“人為什么有兩只眼睛？”“詩(shī)歌是否一定很難懂？”“動(dòng)物有思想嗎？”“你會(huì)如何設(shè)計(jì)一座水壩？”“你傾向于挽救雨林還是珊瑚礁？”……這些看起來讓人“摸不著頭腦”的問題，都是國(guó)外高校的招生面試考題。
歲末年終，高三學(xué)生迎來了一年中最密集的“面試季”。本周末國(guó)內(nèi)高校幾大聯(lián)盟的自主招生面試即將開場(chǎng)，而國(guó)外高校的“早申請(qǐng)”也進(jìn)入了“面試高峰期”。
英國(guó)高校
“雷人”提問讓學(xué)生落荒而逃
毛毛是人大附中高三年級(jí)的學(xué)生，最近她已經(jīng)接連參加了幾所國(guó)外高校的面試。“牛津大學(xué)的面試大概是最難的，面試之前我就早有耳聞，因?yàn)楹芏鄦栴}會(huì)很奇怪，讓人不知道該如何回答，所以我特意找了找往年的考題。像‘人為什么有兩只眼睛’這樣的題目，就讓習(xí)慣了標(biāo)準(zhǔn)答案的中國(guó)學(xué)生有點(diǎn)不知所措。”
毛毛報(bào)考了牛津大學(xué)的兩個(gè)專業(yè)：心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)，面試是通過網(wǎng)上視頻進(jìn)行的。電腦另一端坐著兩位面試官，其中一位先拿出了一份資料，是關(guān)于一種非洲語(yǔ)言，很奇怪的字母，但每句話后面都有英文翻譯。面試官讓她根據(jù)資料說一說這種非洲語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)特征。
“我仔細(xì)看了一下，發(fā)現(xiàn)這種語(yǔ)言在表達(dá)的時(shí)候主謂賓的順序跟英語(yǔ)的語(yǔ)序有區(qū)別。于是我按自己的想法做了回答。面試官似乎很滿意，說了一句‘excellent’(非常好)。我想這道題是測(cè)試我的觀察能力以及分析問題、總結(jié)規(guī)律的能力。”
新東方出國(guó)留學(xué) (微博) 專家周容老師介紹說，牛津、劍橋的面試難是大家公認(rèn)的。“學(xué)生總結(jié)：笑著進(jìn)去，哭著出來。我還遇到過面試到一半就落荒而逃的學(xué)生。”周容老師說，英國(guó)名校的面試題往往“不走尋常路”，給考生一個(gè)很開放的問題，有的幾乎無(wú)法判斷屬于哪個(gè)領(lǐng)域，問題沒有惟一答案，但考生一定可以運(yùn)用到所學(xué)知識(shí)去思考。“英國(guó)高校的面試注重學(xué)術(shù)，他們用這些題目考查學(xué)生的思維方式、邏輯性、研究能力，從而判斷專業(yè)潛質(zhì)。”
美國(guó)高校
聊天看似隨意實(shí)有深意
與英國(guó)高校的面試相比，美國(guó)高校的面試就隨意得多。毛毛參加了耶魯大學(xué)新加坡校區(qū)和喬治城大學(xué)兩所學(xué)校的面試。前者是一對(duì)一網(wǎng)上面試，后者是與一位在京工作的美籍校友面談。兩次面試都是“隨便聊聊”，問題也很日常化，比如平常喜歡什么運(yùn)動(dòng)、有什么興趣愛好、為什么選擇這所學(xué)校等等。
“感覺美國(guó)高校的面試毫無(wú)技巧可言，根本不用準(zhǔn)備，主要靠‘氣場(chǎng)’。不過我想，在簡(jiǎn)單的聊天中，可以看出很多本質(zhì)的東西，比如是否自信、是否善于溝通、是否友善、是否有很好的表達(dá)能力。這些也許正是美國(guó)高校所關(guān)注的。”
“美國(guó)高校一直延續(xù)這種輕松的聊天風(fēng)格，但我認(rèn)為，這才是最聰明的面試方式。”周容老師說，“讓學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)撟约合矚g的話題或者擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這樣的聊天最能看出學(xué)生的性格、能力、品行。”
國(guó)內(nèi)高校
努力開放仍有“背書”嫌疑
隨著自主招生院校的增加，中國(guó)高校在面試中也開始關(guān)注學(xué)生對(duì)自己想法的表達(dá)。最近幾年在清華、北大的面試題目中，也出現(xiàn)了很多需要闡述觀點(diǎn)的問題，比如：
“‘蒸汽機(jī)一開始就是人力的對(duì)頭。’請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?rdquo;
“近期房產(chǎn)稅、車船稅、‘饅頭稅’等均引發(fā)社會(huì)熱議，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)納稅與公民權(quán)利關(guān)系的理解。”
“假如用一種植物比喻中國(guó)人的國(guó)民性，你會(huì)選擇什么？為什么？”
“‘窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下，’在今天是否還適用？”
“目前一些人富裕了但并沒感到幸福，談?wù)勀愕目捶ā?rdquo;
從這些問題的設(shè)置可以看出，中國(guó)高校也在努力給學(xué)生更廣闊的發(fā)揮空間，但仍然有囿于書本的嫌疑。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為：只有出題人自己思想自由了，才能發(fā)現(xiàn)有自由思想的學(xué)生。