本報訊日前，在鄭州大學舉行的招聘會上，機械工程學院應屆畢業(yè)生小徐與安徽江淮汽車股份有限公司順利簽訂了就業(yè)協(xié)議。小徐說，是學校的職業(yè)規(guī)劃指導為同學們順利就業(yè)奠定了基礎。
針對目前就業(yè)指導課專業(yè)性不強、師資力量薄弱、開設時間短等情況，鄭州大學把傳統(tǒng)的單純就業(yè)指導變?yōu)槁殬I(yè)規(guī)劃指導，采取課程專業(yè)化、師資多元化、指導系統(tǒng)化等方式，收到良好效果。
為做到課程專業(yè)化，鄭州大學把傳統(tǒng)的單純就業(yè)指導變?yōu)槁殬I(yè)規(guī)劃指導。學校成立了職業(yè)規(guī)劃教研室，將就業(yè)指導課列入必修課，占38個學時，2個學分。配備了17名具有碩士以上學歷的專業(yè)教師，分4年時間為學生授課。該課程包括自我認知、角色轉(zhuǎn)換、職業(yè)道德、信息搜集等內(nèi)容。同時，學校按照培養(yǎng)學生就業(yè)所需素質(zhì)的要求，結(jié)合心理學、教育學等相關(guān)專業(yè)知識，對學生進行“菜單式”職業(yè)規(guī)劃指導，切實為大學生就業(yè)提供所需的專業(yè)知識。
為加強師資力量，鄭州大學為職業(yè)規(guī)劃指導課精心配備了一支多元化、專業(yè)化的教師隊伍。學校積極組織教師赴企事業(yè)單位考察學習，了解用人單位的需求，以提高教學的針對性。同時，充分發(fā)揮就業(yè)辦和學生輔導員的作用，利用他們熟悉用人單位和了解學生的優(yōu)勢，聘請他們?yōu)檩o導教師。
職業(yè)規(guī)劃指導是一項系統(tǒng)工程，為此，鄭州大學分專業(yè)分年級圍繞學生特點、特長、職業(yè)取向、個人素質(zhì)等進行了系統(tǒng)而有針對性的指導，做到了理論教學和案例教學相結(jié)合，課堂教學與課下輔導相結(jié)合，普遍教育與個案指導相結(jié)合。從事職業(yè)規(guī)劃指導課的吳春苗老師搜集了許多諸如《對話》、《贏在中國》等視頻節(jié)目在課堂上播放，讓學生們更加真切地接觸社會，更形象地了解就業(yè)所需要的技能。賈黎齋老師說，傳統(tǒng)的就業(yè)指導采用的是“就事論事”的方式，解決的是“點”的問題，而且往往集中在臨近畢業(yè)的時候，有很多的弊端。而貫穿學生4年學習時間的職業(yè)規(guī)劃指導則更注重從根本上解決問題，讓學生對職業(yè)有一個科學的認識，更注重激發(fā)學生在就業(yè)中的主動性。
提起學校的職業(yè)規(guī)劃指導課，信息工程學院大四學生小陳連聲說好。據(jù)小陳介紹，他剛進大學時參加了許多學生社團，希望能得到全面的鍛煉，但過于繁重的社團工作使他的專業(yè)成績一落千丈，他也因此困惑了好一陣子。在大二上的職業(yè)規(guī)劃課上，他把自己的情況反映給了老師，通過和老師的多次溝通后，他結(jié)合自己的興趣和就業(yè)目標制定了職業(yè)規(guī)劃書，選擇了最適合自己發(fā)展的途徑，并按照規(guī)劃書的指導進行學習和鍛煉，最終順利找到了滿意的工作。
鄭州大學副校長�？吮硎�，“授人以魚，不如授人以漁”，鄭州大學通過強化職業(yè)規(guī)劃指導，讓學生了解和掌握就業(yè)的規(guī)律與方法，幫助學生在大學期間充分地思考就業(yè)的問題，使他們在學習中更加主動，在就業(yè)中更加自信。因就業(yè)工作成績突出，鄭州大學被教育部評選為2009年全國高校就業(yè)工作50強單位。