從托福考試改革以來(lái)，實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)考試已經(jīng)三年了。中國(guó)大陸考生人數(shù)不僅逐年攀升，而且出現(xiàn)了考生年齡低齡化、培訓(xùn)模式個(gè)性化、考試目標(biāo)速成化的三大趨勢(shì)。面對(duì)新的留學(xué)需求，新的考試壓力，許多高中學(xué)生、甚至成人學(xué)生都經(jīng)常為詞匯學(xué)習(xí)而犯愁。本文就如何在有限的時(shí)間內(nèi)，迅速增加托福詞匯數(shù)量，(業(yè)內(nèi)專家普遍認(rèn)為至少需要10，000個(gè)單詞以上，才有可能達(dá)到85分以上的成績(jī))，擴(kuò)大托福詞匯的記憶范圍(北美學(xué)術(shù)氛圍中所需的不同場(chǎng)景專用詞匯)，強(qiáng)化詞匯理解深度(與國(guó)內(nèi)英語(yǔ)考試最大的不同就是托�？荚嚱�(jīng)常會(huì)出現(xiàn)熟詞僻義，因?yàn)橥懈Ｖ攸c(diǎn)考查學(xué)生在學(xué)術(shù)氛圍下的生存能力)，以及強(qiáng)化單詞的記憶效果和運(yùn)用能力。

　　第一巧，巧用諧音。眾所周知，英語(yǔ)和漢語(yǔ)是東西不同文化的兩種載體，各自有著完整而獨(dú)特的發(fā)音體系。盡管絕大多數(shù)情況下，兩種語(yǔ)言的發(fā)音體系都在追求各自的標(biāo)準(zhǔn)范式，而且這種標(biāo)準(zhǔn)范式在外語(yǔ)教學(xué)中常常得到格外關(guān)注和強(qiáng)調(diào)。但是，理論歸理論，教學(xué)實(shí)踐中(尤其是應(yīng)試培訓(xùn)模式中)我們往往更加強(qiáng)調(diào)效率和效果，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者本人的情感因素(快樂(lè)學(xué)習(xí))和參與熱情(課堂思維同步)，因此，巧妙利用英語(yǔ)單詞，尤其是部分生僻單詞的發(fā)音來(lái)促成中國(guó)學(xué)生的記憶，就有了非常奇妙的課堂教學(xué)效果。比如單詞agony (痛苦，極度痛苦) 同學(xué)們可以根據(jù)其發(fā)音，諧拼為漢語(yǔ)的“愛過(guò)你”，因?yàn)閻圻^(guò)而不能擁有，所以是極度的痛苦。alcohol (酒精，白酒)，可以諧拼為“哎吆，可好”喜歡飲酒的人看見白酒，必然會(huì)脫口而出，ambulance (救護(hù)車，流動(dòng)醫(yī)院) 則可以讀作“俺不能死”，所以叫救護(hù)車，bachelor (學(xué)士學(xué)位，男子單身)托�？荚囍谐Ｓ肂A表示學(xué)士學(xué)位，而該詞可以諧拼為“白吃了”，說(shuō)明一個(gè)本科生畢業(yè)意味著失業(yè)，女朋友吹了，簽證申請(qǐng)被拒了，悲觀之下嘆息一聲“白吃了”四年， chaos (混亂，動(dòng)蕩)可以用拼音直接讀作“吵死”所以混亂， pet (寵物) 讀作“拍它”，因?yàn)橄矏�，才拍它�?pest (害蟲)讀作“拍死它”因?yàn)槭呛οx，比如蚊子，所以拍死它， schedule 讀作“死車堵了”，順勢(shì)可以理解為把時(shí)間表打亂了，還有一個(gè)詞是treasure (財(cái)富)，讀作“揣著”，給你財(cái)富，你會(huì)揣著，給你石頭才不會(huì)揣著，除非是寶石。

　　第二巧，巧用詞綴。其實(shí)大家也都明白，英語(yǔ)是一種黏合語(yǔ)，她的詞匯在歷史長(zhǎng)河的演變中之所以能夠日漸豐富，就是因?yàn)榇罅咳の稒M生的前綴、中綴和后綴的存在和交替使用。但是在日常教學(xué)中，由于課堂內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的限制，很多老師往往忽略了詞綴的含義介紹，例詞舉證和文化拓展。作為專業(yè)的托福培訓(xùn)老師，筆者覺(jué)得有義務(wù)為大家枚舉一二，以期為托福單詞記憶提速，為活躍英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛出力。首先是大家都不陌生的前綴ad表示方向，朝向的意思。這一組單詞有adapt (改編，使適應(yīng)) adopt (采納，收養(yǎng)) adhere (附著，粘貼，堅(jiān)持) adjust(調(diào)整，使適用) administer (管理，執(zhí)行) adventure (冒險(xiǎn)，大膽進(jìn)行); co意思是一起，合作的，共同的，這一組單詞有cooperate (合作) coauthor (合著) collaborate (合作，與敵人合作) corrupt (使腐爛，使惡化) coincide (與一致，符合，暗合) coexist (共存) coed (男女同校教育) 等托福經(jīng)常出現(xiàn)的高頻詞匯。

　　其次是大家應(yīng)該了解的形容詞后綴id, 表示“如…的 ”“有什么品質(zhì)的”這類詞匯在托福詞表中常見的有 acid (酸的、刻薄的、諷刺的) turbid (渾濁的，臟的，混亂的) solid (固體的，結(jié)實(shí)的) liquid (液體的) fluid (流體的) vivid (具體的，生動(dòng)的) stupid (愚蠢的) rapid (迅疾的) lucid (明白易懂的，頭腦清晰的) torrid (酷熱的) horrid (可怕的，極討厭的) lurid (火燒似的，華麗庸俗的，可怕的) sordid (骯臟的，不干凈的)candid (坦誠(chéng)的，忠實(shí)的，率直的) splendid (輝煌的、極好的) fervid (熱的，熱心的)等 。另外一個(gè)形容詞后綴some用在動(dòng)詞后表示“具有什么傾向的” “易于干什么的”，比如用在動(dòng)詞meddle 之后，表示“愛管閑事的”，這類單詞還有quarrelsome (易于引起吵架的) cumbersome(易于妨礙人的，笨重的，冗長(zhǎng)的)，用在名詞后表示“引起什么，產(chǎn)生什么的”，比如，awesome (易使人懼怕的，令人驚嘆的，棒極了的) bothersome(引起麻煩的，困擾人的) burdensome (負(fù)擔(dān)沉重的，難以承擔(dān)的) fearsome(令人生畏的，十分嚇人的)handsome (有魅力的，數(shù)量大的)tiresome (令人討厭的) troublesome (易引起煩惱的，令人討厭的) toothsome (可口的，美味的) worrisome(令人但有的);用在形容詞后表示“達(dá)到相當(dāng)程度的”，比如blithesome (愉快的，快樂(lè)的)lonesome (孤獨(dú)的，荒涼的，人煙稀少的)loathsome (極不愉快的，令人討厭的)wholesome (有益健康的，有良好道德影響的)unwholesome (有損健康的，不自然的，令人討厭的)。

　　第三巧，巧用詞根。除了上面提到的巧用詞綴，英語(yǔ)單詞記憶更為有效的方法就是牢記詞根(root)。英語(yǔ)詞匯主要有三個(gè)來(lái)源，盎格魯-撒克遜詞根、希臘-羅馬詞根和法語(yǔ)詞根。掌握常用的詞根知識(shí)，從文化的角度理解這些詞根，積累一定數(shù)量的詞根，不僅對(duì)單詞記憶大有裨益，而且對(duì)閱讀過(guò)程中的生詞猜測(cè)也有提速作用。比如常用動(dòng)詞詞根mit (派遣，派送)， 與前綴ad組合，表示“承認(rèn)，說(shuō)出”，與前綴com組合表示“做錯(cuò)事，犯罪;致力于做某事”與前綴e 組合表示“噴射，發(fā)射”，與前綴o組合表示“省略”，與前綴per組和表示“允許，許可”與前綴sub 組合表示“屈服，讓步，提交”與前綴trans組合表示“發(fā)射，傳輸”而與前綴vo組合，表示“嘔吐”;另外一個(gè)詞根pos (放置，安放) 與前綴com組合，表示“創(chuàng)作，由什么構(gòu)成”與前綴dis 組合表示“處理，擺脫”與前綴ex 組合表示“暴露”與前綴op 組合表示“反對(duì)”與前綴pro組合表示“提議，建議”與前綴sup 組合表示“假設(shè)”;再比如詞根tract 表示“拖，拉，拽”的意思，與前綴at組合表示“吸引，吸引到”與前綴abs 組合表示“抽象的，摘要”與前綴con 組合表示“合同，感染”與前綴dis組合表示“轉(zhuǎn)移注意力，使分心，分散”與前綴ex 組合表示“濃縮，榨取，摘錄，節(jié)選”與前綴sub組合表示“減去，扣掉，減少”等。通過(guò)掌握常用的英語(yǔ)前綴、后綴、以及詞根知識(shí)，考生不僅可以迅速擴(kuò)大詞匯數(shù)量，而且可以快速提高學(xué)習(xí)的效率，通過(guò)猜測(cè)克服閱讀中的生詞，最為重要的是，這種方法記憶單詞還可以加深學(xué)生對(duì)詞源知識(shí)的理解，引導(dǎo)同學(xué)注重詞匯中蘊(yùn)含的文化要素，從而為日后的留學(xué)生活打下厚實(shí)的語(yǔ)言功底，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。

　　至于如何才能獲取正確的詞根和詞綴知識(shí)，筆者建議大家充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，廣泛搜索和查詢，及時(shí)整理和記錄這方面的知識(shí)。另外大家也可以充分利用市面比較常見的托福單詞書，選擇其中詳細(xì)講解詞根和詞綴文化的章節(jié)仔細(xì)揣摩，反復(fù)研讀。最后，如果時(shí)間和經(jīng)濟(jì)允許的話，建議大家選擇詞匯課程，因?yàn)樵~匯學(xué)習(xí)最好能夠在老師系統(tǒng)地引導(dǎo)下，循序漸進(jìn)地扎實(shí)掌握。

　　第四巧，巧用詞形。中國(guó)道家經(jīng)典認(rèn)為“大道無(wú)形”，鼓勵(lì)人們忘掉形骸，追求意念上的自由和身心上的獨(dú)立。但是如何才能擺脫形骸的束縛，實(shí)現(xiàn)精神上的無(wú)物境界呢?筆者認(rèn)為我們凡人恐怕得俗一點(diǎn)，還得首先從形體上認(rèn)識(shí)單詞，認(rèn)識(shí)自我，只有充分認(rèn)識(shí)，真正理解，才能超越形式的束縛，做到“記憶”上的游刃有余。比如我們記憶英語(yǔ)單詞，就完全可以借助基本詞匯的“軀殼”翼化出更為奇妙的生詞，比如單詞news (新聞)，就可以幫助大家記憶north (北方) east (東方) west (西方) south (南方) 四個(gè)單詞，類似的例子還有family (家庭) 則可以聯(lián)想到father (爸爸) and (和) mother (媽媽) I (我) love (愛) you (你們)， 單詞 wife (妻子)則可以理想記憶washing (洗衣) ironing (熨燙衣服) feeding (喂食，做飯) entertaining (是娛樂(lè)，讓高興)， 還有單詞husband (丈夫)則可以幫助大家記憶handsome (帥氣的) understanding (善解人意的) saving (會(huì)省錢的) buying (有購(gòu)買力的) and (而且) never (從不) demanding (提要求的)。

　　學(xué)生也可以通過(guò)揣摩基本詞匯的“形骸”，歸納出更為內(nèi)在的規(guī)律，比如單詞evil (邪惡的) live(生活) 之間的關(guān)系，把生活搞顛倒，就成了邪惡。其它可以聯(lián)想到的單詞tip (筆尖) 如果倒過(guò)來(lái)就可能在別的物體上形成pit (坑，溝壑)， 單詞pot(鍋)倒過(guò)來(lái)就可以形成top (頂端)，單詞pat (撫拍，拍打) 倒過(guò)來(lái)就成了tap (用觸角敲打，開發(fā)利用)。

　　還可以通過(guò)詞形的研究，去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的始祖?zhèn)兪侨绾伟押?jiǎn)單的單詞打造成今天的長(zhǎng)難詞匯。 比如conscience (良心)就是由前綴con(共同的) 加上 science (科學(xué))，意思是等同于科學(xué)的東西，單詞sword (劍) 漢語(yǔ)有“人言似劍”之說(shuō)，單詞satisfactory (令人滿意的)由前綴satis(飽和的，足夠的) 加上factory (工廠) 構(gòu)成，單詞lad (小伙子)如果多一個(gè)字母y就變成了淑女lady。

　　最后就是形似上的干擾。大家都知道漢語(yǔ)是方塊字，橫平豎直，作為母語(yǔ)學(xué)習(xí)者任何細(xì)微的變化也難逃大家的法眼。但是英語(yǔ)單詞是字母組合，中國(guó)學(xué)生經(jīng)常會(huì)被一些形式上的近似所迷惑。比如award(頒獎(jiǎng)，頒贈(zèng)) 而 reward (獎(jiǎng)賞，回報(bào)); 美國(guó)人非常喜歡使用的avenue (南北向的大道)而 revenue則指 (國(guó)家的歲收入); topical (話題的)而 tropical 則指(熱帶的)，還有單詞typical 則指(典型的) ，單詞conscious (明白的，清楚的) 而單詞conscience 則指(良心)，還有讀音相似的cautious 則指(謹(jǐn)慎的，小心的) 等。

　　第五巧，巧用縮略。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和生產(chǎn)分工專業(yè)化的加深，隨著英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言地位的增強(qiáng)，隨著中國(guó)改革開放程度和范圍的擴(kuò)展，英語(yǔ)的縮略語(yǔ)在中國(guó)社會(huì)隨處可見，隨手可得。如果廣大學(xué)習(xí)者能夠巧妙利用這些豐富的英語(yǔ)資源來(lái)強(qiáng)化托福詞匯的記憶效果，恐怕我們的詞匯記憶過(guò)程也能更加生動(dòng)有趣。比如大家耳熟能詳?shù)腗BA最早來(lái)源于master of business administration 意思是工商管理碩士，同學(xué)們不妨巧用總結(jié)，順勢(shì)記憶married but available已婚男士對(duì)婚外戀情的委婉說(shuō)法，還可以連帶記憶mentally below average 智商低于平均水平，希望移民澳大利亞的學(xué)生，還可以追加記憶making babies in Australia (去澳洲生孩子) 。通過(guò)PhD官方名稱是“哲學(xué)博士”，同學(xué)們可以順勢(shì)記憶persistence (毅力，堅(jiān)持)加上hardworking (勤奮工作) 再加上devotion (致力，獻(xiàn)身) ，追加記憶permanent head damage (永久性腦損傷)，托福考生還可以記憶美國(guó)俚語(yǔ)pretty huge dick (意思是相當(dāng)大的陽(yáng)具)，中國(guó)街頭常見的縮略語(yǔ) ATM的常用解釋是automatic teller machine (自動(dòng)柜員機(jī))，同學(xué)們可以順勢(shì)聯(lián)想到teller (出納)， accountant (會(huì)計(jì)) 同樣也可以非常有創(chuàng)意de記憶anytime take money(隨時(shí)可以取錢)。其實(shí)改革開放30年以來(lái)，中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境有了非常大的改善，各種外來(lái)名詞，時(shí)尚縮略隨處可見，只要大家做學(xué)習(xí)上的有心人，就不難找到詞匯積累和突破的途徑。

　　第六巧，巧用詞義。習(xí)慣中我們記憶生詞，都是從詞義入手，英漢對(duì)照逐個(gè)記憶。認(rèn)知心理學(xué)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論研究相繼發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)習(xí)者能夠巧用詞義，通過(guò)同義歸類，反義對(duì)照，近義辨析的手段記憶單詞，則不僅可以迅速提升記憶的數(shù)量，也能更好地保證記憶的質(zhì)量。

　　首先看同義歸類，這在托福聽力和口語(yǔ)中是非常重要的一種詞匯擴(kuò)充途徑，也是托福寫作中名詞避免重復(fù)的有效手段。比如表示優(yōu)缺點(diǎn)的名詞我們就可以把a(bǔ)dvantages/merits/positives/strengths/benefits/upsides歸納總結(jié)，進(jìn)行類比。而同樣的對(duì)于表示缺點(diǎn)一類的詞我們就可以逐一對(duì)應(yīng)的列舉為disadvantages/demerits/negatives/weaknesses /drawbacks /downsides等。

　　再來(lái)看反義對(duì)照。形容詞是詞匯學(xué)習(xí)中的三大實(shí)詞之一，正反義對(duì)照學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是最為有效的學(xué)習(xí)途徑，當(dāng)然也是寫作和口語(yǔ)運(yùn)用中豐富表達(dá)的便利手段。比如托福閱讀中經(jīng)常會(huì)用到的一組表達(dá)就是閱讀文章中作者態(tài)度和觀點(diǎn)一類的形容詞，學(xué)習(xí)者完全可以借助反義詞的思路，形成明顯對(duì)照的記憶組合，達(dá)到事半功倍的效果。比如objective(客觀的) subjective (主觀的); prejudiced (有偏見的) unprejudiced(無(wú)偏見的); partial (不公正，有偏向的) impartial(公正的，不偏不倚的); positive (積極的，肯定的) negative (消極的，否定的); appreciative (欣賞的，贊賞的) critical (批評(píng)的;關(guān)鍵的); biased (有成見的) unbiased (無(wú)成見的); optimistic (樂(lè)觀的) pessimistic (悲觀的); neutral (中立的) sided(有偏向的) 等。另外還有寫作中經(jīng)常使用的“對(duì)什么有利或不利”的表達(dá)，我們同樣可以通過(guò)反義對(duì)照來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。“對(duì)什么有利的”可以選擇do good to/be beneficial to/ be advantageous to/be conducive to而“對(duì)什么不利的”我們則可以用do harm to/be detrimental to /be disadvantageous to/ be hazardous to等。

　　最后是近義辨析。相信任何一種語(yǔ)言為了實(shí)現(xiàn)“話有三說(shuō)，巧說(shuō)為妙”的境界，都在演化的過(guò)程中形成了豐富的近義表達(dá)。英語(yǔ)是廣泛使用的國(guó)際語(yǔ)言，由于地域分布，行業(yè)跨度、文化差異等因素肯定也會(huì)導(dǎo)致近義詞區(qū)分困難的現(xiàn)象。比如動(dòng)詞take 在英語(yǔ)中可以表示吃，而eat 也是吃，從這個(gè)角度肯定是同義詞，但是由于賓語(yǔ)搭配的不同，則出現(xiàn)了意義上的區(qū)分。漢語(yǔ)的吃藥，英語(yǔ)只能用take medicine,漢語(yǔ)的吃飯，英語(yǔ)則用have meals, 漢語(yǔ)中的吃肉，英語(yǔ)表達(dá)為eat meat。更為有趣的是英語(yǔ)中的meat是用來(lái)吃的肉，flesh是血肉之軀的肉，muscle 是身體堅(jiān)實(shí)的肌肉，fat 則是脂肪，肥肉。近義辨析不僅是托福詞匯拓展和深化的必有之路，也是制約英語(yǔ)運(yùn)用的主要瓶頸。

　　第七巧，巧用搭配。詞塊學(xué)習(xí)是國(guó)外英語(yǔ)教學(xué)界比較推崇的一個(gè)理念，是單詞學(xué)習(xí)從逐個(gè)接受到詞組整體掌握的一個(gè)跨越。本文作者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，搭配記憶，尤其是形容詞與介詞固定搭配不僅可以幫助學(xué)習(xí)者迅速記憶單詞，而且可以實(shí)現(xiàn)概念上的流利和使用中的便利。比如介詞to就可以幫助托�？忌�統(tǒng)攬下面的一組結(jié)構(gòu)：be kind to(對(duì)友好，仁慈) be cruel to (對(duì)什么殘酷) be indifferent to (對(duì)什么冷漠) be friendly to (對(duì)什么友好) be hostile to (對(duì)什么有敵意) be sensitive to (對(duì)什么敏感) be insensitive to (對(duì)什么不敏感) be oversensitive to (對(duì)什么過(guò)分敏感) be allergic to (生理上過(guò)敏的) be responsive to (對(duì)什么有響應(yīng)的) be irresponsive to (對(duì)什么沒(méi)有響應(yīng)的) be critical to (對(duì)什么重要的，對(duì)什么關(guān)鍵的) ; 而介詞about則可以統(tǒng)攬下面的詞組：be particular about (對(duì)什么挑剔的) be crazy about (對(duì)什么著迷的) be enthusiastic about (對(duì)什么熱衷的) be optimistic about (對(duì)什么樂(lè)觀的) be pessimistic about (對(duì)什么悲觀的) be appreciative about (對(duì)什么欣賞的) be critical about (對(duì)什么批評(píng)的) be objective about (對(duì)什么客觀的) be subjective about (對(duì)什么主觀的) 等。通過(guò)介詞搭配記憶英語(yǔ)形容詞，需要學(xué)習(xí)者具備很強(qiáng)的自制和毅力，同時(shí)具有閱讀筆記的良好習(xí)慣，但是這種習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)托福備考非常有好處，而且對(duì)終生學(xué)習(xí)也是一個(gè)終南捷徑。

　　綜上述，托福單詞數(shù)量雖多，美國(guó)文化色彩鮮明，但是其中的記憶方法也不少。只要大家能夠拿出中國(guó)人的克己忘我的奮斗精神和托福命題的文化自戀情結(jié)，有針對(duì)性地博聞強(qiáng)記，相信一定能打贏詞托福匯記憶這一攻堅(jiān)戰(zhàn)斗。