浙江工業(yè)大學教育科學與技術(shù)學院、職業(yè)技術(shù)教育學院的前身是浙江工學院技術(shù)師范系，創(chuàng)建于1985年7月，是我國第一所在普通工科院校中創(chuàng)辦職業(yè)技術(shù)師范教育的院系。經(jīng)過二十多年的建設(shè)和發(fā)展，在學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)等方面均取得了豐碩成果，已具有較鮮明的辦學特色和學術(shù)地位。目前是教育部重點建設(shè)的職教師資培養(yǎng)培訓基地單位，是中國職業(yè)技術(shù)教育學會職教師資專業(yè)委員會副主任理事單位、全國本科院校高等職業(yè)教育協(xié)作會、中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會等全國性協(xié)會組織的成員單位。 
    　學院現(xiàn)有教育學、心理學、安全工程三個一級學科，擁有教育學一級學科碩士學位授予權(quán)，設(shè)有教育學原理、教育學原理(教育心理學方向)、教育技術(shù)學、職業(yè)技術(shù)教育學、課程與教學論、高等教育學等多個碩士學位授權(quán)點，有機械電子工程、計算機應(yīng)用技術(shù)等6個中職碩士學位授予點，其中教育技術(shù)學為省重點A類學科、省重點建設(shè)專業(yè)、校重點學科；有電氣工程及其自動化教育（師范）、機械工程及自動化教育（師范）、計算機科學與技術(shù)教育（師范）、教育技術(shù)學、安全工程和應(yīng)用心理學等6個本科專業(yè)；有職業(yè)技術(shù)教育研究所、現(xiàn)代教育技術(shù)研究所、安全技術(shù)與工程研究所、應(yīng)用心理學研究所、專業(yè)課程與教學論研究所（機械電子工程研究所）、土木工程與材料研究所、實驗與技能訓練中心和職教師資培訓基地、繼續(xù)教育與培訓中心等教學和科研機構(gòu)；學院擁有全國重點建設(shè)的職教師資培養(yǎng)培訓基地、浙江省職業(yè)教育師資培訓中心、浙江省電工國家職業(yè)技能鑒定所，學院在職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域處于省內(nèi)龍頭、國內(nèi)先進的地位。
    　學院擁有一支理論基礎(chǔ)扎實、教學經(jīng)驗豐富和科研能力強的教師隊伍。學院現(xiàn)有教職工70余名，其中具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師占專任教師的60％，中、青年教師中90%具有碩士、博士學位。近五年來，學院教師先后承擔教育部重大教改項目、教育部“十一五”重點教育規(guī)劃課題、浙江省重大科技攻關(guān)項目、浙江省自然科學基金、浙江省科技計劃項目、浙江省教育科學規(guī)劃課題等各類項目40余項，科研到款累計1200多萬元，發(fā)表三大索引（SCI/SSCI、EI和ISTP）論文30余篇，研究成果曾獲浙江省科技進步二、三等獎各1項、國家發(fā)明專利6項、實用新型專利2項、軟件著作權(quán)8項，1項研究成果被鑒定為達到國際先進水平，3項研究成果被鑒定為國內(nèi)先進。
    　學院現(xiàn)有本、專科學生1200余名，全日制研究生近100名、中職碩士研究生近200名。在人才培養(yǎng)上，學院堅持以學生為本，依托所在學校的工科特色和區(qū)域特色，重視教學改革，注重理論與實踐的緊密結(jié)合，注重學生的科技創(chuàng)新和學術(shù)交流活動，積極培養(yǎng)富有開拓創(chuàng)新意識和能力的從事技術(shù)應(yīng)用與研究、技術(shù)教育的高等專門人才。近年來在本科生和研究生培養(yǎng)上取得一定的成績，學生公開發(fā)表學術(shù)論文40余篇，參與省部級項目10余項，連續(xù)三年3人獲得“浙江工業(yè)大學研究生十佳學術(shù)之星”稱號；在科技創(chuàng)新項目方面，承擔浙江省“新苗人才計劃”5項，浙江省大學生創(chuàng)新性試驗計劃5項，同時在浙江省大學生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽中多次取得優(yōu)異成績。
    　學院發(fā)展的總目標是：以教育學一級學科和心理學一級學科為主線，以教育技術(shù)學、職業(yè)技術(shù)教育學、課程與教學論、成人教育學、高等教育學和工業(yè)心理學、教育心理學等二級學科為重點與特色，以職業(yè)技術(shù)教育為補充，把我院建成在全省、乃至全國有鮮明特色、有一定地位和影響力的教育科學與技術(shù)學院。
　　專業(yè)介紹
　　教育技術(shù)學(第一批招生 2012年理科計劃浙江省40名省外15名） 
    　教育技術(shù)學專業(yè)是是浙江省重點專業(yè)，以浙江省重點學科為依托，重點學習教學系統(tǒng)設(shè)計、軟件開發(fā)、數(shù)字媒體設(shè)計等專業(yè)知識，培養(yǎng)具有寬厚的教育信息技術(shù)理論基礎(chǔ)和較強的工程實踐能力、能在教育信息產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域從事開發(fā)、應(yīng)用、管理和研究等工作的高素質(zhì)專業(yè)人才。學生在校期間，前期主要學習數(shù)理基礎(chǔ)、英語、計算機軟件、藝術(shù)設(shè)計和教學系統(tǒng)設(shè)計等基礎(chǔ)理論知識，后期根據(jù)自己的志愿和導師指導，在教育軟件開發(fā)、數(shù)字化教育媒體制作等專業(yè)方向中選擇其中一個方向進行重點學習。畢業(yè)后可在教育軟件或數(shù)字媒體開發(fā)等IT公司、數(shù)字電視臺、網(wǎng)絡(luò)教育培訓、中小學和政府部門等單位從事技術(shù)開發(fā)與研究、管理、教學和服務(wù)等工作，成績優(yōu)秀者可以直接保送教育技術(shù)學或相近專業(yè)的碩士研究生。
　　安全工程（第一批招生 2012年理科計劃浙江省35名省外15名）
    　安全工程專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，掌握安全工程基本理論和方法，具備較強的安全技術(shù)及工程研究設(shè)計、檢測檢驗、安全評價和監(jiān)督管理等能力，熟悉安全法規(guī)、安全管理、安全教育與咨詢，能策劃安全生產(chǎn)方案的復合型高級安全工程技術(shù)專門人才。主要課程：安全管理學、安全系統(tǒng)工程、安全人機工程學、化工原理、安全評價、安全檢測與監(jiān)控技術(shù)、安全行為學、燃燒與爆炸控制技術(shù)、電氣安全技術(shù)、機械安全技術(shù)、建筑施工安全、化工安全技術(shù)等，并輔以課程設(shè)計和實踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)生能到政府各級安監(jiān)職能部門、工礦企業(yè)、安全評價機構(gòu)等企事業(yè)單位從事安全工程方面的監(jiān)察、技術(shù)管理、檢測、設(shè)計、研究、評價與咨詢等工作。
　　應(yīng)用心理學（第一批招生 2012年理科計劃浙江省40名省外10名）
    　應(yīng)用心理學專業(yè)培養(yǎng)具有良好科學精神和人文情懷，具備扎實的心理學基本理論、基本知識和基本技能，畢業(yè)后能在企事業(yè)單位、各級各類學校和政府機關(guān)從事心理咨詢與心理健康教育、人力資源管理和工效學等方面工作的高素質(zhì)專業(yè)人才。學生在校期間學習的主要課程有：普通心理學、實驗心理學、生理心理學、教育與心理統(tǒng)計學、心理學史、心理測量、畢生發(fā)展心理學、心理咨詢、社會心理學、心理學研究方法、變態(tài)心理學、人力資源開發(fā)、管理心理學、工業(yè)心理學等，并完成心理學專業(yè)實習與實踐。應(yīng)用心理學是研究優(yōu)化個人發(fā)展、人與社會、人與機器等生態(tài)環(huán)境因素的學科，為本世紀三個優(yōu)先發(fā)展學科之一。
　　電氣工程及其自動化（師范）（第二批招生 2012年理科計劃40名）
    　電氣工程及其自動化（師范）專業(yè)是多學科交叉的技術(shù)復合型專業(yè)，主要培養(yǎng)具有寬厚的電氣工程及自動化理論和教育教學基礎(chǔ)、較強的工程實踐和教學能力、能勝任現(xiàn)代電氣工程類職業(yè)教育教學或在電氣工程及自動化領(lǐng)域從事設(shè)計、研究開發(fā)等工作的高級復合型技術(shù)人才。學生在校期間主要學習數(shù)理基礎(chǔ)、英語、數(shù)字電路與數(shù)字邏輯、計算機程序設(shè)計、供配電技術(shù)、電工技術(shù)、電力電子技術(shù)、自動控制原理、電機及應(yīng)用、電氣控制技術(shù)、心理學、教育學等課程。學生畢業(yè)后可到中、高等職業(yè)技術(shù)學校從事專業(yè)教育教學和管理工作（學生在校期間可獲得教師資格證），也可到電氣工程及自動化領(lǐng)域從事工程技術(shù)的應(yīng)用與開發(fā)，同時可勝任企事業(yè)單位的專業(yè)培訓及管理工作。
　　機械工程及自動化教育（師范）（第二批招生 2012年理科計劃45名） 
    　機械工程及自動化（師范）專業(yè)是以機械工程、自動化及控制、信息技術(shù)和教育學等知識與能力集成為特色的多學科交叉專業(yè)，培養(yǎng)具有寬厚的機械工程及自動化理論基礎(chǔ)，既能在機械工程領(lǐng)域從事設(shè)計、制造、開發(fā)和研究等工作，又有較強的教育教學與管理能力的高級復合型技術(shù)人才。學生在校期間主要學習數(shù)理基礎(chǔ)、英語、機電傳動與控制、電氣控制技術(shù)、計算機技術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計技術(shù)、數(shù)字化制造技術(shù)、教育學、心理學等課程。畢業(yè)后可直接到中、高等職業(yè)技術(shù)學校從事專業(yè)教育教學和管理工作（學生在校期間可獲得教師資格證），也可到機械、電子、通訊等制造業(yè)部門從事工程技術(shù)的應(yīng)用與開發(fā)，同時可勝任企事業(yè)單位的專業(yè)培訓及管理工作。
　　計算機科學與技術(shù)（師范）（第二批招生 2012年理科計劃45名） 
    　計算機科學與技術(shù)（師范）專業(yè)是多學科交叉的技術(shù)復合型專業(yè)，以浙江省重點學科教育技術(shù)學為依托，旨在培養(yǎng)學生的信息技術(shù)課程教學能力、軟件設(shè)計與開發(fā)以及數(shù)字媒體設(shè)計與制作等能力，使學生成為兼?zhèn)鋵�業(yè)教學技能和軟件開發(fā)技能的高素質(zhì)專業(yè)人才。學生在校期間主要學習數(shù)理基礎(chǔ)、英語、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、軟件工程、Web應(yīng)用程序開發(fā)、動畫設(shè)計與制作、嵌入式應(yīng)用軟件開發(fā)、心理學和教育學等課程以及程序設(shè)計大型實驗、教師技能訓練、教育實習等實踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)后可到中、高等職業(yè)學校從事計算機應(yīng)用專業(yè)教學和管理工作（學生在校期間可獲得教師資格證），也可在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域從事工程技術(shù)的應(yīng)用、開發(fā)和管理工作。