教育職業(yè)生涯規(guī)劃書
時光飛逝,伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏,我們的工作又將告一段落了,如何才能提升自己,職業(yè)發(fā)展順利呢?不如為自己的職業(yè)生涯做個規(guī)劃吧。相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧!下面是小編精心整理的教育職業(yè)生涯規(guī)劃書,希望對大家有所幫助。
教育職業(yè)生涯規(guī)劃書1
一、自我意識:幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的基礎(chǔ)
教師專業(yè)自我意識是指教師自身對教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認識、體驗、評價和期望。當今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自我意識,要求幼兒 教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人,應(yīng)努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教師是一種高自律性的職業(yè),幼兒教師專業(yè)自我意識對專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作 用。幼兒教師專業(yè)自我意識在時間維度上,包括對自己過去專業(yè)發(fā)展過程的意識、對自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展狀態(tài)和水平的意識、對自己未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識;在內(nèi)容 維度上,則包括幼兒教師在專業(yè)精神、教育理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自我意識。幼兒教師的專業(yè)自我意識是幼兒教師真正實現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的 基礎(chǔ)和前提,它既能將幼兒教師過去的發(fā)展過程、目前的發(fā)展狀態(tài)和以后可能達到的發(fā)展水平結(jié)合起來,使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度、未來的發(fā) 展目標支配今日的教育行為,又能增強幼兒教師對自己專業(yè)發(fā)展的責任感,從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我更新取向。幼兒教師的專業(yè)自我意識過低或過高,都會 不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自我發(fā)展。例如,如果幼兒教師認為幼兒教育是一個穩(wěn)定的、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè),是一種日復一日、年復一年的機械重復工作, 那么,三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復;而如果過高估計、過分自負以至虛妄自大的專業(yè)自我,則又會導致其因盲目自尊而藐視教育理論, 輕視他人有益的教育經(jīng)驗。
二、自我規(guī)劃:幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的關(guān)鍵
教師的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的、長期的積累過程,任何教師 的專業(yè)發(fā)展和成長,都要經(jīng)歷一個從量變到質(zhì)變的過程,存在著發(fā)展的階段性。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的'自我規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設(shè)計一個藍圖,為 引導、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個參照框架。為此,幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論,全方位分析自身狀況,正確判斷自身目前所處的發(fā)展狀 態(tài),預(yù)期自己的發(fā)展方向,確定發(fā)展目標,制定發(fā)展計劃,使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認知的基礎(chǔ)上有序地進行。幼兒教師從人職到成熟,一般要經(jīng)過以下4個階 段:一是為本專業(yè)生涯的生存而適應(yīng)的階段,這是一個對幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時期,它意味著面對新天地急盼成功的一名新幼兒教師,面對復雜的教育情境與 工作環(huán)境,個人的矛盾心理不斷形成,困惑也隨之產(chǎn)生;二是具備了適應(yīng)本專業(yè)能力的階段,該階 段的幼兒教師常常會問自己這樣一些問題:“我如何幫助一個靦腆的孩子?”“我如何幫助一個調(diào)皮的孩子?”“我如何幫助一個看上去不愿學習的孩子?”這時教 師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實相關(guān)的一些具體問題上;三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段,該階段的幼兒教師已開 始不愿與兒童一起做事情,而喜歡與同事聊天、交流,看雜志,或通過各種途徑搜索一些其他信息,并開始關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的一些新發(fā)展,這時幼兒教師的專業(yè)發(fā)展 已開始進入到理論層面;四是本專業(yè)的相對成熟階段,該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學經(jīng)驗,并能提出一些較深刻、抽象的、要求反思和探究性的問題, 這時幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精神層面,對于教育有了相對成熟的理解。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃時應(yīng)做 到:首先,自我分析,全面認識自己的能力、興趣、優(yōu)勢和缺陷;其次,環(huán)境分析,把握專業(yè)發(fā)展的大方向,使自己的發(fā)展與學校、社會和兒童的需求結(jié)合起來;第 三,確立目標,形成專業(yè)發(fā)展愿景,列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域、短期目標與長遠規(guī)劃等;最后,擬定專業(yè)發(fā)展路徑,精心設(shè)計行動方案。
三、自我反思:幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的有效方法
反思是思考的一種方式,是在頭腦中對大量豐富、具體、生動的感性材料加以梳理,并運用總結(jié)、判斷、推理等思維形式進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及 里的思維過程。美國學者舍恩認為,人們職業(yè)水平的提高,最重要的渠道不是離開職業(yè)活動的專門學習,而是在職業(yè)實踐中不斷反思。美國心理學家波斯納則提出了 一個教師成長的公式:經(jīng)驗+反思=教師成長。我國著名教育學家葉瀾教授也指出:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫多年的反思就有可能 成為名師!笨梢,自我反思是教師專業(yè)知識和專業(yè)能力的重要來源,是教師專業(yè)自我發(fā)展的有效路徑和方法。
教育職業(yè)生涯規(guī)劃書2
一、 認識自我
1.個人性格
我平時除了與我認識的人有較多的話外,在陌生人面前,尤其是在陌生的長輩面前,我一般是不會有太多的話語的,但并不是說我喜歡一個人獨處,我喜歡的與值得信賴的人,相處很好的朋友分享我的事情,其實我自己也是蠻與他人談的來的,因為只要我想去與別人聯(lián)系,或者別人與我交流,我都是比較容易與對方成為朋友的,所以在職業(yè)選擇上我明白自己適合做什么,對我而言,根據(jù)個人興趣、愛好以及專業(yè),我覺得自己適合教師、文秘或者醫(yī)生。
2.職業(yè)興趣
我是一個相對來說不是很外向的女孩,因而我不是很喜歡過于外向的工作。所以,我喜歡比較穩(wěn)定的工作,如教師,文秘、醫(yī)生。當然,我也想嘗試一些適合于自己的其他方面的工作?偠灾,我會根據(jù)自己的愛好、特長、專業(yè)以及以后自己的發(fā)展方向與生活經(jīng)歷來選擇自己的道路。
3.勝任能力
我認為自己待人真誠,具有一定的親和力,這是我在很大的優(yōu)勢吧。自己也比較勤奮好學,專業(yè)知識還算扎實,相信一定能做好本職工作。我個人的業(yè)余愛好很廣泛,如籃球、鋼琴、畫畫、書法等,我快樂我做主,我精彩的每一天使我更加熱愛生活。至于自己的劣勢,我認為自己要多鍛煉膽量,多參加一些社交活動,盡量在大眾面前暢所欲言,提高自己的口頭表達能力。
4.職業(yè)價值觀
我不太看重名利與地位。我只想找一份適合自己的工作,因為“適合的才是最好的”,更想通過努力充分發(fā)揮自己的才華,盡快找到自己的最佳職業(yè)定位,并實現(xiàn)自己的人生價值。
自我分析小結(jié)
“世界上沒有哪一個是廢物,只是沒有放對位置而已”。要找到一份適合自己的工作,必先正確認識自己,客觀評價自己優(yōu)點與不足,并對自己的職業(yè)生涯做出合理的規(guī)劃,以期待自己能夠在未來有更大的發(fā)展。
二、職業(yè)生涯條件分析
1.家庭環(huán)境分析
我家住在小山村里,家里的經(jīng)濟情況不是很好,為了生計爸爸不得不在外打工。但家里人對我的學習很重視,不在乎我在學習方面花了多少,盡他們所能為我創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。其實,他們并不是期望我能做出什么驚天動地的大事,他們只希望我將來過的好好的就行了。
2.何時何地受何種專業(yè)技能培訓
我所就讀的是一所普通職業(yè)技術(shù)學校,學校的教學設(shè)備齊全,學校的環(huán)境好,老師的責任心強。所學專業(yè)是幼兒教育專業(yè)。
3.將來從事的職業(yè)的發(fā)展前景分析
對幼兒教師這一職業(yè)的需求量是很大的,F(xiàn)在國內(nèi)正大量興辦幼兒園,一些辦園較早的開始辦分園了,這帶給我們很多選擇的機會。同時,幼兒的教育要求提高了,我們必須學好專業(yè)知識,提高業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)未來競爭的需要。
4.人職匹配分析
幼兒園的工作環(huán)境舒適,充滿著童真與童趣,職業(yè)從各個角度來看都還算輕松,我喜歡這項工作。孩子是我們的主要服務(wù)對象,對這個職業(yè)要有愛心。本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分樂觀的。
職業(yè)生涯條件分析小結(jié)
幼兒教師的各種教育教學活動已經(jīng)在一個定程度上達到了專業(yè)標準的要求,F(xiàn)代教育本身的發(fā)展對教師的要求與專業(yè)化的標準是非常一致的。新的課程改革對教師提出了巨大挑戰(zhàn),許多教師面對新課程、教材茫然失措。
三、職業(yè)目標定位
1.我的職業(yè)目標
我要當一名出色的幼兒教師。
2.確定職業(yè)目標的依據(jù)
。1)做為孩子的第一任老師,是一份很神圣的工作。
。2)孩子童稚純真的眼光,讓你感到世界的美好。
(3)整天和天真、活潑的孩子在一起,感到年青,富有朝氣,充満活力。
四、具體執(zhí)行計劃
。ㄒ唬┒唐谀繕
好好學習,多積累專業(yè)知識,努力提高我的教學水平,并學好舞蹈、鋼琴、畫畫、書法等。
(二)中期目標
在校的兩年時間不長,正所謂光陰似箭,日月如梭,所以我要好好地把握這兩年的光陰,我要給自己制定幾個計劃:
1、努力地學習各門學科,掌握扎實的專業(yè)知識;
2、學習技能的同時,要積極參加學校組織的課外活動,充分發(fā)揮自己的特長;
3、做一名優(yōu)秀的中職生。
(三)長期目標
出色的工作能力,積極的工作態(tài)度,這是畢業(yè)后將在職場中不可缺少兩大元素。畢業(yè)后我將繼續(xù)完善自己的專業(yè)技能和個人素質(zhì):
、偻ㄟ^實踐學習,不斷完善自我,在社會的大舞臺充分展示自我;
、谥匾暸c他人的交往,有良好的人際關(guān)系,擁有廣泛的社交范圍。;
、垩杆龠m應(yīng)周圍環(huán)境;
、鼙3址e極的人生態(tài)度。
盡自己最大的努力獲取更高的學歷,不斷充實自己,敢于嘗試新事物,不斷的完善自己。在今后工作中,重視與他人的交往,有良好的人際關(guān)系,保持積極的人生態(tài)度。畢業(yè)十年后創(chuàng)辦一家自己的幼兒園。通過幾十年的不懈努力,最終把自己的幼兒園辦成全國知名的品牌幼兒園。
結(jié)束語
能力與機會并存,機會總是給有準備的人。計劃是實踐的前提,良好的計劃要靠實踐來完成。社會是廣闊的,他將歷練我的生存能力,我無力改變社會,但我用心改變自己。在現(xiàn)實生活中,我選擇了幼兒教育,我的目的是教書育人,挑戰(zhàn)自己的能力,實現(xiàn)自身價值。我堅信:天生我材必有用!
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