很多人問小編什么事科學(xué)的背單詞方式?怎么突破SAT詞匯難點(diǎn)?下面小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀!
1、什么是科學(xué)的背單詞方法
關(guān)于單詞量的解讀
SSAT詞匯官方要求的詞匯量是10000。
但是實(shí)際操作中，如果想要拿到高分，詞匯量是一定要超過10000的。
這一方面是由于在實(shí)際考試中，經(jīng)常會(huì)考到單詞的熟詞辟義，也就是說，你以為你認(rèn)識(shí)的單詞，可能會(huì)以一個(gè)嶄新的意思出現(xiàn)在你面前，成為你做題時(shí)候的障礙。
同時(shí)，詞匯考試涉及的單詞的領(lǐng)域考得很廣，樂器、生物、天文都會(huì)涉及。
詞匯考試的這些特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的單詞儲(chǔ)備要很大，且識(shí)記的質(zhì)量得好。
可現(xiàn)在的很多背單詞方法是一味只強(qiáng)調(diào)單詞混到眼熟、不求識(shí)讀、不用熟悉拼寫，這就會(huì)造成在學(xué)生達(dá)到一定詞匯量后，往往因?yàn)榛A(chǔ)不夠細(xì)致導(dǎo)致很多單詞混淆，降低了單詞識(shí)記的質(zhì)量。
單詞要如何背誦才能確保質(zhì)量
首先要明確的是，不同的學(xué)生有不同的適用的背單詞方法：這和孩子的詞匯基礎(chǔ)、記憶習(xí)慣、記憶力持續(xù)時(shí)間、備考時(shí)間等有著直接關(guān)系。
以下推薦的背單詞方法，適用于基礎(chǔ)較弱、全脫產(chǎn)準(zhǔn)備SSAT、并且備考時(shí)間較長的孩子。而不同的學(xué)生，背誦方式理應(yīng)有所不同。
唯一不變的，是一定要研究孩子的特點(diǎn)、使用科學(xué)的方法、不盲目地背單詞。
背單詞的具體步驟
(1)跟隨音頻快速跟讀。
雖然SSAT考試不涉及對(duì)單詞發(fā)音的考察，但是在背單詞時(shí)加入音頻刺激，是被精英培優(yōu)眾多學(xué)生證明了的非常有效的背單詞方法。
一方面，基礎(chǔ)特別弱的孩子，基礎(chǔ)單詞欠缺太多、并且對(duì)于字形不熟悉，導(dǎo)致相似單詞放一起就會(huì)混淆，背誦效果低下。這時(shí)，讓學(xué)生識(shí)記發(fā)音，可以非常有效地區(qū)分不同單詞，減少字形上相似的單詞給學(xué)生造成的困擾。
另一方面，通過發(fā)音記單詞，可以讓背單詞的過程不那么枯燥無味，學(xué)生也就不那么容易走神。
(2)在完成上述跟讀后，每個(gè)單詞抄寫三次，來確保單詞字形的熟悉。
和跟讀音頻類似，抄寫單詞也可以幫助學(xué)生解決相似單詞易混淆的問題、并且能讓學(xué)生持續(xù)集中注意力。
(3)完成一課的單詞抄寫后，把每個(gè)單詞的中文意思寫在紙上，然后再將英文默寫出來。
通常時(shí)間為30-40分鐘完成一課內(nèi)容。
(4)在每天中午、下午和晚上分別花10分鐘復(fù)習(xí)。
對(duì)于基礎(chǔ)較弱的孩子來說，英文整體不夠有意識(shí)，通過這樣的方式讓學(xué)生慢慢先理解。之后才可以提速，去應(yīng)用下面將要說到的聯(lián)想和詞根詞綴的方法來記憶單詞。
2、合理運(yùn)用聯(lián)想法
聯(lián)想法記單詞
相信很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷：在背誦單詞的過程中，會(huì)遇到對(duì)于單詞中文意思不理解的情況。這就加大了單詞的識(shí)記和題目的理解的難度。因此，合理的聯(lián)想是很重要的。
例題類比題Woodwind is to clarinet as percussion is to
(A).flute
(B).cymbal
(C).trumpet
(D).harp
(E).violin
題干為：木質(zhì)管樂器對(duì)豎笛 as 打擊樂器對(duì)應(yīng)?
答案選 B cymbal 鈸。
很多小朋友不知道鈸是什么。
3、積累詞根詞綴
詞根詞綴
在背單詞書和給予聯(lián)想法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生單詞的意識(shí)也很重要。
單詞的意識(shí)是指在看見一個(gè)新單詞時(shí)，能習(xí)慣性的把單詞分為前后綴和詞根的形式。比如上題中的feasible就會(huì)直接看為feas+ible。
在單詞意識(shí)的基礎(chǔ)上再通過合理的聯(lián)想法幫助學(xué)生識(shí)記，可以在短時(shí)間內(nèi)大量擴(kuò)充單詞，且此單詞的意識(shí)用在以后備考SAT/GRE考試時(shí)一樣受用。
舉例詞根詞綴craft n.手藝、工藝—
craftsperson n. 工匠手藝人—
handcrafted—— adj. 手工藝的
craftsmanship— n. 技能;技藝
primarily— adv. 首先;首要地;起初
primary— n.首選 adj.主要的;根本的
local— n.當(dāng)?shù)鼐用? adj.當(dāng)?shù)氐?
locally— adv. 當(dāng)?shù)氐?/p>
localized— v 是局部化; 使具地方色彩
養(yǎng)成拆分詞根詞綴習(xí)慣后，對(duì)于對(duì)比記憶和混淆的單詞都會(huì)顯著提高效率。并且學(xué)會(huì)從本質(zhì)上、詞源上去學(xué)習(xí)一個(gè)單詞之后，理解錯(cuò)單詞意思的情況就會(huì)顯著減少。
過了背單詞那一關(guān)的同學(xué)們，往往會(huì)遭遇這個(gè)問題。事實(shí)上，這個(gè)問題才是SSAT詞匯考試考察的核心和重點(diǎn)。1熟詞辟義
你以為你認(rèn)識(shí)的單詞，可能會(huì)以一個(gè)嶄新的意思出現(xiàn)在你面前，成為你做題時(shí)候的障礙。
例題熟詞辟義School is to fish as
(A).fin is to shark
(B).library is to student
(C).flock is to bird
(D).leg is to frog
(E).college is to mascot
很多學(xué)生都會(huì)選E。
這是因?yàn)樗麄儾恢纒chool有魚群的意思，所以找了一個(gè)和school最有關(guān)系的college作為正確答案。
題干的意思：魚群對(duì)應(yīng)魚，所以答案是C 鳥群對(duì)應(yīng)鳥。
單詞量的擴(kuò)充，除了指認(rèn)識(shí)的新單詞個(gè)數(shù)的增長外，還應(yīng)當(dāng)包括每個(gè)單詞意思的擴(kuò)充。
2不熟悉考題常見類比思路，沒有進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)
科普貼
SSAT詞匯考試分為2個(gè)部分。一部分是同義詞題(Synonyms)，另一部分是類比題(Analogies).
例題同義題出題形式FEASIBLE
A. combustible
B. classical
C. accidental
D. possible
E. visible
從題型上看，同義詞題要求學(xué)生對(duì)單詞非常的熟練，能夠快速的反應(yīng)。
例題類比題出題形式hurricane is to destruction
(B). tornado is to wind
(C). sun is to spring
(D). famine is to drought
(E). morning is to dew
類比題除了單詞要解決外，更重要的是學(xué)生需要學(xué)習(xí)、并且熟練掌握常見的類比關(guān)系。
在常見的幾大類關(guān)系學(xué)習(xí)完后，需要訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓他們能非�？焖侔褞状蟪Ｒ娝悸穭潪閹讞l大的線路，然后在其中快速尋找小的不同來做題。
很多考生做了很多的所謂真題或者刷了必考題庫，但是并沒有去訓(xùn)練做題思維，只是一味的死記，導(dǎo)致考試時(shí)不能靈活應(yīng)用，從而考不了好成績。
例題
Often is to always as seldom is to
(A).rarely
(B).occasionally
(C).never
(D).infrequently
(E).hardly
看到這題，大家會(huì)不會(huì)在想，often is to always 就是“經(jīng)常到總是”，程度加強(qiáng)。那么seldom到少，就是要選一個(gè)表示少的詞。
于是在ABDE中找哪一個(gè)比seldom表示的程度更少。
但是其實(shí)少的程度再加強(qiáng)，就是“完全沒有”，因此正確選項(xiàng)是C never。
且這題還可以看豎向的對(duì)應(yīng)，always 對(duì)應(yīng) never ，在程度上都有表示“完全的”的意思。
這種迅速辨別題目的考察細(xì)微度，并且能夠從橫向縱向兩個(gè)維度進(jìn)行推理、相互驗(yàn)證的能力，就是我們要在課堂上主要訓(xùn)練的。