“當前中學階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育還包含在心理輔導教育中，尚未受到高度重視。”全國政協(xié)委員、寧夏回族自治區(qū)政協(xié)副主席安純?nèi)撕粲�，中學亟待開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程。

　　缺乏完善的職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)成為就業(yè)難的一個主要原因。由于缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育，部分中學生認為考個好大學是唯一出路，對職業(yè)教育存在偏見，對公務(wù)員、律師等“體面”職業(yè)青睞有加，對一線應(yīng)用技術(shù)和體力勞作存在偏見。部分初入校的大學生對其所報學校、專業(yè)熱情不高;部分面臨畢業(yè)的大學生，不能理性的擇業(yè)、就業(yè)，出現(xiàn)高不成、低不就的現(xiàn)象。部分已就業(yè)的大學生毀約不斷、跳槽頻繁。

　　職業(yè)規(guī)劃要趁早，人生設(shè)計在少年。為此，安純?nèi)私ㄗh，在中學階段結(jié)合素質(zhì)教育開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。內(nèi)容包括個人探索、職業(yè)探索、就業(yè)形勢和政策、職業(yè)素質(zhì)塑造、成功校友經(jīng)驗分享、職業(yè)體驗等內(nèi)容，啟發(fā)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，幫助中學生合理地思考和規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，及早確立自己的人生目標，激發(fā)其主動學習的動力，幫助中學生了解各類大學及專業(yè)的具體情況，提高將來考入高校及專業(yè)選擇的滿意度。

　　在中學里選拔推薦一批從事學生管理工作或心理輔導工作的骨干進一步深造，提升專業(yè)水平，專門從事職業(yè)生涯規(guī)劃指導。鼓勵、指導學生創(chuàng)辦“職業(yè)生涯發(fā)展”協(xié)會等有利于自我成長與鍛煉的社團組織，通過開展職業(yè)技巧比賽、應(yīng)聘藝術(shù)、就業(yè)市場調(diào)研等社團活動，幫助中學生提高就業(yè)技能，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進，增強學生的職業(yè)生涯素質(zhì)和信心。