- 相關(guān)推薦
教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是什么
教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是什么?是愛!
【愛——教師職業(yè)道德的核心】
教師職業(yè)道德的核心是熱愛學生。因為，愛是教育的橋梁;愛是教育的鑰匙;愛是教育成功的種子。尊重學生人格，是熱愛學生的突出表現(xiàn)。但特別要注意以下幾方面：建立人格平等的師生關(guān)系;用發(fā)展的眼光評價學生;努力發(fā)掘?qū)W生的閃光點，尤其要尊重學生的創(chuàng)造性;任何情況下不諷刺、挖苦、歧視學生，更不允許體罰或變相體罰學生;保護學生受教育權(quán)，人身安全和身心健康不受侵犯。
我一直拿這句話來勉勵自己：“如果教師既愛事業(yè)，又愛他的學生，那他是一個完美的教師。” 我不認為自己完美，但我會做一個既愛事業(yè)又愛學生的普通老師。在平凡的崗位上默默履行著我從教時的誓言：“決不辜負學校和家長的重托，要對得起任何一個學生”。所以我在工作中總是追求能走進學生的心靈，打造強有力的班級這樣一個目標。
幾年如一日，我堅持早來晚走。我喜歡和孩子們一起跑步喊口號，一起樂，一起忙。我喜歡叮囑他們吃早飯，我喜歡聽學生在一起討論問題，我喜歡學生圍著我說東說西……教會每一個學生，關(guān)心每一個學生是教師的職責，為了學生，應該做到"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"。
去年畢業(yè)的一名學生小溪教師節(jié)給我的短信：“先祝何老師節(jié)日快樂，去年的教師節(jié)我沒有真心地祝福過您，就當我是個不懂事的孩子吧。而現(xiàn)在，我被命運放逐在另一個環(huán)境中成長、學習，雖然有落寞，有對現(xiàn)實的思考，有對九(1)班那些人那些事的懷念，但發(fā)現(xiàn)自己有一次成長了。因為沒有人忍受我的任性，沒有人像你們那樣與我分擔風雨，所以我必須堅韌地撐起夢想。我和同學們都有一種心情，就是懷念初三的日子，是那么美好，或許以后再也沒有這樣一個集體之間純潔深厚的情誼了……謝謝你，無言的感激，是你讓我的中學時代劃上圓滿的句號，我斑駁不堪的經(jīng)過初一初二的風蝕，錯過許多，但得以蛻變，我會從容堅定的流淌在成長的長河中。”
熱愛學生的內(nèi)涵十分豐富，其中嚴格要求是重要內(nèi)容。古語說，教不嚴，師之情。教師對學生的嚴格要求包括：嚴而有格要有一個合理的標準。嚴是在一定范圍之內(nèi)的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的嚴。決不是無標準、無規(guī)格、隨心所欲的嚴，更不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴而有度要從學生的實際出發(fā)。特別強調(diào)從學生知識結(jié)構(gòu)、個性、生理、年齡等實際出發(fā)，提要求，定措施。這種要求、措施要充分考慮學生的認知規(guī)律，充分考慮學生的可接受性，或經(jīng)過努力以后的可達到性。超越學生可接受的"度"，嚴，就向其他方向轉(zhuǎn)變了。 嚴而有方要講究科學的方法。教育是一門藝術(shù)。特級教師魏書生對犯錯誤學生的教育形式別具一格。他通常叫犯錯誤的學生唱一首歌，做一件好事，寫一份說明書。
回望自己走過的路，我無怨無悔。我用汗水詮釋了自己對教育事業(yè)無限的熱愛與追求，也實踐著我從教時的誓言。正是因為這滿腔的摯愛，持之以恒的追求，才使我能在自己平凡的崗位上，恪盡職守，平凡卻快樂著!
教育家陶行知的話和聞一多先生的詩： 你若把你的生命放在學生的生命里，把你和學生的生命放在大眾的生命里，這才算盡了教師的天職。請將你的脂膏，不息的流向人間，培育出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子。
【愛——教師職業(yè)道德的核心】
教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)新一代的園丁，是天底下的太陽。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)至關(guān)重要。愛是教師職業(yè)道德的核心。許多有成就的教育家和優(yōu)秀教師，都非常重視愛的教育。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛生是教師應具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。
一.愛學生就必須嚴格要求學生
俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之隋”。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內(nèi)的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴，決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴，更不是摧殘學生身心健康的嚴。誠然，嚴格要求不等于懲罰學生或隨意指責學生，而是應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。例如：學校發(fā)了一張“中學生素質(zhì)綜合評價表”，共有十項，這十項達標就能評上“三好”學生,我班有一位成績優(yōu)秀的學生放學后悄悄地來找我，紅著臉低聲說：“老師，我很想當一名三好學生。”原來這位同學勞動沒達標，想找老師高抬貴手。我嚴肅地說：“不行。你其它方面都達標，而且做得很好，老師相信熱愛勞動這一項你一定能行。”從此，他每次勞動都積極肯干，在家里也能主動做家務活。我激動地在熱愛勞動這一項為他寫上達標兩字。他向我投來感激的目光。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴為前提，嚴愛結(jié)合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。
二.愛學生就要尊重學生的人格
愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關(guān)系。學生具有獨立性，每個學生都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規(guī)律，決不能把自己的意志加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創(chuàng)造潛能，保護學生的合法權(quán)益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時，對學生要真誠，以自己的真實、完整的人格去面對學生，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關(guān)心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來了。記得有一年我教七年級。我們班上有“一棵干枯的小草”——小鄧，在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協(xié)調(diào)。黃瘦的小臉，很少見她笑過，反應慢，學習差，不善交談，因此受到同學的冷落。有一次上課，我要求同學們辦手抄報。全班只有小鄧沒有完成任務，我嚴肅地問道：“你的手抄報呢?”她還是以前那副神情仍然不說話，我有此來氣了，用手敲她的桌子叫她說話。 “嘀噠”未等我話說完，一滴溫熱的水珠滴在我的手背上，融化了我心中一絲憤意，我用手擦去她的眼淚。原來她爸爸死了，媽媽病了。我感到深深的內(nèi)疚，是我刺痛了她的心。打這以后我想盡一切辦法來補償我的“過失”每天都要去看看她，問長問短，而她卻總像一只受驚的小鳥躲避著我，回答我的方法是膽怯地點頭或搖頭。我們之間的距離越來越遠了，我決心用心來補償。我親辦了一期手抄報送她，我的辛苦換到她嘴角上掠過一絲微笑，她接受我了。從這以后小鄧見了我都會甜甜地叫一聲“楊老師好”。由于我對她的好也同樣引起同學們對她的注意和關(guān)心，小鄧的轉(zhuǎn)變很大，性格開朗了許多。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。
三.愛學生要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點
愛學生還要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，轉(zhuǎn)化“問題生”。“閃光點”即優(yōu)點、長處。任何一個學生都有自己的優(yōu)點，長處，“問題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學習的斗志，鼓足前進的勇氣。只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應多了解、多關(guān)心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄。孔子說“有教無類”，實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是可以教好的。
總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。熱愛學生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。愿每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛。
【教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是什么】相關(guān)文章：
教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容07-20
教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容09-13
職業(yè)道德的含義是什么09-09
教師職業(yè)道德的特點是什么09-06
應聘簡歷的核心內(nèi)容05-14
職業(yè)道德基本知識是什么08-09
職業(yè)道德的基本要求是什么12-26
淺談教師的職業(yè)道德10-27