非理性因素原理是考研政治馬原的一個重要考點。許多考生不能結合原理靈活去做相關的材料分析題。下面應屆畢業(yè)生網(wǎng)以一道分析題為例，分享給考生們們如何做相關的材料分析題。

　　【結合材料回答問題】

　　聞一多有一次給學生上課，他走上講臺，先在黑板上寫了一道算術題：2+5=?學生們疑惑不解。然而聞先生卻執(zhí)意要問：2+5=?同學們于是回答：“等于7嘛!”聞先生說：“不錯。在數(shù)學領域里2+5=7，這是天經(jīng)地義的顛撲不破的。但是，在藝術領域里，2+5=10000也是可能的。”他拿出一幅題為《萬里馳騁》的圖畫叫學生們欣賞，只見畫面上突出地畫了兩匹奔馬，在這兩匹奔馬后面，又錯落有致、大小不一地畫了五匹馬，這五匹馬后面便是許多影影綽綽的黑點點了。聞先生指著畫說：“從整個畫面的形象看，只有前后七匹馬，然而，凡是看過這幅畫的人，都會感到這里有萬馬奔騰，這難道不是2+5=10000嗎?”

　　運用認識論相關原理分析下列問題：

　　(1)既然在數(shù)學領域2+5=7是顛撲不破的，為什么在藝術領域2+5=10000也是可能的?

　　(2)在認識活動中，正確處理理性與非理性的關系對科學創(chuàng)新有何重要意義?

　　【考查考點】 馬原非理性因素

　　【解題思路】

　　1.這道材料分析題的材料說的是聞一多在上課時，給學生講的關于算術題和藝術圖畫的區(qū)別。上升到馬克思主義理論的高度，做算術題自然需要理性因素的參與;而做藝術圖畫時，主要需要非理性因素成分的參與。所以，在數(shù)學領域2+5=7是顛撲不破的，在藝術領域2+5=10000是可能的。

　　2.人類在在認識活動中，既需要理性因素的參與，也需要非理性因素成分的參與。理性因素起到指導作用，非理性因素起到制約作用。二者相結合，對于正確指導人類的實踐活動、大膽進行理論創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、體制創(chuàng)新等科學創(chuàng)新具有重要意義。

　　【答案要點】

　　1.在認識活動中，實踐起了決定性的作用，但無論是實踐活動還是認識活動，都是人的有意識的活動，在這些活動中，人的理智、情感和意志是融合在一起的。認識過程主要是理性思維的過程，同時又包含非理性因素的參與。理性因素是指人的理性直觀、理性思維等能力，它在認識活動中的作用主要有：第一，指導作用。第二，解釋作用。第三，預見作用;非理性因素是指人的情感、意志，包括動機、欲望、信念、信仰、習慣、本能等，以非邏輯形式出現(xiàn)的幻想、想象、直覺、靈感等也屬非理性因素。情感、意志、欲望和需要等非理性因素，雖不屬于人的認識能力，但對人的認識活動的發(fā)生與停止，對主體認識能力的發(fā)揮與抑制起著重要的控制和調節(jié)作用。主要表現(xiàn)在：第一，動力作用。第二，誘導作用。第三，激發(fā)作用。所以，在數(shù)學領域2+5=7是顛撲不破的，在藝術領域2+5=10000是可能的。

　　2.馬克思主義哲學既肯定理性因素在認識活動中的主導作用，強調非理性因素要受理性因素的制約，同時也承認并重視非理性因素的重要作用，它全面分析了非理性因素在認識中的積極作用和可能產(chǎn)生的消極影響，從而同非理性主義劃清了界限。科學需要創(chuàng)新才能發(fā)展，科學創(chuàng)新是理性因素和非理性因素綜合作用的結果。進行科學創(chuàng)新既要有嚴密的邏輯思維能力，對實際問題進行嚴格的理性分析和邏輯論證;還要具有科學的自信心和科學的懷疑精神，具有堅忍不拔的意志力，敢于想象，勇于探索，打破陳規(guī)，突破前人成果及思維模式。