一、心理學導論部分

　　1、注意的認知理論

　　2、聽覺現(xiàn)象

　　3、注意的品質(zhì)

　　4、問題解決

　　5、記憶的種類

　　6、言語種類

　　7、情緒的種類、情緒理論

　　8、創(chuàng)造性思維(特征以及影響因素)

　　9、需要的層次理論

　　10、能力的種類與結構

　　11、智力的信息加工理論

　　二、發(fā)展與教育心理學部分

　　1、皮亞杰的認知發(fā)展理論

　　2、幼兒個性與社會性發(fā)展

　　3、皮亞杰與維果斯基關于心理發(fā)展的基本觀點(結合兒童發(fā)展與教育的實踐進行論述)

　　4、皮亞杰、柯爾伯格的道德發(fā)展觀(比較二者異同、及對當代道德教育的啟示)

　　5、嬰兒的依戀

　　6、自我概念的發(fā)展

　　7、學習與心理準備

　　8、社會建構主義的學習理論

　　9、羅杰斯的學習與教學觀。

　　10、學習的行為主義理論

　　11、學習動機的激發(fā)

　　三、實驗心理學部分

　　1、實驗設計的對比

　　2、反應時技術

　　3、閾限的測量

　　4、心理量表法

　　5、額外變量及其控制

　　6、記憶實驗

　　7、知覺實驗

　　四、心理統(tǒng)計與測量部分

　　1、相關量數(shù)

　　2、假設檢驗

　　3、兩類錯誤

　　4、方差分析的原理與基本過程

　　5、樣本平均數(shù)的估計方法

　　6、非參數(shù)檢驗

　　7、標準參照測驗

　　8、測驗標準化與等值技術

　　9、心理測驗的應用

　　希望通過預測，幫助廣大考生在最后的關鍵時刻，梳理知識體系，準確把握命題點，直擊命題要害，進而做好最終的考前沖刺。