不少雅思考生對雅思寫作有一種錯誤的認知：就是作文字數(shù)足夠，論據(jù)充分，條理清晰，就可以拿到高分。但是，當雅思成績出來的時候，卻不夠理想，那為什么沒有得高分呢?經(jīng)過對評分標準所提的要求的分析后，才發(fā)現(xiàn)原來自己的不足是在多樣性上。那么怎么保持語法的多樣性呢?
1.眾所周知，雅思寫作的四個評分標準中Grammatical Ranges and Accuracy，LexicalResources充分體現(xiàn)了雅思寫作的基礎點也是加分點為詞匯和語法的多樣性。本文將對此進行討論并提出關于如何做到雅思寫作多樣性的一些建議。
2.詞性的多樣性設計的范圍比較大，拿小作文的發(fā)展趨勢做例子，大家都知道增加、降低等動詞的表達，如increase steadily， decrease sharply等，但轉(zhuǎn)換一種方式用名詞的形式表達，就更顯得多樣了，如experience a steady increase， undergo asharp decrease。而如"surface"一詞，學生經(jīng)常只會用它的名詞用法“......的表面”，卻從來不用它的動詞形式。如果你留心原版雜志和閱讀材料，它的動詞用法無處不在。例如"The fact of his plan surfaced"這里的"surface"就相當于"appear"。所以不管什么詞性，只要用了不能的表達方法，其結(jié)果都是不同的。當然是指正確的表達方法。
3.詞性的多樣性。有調(diào)查指出，中國學生在作文中最常出現(xiàn)的詞性為動詞，因為我們腦中時刻緊記著以前語文老師要求的只有用動詞才能寫出生動的文章，才能體現(xiàn)我們的博覽群書。然而英語中卻不盡然。通過對大多高分范文的分析，不難發(fā)現(xiàn)，除了動詞詞組的運用，各種的名詞的使用更得考官的青睞，更能體現(xiàn)外國人的文風。
4.同義詞多樣性，在寫作中，如果一個相同的詞在250字的文中出現(xiàn)了不下三次，那么作為學生自己，也會覺得自己的文章沒有可看性，更別提考官，可見此學生語言功底一般，又怎么拿得到高分。而如果一篇文章，關于同個詞卻有三四中表達方法，無疑給這篇文章加分不少。其實同義詞也是展現(xiàn)一個學生英語水平的一個媒介。
5.句式結(jié)構(gòu)的多樣性，用豐富多彩的句型，也是雅思寫作能得高分的標準之一。例如有這樣一個句型："If we don‘t recognize the..."我們是否可以替換為："Failure to recognize..."，再如“sth.happened in 1998.”我們也可以替換為“1998 saw sth happening.”這樣顯得更加的地道。此處還推薦學生能用不同的從句寫出漂亮的句子，為文章加分。當然，這并不是意味著整篇文章都是復合句或并列句，如果能很好的做到長短句結(jié)合，使文章通順連貫，也是能得到考官喜歡的。
6.對于詞語的多樣性，有必要再強調(diào)一下，咱們很多學生最常用的形容詞就是good，不管是修飾什么名詞，用上再說，殊不知這已經(jīng)給這篇文章打了個相對低的起評分，所以如何來表達不同的“好”呢?我們就可以用excellent，marvellous， gorgeous， splendid， wonderful等。再如不要一想到“越來越多”就用“more and more”嘗試用“an increasing number”這樣不同的詞來表達，勢必會給平淡的文章增添亮點。
注意事項：
考生應做好詞匯短語的積累工作。很多考生有這樣一個誤區(qū)，他們認為只要背了某些參考書上所謂的模板，再積累些論據(jù)，寫作的問題就迎刃而解了，殊不知，卻得到了本文開始的結(jié)果。當然這里的積累并非死記硬背，而是通過將一個單詞的不同形式，以及其同義表達等放在一起記憶就事半功倍。若遇到一個新詞，就要在腦中搜尋它的相關，這樣一來，就能在考試這么短的時間中馬上浮現(xiàn)了。但是一次的記憶是遠遠不夠的，所以適時的重復記憶也非常重要。
考生應加強練習。經(jīng)常有學生問，作文提高是不是只要多寫幾篇就可以了，其實答案是否定的。我這里所指的加強練習是在一定的基礎之上的，即學生已經(jīng)基本掌握了雅思寫作的各項要求。那么這樣練習才能有的放矢。通過幾次的練習，能檢查出學生多樣性的掌握情況，并對癥下藥，了解不足處，在真正考試中能突圍而出。
考生應多看高分范文，并對其中的詞匯句型多樣性進行總結(jié)。考生在備考過程中看范文時往往只是從整體上學習了其論據(jù)的安排，而忽略了細節(jié)的詞匯句型的運用，所以教師在上課時也要合理安排時間，將一部分用在對其的講解上。學生最好準備一本筆記本專門用做記錄好詞好句和其轉(zhuǎn)換形式。