同學(xué)們,你們知道大學(xué)排名是怎樣排出來的嗎?不妨跟YJBYS小編一起來看看吧?
大學(xué)排名如何評?
事實上,大學(xué)排名目前已經(jīng)成為一個在世界范圍內(nèi)持續(xù)升溫的話題,隨著越來越多學(xué)生、教師以及與高校合作的企業(yè)、政府部門對排名關(guān)注度的不斷提升,大學(xué)排名名次對學(xué)生家長選擇學(xué)校和學(xué)校人事招聘與內(nèi)部改革,以及工資的合理分配,企業(yè)在高校招聘和國家進(jìn)行人才隊伍建設(shè)的培養(yǎng)政策上都有重要的影響。同時各大排名機構(gòu)為了提升關(guān)注度與權(quán)威性,對自身排名的排名原則與指標(biāo)體系也在不斷分析探索與改進(jìn)完善。
不同大學(xué)排名,其評價方法有著不同的側(cè)重點,每一種排名或多或少也都有自己的缺陷和不足。下面就讓我們從影響力較大的幾類排名入手,去看看這些排名究竟是怎么一回事。
青睞硬性學(xué)術(shù)類指標(biāo)的世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名
作為世界首家多指標(biāo)的全球性大學(xué)排名,世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名重視教育質(zhì)量、教師質(zhì)量、科研成果、師均表現(xiàn)這四個方面。
世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名注重大學(xué)的學(xué)術(shù)成就,青睞硬性純學(xué)術(shù)類指標(biāo),并不考慮聲譽調(diào)查等主觀因素。排名采用權(quán)威第三方數(shù)據(jù),易于操作,對學(xué)術(shù)成就的管理追求模型化、數(shù)字化,顯得有理有據(jù)公正客觀。因此,科研人員,教師應(yīng)聘,企業(yè)高校研究合作可著重參考世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名。
不過值得注意的是,雖然數(shù)據(jù)本身是客觀的,但是選擇數(shù)據(jù)的來源卻是主觀的,其對諾貝爾獎獲獎人數(shù)的過分看重卻在世界各大排名中十分少見,排名顯得過于“諾貝爾情節(jié)”。
由于時代原因,容易出現(xiàn)歷史悠久高校獲得更多優(yōu)勢,而年輕的新崛起高校處于劣勢的情況。世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名關(guān)注的主要出發(fā)點在于對大學(xué)的科研成果和學(xué)術(shù)的表現(xiàn)狀況得研究和分析,對于排名中人才的培養(yǎng)方案和對社會所做出的貢獻(xiàn)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計較少,從某種意義上說,世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名的排名數(shù)據(jù)可以看作為一種出發(fā)點,在世界舞臺上展現(xiàn)一種對高校教育的看法。
重“聲譽”而輕“學(xué)術(shù)”的QS世界大學(xué)排名
QS世界大學(xué)排名看重的則是研究質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生質(zhì)量、國際化這四個方面。QS世界大學(xué)排名的排名原則和指標(biāo)體系多年來無明顯變化。
QS公司極為看重大學(xué)聲譽,包括“學(xué)術(shù)聲譽”與“雇主聲譽”兩部分,公司堅持賦予“聲譽”最高重視度,并不斷對聲譽評估方法改進(jìn),聲譽是QS大學(xué)排名區(qū)別于其他世界大學(xué)排名的重要特征。
經(jīng)過QS公司逐年改革完善,參與聲譽調(diào)查的受訪者共有七大來源。在論文與論文被引用情況統(tǒng)計排名時,大部分研究者認(rèn)為該指標(biāo)是反映大學(xué)科研情況的最佳指標(biāo),并賦予極高的重視度,而QS公司卻并不重視這一指標(biāo),因為公司認(rèn)為現(xiàn)有文獻(xiàn)計量法存在著學(xué)科偏見,該方法對于人文社科類院校和小規(guī)模行業(yè)型大學(xué)極不公平,因此QS更注重行業(yè)主觀評價而非文獻(xiàn)統(tǒng)計量的客觀評價。
因此,企業(yè)雇主招聘可著重參考QS世界大學(xué)排名。值得注意的是,在對于教學(xué)質(zhì)量中國際學(xué)生的統(tǒng)計中不包含交換生項目,歐盟國家相互交流入讀便利,存在天然優(yōu)勢。中國高校往往更注重交換生項目而非全日制外籍生,所以這點并不占優(yōu)勢。 QS過于注重軟性“聲譽”指標(biāo)而輕視硬性“學(xué)術(shù)”指標(biāo),由于多家媒體機構(gòu)曾表示過對于軟性聲譽調(diào)查問卷來源質(zhì)疑,使得QS排名權(quán)威性受到一定影響。
更看重研究、教學(xué)與國際活動的泰晤士高等教育世界大學(xué)排名
泰晤士高等教育世界大學(xué)排名重視教學(xué)環(huán)境、科研能力、科研質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)收入和國際化這五個方面。
泰晤士報排名與QS世界大學(xué)排名在2004至2009年進(jìn)行相關(guān)合作研究,共同發(fā)布大學(xué)排名直至2010年終止合作。主要原因在于泰晤士報排名機構(gòu)認(rèn)為QS公司對于高校的真實的狀況不能夠切身實地的進(jìn)行正確的反饋。同時引文統(tǒng)計的方法中,對于學(xué)科和專業(yè)設(shè)置的構(gòu)建上沒有做到對其中的具體原因進(jìn)行考究,這也在很大程度上對于評測的結(jié)果產(chǎn)生嚴(yán)重影響,這兩項重要的數(shù)據(jù)研究和調(diào)查,在社會上造成了重大的影響,但也產(chǎn)生了很多的質(zhì)疑。
在兩者合作終止之后的第一年,泰晤士報排名降低了主觀“聲譽”指標(biāo)的權(quán)重并進(jìn)一步改進(jìn)。其確立的新的指標(biāo)體系更看重研究、教學(xué)與國際活動。因此泰晤士報更加適用于申請歐洲留學(xué)的本科生與研究生。
對比于QS世界大學(xué)排名,泰晤士報排名同樣也存在一定缺陷,如多數(shù)硬性指標(biāo)體系偏重于論文發(fā)表等科研成果,原因為相關(guān)數(shù)據(jù)庫的權(quán)威性使得科研成果指標(biāo)更容易獲得,而且也方便拿出來作比較,而其它項目如社會服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量等指標(biāo)沒有完善公開的數(shù)據(jù)庫供排名選用。
泰晤士報排名與QS世界大學(xué)排名由合至分,各有側(cè)重,互為補充軟硬性指標(biāo),使得兩者同時登入世界四大排行榜。
更注重學(xué)生的意愿與要求的US News世界大學(xué)排名
US News世界大學(xué)排名重視聲譽、新生錄取水準(zhǔn)、師資力量、學(xué)生保有率、財政資源、校友贊助、畢業(yè)率履行情況這七個方面。
US News世界大學(xué)排名的特點在于更注重學(xué)生的意愿與要求,對新生質(zhì)量、學(xué)生保有率、畢業(yè)率等等占據(jù)相對重要的指標(biāo),顯然這些指標(biāo)影響著學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量,以求得自己在激烈的生源競爭中的生存與發(fā)展效益。
對于財政資源占比并不是很大,具有獨特的美國本地高校學(xué)生雇主觀念,這與現(xiàn)代中國國民觀念恰恰相反,誠然經(jīng)費影響著一個大學(xué)的發(fā)展,但并不是決定性因素,值得國人借鑒。US News的美國國內(nèi)排名,尤其專業(yè)排名,在美國影響力是獨一無二、最受認(rèn)可的,因此US News世界大學(xué)排名對赴美國工作求學(xué)者具有重要參考意義。
【拓展閱讀】——中國大學(xué)排名
大學(xué)排名是根據(jù)各項科學(xué)研究和教學(xué)等標(biāo)準(zhǔn),以英文發(fā)表研究報告和學(xué)術(shù)論文,針對相關(guān)大學(xué)在數(shù)據(jù)、報告、成就、聲望等方面進(jìn)行數(shù)量化評鑒,再通過加權(quán)后形成的排序。世界很多教育機構(gòu)都有針對國內(nèi)外大學(xué)、商學(xué)院或MBA的排名,由此產(chǎn)生了一系列的社會和商業(yè)影響。其中,國內(nèi)大學(xué)排名中,影響力較大的是武書連版中國大學(xué)排行榜,校友會版中國大學(xué)排行榜,中國最好大學(xué)排名和網(wǎng)大版中國大學(xué)生源排行榜。