在如今這個時代，教師職業(yè)規(guī)劃也是顯得十分重要的，下面為大家?guī)砉歉?a href='http://freetobecreative.com/jiuyezhidao/zhiyeguihua/jiaoshi/' target='_blank'>教師職業(yè)生涯規(guī)劃2500字，歡迎閱讀，希望對你們有幫助!
骨干教師職業(yè)生涯規(guī)劃2500字范文一
隨著現(xiàn)代社會的不斷進步，電子網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的加快，教育教學(xué)的不斷改革，作為教師的我們，就應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，提高自己，只有這樣才能緊跟時代的步伐，才能被學(xué)生、家長和社會認同。教師的專業(yè)成長規(guī)劃也就是人生規(guī)劃顯得尤為重要。
一、現(xiàn)狀分析
優(yōu)勢：在教育教學(xué)工作中，我努力做到課前認真?zhèn)湔n，課后認真批改作業(yè)，根據(jù)作業(yè)情況對自己的教學(xué)工作進行反思，找出教學(xué)中的不足。對教育事業(yè)有責(zé)任心，踏實肯干，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。教學(xué)能力強，所教的班級在期末測評中都能取得優(yōu)異成績。課余生活中喜歡看一些與教學(xué)有關(guān)的書籍，學(xué)習(xí)努力，個性隨和，遇到問題虛心請教，有一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
不足：教學(xué)中屬于經(jīng)驗型教師，不善于把教學(xué)中的經(jīng)驗總結(jié)下來。文筆較差。教育教學(xué)理論方面的書籍讀得較少，遇到教學(xué)和班級管理中出現(xiàn)的好方法，不能以理論的形式表達出來。創(chuàng)新意識較弱。
二、專業(yè)發(fā)展預(yù)期目標
為了更好的實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，我將樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理念，多看一些知名教育家的教育故事，結(jié)合自己的教育實踐選擇合適的教育方法。在工作中踏實認真，努力專研，做到課前認真?zhèn)湔n，以沒有備好課絕不上新課為準則，決不讓一個學(xué)生掉隊為自己的教學(xué)理念。堅持每天寫教學(xué)日志，每堂課后根據(jù)學(xué)生所學(xué)情況堅持寫教學(xué)反思，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。爭取在五年之內(nèi)單獨完成屬于自己的校本研修，逐漸由經(jīng)驗型教師向科研型、專家型教師發(fā)展，向市級骨干教師，學(xué)科帶頭人邁進。
三、自我發(fā)展規(guī)劃措施
1、樹立終身學(xué)習(xí)理念
(1)以活到老學(xué)到老為終身學(xué)習(xí)目標。
(2)做生活中的有心人。在教育教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，并做好記錄。
(3)參加各種教學(xué)培訓(xùn)，認真參加學(xué)校組織的課題研究，提高自己的教研水平。
(4)觀看名師的觀摩課，向校內(nèi)外有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂藝術(shù)。
(5)堅持每天寫教學(xué)筆記，反思教學(xué)中存在的不足，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，堅持反思。在反思中進步、在反思中創(chuàng)新。
2、認真實踐提高教育教學(xué)水平
(1)做到課前認真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生實際水平，應(yīng)材施教，既備教師也備學(xué)生。堅持沒有備好課不上課為原則。以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(2)加強對后進生的轉(zhuǎn)化，特別是留守兒童、雙差生的輔導(dǎo)。
(3)在教育教學(xué)中加強與學(xué)生心的交流，讓學(xué)生真心喜歡老師，接納老師，從而也讓學(xué)生喜歡上老師的課。
(4)努力提高自己的電腦水平，以提高利用現(xiàn)代化教育教學(xué)的能力。
(5)努力調(diào)節(jié)與科任老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長以及社會人士的關(guān)系。 (6)聽取學(xué)生的意見和家長的建議，改進自己的教學(xué)方法。
3、反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格
(1)注重平時的積累，善于把教學(xué)經(jīng)驗中的閃光點記錄下來，形成書面筆記。
(2)做到課前反思自己的教學(xué)設(shè)計是否符合教育理念和本班學(xué)生特點。
(3)堅持寫，寫教學(xué)筆記，寫學(xué)生變化。善于整理，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
四、專業(yè)發(fā)展階段目標
第一年：深入學(xué)習(xí)教育理論知識，進一步更新自我觀念，積極主動參與各種理論學(xué)習(xí)課題研究，積累班主任經(jīng)驗，堅持天天寫教學(xué)筆記，努力提高自己的寫作水平。學(xué)期結(jié)束寫一篇論文，參加成人高考考上本科。
第二年：加強課堂教學(xué)，堅持寫教學(xué)筆記，對教學(xué)筆記進行總結(jié)，提出研究課題。
第三年：能熟練駕馭課堂，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
第四年：向市級骨干教師奮斗，針對學(xué)校教學(xué)校風(fēng)情況，初步確定校本研修課題。
第五年：能和學(xué)校老師一起完成屬于本校的研修課題。寫作水平有大的進步。 五、達成措施
1、加強理論學(xué)習(xí)，關(guān)注教育教學(xué)動態(tài)，瀏覽與教育有關(guān)的優(yōu)秀網(wǎng)站，學(xué)習(xí)與教育有關(guān)的優(yōu)秀書籍和雜志。
2、積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動，認真聽取，積極思考，在實踐中努力提高自己的教育教學(xué)水平。
3、教學(xué)中養(yǎng)成反思的習(xí)慣，反思學(xué)生，反思自己，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。
個人專業(yè)成長規(guī)劃是對自己事業(yè)乃至人生目標追求的系統(tǒng)化、理論化。在今后的教育實踐過程中，我將堅持理論與實際相結(jié)合，不斷地完善自己、發(fā)展自己、實現(xiàn)自我的專業(yè)化發(fā)展。
骨干教師職業(yè)生涯規(guī)劃2500字范文二
有眼界才有境界，有思路才有出路,”謹以此句時時告誡自己。
一.自我情況分析：
?優(yōu)勢分析：
1、自2005年至今一直參加“徐匯區(qū)拓展性課程、探究型中心組”的教研活動，因此，對于課程的理論基礎(chǔ)比較扎實，容易接受和理解課程領(lǐng)域的新成果，喜歡思考在探究型課程和拓展型課程中存在的問題;
2、我校建立了探究型課程——《校園探秘》，我作為課程的負責(zé)人，有機會根據(jù)區(qū)里對此課程的要求，逐步完善我校的校本課程。
3、我是此課程的骨干教師，也是學(xué)校的特色教師，在教學(xué)上多次對市區(qū)進行展示，形成一定的風(fēng)格：課堂教學(xué)調(diào)控能力較強。
4、一直以來非常熱愛教育事業(yè)，對工作充滿了熱情，工作認真、踏實。
?弱勢分析：
1、課堂教學(xué)風(fēng)格固化，總是執(zhí)教科學(xué)探索型的研究課;
2、探究課程要求老師的知識面要廣泛，我要多看這方面的書籍;
二.自我發(fā)展計劃：
為了使自己盡快的進入“區(qū)骨干教師”的角色，熟悉環(huán)境，積累經(jīng)驗，我為自己制定了這個三年的發(fā)展計劃。我將以此為據(jù)，有步驟、有計劃的提高自己。
熟悉適應(yīng)
1.熟讀《綱要》、《指南》和相關(guān)的“二期課改”材料，大量閱讀介紹探究、拓展型課程理論基礎(chǔ)的文章或書籍，并做好讀書筆記，力爭能從靈魂上把握和理解新課程;
2.多聽區(qū)際聯(lián)動教研中組織的展示課、示范課、研究課，在聽課中多思考，做好聽課記錄。多向教研員請教，及時的交流思想，尋找解決的途徑;
3.利用教研活動的便利條件，積極發(fā)言，參與討論，提出自己課程中遇到的困惑，請教中心組中的各位老師，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗;
4.指導(dǎo)一個學(xué)校的老師上好探究課，做好各種案頭工作，幫助她積累在工作中各方面的經(jīng)驗，作為以后工作的指導(dǎo);
學(xué)習(xí)提高
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，盡量多聽其他老師的教學(xué)活動，認真做好聽課筆記，豐富自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗;
2.閱讀一些探究、拓展課程領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書籍，尤其在創(chuàng)新教育方面，做好讀書筆記，積累區(qū)級課題的材料，并在教研活動時與大家分享和討論;
3.認真對待校內(nèi)外的每一次公開課，真實的匯報自己的學(xué)習(xí)情況，課后認真總結(jié)，反思，不斷提高自己教學(xué)的實踐操作能力;
4.做好各種案頭工作，尤其是觀察記錄和案例評析，盡量抓住教學(xué)活動中，指導(dǎo)活動中出現(xiàn)的有價值和典型的事例，進行深入思考，尋找理論依據(jù)進行評析;
我要以“骨干教師”的稱號時刻勉勵自己：學(xué)習(xí)教育理論，在理性認識中豐富自己;反思教學(xué)實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己;投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己;尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。