A。信號(hào)學(xué)習(xí)，即經(jīng)典條件反射，學(xué)習(xí)對(duì)于某種信號(hào)做出特定反映。

　　B。刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)：操作性條件作用。

　　C。連鎖學(xué)習(xí)：一系列刺激-反應(yīng)的聯(lián)合。

　　D。語(yǔ)言聯(lián)想學(xué)習(xí)：對(duì)刺激進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)同類(lèi)刺激做出相同的反應(yīng)。

　　E。規(guī)則學(xué)習(xí)：原理學(xué)習(xí)，了解兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念間關(guān)系。

　　F。解決問(wèn)題學(xué)習(xí)：高級(jí)規(guī)則的學(xué)習(xí)，應(yīng)用規(guī)則或規(guī)則組合去解決問(wèn)題。加涅后來(lái)對(duì)這八種學(xué)習(xí)進(jìn)行了修整，將前四種學(xué)習(xí)合并為連鎖學(xué)習(xí)，把概念學(xué)習(xí)發(fā)展為具體概念和定義概念的學(xué)習(xí)，這樣分類(lèi)成為：連鎖學(xué)習(xí)，辨別學(xué)習(xí)，具體概念學(xué)習(xí)，定義概念學(xué)習(xí)，規(guī)則學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)六種。

　　2.雷茲蘭的學(xué)習(xí)分類(lèi)：雷茲蘭根據(jù)進(jìn)化水平的不同將學(xué)習(xí)分為四種。

　　A。反應(yīng)性學(xué)習(xí)：包括習(xí)慣化與敏感化。

　　B。聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)：主要指條件反射的學(xué)習(xí)。

　　C。綜合性學(xué)習(xí)：把各種感覺(jué)結(jié)合為單一的知覺(jué)性刺激；包括感覺(jué)前條件作用、定型作用與推斷學(xué)習(xí)。

　　D。象征性學(xué)習(xí)：即思維水平的學(xué)習(xí)，主要為人類(lèi)特有，體現(xiàn)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的三個(gè)階段，即符號(hào)性學(xué)習(xí)、語(yǔ)義學(xué)習(xí)和邏輯學(xué)習(xí)。

　　1.根據(jù)主動(dòng)所得經(jīng)驗(yàn)來(lái)源分為了接受學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)習(xí)。

　　A。接受學(xué)習(xí)：將他人經(jīng)驗(yàn)變成自己的經(jīng)驗(yàn)，所學(xué)的內(nèi)容是某種定論或確定的形式，通過(guò)傳授和接受者的主動(dòng)建構(gòu)而實(shí)現(xiàn)。

　　B。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：在主體的活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映及發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，而構(gòu)建起一定的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)而實(shí)現(xiàn)的。

　　2.根據(jù)所得經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)分為了意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。

　　A。意義學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)者利用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，通過(guò)建立新經(jīng)驗(yàn)間的聯(lián)系分為表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)三類(lèi)。

　　B。機(jī)械學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)中所得經(jīng)驗(yàn)間無(wú)實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的學(xué)習(xí)。

　　C。接受學(xué)習(xí)不一定是機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)之分；接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)沒(méi)有高級(jí)、低級(jí)之分。