我從事教育工作已經(jīng)3個年頭了，我喜歡語文，喜歡上語文課�？捎捎诜N種原因，畢業(yè)的前幾年一直沒有機會真正地成為一名語文老師。2008年的秋天，對于我來說卻是“春天”。因為我正式以一名語文教師的身份站在了“市級研討會”的講臺上。那一次我是成功的，因為我執(zhí)教的《孔子拜師》一課得到與會老師的一致好評。應(yīng)該說我已成功地邁出了第一步，但是我更想走好今后的語文教學之路。我必須改變現(xiàn)狀，規(guī)劃今后成長的方向，以尋求更大的發(fā)展，向更高的目標邁進。

　　一、現(xiàn)狀分析

　　1、文化底蘊不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，樂于從事教學科研，但往往停留在感性經(jīng)驗的層面，這一點嚴重制約著我前進的腳步。

　　2、“惰性”較強。懶于學習教學理論，懶于反思課堂教學，懶于積累學識修養(yǎng)……

　　3、“接受能力強”。盡管本身具有很多的不足，但是我接受能力非常強。相信只要我通過努力來克服“惰性”，勤于學習，一定能邁向更高的目標。

　　二、成長目標

　　1、豐富文化底蘊。

　　2、豐厚專業(yè)積淀。

　　3、善于總結(jié)反思。

　　4、重視課題研究。

　　5、形成自己的教學風格。

　　三、具體措施

　　1、讀書(1)讀“閑書”。讀書是提高文化內(nèi)涵最重要的途徑。就像閻勇老師所說：腹有詩書氣字華。有了豐厚的文化底蘊，課堂教學才能駕輕就熟、得心應(yīng)手、游刃有余，不至于照本宣科、捉襟見肘。而且如果一個教師要想有魅力，恐怕他得不斷地學習，充實自己，使自己的修養(yǎng)不斷地提高，這樣魅力才能長存。我要成為這樣一名有魅力的語文教師。所以，我計劃在三年內(nèi)讀完林清玄的《在云上》，老舍的《月牙兒》，巴金的《父與子》，重讀古代四大名著。

　　(2)讀“專業(yè)書”。努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐厚專業(yè)積淀。除了每年的推薦數(shù)目外，每期《小學語文教師》、《山東教育》等雜志必看。還要看完《語文教學論文集》、《愛彌兒》、《教育漫話》、《給教師的建議》等專業(yè)書籍。

　　2、勤于總結(jié)反思。沒有反思就不會有成長，為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天。做到：勤動筆，勤動腦。養(yǎng)成勤寫課后反思及教學隨筆的良好習慣。在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在專業(yè)理論指導下針對問題進行實驗研究，并善于把課堂教學實踐中獲得的感性認識總結(jié)上升為理性認識，不斷調(diào)整自己的教學行為，在反思、總結(jié)中不斷進步。再者，要克服惰性積極地撰寫教育教學論文，爭取每個學期撰寫多篇教育論文或案例，在教學反思中努力提高教育教學理論水平。

　　3、積極參與課題研究借助課題研究，提高自己的科研能力，爭取帶動2-3教師成長為教學骨干。

　　4、發(fā)揮個人特長，形成個人教學風格。教師成熟的標志之一就是形成自己的教學風格。在以往成長的過程中，我所運用的教學方法多是模仿優(yōu)秀教師。作為成長中的必經(jīng)階段，學習固然是一種很好的自我促進的方法，但是卻忘記了去發(fā)揮自己個人的特點，使自己的教學沒有自己的特色。在今后三年的發(fā)展中，我要盡力地挖掘和發(fā)揮個人的特色和特長，形成自己的教育教學理念，并憑借這些大膽地開展教育教學改革，努力形成鮮明獨特的教學風格。帶著對語文教學的熱愛，我滿懷信心地走上了三年規(guī)劃之路。我都會按照既定目標，一步一個腳印地堅定走下去。