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教學(xué)質(zhì)量口號標(biāo)語
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都看到過口號吧，口號能指導(dǎo)人們有效地開展實踐，促進客觀事物的發(fā)展。什么樣的口號才經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的教學(xué)質(zhì)量口號標(biāo)語，希望對大家有所幫助。
1、在上課的時候，為了活躍課堂氣氛，同時也是為了檢查孩子們的聽課情況，老師會經(jīng)常提出一些問題，讓同學(xué)們回答。面對這種情況，有些孩子能夠積極主動地發(fā)言，有些孩子卻畏手畏腳，不敢舉手，即使偶爾舉起手來，說起話來也是吞吞吐吐，說了上句忘了下句。
2、導(dǎo)學(xué)案的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。
3、教師的成長的公式就是:反思+經(jīng)驗。了解整個班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提前備好課，設(shè)計好思路，認(rèn)真上好一堂課，有條件的可以把自己的課錄起來，反復(fù)觀看看看自己哪里有問題�；蛘哒垖W(xué)校有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師聽你的課，給出指點意見，自己再綜合和反思，改正不足，不斷朝著自己最擅長的方向走。還有就是學(xué)生的基礎(chǔ)要打牢固，布置作業(yè)的質(zhì)量和量心里都要有個計劃。
4、學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的原動力。很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識的并不透徹，而促使他們上好、學(xué)好這門課的很大一部分原因來源于興趣。蘇霍姆林斯基說過：“激發(fā)兒童的興趣，精心保護和培育兒童發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，以及由此萌發(fā)出來的學(xué)習(xí)上的自尊心和自信心，是教學(xué)促進發(fā)展的起點”。所以應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、有的孩子不愛發(fā)言，則是因為缺乏學(xué)習(xí)的主動性。
6、學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生。在教學(xué)中最重點培養(yǎng)的是學(xué)生上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成以及善于思考和善于發(fā)問的習(xí)慣。因為這幾種習(xí)慣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和品質(zhì)，所以在平時的教學(xué)中，要以各種方式不斷促進學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，平時多提醒，多強調(diào)要求，按要求做的，及時表揚。做得好的，再加獎勵一個標(biāo)志，在日積月累中，學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也將起到“催化劑”的作用。
7、在課堂上積極回答老師的問題，不僅可以調(diào)動孩子的積極性，還可以幫助孩子更好地理解老師所講的內(nèi)容，更好地融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去。根據(jù)調(diào)查，那些上課積極發(fā)言的孩子，也都是愛學(xué)習(xí)、愛思考的孩子，所以作為家長，我們一定要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成上課積極發(fā)言的好習(xí)慣。
8、平時備課時，不僅要深入研究教材、教參，要結(jié)合本班學(xué)生的特點，進行充分的預(yù)設(shè)。對于重點問題，要反復(fù)的想，學(xué)生有可能出現(xiàn)幾種情況，應(yīng)該怎么辦，怎樣的引導(dǎo)才能既讓學(xué)生掌握知識，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂上，也總是輔以多樣化的手段，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識更快的讓學(xué)生掌握。
9、有時孩子不愛積極發(fā)言，是因為缺乏自信。
10、參加各種各樣的專職培訓(xùn)，積極閱讀先進的教育理論思想。
11、個別輔導(dǎo)提高學(xué)困生數(shù)學(xué)成績。優(yōu)先學(xué)困生，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，有個別學(xué)生對于課上的知識可能無法及時消化，所以，利用課下時間進行單獨輔導(dǎo)，設(shè)計一些代表性的題目進行細(xì)致講解，力求每一位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進度，不讓一個學(xué)生掉隊。
12、有些孩子，一到老師提問的時候就低下頭，生怕問到自己，這些孩子常常不愛思考，坐在課堂上也是“做一天和尚撞一天鐘”，學(xué)習(xí)的效率很低。這時，作為父母，我們就要鼓勵孩子要認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)，不能拖延，因為學(xué)習(xí)對于將來的成長很重要，積極參與到老師的教學(xué)當(dāng)中去，多思考、多發(fā)言，這樣才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
13、在學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不能理解或者有疑惑的地方時，一定要向老師及時請教。通過這些溝通，不僅可以幫助孩子更好掌握課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以了解別人的思路，學(xué)到別人的方法，可謂受益多多。在學(xué)習(xí)的過程中，還要注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到不輕易放過任何一個問題。要知道“可怕的不是不會，而是不問”，“最愚蠢的問題是不問問題”，敢于思考，才能取得進步!
14、必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，抽分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的參與程度決定教學(xué)質(zhì)量的好壞。
15、從教學(xué)教育中的經(jīng)驗出發(fā)，加上自己的積極反思，可以有效的提高自己的專業(yè)技能。
16、一想到要在全班同學(xué)面前發(fā)言，這些孩子就會感到緊張、害怕。即使是精心準(zhǔn)備的發(fā)言，站起來以后也緊張得不知道該說些什么。其實，這種情況完全可以避免，老師提出的問題，一般都是緊貼課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的，只要上課注意聽講，大都可以回答出來，而且，就算是答錯了，老師也不會責(zé)怪，因為老師總會喜歡孩子積極的態(tài)度的，所謂的“害怕受到嘲笑”的心理，完全是孩子們的一種負(fù)面的心理暗示。作為父母，我們應(yīng)該要鼓勵孩子不要怕錯，要敢于思考，積極發(fā)言，即使錯了，卻正好可以知道自己的不足，以便及時改正。
17、教師每堂課要盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵尋幾個原則：
18、教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。要掌握教材的處理技巧、教法、學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)模式、評價、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束語、提問技能、板書的設(shè)計、討論的組織、課件的設(shè)計，以及解題技能等。
19、這個其實是我當(dāng)年學(xué)習(xí)教師專業(yè)化發(fā)展教育理論的一道解答題。
20、不僅在課堂上要積極主動的發(fā)言，在課后，如果遇到學(xué)習(xí)上的難題、不懂的問題，也要及時向老師請教。很多孩子，遇到不懂的、不會的題目，總是聽之任之，不往心里去，結(jié)果，這次不會，下次還不會，到考試的時候就會感到很麻煩。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于孩子的提高一點好處都沒有。
21、首先要常常給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵。學(xué)生愛表揚，這是我們眾所周知的。如果老師對學(xué)生的進步進行適當(dāng)?shù)谋頁P，能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實際上，每個學(xué)生都有閃光點，每個學(xué)生每天都在進步，只是有的進步大些，有的進步小些，作為老師，所要做的就是看到他們的進步，哪怕是些很微小的進步，都要及時地給予鼓勵或表揚，可能是口頭的，可能是作業(yè)本上的文字交流，也可能是一顆小標(biāo)志，都能讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注，增進他們前進的信心。
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