(xué)施教；嚴(yán)以律己，精益求精；不斷探索，勇于創(chuàng)新。
20．教師與學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)保持的基本關(guān)系是怎樣的？為什么？
社會(huì)地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過(guò)程的配合性；平等性主要是由于我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)所決定的；互尊性不僅是社會(huì)主義公民的基本關(guān)系決定的，也不僅僅是搞好教育的需要，也是社會(huì)道德的必然要求；配合性是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的教育需要個(gè)方面影響的一致性，特別是學(xué)校與家庭影響的一致性。
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