隨著2016考研心理學(xué)報(bào)考的火熱，有越來(lái)越多的考生投入到心理學(xué)的研究中來(lái)。眾所周知，發(fā)展心理學(xué)的前身是兒童心理學(xué)，至今已有一百三十余年的歷史。 廣義的心理發(fā)展是指包含心理的種系發(fā)展、心理的種族發(fā)展和個(gè)體心理發(fā)展;狹義的心理發(fā)展僅指?jìng)�(gè)體心理發(fā)展。個(gè)體心理發(fā)展的研究對(duì)象是人生全過(guò)程各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)。發(fā)展心理學(xué)的歷史作為發(fā)展心理學(xué)概述中的重要組成部分，值得考生重點(diǎn)研究，下面小編就帶各位考生來(lái)一起學(xué)習(xí)一下。
| 近代西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因 |
1.近代社會(huì)的發(fā)展
2.近代自然科學(xué)的發(fā)展：細(xì)胞，能量轉(zhuǎn)化，進(jìn)化論(達(dá)爾文《一個(gè)嬰兒的傳略》) 3.近代教育的要求： A。裴斯塔洛齊對(duì)自己三歲的孩子一個(gè)月的觀察記錄是兒童心理學(xué)的先聲。 B。普萊爾1882年出版的第一步兒童心理學(xué)著作《兒童心理學(xué)》，成為兒童心理學(xué)的真正創(chuàng)始人。 C。洛克提出了“白板說(shuō)”，主張人的心靈“是一張白紙，上面沒有任何記號(hào)，沒有任何觀念”，一切觀念和知識(shí)都是從經(jīng)驗(yàn)中得來(lái)的。 D。盧梭提出了“技能論”，認(rèn)為兒童發(fā)展動(dòng)力來(lái)自機(jī)體內(nèi)部，并最早提出了“階段”、“成熟”。 E。夸美紐斯提出了人文主義教育。 |
| 從兒童發(fā)展到個(gè)體畢生發(fā)展研究 |
1.霍爾將兒童心理學(xué)研究的年齡范圍擴(kuò)大到青春期，也是最早正式研究?jī)和睦淼男睦韺W(xué)家，出版了著作：《衰老，人的后半生》，但霍爾沒明確提出心理學(xué)要研究個(gè)體一生的發(fā)展。
2.精神分析學(xué)派率先對(duì)個(gè)體生命全程做了研究。 A。榮格最早提出研究成年期，其發(fā)展觀涉及三方面：提出前半生與后半生分期的觀點(diǎn)，重視中年危機(jī)，論述了老年心理，特別是臨終前的心理。 B。埃里克森在榮格的基礎(chǔ)上將弗洛伊德的年齡劃分從青春期擴(kuò)展至老年期，即生命全程。 3.發(fā)展心理學(xué)的問(wèn)世： A1930年何林渥斯最先提出要追求人的心理發(fā)展全貌，并出版了世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作《發(fā)展心理學(xué)概論》。 B.1935年古德斯洛夫出版了《發(fā)展心理學(xué)》，起科學(xué)性和系統(tǒng)性都超過(guò)了何林渥斯。 3.1957年美國(guó)《心理學(xué)年鑒》用“發(fā)展心理學(xué)”代替了“兒童心理學(xué)”做章名。我國(guó)最著名的關(guān)于發(fā) 展的年齡特征的提法(補(bǔ)充)：孔子“吾十有五而至于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這是孔子的生命發(fā)展 觀，初步闡述了人的心理發(fā)展趨勢(shì)。 |
不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江河，希望各位2016考生能夠一步一個(gè)腳印的練就考研“神功”，在通往夢(mèng)想的道路上勇往直前。預(yù)祝各位考生都能取得理想佳績(jī)!