培養(yǎng)單位： 文學(xué)院（111）

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)
　　漢語國際教育碩士（Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages，簡稱MTCSOL）專業(yè)學(xué)位是與國際漢語教師職業(yè)相銜接的專業(yè)學(xué)位。旨在培養(yǎng)思想品德優(yōu)良，熱愛漢語國際教育事業(yè)，具有熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語國際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化專門人才。具體要求為：
　�。ㄒ唬┱莆振R克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。
　�。ǘ�）熱愛漢語國際教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和開拓意識。
　�。ㄈ�）具備熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。
　�。ㄋ模┚哂休^高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。
　　（五）能流利地使用一種外語進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。
　　（六）具有語言文化國際推廣項(xiàng)目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。

　　二、領(lǐng)域簡介
　　研究方向如下：
　　1．漢語國際教育理論與實(shí)踐
　　探討漢語國際教育相關(guān)理論問題，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究漢語國際傳播史。
　　2．面向漢語國際教育的漢語本體研究
　　立足漢語國際傳播的需要，適應(yīng)漢語海外教學(xué)的特殊要求，開展?jié)h語語音、詞匯、語法及漢字的研究。
　　3．跨文化交際研究
　　研究中外文化各自的特點(diǎn)，進(jìn)行中外文化的比較，探討跨文化交際的相關(guān)理論和實(shí)踐問題。

　　三、招生對象與學(xué)習(xí)年限
　　具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷 ( 或本科同等學(xué)力 ) 人員 。
　　采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為 2 年。

　　四、培養(yǎng)方式
　　1．采取導(dǎo)師指導(dǎo)與集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式，提倡校內(nèi)外導(dǎo)師參與培養(yǎng)。
　　2．課程學(xué)習(xí)與漢語國際教育實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)之外，必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下參加國內(nèi)或國外的漢語作為第二語言教學(xué)實(shí)習(xí)或從事輔助教學(xué)工作，以加強(qiáng)教學(xué)技能的培養(yǎng)。

　　五、課程設(shè)置
　　總學(xué)分不少于36學(xué)分：
　�。ㄒ唬┍匦拚n不低于18學(xué)分，包括公共課6學(xué)分，專業(yè)必修課12學(xué)分；
　�。ǘ�）選修課8學(xué)分；
　�。ㄈ�）訓(xùn)練課4門，4學(xué)分；
　　（四）專業(yè)實(shí)習(xí)，6學(xué)分。
　　另外，須完成開題報(bào)告、論文中期報(bào)告兩個(gè)環(huán)節(jié)。具體課程設(shè)置及學(xué)分要求見附表。

　　六、實(shí)踐環(huán)節(jié)
　　在學(xué)期間必須保證不少于半年的專業(yè)實(shí)習(xí)，可集中實(shí)習(xí)，也可與分段實(shí)習(xí)。研究生在第一學(xué)期末確定論文導(dǎo)師，在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定并提交實(shí)習(xí)計(jì)劃；專業(yè)實(shí)習(xí)一般應(yīng)安排在第2、3學(xué)期期間。
　　《武漢大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐手冊》是研究生院專門制定的重要材料，專業(yè)學(xué)位研究生每人一冊，用以詳細(xì)記載其專業(yè)實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)的實(shí)施情況與評定。手冊連同實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告一并存入研究生個(gè)人學(xué)位檔案。
　　研究生要通過實(shí)習(xí)為學(xué)位論文選題和完成創(chuàng)造條件。
　�。ㄒ唬┙虒W(xué)實(shí)踐方式
　　1．以志愿者身份赴海外頂崗實(shí)習(xí)，在孔子學(xué)院、外國中小學(xué)等機(jī)構(gòu)從事漢語教學(xué)和文化傳播工作；
　　2．在國內(nèi)各類學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。
　�。ǘ�）教學(xué)實(shí)踐管理
　　1．志愿者由國家漢辦或培養(yǎng)學(xué)校選拔派出；
　　2．實(shí)習(xí)期間，培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)安排教師進(jìn)行指導(dǎo)， 研究生要提交實(shí)習(xí)計(jì)劃，撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告；
　　3．由實(shí)習(xí)單位出具考評意見。

　　七、學(xué)位論文
　　學(xué)位論文指導(dǎo)提倡雙導(dǎo)師制，一位導(dǎo)師為具有碩士生指導(dǎo)資格的校內(nèi)教師，另一位導(dǎo)師由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富同時(shí)兼具較高理論水平的校外專家擔(dān)任。論文工作須在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。
　　學(xué)位論文選題應(yīng)緊密結(jié)合漢語國際教育實(shí)踐，有應(yīng)用價(jià)值 。學(xué)位論文形式可以是專題研究、調(diào)研報(bào)告、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、典型案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件或其它教學(xué)資源等。 要吸收國際漢語教學(xué)第一線（尤其是中小學(xué)）具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家、教師參與論文指導(dǎo)。 對學(xué)位論文的評閱與審核必須正確把握專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。
　　完成課程學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，修滿規(guī)定學(xué)分，教學(xué)實(shí)習(xí)合格，完成學(xué)位論文并通過答辯者，經(jīng)校學(xué)位評定委員會審核通過，授予漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。