人們普遍認(rèn)為，中國(guó)崛起與其青少年在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中優(yōu)于美國(guó)同齡人有關(guān)。但在我看來(lái)，繼續(xù)在教育上強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)是中國(guó)的阿喀琉斯之踵。不徹底改善現(xiàn)行教育體系，中國(guó)就不可能提高在全球價(jià)值鏈中的地位。教育體系，這個(gè)將對(duì)中國(guó)勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生最長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的國(guó)策，幾乎沒(méi)引起重視。

 

　　中國(guó)教育體系的首要任務(wù)并非培養(yǎng)獨(dú)立思考能力�；ヂ�(lián)網(wǎng)上流傳著中國(guó)版《灰姑娘》教學(xué)方式：老師不鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)看法，而是講解官方“中心思想”，學(xué)生們則奮筆疾書(shū)地記。一名學(xué)生舉手發(fā)問(wèn)，“為何唯獨(dú)水晶鞋沒(méi)變回原形？”老師不耐煩地回答：“這個(gè)不會(huì)考。別為小問(wèn)題分心。”

 

　　我不認(rèn)同有關(guān)中國(guó)教育體系正助推中國(guó)超越美國(guó)的觀點(diǎn)。即便是中國(guó)學(xué)校中的“好學(xué)生”，也無(wú)法與海外具有批判性思維的學(xué)生相媲美。一名兩個(gè)孩子的母親表示，這正是她讓孩子從公立學(xué)校轉(zhuǎn)入私立國(guó)際學(xué)校的原因。“中國(guó)（公立）學(xué)校在傳授知識(shí)方面很出色”，她說(shuō)，“但在人文教學(xué)方式上與私立學(xué)校相差太遠(yuǎn)，后者強(qiáng)調(diào)如何學(xué)習(xí)而非學(xué)習(xí)什么。”

 

　　高考制度催生出嚴(yán)峻環(huán)境，反復(fù)考試和狹隘的學(xué)科排名，迫使學(xué)生采取齷齪甚至殘酷的競(jìng)爭(zhēng)手段。這將令整個(gè)中國(guó)社會(huì)只顧個(gè)人利益，無(wú)視任何超越家庭私利的價(jià)值觀。這種習(xí)慣會(huì)影響到成年期：工作環(huán)境充滿(mǎn)猜忌的零和情緒。

 

　　雖然中國(guó)愈加富裕，但越來(lái)越多學(xué)生出國(guó)留學(xué)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生嚴(yán)峻影響。高昂的學(xué)費(fèi)和海外移民投資，本應(yīng)用于促進(jìn)中國(guó)急需的國(guó)內(nèi)消費(fèi)。長(zhǎng)期影響更為驚人。隨著國(guó)際學(xué)校的中國(guó)畢業(yè)生適應(yīng)海外教育方式，并在西方繼續(xù)深造，他們很難再能進(jìn)入中國(guó)大學(xué)，許多人畢業(yè)后會(huì)滯留海外就業(yè)。同時(shí)，從公立學(xué)校進(jìn)入中國(guó)頂尖大學(xué)的學(xué)生，很可能成為死記硬背超強(qiáng)但思維僵化的應(yīng)聲蟲(chóng)。

 

　　北京須意識(shí)到現(xiàn)有教育體制的問(wèn)題。當(dāng)思考確保未來(lái)增長(zhǎng)的改革時(shí)，最好解決能侵蝕任何國(guó)家最強(qiáng)大資源的問(wèn)題：民眾的思維能力。