近日，《2014中國SAT白皮書》中給出一組數(shù)據(jù)，中國學(xué)生SAT總分平均分為1385分，標(biāo)準(zhǔn)差為345。按照美國大學(xué)錄取的分?jǐn)?shù)線(經(jīng)驗(yàn)值)1800分，此次參與統(tǒng)計(jì)的中國學(xué)生中有14.54%符合要求，而按照美國優(yōu)質(zhì)大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)2000分(經(jīng)驗(yàn)值)以上，此次參與統(tǒng)計(jì)的中國學(xué)生僅有4.13%符合要求。
其中，中國學(xué)生閱讀部分平均分僅386分，低于美國學(xué)生115分，在最高區(qū)間700-800分的學(xué)生僅有1.4%，其中長篇閱讀仍是中國學(xué)生的最薄弱環(huán)節(jié)。而中國學(xué)生SAT最擅長的數(shù)學(xué)部分表現(xiàn)也不夠優(yōu)秀，僅比美國學(xué)生平均分高出89分。此次參與統(tǒng)計(jì)的學(xué)生在寫作部分的表現(xiàn)略優(yōu)于閱讀部分，但也差強(qiáng)人意，與國內(nèi)重視語法教學(xué)的程度仍不成正比。達(dá)到SAT閱讀基準(zhǔn)分的中國學(xué)生僅20%，可見加強(qiáng)批判性閱讀能力尤為重要。
數(shù)據(jù)還顯示，CB難度為2-3的這10個(gè)知識點(diǎn)中，除了兩個(gè)寫作部分的語法知識點(diǎn)中國學(xué)生的正確率在35%以上，其余8個(gè)來自閱讀部分的知識點(diǎn)中國學(xué)生的正確率都不足30%。換句話說，這10個(gè)知識點(diǎn)對于美國學(xué)生來說是比對于中國學(xué)生來說更容易的，在特定維度上，中國考生的成功率甚至只有全球水平的一半，比如“語境詞匯”類別等，這部分正是中國學(xué)生學(xué)習(xí)SAT的短板。CB難度級別較高，而對于中國學(xué)生難度系數(shù)較低的前10個(gè)知識點(diǎn)不出意外均來自于數(shù)學(xué)部分，在特定維度上，中國考生的成功率甚至超過全球水平的一半，比如“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”和“測量”等，對于美國學(xué)生比較難的數(shù)學(xué)問題對于中國學(xué)生來說是比較容易的。在《中國學(xué)生SAT易錯(cuò)真題TOP100》中，閱讀部分錯(cuò)題也占到86%�？梢�，幾乎所有需要一定文化背景和批判思維能力的閱讀題目，都是中國學(xué)生普遍的弱點(diǎn)。其中，長篇閱讀仍是中國學(xué)生的最薄弱環(huán)節(jié)。
SAT是以復(fù)雜英語為載體的，批判性思維能力與準(zhǔn)確度的測評。今后的SAT考試閱讀文章，將在經(jīng)典作品中摘選�；貧w經(jīng)典其實(shí)也是為了提高學(xué)生對復(fù)雜英語的閱讀能力。因此，新版SAT更強(qiáng)調(diào)批判性思維和批判性閱讀能力。
中美高等教育存在巨大差異，中國教育的優(yōu)勢在與數(shù)理知識掌握的扎實(shí)穩(wěn)健，邏輯清晰，劣勢在于批判思維的訓(xùn)練，人文精神的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)文字能力的構(gòu)筑。例如，美國高中寫作多開放性題目，篇幅在600-2000字不等，并和英文閱讀相聯(lián)系，文體通常為議論文，主要考核結(jié)構(gòu)和邏輯的緊密性，其中不少“論據(jù)”需引用自名家名篇，這也對學(xué)生的閱讀量提出了很高的要求。記敘文主要考察修辭手法的運(yùn)用能力，學(xué)生寫作時(shí)，可以自己組織結(jié)構(gòu)，自由發(fā)揮，不過多強(qiáng)調(diào)語法。這樣，就有助于良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維的形成。而國內(nèi)高中的英文寫作題目基本上是做語法訓(xùn)練，命題者規(guī)定好范圍、甚至內(nèi)容，比如郵件和請假條，學(xué)生只要表述無誤即可，篇幅要求也教短，著重考察的能力為語法和基本邏輯。
中國學(xué)生批判性思維的缺失與母語環(huán)境、文化背景、教育體制、教育理念等都有復(fù)雜的關(guān)聯(lián)。傳統(tǒng)的東方文化以儒家思想為核心，更為講求和諧、秩序，重視權(quán)威，較少的要求學(xué)生反思、辯論和挑戰(zhàn)。學(xué)生過于習(xí)慣“在教科書中尋找正確答案”“用非黑即白的二元思考方式面對實(shí)際問題”“用邏輯、排比、比喻等文學(xué)修辭方式替代嚴(yán)密的邏輯推理與批判思考”。這種文化氛圍與教育體制本身是不利于批判性思維能力提高的。
從SAT的整體考試情況來看，批判性閱讀是中國學(xué)生難以逾越的障礙，批判性思維能力擴(kuò)展在SAT備考中彰顯著重要價(jià)值。批判性閱讀的提升和思維能力的擴(kuò)展需要一個(gè)長期的過程來達(dá)到質(zhì)變，并非可以投機(jī)取巧、一蹴而就，如果希望在閱讀部分取得高分就要把新SAT當(dāng)成全新的語言來學(xué)習(xí)，需要打消對純英文閱讀的恐懼，花更長的時(shí)間養(yǎng)成閱讀英文小說、報(bào)紙雜志的習(xí)慣，并要了解美國深層的文化、歷史和人文等背景。SAT是一個(gè)面向全球的考試，對于全球考生來說，中國考生是一個(gè)“獨(dú)特”的群體，對于中國學(xué)生的SAT教學(xué)也應(yīng)該有其“個(gè)性化”的考量和設(shè)計(jì)。總之，想取得SAT高分還是要靠扎扎實(shí)實(shí)的提升批判性閱讀能力。建立英文閱讀習(xí)慣，什么時(shí)候開始都不早。閱讀是批判性思維訓(xùn)練的核心方法之一，還能很好的幫助學(xué)生補(bǔ)充文化背景和人文知識，一舉多得。語言再重要，也只是工具，不要為了工具放棄了能力，最終本末倒置。